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1、谈谈中学数学教研论文写作谈谈中学数学教研论文写作中学教研中学教研（数学）（数学）主编主编张翼张翼教授教授二二O一一二二年年七七月月七七日日张张翼翼教授教授浙江省应用数学研究会副理事长浙江省应用数学研究会副理事长浙江师范大学期刊社副社长浙江师范大学期刊社副社长浙江师范大学学报（自然科学版）副主编浙江师范大学学报（自然科学版）副主编中学教研（数学）主编中学教研（数学）主编浙江师范大学应用数学重点学科负责人浙江师范大学应用数学重点学科负责人华东师范大学数学系博士后华东师范大学数学系博士后Tel:0579-82282117Mail:学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具是某一学术课题在实验
2、性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记有新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录；或是某种已知原理应用于实际中取得新进展录；或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流或的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流或讨论或在学术刊物上发表，或作其它用途的书面讨论或在学术刊物上发表，或作其它用途的书面文件。文件。学术论文应提供新的科技信息，其内容应有所学术论文应提供新的科技信息，其内容应有所发现、有所发明、有所创造、有所前进，而不是发现、有所发明、有所创造、有所前进，而不是重复、模仿、抄袭前人的工作。重复、模仿、抄袭前人的工作。中学数学教
3、学论文中学数学教学论文中学数学教学论文是数学教师实施教育中学数学教学论文是数学教师实施教育教学过程中对某个问题有独道的、有创新教学过程中对某个问题有独道的、有创新见解的研究成果的文字材料，是教师学术见解的研究成果的文字材料，是教师学术水平和研究能力的一种体现，是教师与同水平和研究能力的一种体现，是教师与同行交流的一种方式。行交流的一种方式。教学论文的选题策略题目宜小不宜大题目宜小不宜大。小题的素材容易集中；小题。小题的素材容易集中；小题层次结构简单，写作容易；小题立意清晰，易于层次结构简单，写作容易；小题立意清晰，易于创新，不致落入俗套。创新，不致落入俗套。见地宜新不宜旧见地宜新不宜旧。写论文
4、必须刻意求新，没有。写论文必须刻意求新，没有新意，人云亦云，这样的作品不能称为论文。新意，人云亦云，这样的作品不能称为论文。取材宜熟不宜生取材宜熟不宜生。选题要避免陌生、缺乏基础、。选题要避免陌生、缺乏基础、体会不深的内容。课题应在自己教学实践基础上体会不深的内容。课题应在自己教学实践基础上产生。产生。题目宜重不宜轻题目宜重不宜轻。应选择那些有基本重要性、。应选择那些有基本重要性、有全局意义的课题。有全局意义的课题。选题的途径选题的途径从教研部门、专业学会和各类研讨从教研部门、专业学会和各类研讨会等的研究课题中发现问题；会等的研究课题中发现问题；从教育、教学中发现问题；从教育、教学中发现问题；
5、从阅读学习中发现问题；从阅读学习中发现问题；从与同行、学生交流中发现问题。从与同行、学生交流中发现问题。怎样选题在教学实践中不断发现和积累主题在备课中发现主题：备课，特别是集体备课，研究教材、教法、研究学生，设计教学方法与步骤。通过倾听大家的见解，思索别人的做法，再结合自己的教学实践，教材中某个内容的教学就有了深刻的认识，在备课的过程中发掘主题。怎样选题在课堂教学中发现主题课堂教学系统中有教师、学生、教学媒体等要素。系统中的师生不仅有知识的传递，更有情感的交流，平时可抓住一个或几个要素来分析。譬如教师授课思路与教材思路不一致，是否阻碍学生的知识结构、认知结构的构建及学生的学习能力的培养。在学生
6、的提问和作业中发现主题学生的提问和作业中的问题，往往是教学中的疑点、难点，是学生认识的误区，这些误区恰恰是论文的题材。怎样选题在考试、测验中发现主题在考试、测验中发现主题对一些考试如期末考试、会考、高考、对一些考试如期末考试、会考、高考、中考等进行分析，归纳错误原因，提中考等进行分析，归纳错误原因，提出教学对策。出教学对策。在第二课堂与实验教学中挖掘主题在第二课堂与实验教学中挖掘主题怎样选题在广泛学习研究中发现与积累主题博览群书，储存资料。摘录；剪报并建立索引；订购资料；勤做笔记。捕捉信息，瞄准方向决定论文发表的因素主要有三：一是作者所写论文的质量，这是关键；二是所写论文是否具有新意；三是是否
7、符合刊物的编辑宗旨。怎样选题那么怎样才能使手稿变成铅字呢？常看杂志栏目，寻找线索。关注开辟的新栏目了解征稿简则阅读报纸、杂志，敏感性怎样选题联系实际，扬长避短结合自己的教学实际，扬长避短。要有一种敢写敢说的精神善于从不同的角度及新的高度去分析问题坚持实践，不懈探索抓住“热”点，有感即发撰写“热”点方面的文章，要体现“短、平、快”的特点，走在时间的前面，有感即发。作者的超前意识和快创作行动也是提高投稿命中率的一种有效方法。三、怎样选题考虑兴趣，发挥专长选择有兴趣的主题能激发研究者的激情，较易出成果。选题也不能单从兴趣出发，因为在成年教师的心理因素中，与意志相伴的志趣比兴趣更能有力地影响智力活动，
8、其中包括教学研究和论文写作。人的兴趣指向与专长并不能划等号。怎样选题论题适中，便于挖掘论题适中，便于挖掘“论文的范围不宜过大论文的范围不宜过大”如：有效性教学研究如：有效性教学研究习题有效性教学研习题有效性教学研究究填空题有效性教学研究填空题有效性教学研究选好角度，推陈出新选好角度，推陈出新“横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰”了解行情，注视动态了解行情，注视动态别做无用功！别做无用功！教学研究论文基本要求教学研究论文基本要求选题有意义选题有意义内容具体、明确内容具体、明确观点新颖、独创观点新颖、独创文字流畅文字流畅符合规范符合规范中学教研中学教研（数学）（数学）2012年征稿指南（一）年征稿指南（
9、一）数学新课改教学研究数学新课改教学研究数学核心概念、数学概念的理解与教学数学核心概念、数学概念的理解与教学数学课堂教学行为和教学规范数学课堂教学行为和教学规范中学数学教材内容理解、挖掘与设计中学数学教材内容理解、挖掘与设计数学课堂教学的深入与浅出数学课堂教学的深入与浅出数学课堂教学目标研究数学课堂教学目标研究数学问题的变式研究数学问题的变式研究问题串的设计与运用问题串的设计与运用中学教研中学教研（数学）（数学）2012年征稿指南（二）年征稿指南（二）探索中学数学的有效教学策略探索中学数学的有效教学策略围绕重要数学概念的同课异构的教学设计围绕重要数学概念的同课异构的教学设计数学试题的命制研究数
10、学试题的命制研究高等数学背景下的初等数学问题研究高等数学背景下的初等数学问题研究高观点下的数学课堂教学高观点下的数学课堂教学课题学习、活动课等环节教学方法与案例课题学习、活动课等环节教学方法与案例名师教学经验展示名师教学经验展示数学教师高效教学工作的评价和研究数学教师高效教学工作的评价和研究中学教研中学教研（数学）（数学）2012年征稿指南（三）年征稿指南（三）符合课程标准的创新题开发研究符合课程标准的创新题开发研究中学生数学学习难点突破的实践研究中学生数学学习难点突破的实践研究中学生数学思维发展水平的研究中学生数学思维发展水平的研究数学学习中学习迁移问题数学学习中学习迁移问题数学学习中发展学
11、生非智力因素问题数学学习中发展学生非智力因素问题省级以上数学教改课题综述省级以上数学教改课题综述信息技术下的中学数学教学信息技术下的中学数学教学中考、高考试题的教学运用中考、高考试题的教学运用数学教学中的人文精神（数学史、数学文化的数学教学中的人文精神（数学史、数学文化的渗透）渗透）历史悠久 声名远播中学教研（数学）苏步青先生苏步青先生19781978年，年，创刊创刊19801980年，经浙江省委宣传部批年，经浙江省委宣传部批准正式定为准正式定为月刊，月刊，双月刊双月刊19851985年，改为月刊年，改为月刊 办刊宗旨中学教研（数学）浙江省唯一一家面向中学数学教学的公开刊物以为中学数学教师服务
12、作本刊的宗旨既重视传统的教学经验的传授，又提倡适应新形势的教学改革读者对象为各地初、高中或中等学校的学生、数学教师及广大数学爱好者中学教研（数学）栏目设置名师论坛：刊登数学名师的教学思想、教学经验和方法；名师论坛：刊登数学名师的教学思想、教学经验和方法；课改视角：探讨新课程改革中出现的各类问题，刊登相关教研成果；课改视角：探讨新课程改革中出现的各类问题，刊登相关教研成果；课堂聚焦：开辟数学课堂教学研究的新天地，围绕课堂开展教研；课堂聚焦：开辟数学课堂教学研究的新天地，围绕课堂开展教研；解题技法：将典型习题归类或给出妙思巧解；解题技法：将典型习题归类或给出妙思巧解；研究心得：刊登教师在教学研究过
13、程中的心得体会和教学经验；研究心得：刊登教师在教学研究过程中的心得体会和教学经验；中学教研（数学）栏目设置案例点评：刊登优秀教学案例、教学设计及说课稿；案例点评：刊登优秀教学案例、教学设计及说课稿；竞赛之窗：刊登系列竞赛辅导资料，剖析各类典型竞赛试题；竞赛之窗：刊登系列竞赛辅导资料，剖析各类典型竞赛试题；初数新探：初等数学最新研究成果的发表园地；初数新探：初等数学最新研究成果的发表园地；高考中考：高考（中考）的试题研究、命题规律研究，传递考试改革高考中考：高考（中考）的试题研究、命题规律研究，传递考试改革资讯；资讯；学生园地：刊登中学生数学学习指导文章、学生习作学生园地：刊登中学生数学学习指导
14、文章、学生习作中学教研（数学）栏目设置数学文化：介绍数学史、数学哲学等方面的知识；数学文化：介绍数学史、数学哲学等方面的知识；试题选登：刊登阶段同步测试题、模拟试题、高考试题、竞赛试题等；试题选登：刊登阶段同步测试题、模拟试题、高考试题、竞赛试题等；初数新探：初等数学最新研究成果的发表园地；初数新探：初等数学最新研究成果的发表园地；教师成长：刊登优秀教师成长故事、探讨青年教师成长规律、刊登教教师成长：刊登优秀教师成长故事、探讨青年教师成长规律、刊登教师培训信息与资料。师培训信息与资料。部分栏部分栏目特邀国目特邀国内著名数学教育专家、特级教师作特约栏目主持人。内著名数学教育专家、特级教师作特约栏
15、目主持人。特色月刊中学教研（数学）高考中考高考中考 评析评析自主招生自主招生 竞赛竞赛高考专辑高考专辑20122012年年2 2月出版月出版 20122012年年6 6月出版月出版8 8月出版月出版数学教育教学论文的格式数学教育教学论文由标题、作者姓名和单标题、作者姓名和单位、摘要、关键词、前言、正文、结论与位、摘要、关键词、前言、正文、结论与讨论、参考文献、致谢、作者介绍讨论、参考文献、致谢、作者介绍等部分所组成。目前，在学报上发表的数学教育学术论文，对结构的要求比较严格，大致应具备上述各个项目；在各中学数学教育杂志上发表的文章，往往采取简化的结构，只保留标题、作者姓名、正文和参考文献四个项
16、目。数学教育教学论文的格式数学教育教学论文的格式数学教育教学论文的格式标题。即论文的总题目，应能反映论文的主要内容，引人标题。即论文的总题目，应能反映论文的主要内容，引人注目，用词要求确切、恰当、鲜明、简洁，便于读记、摘注目，用词要求确切、恰当、鲜明、简洁，便于读记、摘录，一般不超过录，一般不超过20个字。个字。作者姓名和单位。论文署名是对作者劳动成果的肯定，也作者姓名和单位。论文署名是对作者劳动成果的肯定，也是作者拥有著作权的声明和表示文责自负的承诺。署名一是作者拥有著作权的声明和表示文责自负的承诺。署名一般置于标题下方，同时附有作者工作单位名称和邮政编码。般置于标题下方，同时附有作者工作单
17、位名称和邮政编码。摘要。是对论文内容准确概括而不加注释和评论的简短陈摘要。是对论文内容准确概括而不加注释和评论的简短陈述。它一般包括课题研究意义、目的、方法、成果和结论述。它一般包括课题研究意义、目的、方法、成果和结论等。摘要应具有独立性，简明扼要、引人入胜，一般不超等。摘要应具有独立性，简明扼要、引人入胜，一般不超过过300字。字。关键词。论文中的关键词语，通常是从论文的标题、摘要关键词。论文中的关键词语，通常是从论文的标题、摘要和正文中抽取出来的，是对表述论文主题内容具有实际意和正文中抽取出来的，是对表述论文主题内容具有实际意义的词汇，一般以义的词汇，一般以38个为宜。个为宜。数学教育教学
18、论文的格式数学教育教学论文的格式5.前言。也称引言，是为了向读者交待研究课题的来龙去前言。也称引言，是为了向读者交待研究课题的来龙去脉，唤起读者的注意，使读者对论文先有一个总体的了解。脉，唤起读者的注意，使读者对论文先有一个总体的了解。一般包括研究课题的背景和起点、研究方法、过程及成果一般包括研究课题的背景和起点、研究方法、过程及成果的价值。的价值。6.正文。是论文的主体和核心，论文的论点、论据和论证正文。是论文的主体和核心，论文的论点、论据和论证都在这里阐述，它体现论文的质量和学术水平的高低，因都在这里阐述，它体现论文的质量和学术水平的高低，因此它占主要篇幅。正文应做到概念清晰、论点明确、论
19、证此它占主要篇幅。正文应做到概念清晰、论点明确、论证严密、论据充分、数据准确、层次分明。应具备科学性和严密、论据充分、数据准确、层次分明。应具备科学性和严谨性，同时要条理清楚，文字通俗简明，通顺流畅。严谨性，同时要条理清楚，文字通俗简明，通顺流畅。7.结论。又称结束语，是在理论分析和实验论证的基础上，结论。又称结束语，是在理论分析和实验论证的基础上，通过严密的逻辑推理，慨述课题的研究成果和价值，对成通过严密的逻辑推理，慨述课题的研究成果和价值，对成果的局限性和尚未解决的问题也应交待。有的论文通过叙果的局限性和尚未解决的问题也应交待。有的论文通过叙述后，感到还有些问题需要与读者讨论交流，可用讨论
20、式述后，感到还有些问题需要与读者讨论交流，可用讨论式结尾。讨论式结尾没有固定格式。结尾。讨论式结尾没有固定格式。数学教育教学论文的格式数学教育教学论文的格式8.参考文献。一般指已发表在正式出版物上的文献或公开出版的书籍，是为撰写和编辑论著而引用的有关图书资料。参考文献的著录方式如下：书籍：作者姓名、书名、版本、出版地、出版社、出版时间、引文所在的起始或起止页码。期刊：作者姓名、标题、刊物名称、年份、期次（或卷、期）、引文所在的起始或起止页码。9.致谢。对参与或支持本课题研究工作的人或单位的鸣谢，一般作为第一页的脚注，或写在参考文献之前。10.作者介绍。作者简历和主要学术著作。撰写论文步骤撰写论
21、文步骤确定标题确定标题确定标题确定标题：论文的标题应是对全文的概括和总结：论文的标题应是对全文的概括和总结.标题要求简洁明了标题要求简洁明了,醒目新颖醒目新颖.编拟提纲编拟提纲编拟提纲编拟提纲：根据所写的论文内容：根据所写的论文内容,确定先写什么确定先写什么,后写什么后写什么,构造出写作框图构造出写作框图,并拟出小标题并拟出小标题.组织材料组织材料组织材料组织材料：根据提纲组织一些典型材料：根据提纲组织一些典型材料,如例题或如例题或事例等事例等,以充实论文以充实论文.例题或事例先多选一些例题或事例先多选一些,然后然后再进行精选再进行精选.撰写初稿撰写初稿撰写初稿撰写初稿：根据提纲的顺序形成文字
22、：根据提纲的顺序形成文字.要求观点新要求观点新颖颖,语言准确语言准确,言简意赅言简意赅,生动形象生动形象,具有独到之处具有独到之处和鲜明的时代特色和鲜明的时代特色.修改定稿修改定稿修改定稿修改定稿：文章写完后：文章写完后,系统地审查几遍系统地审查几遍,放一段放一段时间后时间后,再认真进行修改再认真进行修改,最后定稿最后定稿.修改论文步骤修改题目修改题目审视结构审视结构精炼语言精炼语言细化标题细化标题规范格式规范格式修改论文推敲观点在初稿形成后，要再看一看全文的基本观点是否正确，说明它的若干个从属论点，是否有失偏颇、带有片面性或表述得欠准确；同时还要关注一下自己的观点是否与别人类似或雷同，有无创
23、意与新意等等。修改论文修改结构修改结构从结构上来看，不仅要求论点、论据、从结构上来看，不仅要求论点、论据、论证三者关系处置得当、层次分明、论证三者关系处置得当、层次分明、脉络清楚，能使主题内容得到顺畅合脉络清楚，能使主题内容得到顺畅合理的表达，还要求文章的开头、结尾、理的表达，还要求文章的开头、结尾、段落、层次、过渡、照应、主次、详段落、层次、过渡、照应、主次、详细等各个环节合理紧凑。细等各个环节合理紧凑。修改论文修改语言修改语言要在语言的准确性、学术性、可读性要在语言的准确性、学术性、可读性等方面下功夫，文字力求准确、精炼、等方面下功夫，文字力求准确、精炼、简洁、专业，努力做到字字珠玑、句简
24、洁、专业，努力做到字字珠玑、句句充实。句充实。修改论文修改由大致小、整体到局部修改由大致小、整体到局部通读初稿，逐步逐次通读初稿，逐步逐次审查、修改审查、修改全文检查全文检查局部检查局部检查检查修改主题是否凝练？表述是否鲜明？材料是否与主题服务？段落之间逻辑关系是否清晰？主题句是否突出？用词是否准确？有无错别字？单位、符号、图表是否规范？论文投稿应注意哪些问题?论文不要一稿多投论文不要一稿多投投稿时应事先了解刊物的编辑部有无退稿投稿时应事先了解刊物的编辑部有无退稿的制度，有无录用与否及时答复的制度。的制度，有无录用与否及时答复的制度。虽然我国著作权法规定，自稿件发出虽然我国著作权法规定，自稿件
25、发出日内未收到通知可以另投，但我国期刊的日内未收到通知可以另投，但我国期刊的审稿期限一般规定为三个月。因此，宜在审稿期限一般规定为三个月。因此，宜在三个月后，再考虑另投。三个月后，再考虑另投。尊重学术道德别人已经发表过的文章内容不要再重复，对已有的知识避免重新描述和论证，因此平时要注意阅读浏览相关的杂志。抄袭稿件或剪贴式稿件请留作自己欣赏，寄给杂志社将对自己的声誉不利。不要误投非法刊物不要误投非法刊物非法刊物：假冒国内统一刊号非法刊物：假冒国内统一刊号中学教研中学教研（数学）出版号：（数学）出版号：ISSN1003-6407；CN33-1069/G4条码、定价；邮发代号；条码、定价；邮发代号；
26、仔细鉴别各种征稿通知仔细鉴别各种征稿通知国家新闻出版署查询国家新闻出版署查询知网数据库查询知网数据库查询中学教研（数学）中学教研（数学）投稿信箱投稿信箱浙江师范大学浙江师范大学中学教研（数学）中学教研（数学）编辑编辑部部邮政编码：邮政编码：321004Tel：0579-82298829E-Mail：投稿应注意的问题吸引编辑的关注吸引编辑的关注在投稿的时候另给编辑附一封短信可能会收到意在投稿的时候另给编辑附一封短信可能会收到意想不到的效果，短信可以说明你文章写作背景及想不到的效果，短信可以说明你文章写作背景及对这个问题的看法，希望得到编辑的指正等；对这个问题的看法，希望得到编辑的指正等；刺激编辑
27、的眼神经刺激编辑的眼神经特别是标题要特别是标题要“语不惊语不惊人誓不休人誓不休”；（主标题、副标题、小标题）（主标题、副标题、小标题）读透编辑的读透编辑的“心心”投稿要投其所好；投稿要投其所好；减少编辑的麻烦减少编辑的麻烦写作要从编辑的角度进行；写作要从编辑的角度进行；把握时代脉搏把握时代脉搏关心编辑的关心。关心编辑的关心。投稿应注意的问题把握投稿时机：对得意之作要及时投稿；对不成熟的稿件要慎重投稿；对征题或者与教材进度有关要有时效性投稿应注意的问题了解杂志的风格和特点，提高录用率了解杂志的风格和特点，提高录用率“投其所好”。投稿前要全面了解，综合比较，投给哪家更好，以便作重点准备。对已“锁定
28、”的杂志尤应注意它登载过什么文章，以免重复别人写过的内容，失去刊登的价值。留意该刊物近期登载的稿约，正在讨论的焦点、热点问题。如果所写的文章与这家刊物正在展开的争鸣或征稿有关，刊用的可能性就比较大。投稿应注意的问题利用投稿机会，建立与编辑部联系利用投稿机会，建立与编辑部联系一旦文章录用，编辑部会提出修改建议。要及时重新思考，改正错误。并提供修改答复。作为作者，应该抓住这种机会，与编辑部建立正常联系。提供作者简介、作者信息（电话、邮箱、QQ号等）投稿应注意的问题事后反复比较，自悟得失文章发表了，应该仔细地、反复地看一看刊登的文字和原稿有何区别，以便从中汲取营养。编辑通常会对文稿字斟句酌，增删益损
29、。有的改动确实使文章增色不少。通过这种比较，对自己的提高是很有帮助的。如何面对退稿重视退稿理由；再仔细通读原稿；寻找原因（内容、写法、其他）；修改（充实、完善、重起炉灶）；以情动人，继续投稿。写作要求：课堂教学类标题标题作者署名作者署名引言引言正正文文正正文文注意：画图规范注意：画图规范-坐标轴、原点、美观性坐标轴、原点、美观性写作要求：教学思考类作者署名作者署名正正标题标题副副标题标题正正文文写作要求：教学设计类注意：表格规范注意：表格规范-表头、三线表格式表头、三线表格式写作要求：试题研究类写作要求：理论研究类常见问题举例题目太大题目太大引用比例过高，引用比例过高，或未在文中注明引用或未在
30、文中注明引用用语过于口语、用语过于口语、错别字、用语不当等错别字、用语不当等参考文献格式不规范、参考文献格式不规范、重要的文献没引重要的文献没引避免图像避免图像作图不规范作图不规范写作须知中学教研（数学）一般不超过20个汉字，题名中应避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号以及结构式和公式，必要时可加副标题，置于题名下一行.写在篇名正下方，占一行，多位作者的署名之间应用，隔开.每位作者应分别注明其工作单位全称（具体到系、处、所）、所在省市名和邮政编码.【文章题名】【作者署名】【联系地址】【通讯方式】论文的第一作者应在首页地脚处写出作者简介，格式如下：姓名（出生年-），性别（民族-汉族可省略），籍
31、贯，职称，最高学历.研究方向.（任选）.在简介下方加作者简介：作为标识.写作须知中学教研（数学）【参考文献】格式与内容如下：期刊-著者姓名.题名J.期刊名称（外文刊名可缩写，并省略缩写点）,出版年，卷号（期号）：起止页码.书籍-著者姓名.书名M.版次（第1版不标注）.出版地：出版社，出版年：页码.论文集-著者姓名.题名C/编者.论文集名.出版地：出版社，出版年：页码.其中，著者或编者3个以下要全部列出，之间用，隔开;3个以上时列出前3个，后加，等或,etal.参考文献规范例1：张翼.初等数学建模活动M.杭州：浙江科学技术出版社，2001.例2：蒋荣清,李建明.合情推理与演绎推理J.中学教研（数
32、学），2012(2)：1-3.投稿须知中学教研（数学）【投稿方式】来稿请寄A4打印稿，并同时将稿件的WORD文档发到。来稿一律不退，请作者自留底稿。稿件上务必注明作者、地址、邮编、电子信箱、联系电话。如有插图，请精心制作，力求准确、规范、清晰，图中字母请使用斜体。参考文献请注明出处和页码，格式需规范。请勿一稿多投，来稿3个月内未收到本刊录用或修改通知，作者可自行处理。来稿不退，请作者自留底稿。稿件录用后我们会以邮件、电话等形式和您联系。稿件一经刊用，即付稿酬，并寄样刊2本。投稿须知中学教研（数学）【特别提醒】来稿文责自负，本刊对采用的稿件有删改权，不同意删改者，请在来稿中申明。稿件自发表之日起
33、，其专有出版权即授予本刊。本刊稿酬已含光盘、网络传播的作者著作权使用费，凡对此有异议者，请在来稿时声明，否则将视作同意。欢迎订阅中学教研中学教研（数学）本刊为月刊，大16开本，48页，每期定价4.00元，全年定价48元，全国公开发行（每月5日出版）。国内统一刊号：CN33-1069/G4，国际标准连续出版物号：ISSN1003-6407。邮发代号：32-17。全国各地邮局均可订阅，也可直接向编辑部邮购（直接汇款至编辑部即可，附言中请注明刊期、数量）。联系我们中学教研（数学）中学教研（数学）中学教研（数学）QQ交流群交流群：199489920新浪微博新浪微博http:/ 址：浙江金华市浙江师范大学址：浙江金华市浙江师范大学中学教研（数学）中学教研（数学）编辑部编辑部邮邮 编：编：321004321004电电 话：话：0579-822988290579-82298829邮邮 箱：箱：中学教研中学教研（数学）（数学）欢迎订阅欢迎订阅欢迎投稿欢迎投稿谢谢！谢谢！
