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1、2011年继续教育-创新思维与实践 护理创新思维与实践 2011年护理部继续教育2011年继续教育-创新思维与实践创新思维意义创新思维意义自我价值体现-因你的存在-使护理工作有所 不同或改变。闪光、增彩工作兴趣课护理发展需要-教育滞后2011年继续教育-创新思维与实践 思维方式思维方式-打破常规模式，一切皆有可能 没有做不到，只有想不到没有做不到，只有想不到2011年继续教育-创新思维与实践举例举例2011年继续教育-创新思维与实践2011年继续教育-创新思维与实践 脱管、脱管、大出血大出血 难难2011年继续教育-创新思维与实践 开动脑筋开动脑筋 脱管危险脱管危险 2011年继续教育-创新思
2、维与实践病例分析病例分析 - 气管插管在隆突处气管插管在隆突处大出血危险大出血危险 气管食管瘘危险气管食管瘘危险 2011年继续教育-创新思维与实践病例分析病例分析 -气管插管在右支气管入口气管插管在右支气管入口右上肺肺不张右上肺肺不张 窒息危险窒息危险VAPVAP发生率增高发生率增高 2011年继续教育-创新思维与实践 得心应手得心应手 护理 非常非常 成功-1个多月 授课方式、护理方法小有轰动-复杂问题简单化 体现自身价值-同时发表论文-越发产生兴趣不创新-生命没了 不动脑-护理并发症 更不能小有轰动。 2011年继续教育-创新思维与实践善于动脑善于动脑 - why2011年继续教育-创新
3、思维与实践善于动脑善于动脑-分析肉芽产生原因分析肉芽产生原因 气囊的压迫气囊的压迫- -血运不良血运不良 - -局部组织营养匮乏局部组织营养匮乏局部刺激：局部刺激：导管、吸痰导管、吸痰局部组织进行不良修复局部组织进行不良修复 肉芽肿肉芽肿2011年继续教育-创新思维与实践 气囊管理气囊管理-找问题找问题 气囊充气方法；气囊充气方法； 回答回答“估测法估测法” ” 准确性差；准确性差； 记忆记忆- -遗忘规律；遗忘规律；理想充气技术理想充气技术 少量漏气技术少量漏气技术 2011年继续教育-创新思维与实践理想充气技术：理想充气技术：少量漏气技术少量漏气技术： 2011年继续教育-创新思维与实践气
4、囊管理方法在南楼推广，改变常规护理模式：松气囊次数减少二人松气囊-并发症相反减少管理气囊问题得到大家重视- 个人得到同行认可 2011年继续教育-创新思维与实践不同长度导管预防气道并发症研究 9 10 8 2011年继续教育-创新思维与实践 改进吸痰方法改进吸痰方法-非旋转吸痰方法非旋转吸痰方法体外模拟试验结果体外模拟试验结果痰管与导管间间隙小痰管与导管间间隙小新旧痰管结构差异新旧痰管结构差异一次性吸痰管在距顶端开口不一次性吸痰管在距顶端开口不同长度、不同侧面增加两个吸同长度、不同侧面增加两个吸引侧口。引侧口。 吸痰管与导管空隙小，为吸痰管与导管空隙小，为1-1-2mm2mm，因此即使不旋转吸
5、痰管，因此即使不旋转吸痰管，侧孔负压也可达到导管侧壁侧孔负压也可达到导管侧壁 吸痰过程中旋转动作并不能吸痰过程中旋转动作并不能使在导管的痰管前端进行旋转使在导管的痰管前端进行旋转。 2011年继续教育-创新思维与实践吸痰过程中减少人为旋转动作，直接缓慢由上而吸痰过程中减少人为旋转动作，直接缓慢由上而下再由下而上吸引下再由下而上吸引,目的是减少病人因旋转带来不目的是减少病人因旋转带来不必要的震动。必要的震动。2011年继续教育-创新思维与实践系列课题写出论文9篇 创新来源于- 护理问题，就是你要做的课题，就是你的创新点。解决临床护理问题-写出文章-更规范护理 -丰富专科知识（文献、专业书） 2011年继续教育-创新思维与实践机会就更多机会就更多护理医疗 差距大，护理事业有很大发展空间，要有“打破常规思维，一切皆有可能”思维方式，护理事业才能发展；也只有这样，我们解决问题能力才能提高，护理事业才能进步，添彩。多数护士为完成工作而工作，每天8小时，我们少做改变，机会就更多 慢慢品味。2011年继续教育-创新思维与实践 碌碌无为会使人倦怠 2011年继续教育-创新思维与实践
