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1、鲁迅鲁迅鲁迅鲁迅乐土1、得到优待2、3、人人平等4、看戏1、戏前风波2、3、船头看戏4、戏后1、戏后余波2、不用念书有趣生活月夜行船归航偷豆怀念社戏1、去赵庄看戏前经历了哪些波折？又、去赵庄看戏前经历了哪些波折？又是如何解决的？是如何解决的？家里叫不到船家里叫不到船 大人们白天全有工作，不能熬夜大人们白天全有工作，不能熬夜没有人开船没有人开船母亲和外祖母不放心孩子们陪我去母亲和外祖母不放心孩子们陪我去八叔的航船回来了八叔的航船回来了双喜打双喜打“包票包票”盼望盼望焦急焦急猜测猜测沮丧沮丧终于可以去看戏了！“我很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”与前面看不成戏而沮丧形成鲜明的对比，
2、表现了“我”欢喜轻快的心情。在课文第在课文第1111段中，从哪些角度写景，写出段中，从哪些角度写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？章中心思想起什么作用？ 2 2、烘托了、烘托了“我我”急于看到社戏的愉快和迫切急于看到社戏的愉快和迫切的心情。的心情。3 3、抒发了作者热爱农村的感情。、抒发了作者热爱农村的感情。1 1、展示了一幅江南水乡清新优美的图景。、展示了一幅江南水乡清新优美的图景。触觉触觉视觉视觉听觉听觉嗅觉嗅觉（豆麦和河底的水草散发的清香）（豆麦和河底的水草散发的清香）( (扑面吹来）扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、
3、依（朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火）稀的赵庄，几点火）（歌吹）（歌吹） 具体分析以下句子及其作用。具体分析以下句子及其作用。1 1、写起伏的连山如兽脊：、写起伏的连山如兽脊：比喻、拟人，以动写静，形象地描绘了行比喻、拟人，以动写静，形象地描绘了行船之快、侧面表现我急切的内心。船之快、侧面表现我急切的内心。2 2、写听到歌声，料想发自戏台：、写听到歌声，料想发自戏台：间接地表现了间接地表现了“我我”急切的心情。急切的心情。3 3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：表现了表现了“我我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘 记了自己。记了
4、自己。找找看戏过程找找看戏过程中中“我们我们”的心理的心理和语言描写和语言描写到赵庄看到了戏，我认为最到赵庄看到了戏，我认为最好看的是哪一折？最怕看的好看的是哪一折？最怕看的又是哪一折？我对看到的戏又是哪一折？我对看到的戏本身满意吗？（找出具体句本身满意吗？（找出具体句子说明）看戏过程中，谁都子说明）看戏过程中，谁都为我做了什么事？为我做了什么事？作者急切看到的戏好看吗？为什么？作者急切看到的戏好看吗？为什么？1 1、想看铁头老头翻跟头，但那老头却没翻；、想看铁头老头翻跟头，但那老头却没翻；2 2、想看、想看“蛇精蛇精”和和“跳老虎跳老虎”等，等了许久都不见出来；等，等了许久都不见出来；3 3
5、、最怕看、最怕看“老旦老旦”，然而，然而“老旦终于出了台老旦终于出了台”并不停地唱并不停地唱着。除正面写出戏不好看，文中着。除正面写出戏不好看，文中“喃喃的骂喃喃的骂”“经不住吁经不住吁吁气吁气”“打起呵欠打起呵欠”，这些神态描写，也从侧面做了烘托。，这些神态描写，也从侧面做了烘托。不好看不好看月下归航22段景物描写的作用。恬静安祥的气氛衬托了“我”舒畅、愉悦的心情写月下归航时，主要写了什么趣事？这写月下归航时，主要写了什么趣事？这时时“我我”的心情和去看戏时有什么不同的心情和去看戏时有什么不同？ 月下归航时，写了小伙伴去月下归航时，写了小伙伴去“偷偷”罗汉罗汉豆的趣事。去时豆的趣事。去时“我
6、我”的心情很急迫，总的心情很急迫，总“以为船慢以为船慢”，而此时，而此时“我我”和小伙伴们偷豆和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。吃豆，心情无比畅快、轻松。 同是六一公公的豆，偷着吃与同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？他送来吃味道为什么不同？（1 1）小伙伴们在什么地方偷？为什么）小伙伴们在什么地方偷？为什么“偷偷”？（2 2）“偷偷”谁家的？怎样偷？谁家的？怎样偷？（3 3）他们怎样预防）他们怎样预防“偷偷”的秘密被人发觉？的秘密被人发觉？戏并不好看，豆也很普通，为什么文戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：章结尾却写道：“真的一直到现在，真的一直到现在，我实在再
7、没有吃到那夜似的好豆我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了？也不再看到那夜似的好戏了？”那夜似的好豆那夜似的好豆那夜似的好戏那夜似的好戏对那段天真烂漫自由有趣对那段天真烂漫自由有趣 的的童年生活的回忆童年生活的回忆说明甜蜜的童年说明甜蜜的童年回忆一直珍藏回忆一直珍藏在作者的心里。在作者的心里。表达了对美表达了对美好生活的向好生活的向往之情往之情 真的，一直到现在，我实在再没真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，有吃到那夜似地好豆，也不再看也不再看到那夜似地好戏了到那夜似地好戏了 我所难忘的是平桥村我所难忘的是平桥村我所难忘的是平桥村我所难忘的是平桥村特有的农村风光，自由
8、的空气，特有的农村风光，自由的空气，特有的农村风光，自由的空气，特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。人与人之间的和谐亲密的关系。人与人之间的和谐亲密的关系。人与人之间的和谐亲密的关系。老人、孩子那种淳朴、善老人、孩子那种淳朴、善老人、孩子那种淳朴、善老人、孩子那种淳朴、善良、真挚的感情，难忘的是天真烂漫、自由有趣的美好童良、真挚的感情，难忘的是天真烂漫、自由有趣的美好童良、真挚的感情，难忘的是天真烂漫、自由有趣的美好童良、真挚的感情，难忘的是天真烂漫、自由有趣的美好童年。年。年。年。人物形象分析文中的主要人物有哪些？分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子分析双喜的言行，谈谈双
9、喜是怎样的孩子分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子? ? ? ? 当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。表现双喜聪明。表现双喜聪明。当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：理由有三：理由有三：理由有三：船又大，船又大，船又大，船又大，迅哥儿向来不乱跑；迅哥儿向来不乱跑；迅哥儿向来不乱跑；迅哥儿向来不乱跑
10、；我我我我们又都是识水性的。们又都是识水性的。们又都是识水性的。们又都是识水性的。 表现双喜反应灵敏，考虑周表现双喜反应灵敏，考虑周表现双喜反应灵敏，考虑周表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。到，善解人意，办事果断。到，善解人意，办事果断。到，善解人意，办事果断。 看看看看戏戏戏戏时时时时铁铁铁铁头头头头老老老老生生生生不不不不翻翻翻翻筋筋筋筋斗斗斗斗，“ “我我我我” ”很很很很失失失失望望望望，双双双双喜喜喜喜又又又又用用用用“ “谁谁谁谁肯肯肯肯显显显显本本本本领领领领给给给给白白白白地地地地看看看看” ”来来来来安安安安慰慰慰慰“ “我我我我” ”表现双喜大哥哥般的亲切体贴
11、。表现双喜大哥哥般的亲切体贴。表现双喜大哥哥般的亲切体贴。表现双喜大哥哥般的亲切体贴。归归归归航航航航偷偷偷偷豆豆豆豆时时时时征征征征求求求求豆豆豆豆主主主主人人人人阿阿阿阿发发发发的的的的意意意意见见见见；双双双双喜喜喜喜以以以以为为为为再再再再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。表现双喜考虑事情周到表现双喜考虑事情周到表现双喜考虑事情周到表现双喜考虑事情周到, , , ,替他人做想。替他人做想。替他人做想。替他人做想。吃吃吃吃完完完完豆豆豆豆，双双双双喜喜喜喜所所所所虑虑虑虑的的的的是是是是
12、用用用用了了了了八八八八公公公公公公公公船船船船上上上上的的的的盐盐盐盐和和和和柴柴柴柴，并考虑好对策。并考虑好对策。并考虑好对策。并考虑好对策。表现双喜考虑事情周到。表现双喜考虑事情周到。表现双喜考虑事情周到。表现双喜考虑事情周到。双双双双喜喜喜喜送送送送我我我我回回回回到到到到家家家家，“ “都都都都回回回回来来来来了了了了! ! ! !那那那那里里里里会会会会错错错错。我原说过写包票的我原说过写包票的我原说过写包票的我原说过写包票的! ! ! !” ”表现双喜做事有始有终。表现双喜做事有始有终。表现双喜做事有始有终。表现双喜做事有始有终。双喜回答六一公公的问话。双喜回答六一公公的问话。双
13、喜回答六一公公的问话。双喜回答六一公公的问话。表现双喜反应灵敏。表现双喜反应灵敏。表现双喜反应灵敏。表现双喜反应灵敏。双喜是一个聪明、机灵、善解人意，双喜是一个聪明、机灵、善解人意，双喜是一个聪明、机灵、善解人意，双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的孩子头。考虑周到，办事果断的孩子头。考虑周到，办事果断的孩子头。考虑周到，办事果断的孩子头。 阿发且慢让个我来看一看罢。偷我们家的罢，我们的大得多呢。阿发：淳朴、憨厚、无私、热情阿发：淳朴、憨厚、无私、热情分析六一公公的言行，谈谈六一公公是分析六一公公的言行，谈谈六一公公是分析六一公公的言行，谈谈六一公公是分析六一公公的言行，谈谈六
14、一公公是一个什么样的老人。一个什么样的老人。一个什么样的老人。一个什么样的老人。 “ “双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢? ? ? ?又不肯好好的摘，踏坏了不少。又不肯好好的摘，踏坏了不少。又不肯好好的摘，踏坏了不少。又不肯好好的摘，踏坏了不少。” ”证实双喜他们是证实双喜他们是证实双喜他们是证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实
15、。表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。 六一公公看见我，便停了楫，笑道，六一公公看见我，便停了楫，笑道，六一公公看见我，便停了楫，笑道，六一公公看见我，便停了楫，笑道，“ “请请请请客客客客? ? ? ?这是应该的。这是应该的。这是应该的。这是应该的。” ”还问还问还问还问“ “迅哥儿，昨天迅哥儿，昨天迅哥儿，昨天迅哥儿，昨天的戏可好么的戏可好么的戏可好么的戏可好么? ? ? ?”“”“豆可中吃呢豆可中吃呢豆可中吃呢豆可中吃呢? ? ? ?” ” 表现六一公公淳朴、好客。表现六一公公淳朴、好客。表现六一公公淳朴、好客。表现
16、六一公公淳朴、好客。 六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好“ “我的豆种是我的豆种是我的豆种是我的豆种是粒粒挑选过的粒粒挑选过的粒粒挑选过的粒粒挑选过的” ” 。表现六一公公好强。表现六一公公好强。表现六一公公好强。表现六一公公好强。 六一公公送豆给母亲和我吃六一公公送豆给母亲和我吃六一公公送豆给母亲和我吃六一公公送豆给母亲和我吃表现六一公公淳朴、好客、热诚。表现六一公公淳朴、好客、热诚。表现六一公公淳朴、好客、热诚。表现六一公公淳朴、好客、热诚。 六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、六一公
17、公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。好客、热诚的老人。好客、热诚的老人。好客、热诚的老人。 总结总结总结总结 本文通过本文通过本文通过本文通过“ “我我我我” ”与农村孩与农村孩与农村孩与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞子看社戏前后故事的叙述，赞子看社戏前后故事的叙述，赞子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质美农民和农家孩子淳朴的品质美农民和农家孩子淳朴的品质美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱和聪明的才干。表现作者热爱和聪明的才干。表现作者热爱和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。劳动人民的思想感情。劳动人民的思想感情。劳动人民的思想感情。（中心思想）（中心思想）（中心思想）（中心思想）
