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1、教法 学分法析教学背景分析 教学 过程设计8/27/2024充分与必要条件说课和讲课一、教学背景分析1、教材结构分析重要的数学概念之一贯穿于高中教学的始终. 2、学情分析学习程度较浅，特别是逆否命题的运用不够熟悉.8/27/2024充分与必要条件说课和讲课3、教 学 目 标 知识目标能力目标情感目标正确理解充分条件必要条件充要条件的概念会观察敢归纳善建构乐 学会 学学 会8/27/2024充分与必要条件说课和讲课4、教学重点与难点重点：理解充分条件、必要 条件与充要条件的定义.难点：必要条件定义的理解.8/27/2024充分与必要条件说课和讲课、教法分析 “开放式”、“启发式”教学加工：参与式
2、生活化探索性和谐、自主、个性化的发展.二、教法学法分析8/27/2024充分与必要条件说课和讲课2、学法分析通过生活中熟悉的常识和推断符号方向的判断，加深对充分条件、必要条件、充要条件的理解. 使学生在思维训练的过程中，感受数学知识的 魅力，成为学习的主人.8/27/2024充分与必要条件说课和讲课提问： 从数学的角度,鱼和水之间存在着什么关系?三、教学过程与设计第一、创设情境，激发兴趣，引出课题 .8/27/2024充分与必要条件说课和讲课第二、复习引导，给出定义紧紧抓住初中易懂的知识背景，逐步掌握推断符号的含义，引导、点拨、放大得出本节课所要学习的充分条件和必要条件的定义 .下面请大家判断
3、下列命题的真假：1、若两三角形全等，则两三角形的面积相等.2、若ab，则acbc.8/27/2024充分与必要条件说课和讲课：他是中学生;：他是学生.以生活中的常识，模拟“逆否命题”的形式来加强对必要条件定义的理解 . “教为不教，学为会学. .”我用的第二个事例:p是q的充分条件 ,定义:已知q是p的必要条件 。8/27/2024充分与必要条件说课和讲课第三、深入探究，获得新知(2)主要是抓住推断符号的方向来判断 , “授之以渔”,为接下来的充要条件的(1)利用具体的数学事例来强化并且有目的、有层次的设计例题，以便顺理成章的引出这节课的又一个重点：充要条件的学习。学习做好了铺垫.8/27/2
4、024充分与必要条件说课和讲课例一:a、“开放式”教学,以学习小组为单位，课外编 制关于充分条件、必要条件的命题. b、选择三组学生自编的原文出示，引导讨论， 质疑解惑，在开放的情景中推进教学过程， 在点评聚焦中形成知识要义，从而发展学 生思维. c、分析各组题时，使学生养成找出p、q，利 用推断符号方向判断的习惯，以突破学习 难点.第四、应用举例，巩固提高8/27/2024充分与必要条件说课和讲课例二:指出下列各组命题中p是q的什么条件( (在 “充分不必要”、“必要而不充分”、“充要条件”“既不充分也不必要”中选出一种）? ?(1)p:(x-2)(x-3)=0; q:x-2=0.(2)p:
5、同位角相等; q:两直线平行.(3)p:四边形的对角线相等; q:四边形是平行四边行.8/27/2024充分与必要条件说课和讲课第五、总结反馈、拓展引申（一）、推断符号（二）、充分条件与必要条件 真命题 两者之间的逻辑关系 必要条件定义的理解（三）、充要条件 关 键：推断符号的方向充分不必要必要而不充分充要条件既不充分也不必要8/27/2024充分与必要条件说课和讲课1.8.1充分条件与必要条件若p则q 四、板书设计：他是中学生：他是学生、“”4、突出重点p q 8/27/2024充分与必要条件说课和讲课课后作业 1 .课本第36页 练习1（目的在于让学生能正确的使用数学符号）（目的在于让学生
6、能正确的使用数学符号）2 .课本第36页 练习2（目的在于巩固知识（目的在于巩固知识, ,难度不大）难度不大）8/27/2024充分与必要条件说课和讲课1.8.1充分条件与必要条件数学系06级一(2)班周毅鸿8/27/2024充分与必要条件说课和讲课事例音乐欣赏提问： 从数学的角度,鱼和水之间存在着什么关系?8/27/2024充分与必要条件说课和讲课 前面讨论了 “若p则q” 命题的真假, 请判断下列命题的真假： 命题1: 两三角形全等; 两三角形的面积相等. 一、温故知新:命题为真命题为假 命题2: 2: 若a ab;b;则acacbc.bc.p:q:若则8/27/2024充分与必要条件说课
7、和讲课二、 新 课1、推断符号p qp q命题1: 1: 若两三角形全等； 则两三角形的面积相等. . 两三角形全等两三角形的面积相等p qp q8/27/2024充分与必要条件说课和讲课2 2、充分条件与必要条件 已 知p是q的充分条件 ,q是p的必要条件 .那么:注 意: 只适用于真命题的情况.命题二8/27/2024充分与必要条件说课和讲课 前面讨论了 “若p则q” 命题的真假, 请判断下列命题的真假： 命题1: 三角形全等， 三角形的面积相等. 一、温故知新:命题为真命题为假命题2: 2: 若a ab b，则acacbc.bc.p:q:8/27/2024充分与必要条件说课和讲课2 2、
8、充分条件与必要条件 已 知p是q的充分条件 ,q是p的必要条件 .那么:注 意: 只适用于真命题的情况.四种命题描述条件和结论之间的逻辑关系.怎样理解必要条件?8/27/2024充分与必要条件说课和讲课原命题若 p 则 q 逆命题若 q 则 p 否命题若 p则 q 逆否命题若 q则 p 四种命题的形式等 价8/27/2024充分与必要条件说课和讲课2 2、充分条件与必要条件 已 知p是q的充分条件 ,q是p的必要条件 .那么:注 意:只适用于真命题的情况.描述条件和结论之间的逻辑关系.怎样理解必要条件?q是p成立的必要条件.命题一8/27/2024充分与必要条件说课和讲课二、 新 课1、推断符
9、号p qp q命题1: 1: 若两三角形全等； 则两三角形的面积相等. . 两三角形全等两三角形的面积相等p qp q两三角形的面积相等是两三角形全等的必要条件.两三角形全等是两三角形的面积相等的充分条件,8/27/2024充分与必要条件说课和讲课牛刀小试:q q是p p的必要条件. . q: x2 = y2 ；p：xy（2）p是q的什么条件，q是p的什么条件？ 变式题： p：x2 = y2 ； q: x=y , 则 p是q的什么条件？ q是p的什么条件?顺逆p p是q q的必要条件. .顺逆（1）p q（用符号 、 、 填空） p p是q q的充分条件， q q是p p的充分条件， 8/27
10、/2024充分与必要条件说课和讲课抢答题：Ax1是x21的 . (A) 充分条件(B) 必要条件x1x2x 等价于 x (x-1) 08/27/2024充分与必要条件说课和讲课课堂小结（一）、推断符号（二）、充分条件与必要条件 真命题 两者之间的逻辑关系 必要条件定义的理解 关键：推断符号的方向8/27/2024充分与必要条件说课和讲课事例音乐欣赏提问： 从数学的角度,鱼和水之间存在着什么关系?鱼能生存 有水“鱼能生存”是“有水” 的充分条件,“有水”是“鱼能生存”的必要条件.8/27/2024充分与必要条件说课和讲课 p:一个三角形的三条边相等; p是q的充分条件，p也是q的必要条件； q是
11、p的必要条件，q也是p的充分条件. q:一个三角形的三个角相等.p是q的充分条件,q是p的必要条件.q是p的充分条件,p是q的必要条件.例题一：分 析:8/27/2024充分与必要条件说课和讲课3、充要条件一般地,如果既有,又有,就记作： 我们就说： p是q的充分必要条件,简称充要条件.8/27/2024充分与必要条件说课和讲课8/27/2024充分与必要条件说课和讲课课后作业 1 .课本第36页 练习12 .课本第36页 练习28/27/2024充分与必要条件说课和讲课2 2、充分条件与必要条件 已 知p是q的充分条件 ,q是p的必要条件 .那么:注 意: 只适用于真命题的情况.四种命题怎样理解必要条件?8/27/2024充分与必要条件说课和讲课2 2、充分条件与必要条件 已 知p是q的充分条件 ,q是p的必要条件 .那么:注 意:只适用于真命题的情况.怎样理解必要条件?q是p成立的必要条件.命题一8/27/2024充分与必要条件说课和讲课
