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1、7C中小学课件http:/王勃7C中小学课件http:/唐代蓬勃昂扬的时代气息，卓尔不群的才华名唐代蓬勃昂扬的时代气息，卓尔不群的才华名声使四杰都满怀兼济天下的胸怀和抱负，而卑声使四杰都满怀兼济天下的胸怀和抱负，而卑微的官职和地位却使他们怀才莫展、坎坷失意微的官职和地位却使他们怀才莫展、坎坷失意。在他们的诗歌里，表现为题材的开拓。在他们的诗歌里，表现为题材的开拓。7C中小学课件http:/四杰把诗歌从宫廷移到了市井，从台阁移到四杰把诗歌从宫廷移到了市井，从台阁移到了江山和塞漠。题材的开拓同时带来了一种了江山和塞漠。题材的开拓同时带来了一种严肃的思想，一种豪放的气势，一种慷慨悲严肃的思想，一种豪
2、放的气势，一种慷慨悲凉的风格。四杰的诗歌也因而成为初唐诗歌凉的风格。四杰的诗歌也因而成为初唐诗歌中风骨凝练的佳作。中风骨凝练的佳作。7C中小学课件http:/王勃诗的代表作是五言律诗王勃诗的代表作是五言律诗送杜少府之任蜀送杜少府之任蜀川川，其，其秋日登洪府滕王阁饯别序秋日登洪府滕王阁饯别序是一篇是一篇骈文佳作。骈文佳作。杨炯的代表作是五言律诗杨炯的代表作是五言律诗从军行从军行。卢照邻的代表作是七言歌行卢照邻的代表作是七言歌行长安古意长安古意。骆宾王的代表作是骆宾王的代表作是在狱咏蝉在狱咏蝉。7C中小学课件http:/高高的滕王阁靠着江边，佩玉、鸾铃鸣响的豪华高高的滕王阁靠着江边，佩玉、鸾铃鸣响
3、的豪华歌舞已经停止了。早上，画栋飞上了南浦的云，歌舞已经停止了。早上，画栋飞上了南浦的云，黄昏，珠帘卷入了西山的雨。闲云的影子映在潭黄昏，珠帘卷入了西山的雨。闲云的影子映在潭中，时日悠悠不尽，事物变换，星座移动，度过中，时日悠悠不尽，事物变换，星座移动，度过几个春秋。高阁中的滕王如今在哪里呢？只有那几个春秋。高阁中的滕王如今在哪里呢？只有那栏杆外的长江空自流淌不息。栏杆外的长江空自流淌不息。7C中小学课件http:/第一句开门见山，用质朴苍老的笔法，点出了滕王第一句开门见山，用质朴苍老的笔法，点出了滕王阁的形势。下文的阁的形势。下文的“南浦南浦”、“西山西山”、“闲云闲云”、“潭影潭影”和和“
4、槛外长江槛外长江”都从都从 “高阁临江渚高阁临江渚”生生发出来。第一句写空间，第二句写时间，第一句兴发出来。第一句写空间，第二句写时间，第一句兴致勃勃，第二句意兴阑珊，两两对照。诗人运用致勃勃，第二句意兴阑珊，两两对照。诗人运用“随立随扫随立随扫”的方法，使读者自然产生盛衰无常的感的方法，使读者自然产生盛衰无常的感觉。寥寥两句已把全诗主题包括无余。觉。寥寥两句已把全诗主题包括无余。 7C中小学课件http:/颔联紧承第二句，更加发挥。阁既无人游赏，阁颔联紧承第二句，更加发挥。阁既无人游赏，阁内画栋珠帘当然冷落可怜，只有南浦的云，西山内画栋珠帘当然冷落可怜，只有南浦的云，西山的雨，暮暮朝朝，与它
5、为伴。这两句不但写出滕的雨，暮暮朝朝，与它为伴。这两句不但写出滕王阁的寂寞，而且画栋飞上了南浦的云，写出了王阁的寂寞，而且画栋飞上了南浦的云，写出了滕王阁的居高，珠帘卷入了西山的雨，写出了滕滕王阁的居高，珠帘卷入了西山的雨，写出了滕王阁的临远，情景交融，寄慨遥深。王阁的临远，情景交融，寄慨遥深。 7C中小学课件http:/至此，诗人的作意已全部包含，但表达方法上，至此，诗人的作意已全部包含，但表达方法上，还是比较隐藏而没有点醒写透，所以在前四句用还是比较隐藏而没有点醒写透，所以在前四句用“渚渚”“舞舞”“雨雨”三个比较沉着的韵脚之后，三个比较沉着的韵脚之后，立即转为立即转为“悠悠”“秋秋”“流
6、流”三个漫长柔和的韵三个漫长柔和的韵脚，利用章节和意义上的配合，在时间方面特别脚，利用章节和意义上的配合，在时间方面特别强调，加以发挥，与上半首的偏重空间，有所变强调，加以发挥，与上半首的偏重空间，有所变化。化。 7C中小学课件http:/“闲云闲云”二字有意无意地与二字有意无意地与 “南浦云南浦云”衔接，衔接，“潭影潭影”二字故意避开了二字故意避开了“江江”字，而把字，而把“江江”深化为深化为“潭潭”。云在天上，潭在地下，一俯一仰，还是在写空间，。云在天上，潭在地下，一俯一仰，还是在写空间，但接下来用但接下来用“日悠悠日悠悠”三字，就立即把空间转入时间，三字，就立即把空间转入时间，点出了时日
7、的漫长，不是一天两天，而是经年累月，点出了时日的漫长，不是一天两天，而是经年累月，很自然地生出了风物更换季节，星座转移方位的感慨，很自然地生出了风物更换季节，星座转移方位的感慨，也很自然地想起了建阁的人而今安在。也很自然地想起了建阁的人而今安在。7C中小学课件http:/这里一这里一“几几”一一“何何”，连续发问，表达了，连续发问，表达了紧凑的情绪。紧凑的情绪。最后又从时间转入空间，指出物要换，星要最后又从时间转入空间，指出物要换，星要移，帝子要死去，而槛外的长江，却是永恒移，帝子要死去，而槛外的长江，却是永恒地东流无尽。地东流无尽。“槛槛”字字“江江”字回应第一句字回应第一句的高阁临江，神完
8、气足。的高阁临江，神完气足。 7C中小学课件http:/艺术特色艺术特色 这这首首诗诗一一共共只只有有五五十十六六个个字字，其其中中属属于于空空间间的的有有阁阁、江江、栋栋、帘帘、云云、雨雨、山山、浦浦、潭潭影影；属属于于时时间间的的有有日日悠悠悠悠、物物换换、星星移移、几几度度秋秋、今今何何在在，这这些些词词融融混混在在一一起起，毫毫无无叠叠床床架架屋屋的的感感觉觉。主主要要的的原原因因，是是它它们们都都环环绕绕着着一一个个中中心心滕滕王王阁阁，而而各各自自发发挥挥其其众众星星拱拱月的作用。月的作用。7C中小学课件http:/唐唐诗诗多多用用实实字字（即即名名词词），这这与与喜喜欢欢多多用用
9、虚虚字字（尤尤其其是是转转折折词词）的的宋宋诗诗有有着着明明显显的的区区别别。例例如如，三三四四两两句句中中，除除了了“飞飞”字字和和“卷卷”字字是是动动词词以以外外，其其余余十十二二个个字字都都是是实实字字，但但两两个个虚虚字字就就把把十十二二个个实实字字一一齐齐带带动动带带活活了了，唐唐人人的的善善用用实实字字，实实而而不不实实，于此可见。于此可见。7C中小学课件http:/ 另另外外，诗诗的的结结尾尾用用对对偶偶句句法法作作结结，很很有有特特色色。一一般般说说来来，对对偶偶句句多多用用来来放放在在中中段段，起起铺铺排排的的作作用用。这这里里用用来来作作结结束束，而而且且不不象象两两扇扇门
10、门一一样样地地并并列列（术术语语称称为为扇扇对对），而而是是一一开开一一合合，采采取取“侧侧势势”，读读者者只只觉觉其其流流动动，而而不觉其为对偶，显出了王勃过人的才力。不觉其为对偶，显出了王勃过人的才力。7C中小学课件http:/后后来来杜杜甫甫的的七七言言律律诗诗，甚甚至至七七言言绝绝句句，也也时时常常采采用用这这种种手手法法，如如“即即从从巴巴峡峡穿穿巫巫峡峡，便便下下襄襄阳阳向向洛洛阳阳”，“口口脂脂面面药药随随恩恩泽泽，翠翠管管银银罂罂下下九九霄霄”，“流流连连戏戏蝶蝶时时时时舞舞，自自在在娇娇莺莺恰恰恰恰啼啼”等。可见王勃对唐诗发展的影响。等。可见王勃对唐诗发展的影响。7C中小学课件http:/这这首首诗诗原原附附于于滕滕王王阁阁序序后后，序序末末“四四韵韵俱俱成成”一一句句中中的的“四四韵韵”即即借借代代此此诗诗。由由于于序序文文的的影影响响太太大大，湮湮没没了了这这首首诗诗的的艺艺术术价价值值，很很多多读读者者，只只知知道道王王勃勃的的滕滕王王阁序阁序，却不知道王勃的，却不知道王勃的滕王阁诗滕王阁诗。这这首首诗诗回回忆忆起起滕滕王王阁阁当当年年的的繁繁华华，如如今今却却是是物物转转星星移移，面面对对世世间间的的盛盛衰衰无无常常，诗诗人人不不禁禁感感慨慨万万千千。全全诗诗含含蓄蓄、凝练，情景交融、意境深远。凝练，情景交融、意境深远。7C中小学课件http:/
