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1、材料作文材料作文审题立意审题立意 是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。材料材料来源来源寓言故事、历史事实寓言故事、历史事实诗歌、漫画、名人名言诗歌、漫画、名人名言新发生的事件、报刊上的新闻新发生的事件、报刊上的新闻一段歌词、一组素材一段歌词、一组素材一句格言、一个成语一句格言、一个成语材料作文材料作文材料形式材料形式材料可分为单则材料和多则材料材料可分为单则材料和多则材料什么是审题？什么是审题？审题就是领悟题旨，是一种思审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一维取向过程，也是写好作文的第一步。如果是写提供文字材料的作文，步。如果是写提供
2、文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。料的意思。虽然材料形式多样，但我虽然材料形式多样，但我们们审题还是可从以下几方审题还是可从以下几方面入手：面入手：抓材料涉及的的对抓材料涉及的的对象；象；分清对象的主次；分清对象的主次；抓材抓材料中的关键词、关键句，比料中的关键词、关键句，比如议论句等；如议论句等；揣摸材料的情揣摸材料的情感倾向，辨析事件的是非曲感倾向，辨析事件的是非曲直；直；分析事件的结果和可能分析事件的结果和可能的原因；的原因；辨析人、事、物等辨析人、事、物等诸方面的关系等诸方面的关系等。怎么样审题？怎么样审题？据报载，一位中学生设计了一
3、项航据报载，一位中学生设计了一项航天项目实验方案，自以为肯定能得到天项目实验方案，自以为肯定能得到全国一等奖，结果只得了三等奖，发全国一等奖，结果只得了三等奖，发奖时，他竟不起立领奖；还有一位中奖时，他竟不起立领奖；还有一位中学生在老师和同学的帮助下，完成了学生在老师和同学的帮助下，完成了一项发明创造的设计，当他得知工厂一项发明创造的设计，当他得知工厂要投产时，却单独和厂方洽谈，要厂要投产时，却单独和厂方洽谈，要厂方给他两万元人民币，或送他出国留方给他两万元人民币，或送他出国留学。学。从所从所从所从所列出的审题结果中，选出最佳的一项：列出的审题结果中，选出最佳的一项：列出的审题结果中，选出最佳
4、的一项：列出的审题结果中，选出最佳的一项：1 1 1 1、要有商品意识要有商品意识要有商品意识要有商品意识2 2 2 2、要不知足要不知足要不知足要不知足3 3 3 3、要培养德才兼备的人才要培养德才兼备的人才要培养德才兼备的人才要培养德才兼备的人才没有从材料的整体出发。没有从材料的整体出发。没有从材料的整体出发。没有从材料的整体出发。没有领悟材料的情感意向。没有领悟材料的情感意向。没有领悟材料的情感意向。没有领悟材料的情感意向。符合材料要求，为最佳立意。符合材料要求，为最佳立意。符合材料要求，为最佳立意。符合材料要求，为最佳立意。一、抓对象一、抓对象 材料往往是一事多人材料往往是一事多人，而
5、且每，而且每个人都在故事中起着一定的作用，个人都在故事中起着一定的作用，那么，我们可那么，我们可以从材料中的人物以从材料中的人物对象入手，有几人就有几个角度对象入手，有几人就有几个角度。阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。（06全国卷）全国卷）一只一只老鹰老鹰从鹫峰上俯冲下来，将一只从鹫峰上俯冲下来，将一只小羊小羊抓走了。一只抓走了。一只乌鸦乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天。一天，
6、乌鸦，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。人抓住了。 牧羊人的孩子牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，见了，问这是一只什么鸟，牧羊人牧羊人说：说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择
7、一个侧面、一个角度构思要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。的含意作文，不要套作，不得抄袭。找出这则材料的对象及其内容： 乌鸦 乌鸦学老鹰抓小羊羡慕被牧羊人抓住 对象 内容牧羊人 “这是一只忘记自己叫什么的鸟 ”孩子 “它也很可爱啊！” 二、分主次二、分主次 有的材料尽管一事多人，有的材料尽管一事多人，但有的人物只是议论的对象，但有的人物只是议论的对象，在文中不起什么作用，审题时，在文中不起什么作用，审题时，我们就要我们就要全面理解材料全面理解材料
8、，分清分清整体与局部，主要与次要的关整体与局部，主要与次要的关系系，尽量从尽量从重要人物重要人物的角度入的角度入手思考。手思考。乌鸦学鹰刁羊乌鸦学鹰刁羊的的材料中一共有五材料中一共有五个人物个人物，老鹰、乌鸦、羊、牧羊人老鹰、乌鸦、羊、牧羊人和小孩，其中，材料是围绕着乌鸦和小孩，其中，材料是围绕着乌鸦的行为展开的，牧羊人和小孩都对的行为展开的，牧羊人和小孩都对乌鸦的行为有评论，都是重要人物，乌鸦的行为有评论，都是重要人物，而其中的老鹰和羊，无行动无语言，而其中的老鹰和羊，无行动无语言，不是值得议论的对象，如果从老鹰不是值得议论的对象，如果从老鹰或羊的角度确定论点，就可能不切或羊的角度确定论点，
9、就可能不切题了题了。三、抓关键三、抓关键 材料中往往材料中往往有不同人物对事件评论的句子有不同人物对事件评论的句子，如，如上例乌鸦刁羊中有上例乌鸦刁羊中有“牧羊人说牧羊人说”，“孩子摸着乌鸦孩子摸着乌鸦的羽毛说的羽毛说”等等，我们要重点关注。另外，一些等等，我们要重点关注。另外，一些如如“某某认为某某认为”，“某某想某某想”之类的议论句，一些暗之类的议论句，一些暗示作者观点态度的词语等示作者观点态度的词语等，都很重要，都很重要，抓住关键抓住关键句立论句立论将事半功倍。将事半功倍。审题立意之方法审题立意之方法抓关键句法抓关键句法例、有人问巴西球王贝利：你最满意的进球是哪例、有人问巴西球王贝利：你
10、最满意的进球是哪一个贝利答道：下一个。一个贝利答道：下一个。 这这“下一个下一个”三字掷地有声，既体现出永不满三字掷地有声，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境，不断创新的足的进取精神，又蕴含着艺无止境，不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键，审题到这样的程度，立意与命题还能这个关键，审题到这样的程度，立意与命题还能成为问题吗？成为问题吗？四、辨是非四、辨是非 一一则材料，总会或显或隐的包含作者或则材料，总会或显或隐的包含作者或出题者的观点态度，有肯定的，有否定的，出题者的观点态度，有肯定的，有否定的，或是中性的，或是中性
11、的，揣摸作者或出题者的观点态度揣摸作者或出题者的观点态度，关系到审题的正误和立意的方向。关系到审题的正误和立意的方向。作文要求作文要求“全面理解材料全面理解材料”。就是整体感知材料的。就是整体感知材料的情感倾向，而不是断章取义。情感倾向，而不是断章取义。1、从牧羊人的话来看，对乌鸦的否定是显而易见、从牧羊人的话来看，对乌鸦的否定是显而易见的，讽刺乌鸦忘记了自己的身份的，讽刺乌鸦忘记了自己的身份。2、从牧羊人的孩子、从牧羊人的孩子的话来看，的话来看，他觉得乌鸦挺他觉得乌鸦挺可爱的。可爱的。有了对材料全面的把握，也就整体感知了材料，有了对材料全面的把握，也就整体感知了材料，然后再选取自己情感倾向的
12、一个侧面或一个角度去然后再选取自己情感倾向的一个侧面或一个角度去构思，抓准一个方向就能写出得心应手的好作文。构思，抓准一个方向就能写出得心应手的好作文。判断材料的情感倾向判断材料的情感倾向 当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。计能取得普遍的赞赏。 材料中的情感倾向十分明显。材料中的情感倾向十分明显。
13、“好事之好事之徒徒”、“趋之若鹜趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：纳斯持赞赏态度。据此可立意为：应顺其自应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为：坚持就是胜利或意分析情感倾向，立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。攻书莫畏难。就明显偏离题意。 五、查原因五、查原因 追查原因追查原因是材料作文审题立意、拓展是材料作文审题立意、拓展思路的重要手段。一则材料，无论新闻思路的重要手段。一则材料，无论新
14、闻事实或者寓言故事，总会有结果，有原事实或者寓言故事，总会有结果，有原因，有时一个原因可能会有多种结果，因，有时一个原因可能会有多种结果，有时一个结果可能缘于多个原因，我们有时一个结果可能缘于多个原因，我们可以可以多角度分析这些原因和结果多角度分析这些原因和结果。一般。一般说，说，有几个原因就有几个写作的角度有几个原因就有几个写作的角度。讨论下列问题：1、乌鸦为什么模仿 ？结果如何？非常羡慕 老鹰结果被牧羊人抓住了 学老鹰抓小羊 2、乌鸦不该模仿老鹰吗？ 该3、乌鸦模仿老鹰小羊而被牧羊人抓住的原因是什么？ 未认清自身，未确定好自己的位置经过分析我们可以得出这样的结论： 大胆模仿的精神可嘉，问题
15、在于先确定自己的位置对于乌鸦学抓羊这件一件事，牧羊人和他儿子却对于乌鸦学抓羊这件一件事，牧羊人和他儿子却有了不同的看法，一个讽刺乌鸦忘记了自己的身份，有了不同的看法，一个讽刺乌鸦忘记了自己的身份，一个却倍感可爱。为什么呢？一个却倍感可爱。为什么呢？1、乌鸦不能客观地给自己定位，没有充分认识到、乌鸦不能客观地给自己定位，没有充分认识到它与老鹰的区别而一味盲目地模仿，近乎东施效颦、它与老鹰的区别而一味盲目地模仿，近乎东施效颦、邯郸学步，落个螳臂挡车不自量力的笑话。从这些邯郸学步，落个螳臂挡车不自量力的笑话。从这些道理中我们可以想到很多种立意角度。一、模仿与道理中我们可以想到很多种立意角度。一、模仿
16、与创新，二、自我认知，三、认识自己与他人，四、创新，二、自我认知，三、认识自己与他人，四、盲动的代价，五盲动的代价，五、做力所能及的事情、做力所能及的事情。2、如果从对弱势群体的关注来写，可以这样命题：、如果从对弱势群体的关注来写，可以这样命题：一、一、像强者学习，应该鼓励，像强者学习，应该鼓励， 二、颂扬突破自我的二、颂扬突破自我的勇气等等，勇气等等，三三、初生牛犊不怕虎初生牛犊不怕虎。20072007年年1212月深圳市七校联考作文题月深圳市七校联考作文题 阅读下面这句黄永玉给自己阅读下面这句黄永玉给自己的画作螃蟹所写的解说，写的画作螃蟹所写的解说，写篇不少于篇不少于800800字的文章。
17、字的文章。 螃蟹：可也怪！人怎么是直螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？着走的？1、对象：、对象：螃蟹、人。螃蟹、人。2、主次：、主次：本则作文材料中，两个对象螃蟹和人是不是同样重要呢本则作文材料中，两个对象螃蟹和人是不是同样重要呢？通过分析，画作的标题是螃蟹，画作的解说也只有螃蟹？通过分析，画作的标题是螃蟹，画作的解说也只有螃蟹的语言，人在这里只是螃蟹议论的对象，由此可见，材料的语言，人在这里只是螃蟹议论的对象，由此可见，材料的重点应该是螃蟹，我们应着重从审视螃蟹的角度来审题的重点应该是螃蟹，我们应着重从审视螃蟹的角度来审题立意，那样才更切合材料思想，如果单从人直立行走的角立意，那样才更切合材料
18、思想，如果单从人直立行走的角度来写，就不够贴切了。度来写，就不够贴切了。3、关键：、关键：本试题只有一句话，本试题只有一句话，“螃蟹：可也怪！人怎么是直着走螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？的？”这就字字关键，要反复揣摩每个字，揣摩句子的语这就字字关键，要反复揣摩每个字，揣摩句子的语气，揣摩螃蟹说这话时的心理。气，揣摩螃蟹说这话时的心理。4、辨是非：、辨是非：本则材料中，我们要思考，螃蟹的发问是善意本则材料中，我们要思考，螃蟹的发问是善意的，还是恶意的，抑或是无善无恶，随意的？材的，还是恶意的，抑或是无善无恶，随意的？材料是肯定螃蟹的发问，歌颂螃蟹，还是否定讽刺料是肯定螃蟹的发问，歌颂螃蟹，还是
19、否定讽刺螃蟹？或者无所谓肯定否定，只是陈述一种现象螃蟹？或者无所谓肯定否定，只是陈述一种现象？联系螃蟹横行的特性，联系平时人们对螃蟹横？联系螃蟹横行的特性，联系平时人们对螃蟹横行霸道的批评，揣摩画家选择螃蟹作为画作题材行霸道的批评，揣摩画家选择螃蟹作为画作题材的隐喻意义，我们可以认为材料是讽刺螃蟹，批的隐喻意义，我们可以认为材料是讽刺螃蟹，批评具有螃蟹恶习的一种人的，据此立意最切合题评具有螃蟹恶习的一种人的，据此立意最切合题意。当然，你也可以坚持说材料没有褒贬意义，意。当然，你也可以坚持说材料没有褒贬意义，或者说就是歌颂螃蟹的天真和敢于发问的，从这或者说就是歌颂螃蟹的天真和敢于发问的，从这一角
20、度立意，只要言之有理也是可以的。一角度立意，只要言之有理也是可以的。5、原因：、原因：材料主要写了螃蟹的奇怪和发问，我们可以围绕这个发材料主要写了螃蟹的奇怪和发问，我们可以围绕这个发问追查原因，进行多角度思考。螃蟹为什么会问问追查原因，进行多角度思考。螃蟹为什么会问“可也怪！可也怪！人怎么是直着走的？人怎么是直着走的？”这个问题呢？原因可能有哪些呢？这个问题呢？原因可能有哪些呢？无知愚蠢？天真好奇？有疑问精神？看问题的角度单一？无知愚蠢？天真好奇？有疑问精神？看问题的角度单一？以自我为中心？认为人直走可笑？排斥异已？等等，我们以自我为中心？认为人直走可笑？排斥异已？等等，我们可以开展头脑风暴，
21、从能力、习惯，方法、道德价值观等可以开展头脑风暴，从能力、习惯，方法、道德价值观等多方面，在草稿纸上列出可能的各种原因，然后从中筛选多方面，在草稿纸上列出可能的各种原因，然后从中筛选出最大原因，确定写作的最佳切入点。出最大原因，确定写作的最佳切入点。阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。一座荒芜了的花园里。一座荒芜了的花园里。美丽的池子干得见底了。美丽的花木枯萎尽了。玫瑰美丽的池子干得见底了。美丽的花木枯萎尽了。玫瑰死了，夜莺好久没有飞来了。除了蟋蟀在草丛中悲鸣，死了，夜莺好久没有飞来了。除了蟋蟀在草丛中悲鸣，只有有毒的恶草与刺人的荆棘生长着。只有有毒的恶草与刺人的荆棘生
22、长着。有一天，忽然有一天，忽然有几个人到园里来。有几个人到园里来。他们看见这座美丽的花园出现这样的凄凉情况，个他们看见这座美丽的花园出现这样的凄凉情况，个个脸上都显出追慕惋惜的神色，几乎要痛哭了。一个叹个脸上都显出追慕惋惜的神色，几乎要痛哭了。一个叹气道：气道：“难道我们就任它长此荒芜了吗？难道我们就任它长此荒芜了吗？”其余的人都其余的人都毅然站起身来，答道：毅然站起身来，答道：“不，决不！我们应该大家努力不，决不！我们应该大家努力把它整理好。把它整理好。”于是他们讨论怎样改造这座芜的花园的于是他们讨论怎样改造这座芜的花园的方法。方法。一个人说：一个人说：“应该先把恶草和荆棘砍除掉，然后才能应
23、该先把恶草和荆棘砍除掉，然后才能把花木栽下。把花木栽下。”另一个人说：另一个人说：“不然。应该先把花木运来，然后去砍不然。应该先把花木运来，然后去砍除恶草和荆棘，因为除恶草和荆棘，因为”另一个人说：另一个人说：“我表示同意我表示同意A君的话，恶草和荆棘如君的话，恶草和荆棘如果不先除去，佳木好花是决不能栽种的。因为果不先除去，佳木好花是决不能栽种的。因为”其余的人说：其余的人说：“不然。你的话错了。我赞成不然。你的话错了。我赞成B君的意君的意见。因为见。因为”他们各举了许多理由，互相辩论着，还引了许多例子他们各举了许多理由，互相辩论着，还引了许多例子来证明他们的话，由早餐的时候一直辩论到正午，家
24、家来证明他们的话，由早餐的时候一直辩论到正午，家家炊烟起了，还没有停止；甚至于因为意见不合，互相谩炊烟起了，还没有停止；甚至于因为意见不合，互相谩骂骂而且扭打了。而且扭打了。荒芜了的花园，还是照旧荒芜着。荒芜了的花园，还是照旧荒芜着。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。不少于不得抄袭。不少于800字。字。构思提示：关键句是哪句？构思提示：关键句是哪句？“花园照旧荒芜着花园照旧
25、荒芜着”的原因是什么？的原因是什么？切合题意：切合题意：“空谈不如实干空谈不如实干”、“行动胜于空谈行动胜于空谈”、“临渊漾鱼，临渊漾鱼，不如退而结网不如退而结网”等等 荒芜了的花园，还是照旧荒芜着。荒芜了的花园，还是照旧荒芜着。写 作 训 练: 1、英国著名哲学家培根说过一句意味深长的话：“跛足而不迷路，能赶过虽健步如飞但误入歧途的人。” 请据以上材料拟两个能明确表现论点或议论的中心。（）认准目标，奋力向前 ；（）“捷足”未必“先登” 。题意作文写法五忌：1、忌忌“引材料引材料”时生搬硬套（照搬）。时生搬硬套（照搬）。2、忌抛开材料，信马由缰忌抛开材料，信马由缰。既然要求根据材料作文，就必须
26、以材料为根据来联想生发，不能置材料与不顾，而天马行空，脱缰狂奔。材料作文要求若即若离，不即不离。3、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事与情节，或者对原材料进行续写。事与情节，或者对原材料进行续写。4、忌就事论事，局限于材料忌就事论事，局限于材料。在吃透材料的基础上，应本着“文章合为时而著”的原则由此及彼，联想生发开去，借题发挥，写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，使文章真实而具有现实性。5、忌文章一开头即用忌文章一开头即用“读了这则材料读了这则材料”、“看看了这幅漫画了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，之类的话代替对材料的引述，把写作文等同于回答问答题，因为一旦离开具体试卷我们就不知“这”为何云。
