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1、复习目标1 1、掌掌握握本本课课重重点点词词句句、通通假假字字和和古今异义词古今异义词。2 2、理理解解本本文文内内容容及及对对比比手手法法的的运运用用一、巩固基础一、巩固基础1 1：作者简介：作者简介 宋宋濂濂，字字景景濂濂，号号潜潜溪溪，明明朝朝初初期期著著名名文文学学家家，生生平平著著作作甚甚丰丰，曾曾主主修修元元史史，与与刘刘基基、高高启启并并称称为为“明明初初诗诗文文三三大大家家”，明明“开开国文臣之首国文臣之首”。巩固基础巩固基础2 2：文体知识：文体知识 序序，文体名。，文体名。作为文章的体裁，序有作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序和赠序之分。 书书序，序，即即序言，序言，
2、相当于前言后记。相当于前言后记。本文是一篇本文是一篇赠序赠序，古代一种文体，其中，古代一种文体，其中的的“序序”，并非，并非“序言序言”，而，而“赠言赠言”的意思。赠序多为推重、赞许或勉励之的意思。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。的赠言。 巩固基础巩固基础3 3：重点词句：重点词句释词：释词：嗜嗜学：学：稍稍逾约逾约：俟俟其欣悦：其欣悦：以以衾衾拥覆：拥覆：烨然烨然神人：神人：遇其遇其叱咄叱咄：喜欢，特别喜欢。喜欢，特别喜欢。超过约定的期限超过约定的期限。等待等待。被子被子。光彩照人的样子光彩照人的样子。训斥，呵责。训斥，呵
3、责。持持汤汤沃灌：沃灌： 礼愈礼愈至至：负箧曳屣负箧曳屣：援援疑疑质质理：理：热水热水背着书箱，拖着鞋子。箧，背着书箱，拖着鞋子。箧，箱子，这里指书箱。曳，拖。箱子，这里指书箱。曳，拖。屣，鞋子。屣，鞋子。周到周到提出疑难，询问道理。提出疑难，询问道理。援，引，提出。援，引，提出。质，询问。质，询问。句子翻译：句子翻译：1 1、尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。、尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。2 2、以中有足乐者，不知口体之奉不若人、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。也。曾经跑到百里以外，拿着经书向当曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。地有道德有学问的前辈请教。因为我内心
4、有足以快乐的事（指读书）因为我内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。，不觉得吃的穿的不如人。二、深化阅读二、深化阅读1 1、古今异义的对比练习（请在表格内写出黑体、古今异义的对比练习（请在表格内写出黑体字的含义）字的含义）词词 语语 古义古义 今义今义 媵人持媵人持汤汤沃灌沃灌 菜汤菜汤 走走送之送之 行走行走 尝尝趋趋百里外百里外 趋势趋势 或或遇其叱咄遇其叱咄 或者或者 卒卒获有所闻获有所闻 士兵士兵 主人日主人日再再食食 又一次又一次以是人多以书以是人多以书假假余余 假期假期 热水热水跑跑快步走快步走 有时有时 终于终于两次两次 借借2、通假字、通假字四四支支僵劲不能动僵劲
5、不能动同舍生皆同舍生皆被被绮绣绮绣“支支”通通“肢肢”“被被”通通“披披”3、读文本：明确本课内容和写法。、读文本：明确本课内容和写法。有感情地高声朗读，思考下列问题。有感情地高声朗读，思考下列问题。（1 1）找出本文的中心句。）找出本文的中心句。（2 2）作者从自己的亲身经历写起，在学）作者从自己的亲身经历写起，在学习上作者都遇到了习上作者都遇到了哪些困难哪些困难？1、幼时、幼时求书求书之之艰艰2、成年、成年求师求师之之艰艰3、求师、求师路途路途之之艰艰4、住读、住读生活生活之之艰艰自自身身经经历历手手勤勤嘴嘴勤勤腿腿勤勤心心勤勤勤勤且且艰艰若若此此（中中心心句句）作者作者：緼袍敝衣，緼袍敝
6、衣， 日仅再食日仅再食 师生师生态度态度 生活生活情况情况师：辞色严厉，师：辞色严厉， 甚至叱咄甚至叱咄 生：色愈恭，生：色愈恭， 礼愈至礼愈至 同舍生同舍生：衣饰华丽，衣饰华丽， 饮食鲜肥饮食鲜肥尊尊师师重重学学乐乐在在学学中中对比的写作手法对比的写作手法对对 比比作者通过对比，想说明什么道理？作者通过对比，想说明什么道理？通过对比，突出成功的重要通过对比，突出成功的重要因素是求学者的态度：因素是求学者的态度：要要“勤且勤且艰艰”，要勤奋，要勤奋, ,要舍得吃苦，要要舍得吃苦，要有恒心。有恒心。三、合作探究三、合作探究 1 1、依据课文内容及写作手法等，请拟一道、依据课文内容及写作手法等，请
7、拟一道是非题。是非题。（判断对错，并说明理由）（判断对错，并说明理由） 例：作者写同舍生服饰华贵的目的是表达自例：作者写同舍生服饰华贵的目的是表达自己对同舍生的鄙夷。（己对同舍生的鄙夷。（ ） 目的是侧面写自己生活条件的艰苦目的是侧面写自己生活条件的艰苦 四、当堂训练四、当堂训练 2、对选文内容理解错误的一项是（、对选文内容理解错误的一项是（）。）。A第一段写作者在老师面前毕恭毕敬的表现，第一段写作者在老师面前毕恭毕敬的表现，既说明了既说明了“援疑质理援疑质理”的求教之艰难，又表现出作的求教之艰难，又表现出作者求知的渴望与诚心。者求知的渴望与诚心。B第二段对第二段对“同舍生同舍生”的穿戴作了详
8、细的描写，的穿戴作了详细的描写，是为了突出是为了突出“同舍生同舍生”服饰的华贵，与作者的服饰的华贵，与作者的“缊缊袍敝衣袍敝衣”形成鲜明的对比，凸显作者的志趣所在。形成鲜明的对比，凸显作者的志趣所在。C第二段用对比写第二段用对比写“今诸生今诸生”求学之便，强调求学之便，强调了天资和求学条件的重要性。了天资和求学条件的重要性。D作者以自己勤苦求学而功成名就的事实，现作者以自己勤苦求学而功成名就的事实，现身说法，告诫年轻人要认真刻苦地学习，情真意挚，身说法，告诫年轻人要认真刻苦地学习，情真意挚，语重心长，显得亲切动人，催人奋进。语重心长，显得亲切动人，催人奋进。C五、总结归纳1 1、重点实词、重点实词2 2、古今异义、通假字、古今异义、通假字3 3、本文内容、对比手法、本文内容、对比手法
