《五年级语文上册纸船课件2冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文上册纸船课件2冀教版（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、母亲啊！母亲啊！ 天上的风雨来了，天上的风雨来了， 鸟儿躲在它的巢里；鸟儿躲在它的巢里； 心中的风雨来了，心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里！我只躲到你的怀里！冰心冰心张国彩预习反馈预习反馈1、冰心冰心(19001999年年)，此笔，此笔名出自名出自 原名原名 。福建长乐人。现代。福建长乐人。现代著名著名 ， 。代表作有。代表作有 等。等。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶谢婉莹谢婉莹诗人诗人 作家作家繁星、春水寄小读者繁星、春水寄小读者2、正音：、正音：妄妄弃、倘弃、倘若若、无、无端端、求、求他他载载着她的爱和悲哀归去着她的爱和悲哀归去学习目标：学习目标：1 1、知
2、识目标：掌握文学常识及诗、知识目标：掌握文学常识及诗中字词，有感情地朗读、诵读诗歌。中字词，有感情地朗读、诵读诗歌。2 2、能力目标：学习托物言志的表、能力目标：学习托物言志的表现手法现手法3 3、情感目标：认真品味诗人在诗、情感目标：认真品味诗人在诗中表达的思想感情，体味人间至爱中表达的思想感情，体味人间至爱的亲情。的亲情。美的诗歌离不开美的朗读，在朗读之前老师想美的诗歌离不开美的朗读，在朗读之前老师想问一下大家通过你的预习你认为我们该怎样读问一下大家通过你的预习你认为我们该怎样读好这首诗呢？（提示：语气、语速、感情、声好这首诗呢？（提示：语气、语速、感情、声音等）音等）诗歌朗读诗歌朗读 纸
3、船纸船 寄母亲寄母亲 冰心冰心 我从来不肯妄弃了我从来不肯妄弃了一张纸一张纸， 总是总是留着留着留着留着，叠成叠成一只一只一只一只很小的很小的船儿船儿， 从舟上抛下在海里。从舟上抛下在海里。 有的被有的被天风天风吹卷到舟中的窗里，吹卷到舟中的窗里， 有的被有的被海浪海浪打湿，沾在船头上。打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望总希望有一只有一只能流到我要他到的地方去。能流到我要他到的地方去。 母亲母亲，倘若你梦中，倘若你梦中看见看见一只很小的白船儿，一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。不要惊讶他无端入梦。 这是你这是你至爱的至爱的女儿含着泪叠的，万水千
4、山女儿含着泪叠的，万水千山 求求他载着她的他载着她的爱爱和和悲哀悲哀归去。归去。“从诗中，我看到了从诗中，我看到了”“我听到我听到了了”“我想到了我想到了”等句子来等句子来说出自己的感受。说出自己的感受。朗读要求：朗读要求：声音响亮，节声音响亮，节奏舒缓。奏舒缓。语调低沉，感情语调低沉，感情深厚。深厚。体味诗情，进入诗体味诗情，进入诗境。境。小组合作，研讨课文小组合作，研讨课文1、从诗中的哪些词语可以看出作者对母、从诗中的哪些词语可以看出作者对母亲的思念之深？亲的思念之深？2、诗人明知纸船不能流到母亲那里，为、诗人明知纸船不能流到母亲那里，为什么还要不停地叠？纸船在整首诗中充当什么还要不停地叠
5、？纸船在整首诗中充当的是什么？的是什么？3、怎样理解诗歌中最后的一句、怎样理解诗歌中最后的一句“爱和悲哀爱和悲哀”？这句话表达了诗人怎样的思想感情？这句话表达了诗人怎样的思想感情？ 纸船纸船 寄母亲寄母亲 冰心冰心我我从来从来不肯妄弃不肯妄弃了一张纸，了一张纸， 总是总是留着留着留着留着，叠成叠成一只一只一只一只很很小小的船儿，的船儿， 从舟上抛下在海里。从舟上抛下在海里。有的被天风有的被天风吹卷吹卷到舟中的窗里，到舟中的窗里， 有的被海浪有的被海浪打湿打湿，沾沾在船头上。在船头上。我仍是我仍是不灰心不灰心的每天的叠着，的每天的叠着， 总希望总希望有一只能流到我要他到的地方去。有一只能流到我要
6、他到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。不要惊讶他无端入梦。这是你至爱的女儿这是你至爱的女儿含着泪含着泪叠的，万水千山叠的，万水千山 求求他载着她的他载着她的爱和悲哀爱和悲哀归去。归去。（思念与深情（思念与深情 由来已久）由来已久）（孤独孤独 无限思念）无限思念）（很难到达（很难到达 希望渺茫希望渺茫伤感）伤感）（不放弃（不放弃刻骨铭心的思念）刻骨铭心的思念） （思念之苦）（思念之苦）（女儿对母亲深情的爱，（女儿对母亲深情的爱， 女儿思念母亲的痛苦和悲哀）女儿思念母亲的痛苦和悲哀）写作背景写作背景19231923年秋天，冰
7、心以优异的成绩毕业于燕年秋天，冰心以优异的成绩毕业于燕京大学并取得赴美留学的资格，这是很好京大学并取得赴美留学的资格，这是很好的机会。可作者为此也付出了巨大的代价的机会。可作者为此也付出了巨大的代价那就是与挚爱的亲人分别。在她决定那就是与挚爱的亲人分别。在她决定离开之后，家里就变得很异常：父亲背后离开之后，家里就变得很异常：父亲背后的叹息，母亲强忍的泪光，自己与弟弟以的叹息，母亲强忍的泪光，自己与弟弟以狂欢来掩饰内心的痛苦。在远离祖国的太狂欢来掩饰内心的痛苦。在远离祖国的太平洋上，诗人无意中看到弟弟写的纸条，平洋上，诗人无意中看到弟弟写的纸条，情不能已，写下了这首诗。情不能已，写下了这首诗。诗
8、的构思是将怀念母亲的挚情寄托于天真的行为之中：诗的构思是将怀念母亲的挚情寄托于天真的行为之中：她眼含热泪、专心执着地叠着一只只纸船，然后一个一她眼含热泪、专心执着地叠着一只只纸船，然后一个一个抛放在海里，希望总会有一只能漂流到日夜思念的母个抛放在海里，希望总会有一只能漂流到日夜思念的母亲身边。诗人以纸船为题，托物言志，赋予纸船特别的亲身边。诗人以纸船为题，托物言志，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。 主题探讨主题探讨拓展演练拓展演练,倘若你倘若
9、你,不要惊讶不要惊讶。这是这是,万水千山万水千山,。归纳提升归纳提升1 1、诗歌朗诵：字音、停顿、语气、语、诗歌朗诵：字音、停顿、语气、语速、声音、感情速、声音、感情2 2、写作手法：托物言志、写作手法：托物言志3 3、由纸船看冰心诗歌三大主题：、由纸船看冰心诗歌三大主题：母爱、童真、自然为母爱、童真、自然为4 4、学会赏析诗歌的方法。从诗歌的用、学会赏析诗歌的方法。从诗歌的用词、修辞、人称、标点、写法、感情入词、修辞、人称、标点、写法、感情入手，但不可忽视诗歌的写作背景。手，但不可忽视诗歌的写作背景。1、推荐阅读：泰戈尔推荐阅读：泰戈尔纸船、余光中纸船纸船、余光中纸船、繁星、春水、繁星、春水2、积累摘抄表现母爱的、积累摘抄表现母爱的古诗、现代小诗。古诗、现代小诗。 推荐阅读推荐阅读
