《高中高考语文古诗词鉴赏方法例题总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中高考语文古诗词鉴赏方法例题总结（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、v诗词鉴赏题的七种模式v一.意境描述题v二.手法技巧题v三.语言风格题v四.炼字赏析题v五.诗眼统领题v六.思想主旨题v七.比较评价题v一.意境描述题( 分析意象、意境)v提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？v提问变体：v1)这首诗描绘了一幅怎样的画面？v2)这首诗描写了什么样的景物,表达了诗人怎样的思想感情？v方法点拨:v所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。v它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。v答题步骤：v 描绘诗中展现的图景画面。v1)用自己的语言,切忌直接引用.v2)描摹出主要的景物，语言力求优美。v概括景物所营造的情境的氛围特点。
2、v一般用两个双音节词即可v意境（氛围）特点术语有：意境（氛围）特点术语有：v孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，静安谧， 雄奇优美雄奇优美 生机勃勃，富丽堂皇生机勃勃，富丽堂皇 ，肃杀，肃杀荒寒荒寒 瑰丽雄壮，瑰丽雄壮， 虚幻飘渺虚幻飘渺 凄寒萧条凄寒萧条 繁华热闹等。繁华热闹等。 分析作者的思想感情。v切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。v二.手法技巧题（分析技巧）v提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？v提问变体：1）分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。2）诗人是怎样抒发自己的情
3、感的？有何效果？ 方法点拨：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，必须熟悉一些常用的表现手法表现手法分表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。三大类。v表现手法：v1.抒情方法：直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情。v间接抒情的主要手段有借景（物）抒情，托物言志（象征） ，融情于景、怀古伤今等。v2.描写手法： 衬托、对比、动静结合、虚实结合、渲染 、视角变化（远近、高低等）、白描;等v3.修辞手法：比喻、比拟、排比、对比、设问、反问、夸张、反复、借代、反语、对偶、典故、比兴 v4、其它：联想、想象、夹叙夹议（叙议结合）等表达技巧表达技巧或或艺术手法手法或或表表现手
4、法手法表达表达方式方式记叙、描写、抒情、叙、描写、抒情、议论描写手法抒情方法虚虚实关系、关系、动静关系、静关系、远近上下关系近上下关系托物言志、象征、抑托物言志、象征、抑扬、白描、白描、对比比烘托、反烘托、反衬、借古、借古讽今、今、联想与想象想与想象乐景、哀情、哀景、景、哀情、哀景、乐情之情之间的关系的关系直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融景交融修辞手法比比喻、拟人、人、对比、借代、夸比、借代、夸张、排、排比、双关、反复、比、双关、反复、衬托、用典、托、用典、设问、反反问、反、反语等等篇章篇章结构构开开门见山、卒章山、卒章显志、以景志、以景结情、情、层层深入
5、、深入、过渡照渡照应、伏笔、伏笔铺垫、画、画龙点睛等点睛等v v 答题步骤：v(1)准确指出用了何种表现手法。v(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。v(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。端居端居 李商隐李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，阶下青苔与红树， 雨中寥落月中愁。雨中寥落月中愁。 注端居：闲居。端居：闲居。素秋：秋天的代称。素秋：秋天的代称。明确：明确： （步骤一）（步骤一）在艺术手法上，第三、四句的最大特在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。点是借景抒情。 （步骤二）（步骤二）诗人借助对诗人借助对“青苔青苔”、“红红树
6、树”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色的描写，赋予客观景物以色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围；浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围；（步骤（步骤三）三）表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。【从其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。】【从其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。】这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（要分析。（3分）分）夏日三首夏日三首( (其一其一) ) 北宋北宋 张耒张耒长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞
7、，蛛网添丝屋角晴。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。久拚两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。久拚两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。 (1) (1)具体说明一下这首诗突出运用了哪种具体说明一下这首诗突出运用了哪种手法来表现环境的手法来表现环境的“清清”的。的。(2)(2)颈联中颈联中“邀邀”“”“纳纳”二字极为传神，请二字极为传神，请作简要分析。作简要分析。6 6(1)(3(1)(3分分) )反衬手法（以动衬静）。反衬手法（以动衬静）。( (衬托衬托手法手法)(1)(1分分) )幼雀雏燕在檐前飞舞，反衬村居环幼雀雏燕在檐前飞舞，反衬村居环境的清幽；
8、蝴蝶飞舞，蜘蛛织网，反衬白天的境的清幽；蝴蝶飞舞，蜘蛛织网，反衬白天的清静；风吹帘动，溪声嘈嘈，反衬夜晚的清静。清静；风吹帘动，溪声嘈嘈，反衬夜晚的清静。(2(2分分)()(三种情况答出两种则可三种情况答出两种则可) )(2) (5分分)“邀邀”字是拟人手法字是拟人手法(把月把月光写得很有情味光写得很有情味)，(1分分)晃动的月影晃动的月影好像是疏帘请来的一样。好像是疏帘请来的一样。(1分分)“纳纳”字化虚为实、化抽象为具体，字化虚为实、化抽象为具体，(1分分)溪声好像可以用虚枕装起来一样。溪声好像可以用虚枕装起来一样。(1分分)透露出诗人对月影、溪声的欣透露出诗人对月影、溪声的欣赏赏(或喜爱
9、之情或喜爱之情)。(1分分)(意思对则可意思对则可)白白 梅梅 王冕王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里香。忽然一夜清香发，散作乾坤万里香。（1）这首小诗中作者突出了白梅的哪些）这首小诗中作者突出了白梅的哪些主主要要特征？特征？（2）作者在写作上主要运用了哪些手法？表）作者在写作上主要运用了哪些手法？表达了诗人怎样的思想感情？达了诗人怎样的思想感情？（1 1）耐寒，清高，报春（答对一点不给分，）耐寒，清高，报春（答对一点不给分，答对两点给答对两点给1 1分，答对三点给分，答对三点给2 2分）分）（2）衬托，以冰雪林衬托梅的坚毅；对比，
10、）衬托，以冰雪林衬托梅的坚毅；对比，以混芳尘的桃李对比，显其高洁守志；托物言以混芳尘的桃李对比，显其高洁守志；托物言志，表达了诗人坚持自己的理想和操守，不与志，表达了诗人坚持自己的理想和操守，不与世俗同流合污，愿留清气满人间的高格远志。世俗同流合污，愿留清气满人间的高格远志。（答对两种表现手法和诗人感情的得满分）（答对两种表现手法和诗人感情的得满分）v 意境描述题v 描绘诗中展现的图景画面。v 概括景物所营造的情境的氛围特点。v 分析作者的思想感情。v 手法技巧题v(1)准确指出用了何种表现手法。v(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。v(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。第三种模式：
11、第三种模式：分析语言特色型分析语言特色型提问方式：提问方式：这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？提问变式：提问变式：请分析这首诗的语言风格。或谈谈此诗的请分析这首诗的语言风格。或谈谈此诗的语言艺术。语言艺术。应答分析：应答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。一般可一般可表述为：表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节
12、奏感、有音乐美、有艺术感染力动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。等。答题步骤：答题步骤：第一步用一两个词准确点明语言特色。第一步用一两个词准确点明语言特色。第二步用诗中有关语句具体分析这种特色。第二步用诗中有关语句具体分析这种特色。第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。v四.炼字赏析题v提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？v提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？谈谈你的理解。v方法点拨：注意区分类别，把握其深层含义v1）典故性字词：挖掘典故的本义，探寻作者的用意，答题时采用“委婉”，“含蓄”，“蕴藉”等词v2）描写性字词
13、：分析对营造意境的作用，答题时采用“生动准确”，清新质朴”，“隽永”等词v3）动作性字词：分析其传神之处，以寻求诗人所要表达的情感。可用“生动”，“形象”，“简练”，“富有表现力”等词。v v答题步骤：v (1)解释该字在句中的含义。v(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。v(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。v五.诗眼统领题（一词领全诗）v提问方式：某词是全诗的关键，为什么？v提问变体：前人认为某句在本诗中最具表现力，你有什么看法？v方法点拨：v诗眼包括句中之眼和篇中之眼，是诗句，诗篇中表现力最强，意蕴丰富，最赏心悦目的那个字句。v古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成
14、全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。v答题步骤：v(1)描绘该词句所营造的景象画面v(2)指出该词句对突出主旨所起的作用（表达技巧）v(3)从该词在全诗所起的作用（思想内容）。v六.思想主旨题v提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么（或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。）v提问变体：v1）这首诗反映了怎样的社会现实？v2）这首诗表现了怎样的情趣？v方法点拨：v古诗的思想内容大致有9种：忧国伤时，建功报国，思乡怀仁，离情别绪，伤春悲秋，怀才不遇，隐逸志趣，山水之情，吊古伤今。v对思想主旨的把握仍需从景象入手分析意境。，v答题步骤：v（）找出诗歌的意象，归纳其特点和所营造的意境v（）结合全诗，简要分析意向，形象和诗歌主旨的关系v（）明确诗人在诗中所表达的思想情感。七.比较评价题v提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。v答题思路：v（）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。v（）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。v（）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
