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1、 毕竟西湖六月中，毕竟西湖六月中， 风光不与四时同风光不与四时同. 接天莲叶无穷碧接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。映日荷花别样红。 -晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 杨万里杨万里孤孤山山寺寺北北贾贾亭亭西西，水水面面初初平平云云脚脚低低。几几处处早早莺莺争争暖暖树树，谁谁家家新新燕燕啄啄春春泥泥。乱乱花花渐渐欲欲迷迷人人眼眼，浅浅草草才才能能没没马马蹄蹄。最最爱爱湖湖东东行行不不足足，绿绿杨杨阴阴里里白白沙沙堤堤。 -钱钱塘塘湖湖春春行行 白白居居易易苏堤春晓苏堤春晓 断断桥桥残残雪雪平湖秋月三三潭潭印印月月双峰插云曲院风荷曲院风荷花港观鱼南屏晚钟雷峰夕照柳浪闻莺 1 1、通过诵读了解
2、西湖之美。通过诵读了解西湖之美。 2 2、品味作者细致观察景物、用心品味作者细致观察景物、用心感受生活的审美情趣。感受生活的审美情趣。 1、读读议议，从中感知文章的思想读读议议，从中感知文章的思想感情，体会写景的方法。感情，体会写景的方法。2 2、积累文言词句、积累文言词句 ，鉴赏熏陶。，鉴赏熏陶。 教学目的教学重点 袁宏道：明代文学家，字中郎，袁宏道：明代文学家，字中郎，湖广公安人。万历二十年进士，著有湖广公安人。万历二十年进士，著有袁中郎全集。袁中郎全集。 袁宏道在袁宏道在2929岁那年曾特意到西湖岁那年曾特意到西湖游览，写了十多篇游记。其中以游览，写了十多篇游记。其中以“西湖西湖”为题的
3、有四篇，本课选的是西湖为题的有四篇，本课选的是西湖中的前两篇。中的前两篇。作者简介：作者简介：（zhozho）划船划船 ( (jiji) )这里指桃花艳如少女的颜面。这里指桃花艳如少女的颜面。(ln)(ln)傍晚的山光傍晚的山光. .(l)(l)抑制抑制(w)(w)高耸的样子高耸的样子(y(y ) )美丽、妖艳美丽、妖艳山是青黑色，如美女的眉毛；桃花红艳艳，如少女的面山是青黑色，如美女的眉毛；桃花红艳艳，如少女的面颊，微风吹来，如饮醇酒；微波荡漾，如同绫罗一样柔软。颊，微风吹来，如饮醇酒；微波荡漾，如同绫罗一样柔软。湖光染翠之工，山岚设色之妙湖光染翠之工，山岚设色之妙棹棹酣酣颊颊朝朝烟烟夕夕岚
4、岚勒勒给下列加横线的字注音并解词：给下列加横线的字注音并解词：山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫夕夕舂舂突突兀兀艳艳冶冶湖水被染成绿色，暮烟凝聚在山间。湖水被染成绿色，暮烟凝聚在山间。( (hanhan) )喝足了酒喝足了酒( (zhaozhao) )早晨烟雾迷蒙。早晨烟雾迷蒙。( (chongchong) )夕阳夕阳读完之后你喜欢哪些词句？为什么喜欢？读完之后你喜欢哪些词句？为什么喜欢？（从修辞方法、表达方式、写作手法或个别词句从修辞方法、表达方式、写作手法或个别词句的表达效果的角度思考）的表达效果的角度思考） 作者在文中想要表达什么样的思想感情？作
5、者在文中想要表达什么样的思想感情？西湖如女子西湖如女子心心飞飞湖上湖上即即棹小舟入湖棹小舟入湖山色山色如娥如娥，花光花光如颊如颊温风温风如酒，如酒，波纹波纹如绫如绫才一举头，已不觉才一举头，已不觉目酣神醉目酣神醉如东阿王梦中初遇如东阿王梦中初遇洛神洛神时也时也课文分析：课文分析： 西湖一西湖一对西湖向往已久对西湖向往已久迫不及待的心情迫不及待的心情排比排比 拟人拟人西西 湖湖 全全 貌貌作者的神态作者的神态所见所见所感所感始始 游游 西西 湖湖满满 怀怀 喜喜 悦悦游踪游踪 第一自然段里描写的西湖最盛之景是什么？第一自然段里描写的西湖最盛之景是什么？写梅花有什么作用？写梅花有什么作用？ 第二自
6、然段哪几句话描写春景？主要写什么？第二自然段哪几句话描写春景？主要写什么？ 第三自然段写晨昏月景的句子你最喜欢哪些？第三自然段写晨昏月景的句子你最喜欢哪些？为什么？为什么？ 品味最后一句话的表达作用。品味最后一句话的表达作用。西湖最盛之景奇观奇观：梅花梅花与与杏桃杏桃 相次开发相次开发 铺垫湖湖光光染染翠翠之之工工山山岚岚设设色色之之妙妙花花态态柳柳情情山山容容水水意意 春景 月景 朝烟 夕岚 怀抒景写正正面面侧侧面面高雅的志趣绿绿烟烟 红红雾雾粉粉汗汗 罗罗纨纨对对拟拟偶偶 人人 小结小结 作者是用心来感受西湖之美的，他笔下的西湖作者是用心来感受西湖之美的，他笔下的西湖如同青春靓丽、婀娜多姿的少女，富有鲜活的生命如同青春靓丽、婀娜多姿的少女，富有鲜活的生命力和灵性。力和灵性。 作者通过对西湖春天的自然风光、动人景象的作者通过对西湖春天的自然风光、动人景象的传神描绘，表达了对大自然的满心喜爱和深切感受。传神描绘，表达了对大自然的满心喜爱和深切感受。 我们应该学习作者细致观察景物，用心感受我们应该学习作者细致观察景物，用心感受活的审美情趣，学习作者描写景物的方法。活的审美情趣，学习作者描写景物的方法。学学 会会 发发 现现学学 会会 感感 受受
