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1、 记叙文文体常识归纳记叙文文体常识归纳记记叙叙文文定定义义 记叙文是以记叙文是以记叙、描记叙、描写写为主要表达方式，以为主要表达方式，以记记人、叙事、写景、状物人、叙事、写景、状物为为主要内容的一种文体。主要内容的一种文体。记叙文的阅读步骤1 1、阅阅读读全全文文：运运用用“六六要要素素”知知识识，对对文文章章内内容容、作者思路等有一个全面感知。作者思路等有一个全面感知。2 2、浏览考题浏览考题：粗略了解考察内容。：粗略了解考察内容。3 3、再读文章再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。：与题目相关的内容仔细阅读。4 4、解决问题解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨：找准答题区域，注意关键句
2、、主旨句、抒情议论段。句、抒情议论段。5 5、认定补充认定补充对考题做进一步审视，并对所做答案对考题做进一步审视，并对所做答案进行进行认定、补充。认定、补充。一、记叙的要素一、记叙的要素：1 1、 记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。的原因、经过和结果。2 2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人
3、物的塑造，记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记叙中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。也须达到能大体将这三点说出来的地步。 把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？干什么？ 二、记叙线索：二、记叙线索：记叙文的线索是记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所
4、以说线索是文章的纲，抓住了一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线索是重要的，但构，理解文章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。线索类型线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。线、地点线、见闻线。 线索大致分六类：线索
5、大致分六类： 1 1）以具体事物或事物的特征为线索以具体事物或事物的特征为线索。如。如白杨礼赞白杨礼赞以白杨以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文树的不平凡为抒情线索贯穿全文 2 2）以人物或人物的特征为线索以人物或人物的特征为线索。如。如背影背影以父亲的背影为以父亲的背影为线索线索 3 3）以中心事件为线索以中心事件为线索。如。如变色龙变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节狗咬人事件为线索展开故事情节 4 4）以思想感情为线索以思想感情为线索。如。如荔枝蜜荔枝蜜、以、以“我我”对蜜蜂的感对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢情变化为线索组织材料，不大喜欢想去
6、看看想去看看赞赏蜜赞赏蜜蜂蜂梦见自己变成一只小蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂 5 5）以时间推移或空间变换为线索以时间推移或空间变换为线索。如。如藤野先生藤野先生以时间的以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受受到仙台与藤野先生的交往到仙台与藤野先生的交往离别后对藤野先生的怀离别后对藤野先生的怀念。念。 6 6）以以“我我”的所见所闻为线索的所见所闻为线索。如。如孔乙己孔乙己以小伙计以小伙计“我我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的
7、句子。技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。 “线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。 文章的标题文章的标题反复出现的词或事物反复出现的词或事物文中议论抒情的语句文中议论抒情的语句作者的思想感情（变化）作者的思想感情（变化）“我我”的所见所闻所感的所见所闻所感三、常见的叙述顺序三、常见的叙述顺序 1.1.叙述类型：叙述类型：顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。如：如：一一面面，文章按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过，文章按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过，表现了鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想，并突表现了鲁迅关心劳动人民、关心
8、进步青年的思想，并突出了出了“一面一面”给我的鼓舞。给我的鼓舞。 倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。如：如：背影背影“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。的是他的背影。”这是文章的开头一句，它开宗明义，这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔点题，用追叙的手法，再现了两年前作者终生难忘落笔点题，用追叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往事。的往事。 插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来
9、情节插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。来的叙述。如：如：驿路梨花驿路梨花，以我和老余一早一晚的，以我和老余一早一晚的所见所闻为线索，通过设置悬念和巧妙穿插，刻画了一所见所闻为线索，通过设置悬念和巧妙穿插，刻画了一组人物，展示了他们助人为乐的美好心灵。其中解放军组人物，展示了他们助人为乐的美好心灵。其中解放军建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋属于插叙部分。建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋属于插叙部分。 记叙顺序作用：记叙顺序作用：顺叙：按时间发展，有条有理。 倒叙：1、强调。 2、制
10、造悬念。 3、情节富于变化，吸引读者。 插叙：1、补充内容，丰富情节。 2、照应上文，或为下文铺垫。 四、记叙文重点语句和关键词语的分析和体会四、记叙文重点语句和关键词语的分析和体会 关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；引用的句子；起承转合的句子。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能作用、特点完全相同的一个句子，在不同文体中其功能作用是不同的。 重点语句和关键词语的含义重点语句和关键词语的含义 1 1、联系具体语言环境，借助上下文去联系具体语言环境，借助上
11、下文去推测，判断词语的特殊含义。推测，判断词语的特殊含义。 2、联系具体语言环境，借助上下文去联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。推测，判断词语的言外之义。3 3、结合整篇文章的语境分析句子的深、结合整篇文章的语境分析句子的深层含义层含义五、重点语句和关键词语的作用五、重点语句和关键词语的作用 技巧：作用要从两方面考虑技巧：作用要从两方面考虑一从结构上：一从结构上： 常起常起A A承上启下的过渡、承上启下的过渡、B B总领下文或总领下文或C C总结上文总结上文的作用、的作用、D D设伏笔、设伏笔、E E作铺垫作铺垫 F F前后呼应前后呼应二从内容上：二从内容上： 常有常有A
12、 A开篇点题、开篇点题、B B深化中心、深化中心、C C点明主旨（画龙点明主旨（画龙点睛）点睛）具体如下具体如下一句话在文中的作用：一句话在文中的作用：1 1、文首文首：内容上（开篇点题、渲染气氛）：内容上（开篇点题、渲染气氛） 结构上（为下文作铺垫、总领下文、埋下伏笔、结构上（为下文作铺垫、总领下文、埋下伏笔、设置悬念、呼应后文）设置悬念、呼应后文） 2 2、文中文中：结构上（承上启下的过度、总领下文、总结上：结构上（承上启下的过度、总领下文、总结上文）文） 3 3、文末文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、） 结构上（首尾照应，结构上（首尾照
13、应， 结构完整、总结全文）结构完整、总结全文） 六、如何赏析诗文中所喜欢的句子：六、如何赏析诗文中所喜欢的句子：1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）、从修辞手法上分析；（修辞的作用）2、从该句在文中的作用；（点明中心、深、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛化主题、前后照应、画龙点睛)3从语言风格上（豪放、婉约从语言风格上（豪放、婉约）4、从用语、遣词准确传神巧妙、从用语、遣词准确传神巧妙5、从蕴含的哲理，给你的启示。、从蕴含的哲理，给你的启示。6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。触觉）。七、分析文中描写、议论和抒情的作用。七
14、、分析文中描写、议论和抒情的作用。 描写是记叙文最常见的表达方描写是记叙文最常见的表达方式之一，运用描写手法，能栩栩如式之一，运用描写手法，能栩栩如生地再现人物、事件和景物。描写生地再现人物、事件和景物。描写主要有主要有人物描写人物描写和和景物描写。景物描写。描写方法及其作用：描写方法及其作用：A A、人物描写及其作用、人物描写及其作用类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写人物描写方法作用：描写对象特征（性人物描写方法作用：描写对象特征（性格）格） B B、景物描写在记叙文中的作用、景物描写在记叙文中的作用 1 1、暗示时代背景。、暗示时代背景。 2 2、
15、渲染气氛。、渲染气氛。 3 3、烘托人物性格、心理。、烘托人物性格、心理。 4 4、推动情节发展、预示结局。、推动情节发展、预示结局。 各类描写答题技巧肖像（外貌）描写肖像（外貌）描写 包括神态描写包括神态描写 （描写人物容貌、衣着、神（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的情、姿态等）：交代了人物的身份、身份、地位、地位、处境、处境、经历以及经历以及心理状态、心理状态、思想性格等情况。思想性格等情况。语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的物的心理（心情），并反映了人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或性
16、格特征或精精神品质。有时还推动了情节的发展。神品质。有时还推动了情节的发展。心理描写：形象生动地反映出人物的心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的思想，揭示了人物的性格或者性格或者品质。品质。环境描写：自然环境描写和社会环境描写环境描写：自然环境描写和社会环境描写自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染地点及人物活动的空间，渲染环境气氛、烘托人物的环境气氛、烘托人物的情情感、
17、预示人物感、预示人物 的的命运、表现人物某性格、推动故事情节的命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；发展；揭示文章主题。揭示文章主题。社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的布局、陈设）：交代故事发生的时代背景、时代特征、社会时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，习俗、思想观念和人与人之间的关系， 渲染渲染环境气氛。衬环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。托人物心情，推动情节发展，深化主题。 记叙文中议论的作用记叙文中议论的作用 A.A.类型：记叙文中的议论，有
18、类型：记叙文中的议论，有先叙后议、先议后叙之分。先叙后议、先议后叙之分。 B.B.作用：议论的目的在于揭示作用：议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义，起记叙事物所蕴涵的思想意义，起“画龙点睛画龙点睛”的作用。的作用。记叙文中的抒情记叙文中的抒情分类分类：一种是作者直接抒一种是作者直接抒发自己对事物的思想感情，叫发自己对事物的思想感情，叫直接抒情直接抒情；一种是寓情于景或；一种是寓情于景或托物抒情，叫托物抒情，叫间接抒情间接抒情。 作用作用:抒发作者的某种思想抒发作者的某种思想感情。感情。 八、修辞方法及作用（1 1） 比喻：比喻：生动形象地写出生动形象地写出xxxx事物的事物的xxxx特
19、点特点（2 2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，动作，使物人格化，生动形象地写出生动形象地写出xxxx事物的事物的xxxx特点特点。（3 3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。而强烈的印象。（4 4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。（5 5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。
20、韵铿锵，互相映衬，互为补充。（6 6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用力。有强调语气，强化内容的作用（7 7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8 8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：注：必须结合相关语句分析。必须结合相关语句分析。九、写作手法极其作用 （1 1） 象征手法象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了表达了的情感，增强了文章的表现力。的情感，增强了文章的表现力。（2 2） 对比手
21、法对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题现文章的主题. .（3 3） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。性格、思想、感情等。（4 4） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默言辛辣幽默。（5 5） 欲扬先抑和先扬后抑。欲扬先
22、抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。意料的感人效果。 （6 6） 前后照应（首尾呼应）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、使情节完整、结构严谨、中心突出。中心突出。（7 7）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等十、分析人物形象从两个方面入手：从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、
23、心理描写、语言描写、肖像描写等）写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。析直接描写、侧面描写、细节描写。 平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，营养。积累较丰富的材料，“谈谈”起来才能得心起来才能得心应手。应手。 “谈谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，阐述，避免空泛，“谈谈”的内容应的内容应从原文生发，从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。 “谈谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。数量的要求）。 十一、十一、开放性试题应注意：开放性试题应注意： 谈看法谈看法、读启示读启示、读体验读体验、谈做法谈做法等等
