16 16 昆明的雨昆明的雨R R··八年级上册八年级上册 1.1.把握昆明雨的特点把握昆明雨的特点2.2.感悟作者蕴含在字里行间的特点感悟作者蕴含在字里行间的特点学习目标学习目标 我想念昆明的雨我想念昆明的雨 走近作者走近作者作者作者汪曾祺汪曾祺生卒年生卒年1920—1997 籍籍贯 江江苏高高邮评价价中国当代作家、散文家被誉中国当代作家、散文家被誉为““抒情的人抒情的人道主道主义者者，，中中国最后一个纯粹的文人，中国国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫最后一个士大夫””代表作代表作品品短篇小短篇小说《《受戒受戒》》等等 字词积累字词积累鲜鲜腴腴( )( ) 篱笆篱笆( )( ) 吆喝吆喝( ) ( ) 暮暮年年( ) ( ) 釉釉( ) ( ) 密密匝匝匝匝( ( ) ) yúlí bayāom mù ùyòuzā 【辟邪】【辟邪】【连绵不断】【连绵不断】【密匝匝】【密匝匝】用符咒等避免邪祟。
用符咒等避免邪祟连续不断的样子连续不断的样子非常浓密的样子非常浓密的样子 整体感知整体感知自由朗读课文，说说昆明的雨有什么特自由朗读课文，说说昆明的雨有什么特点？点？昆明的雨明亮、丰满、动情、饱和、旺盛昆明的雨明亮、丰满、动情、饱和、旺盛………… 精读课文精读课文本文题目是《昆明的雨》，请问本文写本文题目是《昆明的雨》，请问本文写的仅仅是雨吗？的仅仅是雨吗？还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物写了为宁坤作画、和德熙去小酒等景物写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事馆喝酒的事 这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法自己的看法都与雨有着联系示例：杨梅是雨季的一种都与雨有着联系示例：杨梅是雨季的一种果子，在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑又果子，在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑又红，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子红，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样的柔和的声音是那样的柔和 精读课文精读课文再次朗读课文，挑选你喜欢的句子或再次朗读课文，挑选你喜欢的句子或段落，和同学分享并说出喜欢的理由段落，和同学分享并说出喜欢的理由。
精读课文精读课文1.1.我不记得昆明的雨季有多长，从几月到我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的但是并不使人厌几月，好像是相当长的但是并不使人厌烦因为下下停停，停停下下，不是连绵烦因为下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷不断，下起来没完，而且并不使人气闷 精读课文精读课文2.2.昆明的雨季是明亮的，丰满的、使人动昆明的雨季是明亮的，丰满的、使人动情的城春草木深，孟夏草木长昆明的情的城春草木深，孟夏草木长昆明的雨季，是浓绿的草木的枝叶里的水分都到雨季，是浓绿的草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近乎夸张的了饱和状态，显示出过分的、近乎夸张的旺盛 3.卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的她们的声音使得昆明的雨季更加柔和了 4.我想念昆明的雨季 品味感情品味感情 从刚才的朗读中，你体会到作者对昆明的雨的感从刚才的朗读中，你体会到作者对昆明的雨的感情是怎样？情是怎样？喜爱、留恋、怀念等喜爱、留恋、怀念等 探究思考探究思考 作者在第作者在第1111段中写到段中写到““四十年后，我还忘不了那四十年后，我还忘不了那天的情味。
天的情味那天有什么那天有什么““情味情味””让作者忘不了让作者忘不了？你有没有类似的情味？？你有没有类似的情味？雨引起的淡淡乡愁；雨中美景令人陶雨引起的淡淡乡愁；雨中美景令人陶醉的闲适、恬淡之感醉的闲适、恬淡之感 如果用如果用““豪放豪放””与与““婉约婉约””来形容雨的话，来形容雨的话，《《昆昆明的雨明的雨》》应该属于哪一种，作者是怎样表现出这应该属于哪一种，作者是怎样表现出这样的效果的样的效果的婉约，作者拾取生活中的琐细事物，如话家常，婉约，作者拾取生活中的琐细事物，如话家常，娓娓道来，具有一种平淡自然之美娓娓道来，具有一种平淡自然之美 《昆明的雨》之所以能产生巨大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，擅于以小见大作者对昆明的爱是深沉的，但寄托感情的载体很小，越是小，感情就越是醇厚它们共同彰显汪老对昆明对生活的热爱 作者曾经说过：“我想把生活中真实的东西，美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，让人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念 下面请同学们带着诗意带着对生活的热爱一起来朗读课文 昆明的雨 汪曾祺昆明雨的特点——丰满、饱和、 与“雨”相关的——景、人、事 对昆明的怀念、喜爱（以小见大）板书设计板书设计 1. 阅读汪曾祺的其他作品，感受作者如话家常的语言风格。
2.抄写 读读写写 作业布置作业布置 。