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1、主观能动性是人与物的区别主观能动性是人与物的区别授课人：刘行美稻田中学政治组高二哲学分类辩证唯物主义历史唯物主义辩证唯物论（第一课）唯物辩证法（第二、三、四课）认识论（第六、八课）马克思主义哲学比一比：谁的知识更广泛 什么是“司芬克斯之谜” ？这个故事说明了什么哲学道理 ？历史上人们对自身（人的本质）的思考远古人类：图腾崇拜如女娲补天、精卫填海、司芬克斯之谜等荀荀子子:人最为天下贵也文明时期：西方学者西方学者:人是陆栖两脚动物；人是一架复杂的机器莎士比亚:人是宇宙之精华、万物之灵长马克思主义马克思主义：主观能动性是人区别于物的特点第五课第一框题 主观能动性主观能动性 是人区别于物的特点是人区别
2、于物的特点这里的这里的“物物” 既可以泛指人之外的一切物体（有生命既可以泛指人之外的一切物体（有生命的和无生命的），也可以理解为专指动物，的和无生命的），也可以理解为专指动物，最好是把它理解为最好是把它理解为“动物动物”。为什么主观能动性是人区别于物的特点为什么主观能动性是人区别于物的特点？(主观能动性的主观能动性的含义) 人的主观能动性也叫人的自觉能动人的主观能动性也叫人的自觉能动性，是人类性，是人类特有特有的能力与活动。的能力与活动。能力与活动是一个问题的两个方面能力存在于活动活动之中活动活动能培养并表现能力温馨提示:多参加一些有意义的社会活动吧，因为她会使你的能力得 到提高，风采得到展示
3、！ （2006全国高考题）人民日报载文指出，人与动物不同，动物只能在现有的客观环境中生活，消极地适应现成的物质世界。而人则不同，他基于现实，又不囿于现实，而是努力地超越现实，突破当下时空的限制，向未来可能的更广阔的时空前行。上述材料主要说明A。世界本原是物质B。事物是变化发展的C。主观能动性是人类特有的能力和活动D。矛盾无处不在，无时不有 ( )体验高考体验高考C华南虎、东北虎等昔日号称百兽之王的老虎，而今虎威不再，它们或被人类关进动物园、保护区，或被人类猎杀，致使野外难觅“芳”踪。虎踪难觅说明了哪些哲学道理？虎踪难觅说明了哪些哲学道理？唯物论：意识的反作用、错误意识的阻碍作用；辩证法：世界是
4、普遍联系的、事物是变化发展的、发展是有规律的、内因和外因、量变和质变；认识论：主观能动性是人区别于物的特点。分角色体验：分角色体验：面对洪涝灾害，面对洪涝灾害，人会怎么办？动物会怎么办？人会怎么办？动物会怎么办？面对滔滔洪灾，人会怎么办？动物会怎么办？面对滔滔洪灾，人会怎么办？动物会怎么办？人人动动 物物人会积极人会积极思考思考洪灾洪灾成因成因和成和成功地战胜功地战胜洪灾洪灾的的办法办法。人在同人在同洪灾洪灾战斗的过程中，会带战斗的过程中，会带有某种有某种精神状态精神状态，为成功战胜，为成功战胜洪洪灾灾而有不达目的决不罢休的而有不达目的决不罢休的决心决心人会利用对人会利用对“水水”流动规律的认
5、流动规律的认识和对气候变化规律的把握作为识和对气候变化规律的把握作为指南，并指南，并付诸付诸于于实践实践，以达到变，以达到变害为利的目的。害为利的目的。想想做做精精神神状状态态动动物物只只会会本本能能的的逃逃生生 “想想”人类认识世界的能力人类认识世界的能力以及人以及人们在实践的基础上能动地们在实践的基础上能动地认识世界的活动认识世界的活动。（1）人类积极能动地认识世界的能力和活动首）人类积极能动地认识世界的能力和活动首先表现在，人在实践基础上先表现在，人在实践基础上不仅能了解事物的不仅能了解事物的外部现象外部现象，而且能通过抽象思维活动，而且能通过抽象思维活动把握事物把握事物的本质和规律的本
6、质和规律。（2）人类积极能动地认识世界的能力和活动）人类积极能动地认识世界的能力和活动还表现在，在实践基础上所形成的认识还表现在，在实践基础上所形成的认识具有预具有预见性和创造性，具有目的性和计划性见性和创造性，具有目的性和计划性。意识意识和认识认识的关系 来源不同： 意识来源于认识来源于区别: 范畴（角度）不同：意识属于唯物论范畴 认识属于认识论范畴 物质物质实践实践 联系：两者都是主观的 两者都有能动的反作用奥运吉祥物福娃的造型融入了鱼、大熊猫、圣火、藏羚羊、燕子的形象。福娃向世界各地的朋友传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿景。福娃的创意源于奥林匹克五环，源于中国辽阔
7、的山川大地、江河湖泊和人们喜爱的动物形象。这说明意识活动具有目的性和计划性意识的内容来源于客观世界艺术创作是对客观事物的直观的反映物质对意识具有决定作用A B C D ()D奥运吉祥物福娃的造型融入了鱼、大熊猫、圣火、藏羚羊、燕子的形象。福娃向世界各地的朋友传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿景。福娃的创意源于奥林匹克五环，源于中国辽阔的山川大地、江河湖泊和人们喜爱的动物形象。从认识论的角度来看，这说明A.认识活动具有目的性和计划性B.意识的内容来源于客观世界C.艺术创作是对客观事物的直观的反映D.物质对意识具有决定作用()A “做做”人类改造客观世界的能力人类改造客观世界
8、的能力以及人们在认识的指导下能动地以及人们在认识的指导下能动地改造客观改造客观世界的活动世界的活动。（1）人）人的的主观能动性能够把客观规律作为行动的主观能动性能够把客观规律作为行动的向导，把思想、计划和方案等观念性的东西用于指向导，把思想、计划和方案等观念性的东西用于指导实践。导实践。 （认识的指导）（认识的指导）（2）人们改造客观世界的活动越来越具有）人们改造客观世界的活动越来越具有创造性创造性。（3）人们改造世界活动的一个重要表现，是）人们改造世界活动的一个重要表现，是利用利用对规律的认识，改变或创造条件发挥其对人们有利对规律的认识，改变或创造条件发挥其对人们有利的作用，限制其破坏作用，
9、甚至变害为有利的作用，限制其破坏作用，甚至变害为有利。 “精神状态精神状态”即通常所说的决即通常所说的决心、意志、干劲等。心、意志、干劲等。 “强健的体魄和坚强的意志强健的体魄和坚强的意志”是是人类社会的第一张通行证。人类社会的第一张通行证。 “丰富的知识和发达的智力丰富的知识和发达的智力”是是20世纪人类社会的第二张通行证。世纪人类社会的第二张通行证。 “丰富的情感丰富的情感”则将成为人类社则将成为人类社会进入会进入21世纪的第三张通行证。世纪的第三张通行证。并非题外话:重视情商的培养情商又称情绪智力情商又称情绪智力，是近年来心理学家提出的与智力、智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、
10、意志、耐受挫折等方面的品质。主要内容有五：一是认识自身的情绪，二是能妥善管理自己的情绪，三是自我激励，四是认知他人的情绪，五是人际关系的管理，即领导和管理能力。事实证明，情商水平的高低对一个人能否取得成功有重大的影响，有时其作用甚至要超过智力水平。高情商的一般特点是高情商的一般特点是；社交能力强、外向而愉快、不易恐惧或伤感、对事业投入、为人正直、富于同情心、情感丰富而不逾规、不论独处还是聚会都能怡然自乐。他们往往有良好的精神状态，能充分发挥主观能动性，顺境中居安思危，逆境中自强不息，不论何时何地都能展示人生风采。生活中的哲学普希金说过：“假如生活欺骗了你，不要悲伤、不要心急！忧郁的日子须要镇静
11、，相信吧，快乐的日子即将来临。”面对生活中的挫折，我们需要有坚强的意志和毅力战胜挫折的良好心理素质以乐观的心态回避挫折树立对生活的正确认识和对待生活的正确态度 A B C D ()C“要我学”和“我要学”是两种不同的学习态度，其学习效果效果是否相同？试用哲理加以说明。结结 论论 人类认识世界和改造世界的活人类认识世界和改造世界的活动与动物反应世界和改变世界的活动与动物反应世界和改变世界的活动，有很大的不同，这是动，有很大的不同，这是人人所所特有特有的主观能动性的主观能动性。人的主观能动性是。人的主观能动性是一种积极主动的自觉性，是在有意一种积极主动的自觉性，是在有意识有目的有计划地能动地认识世
12、界识有目的有计划地能动地认识世界和改造世界中表现出来的。具体表和改造世界中表现出来的。具体表现在现在想、做和精神状态想、做和精神状态等三个方面。等三个方面。 人区别于物的特点含义：人类特有的能力与活动主观能动性认识世界的能力与活动（想）表现：改造世界的能力与活动（做）精神状态（决心意志干劲）指导指导基础基础贯贯穿穿其其中中看一看：课堂知识识多少下列选选项中，主张发挥主观能动性的有没有比人更高的山峰，没有比脚更长的道路天行健，君子以自强不息 实事求是学而不思则罔A。B。C。D。 ( )C 2007年夏天，长沙等地为缓解当地年夏天，长沙等地为缓解当地旱情，采取了人工增雨的措施，明显增旱情，采取了人
13、工增雨的措施，明显增加了降水。试分析加了降水。试分析“人工增雨人工增雨”所体现所体现的哲理。的哲理。（1）事物运动是有规律的。）事物运动是有规律的。（2）人能够发挥人的主观能动性，认）人能够发挥人的主观能动性，认识和利用规律，为人类造福。识和利用规律，为人类造福。稻田中学是一所城市完全中学。几年前，随着周边一些中学相继升格为省示范性中学，方圆一公里范围内，名校云集，加上国家教育布局政策的影响，稻田的生存环境越来越严峻。在竟争压力面前，全校干部教师没有退缩：召开教代会，广集民智，广聚民心，确立了内抓教育科研、发展学生多元智能、提高教学教育质量，外抓争取政府支持、树立良好社会形象的发展策略。通过几年的扎实工作，学校扩容提质成果显著，三湘历史名校风采再现。 阅读上述材料，结合所学知识回答稻田中学在阅读上述材料，结合所学知识回答稻田中学在重振雄风过程中是重振雄风过程中是怎样体现主观能动性怎样体现主观能动性的？的？: 意识的能动作用与人的主观能动性是不是一回事？为什么？谢谢指导
