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1、 分段，是指理清作者为了表达中心思分段，是指理清作者为了表达中心思想而把有关内容按一定的方式组合在一想而把有关内容按一定的方式组合在一起的各个部分，即逻辑段落，又叫意义起的各个部分，即逻辑段落，又叫意义段落。段落。 文章里有两种段，一种叫自然段，另文章里有两种段，一种叫自然段，另一种叫一种叫“结构段结构段”或意义段。或意义段。捉捉虫虫一天午后，我正在院子里看石榴花，忽然发现石榴树一天午后，我正在院子里看石榴花，忽然发现石榴树的枝丫上有一个缓缓蠕动的肉虫子。这虫子一寸来长，绿的枝丫上有一个缓缓蠕动的肉虫子。这虫子一寸来长，绿色的外衣上有着和石榴枝相同颜色的条纹。我最怕虫子，色的外衣上有着和石榴枝
2、相同颜色的条纹。我最怕虫子，越看越怕，不由得大叫起来：越看越怕，不由得大叫起来：“妈呀！有虫，有虫！妈呀！有虫，有虫！”妹妹应声赶来。她胆子大，一下子就把那小虫揪了妹妹应声赶来。她胆子大，一下子就把那小虫揪了下来，兴冲冲地举到我面前，说：下来，兴冲冲地举到我面前，说：“姐姐，给你瞧瞧。姐姐，给你瞧瞧。”我简直吓掉了魂，赶紧扭转了脸。我简直吓掉了魂，赶紧扭转了脸。妈妈看我这副样子，不高兴地说：妈妈看我这副样子，不高兴地说：“没出息！一个肉没出息！一个肉虫子也怕，要是上前线，还不举手投降！虫子也怕，要是上前线，还不举手投降！”听了妈妈的话，我又生气，又惭愧，暗暗下决心，一听了妈妈的话，我又生气，又
3、惭愧，暗暗下决心，一定要把胆子练大。定要把胆子练大。下午放学回家，我决定亲手给石榴树捉虫子。下午放学回家，我决定亲手给石榴树捉虫子。我放下书包来到树旁捉虫子。半天也没找到，我我放下书包来到树旁捉虫子。半天也没找到，我有些不耐烦了。忽然在一根枝丫上面，有个绿色的东有些不耐烦了。忽然在一根枝丫上面，有个绿色的东西动了一下，我仔细一看，正是一条虫子。西动了一下，我仔细一看，正是一条虫子。 我伸手去捏，一触到那软软的身子，手就不由自我伸手去捏，一触到那软软的身子，手就不由自主地缩了回来，我又有点害怕了。主地缩了回来，我又有点害怕了。怎么办呢？妈妈的话又在我耳边响起。我心一横，又怎么办呢？妈妈的话又在我
4、耳边响起。我心一横，又去捉虫，手刚摸到，心又怦怦直跳，我再一次把手缩去捉虫，手刚摸到，心又怦怦直跳，我再一次把手缩了回来。了回来。 这时，妹妹捉虫子的情景仿佛出现在我眼前，妹这时，妹妹捉虫子的情景仿佛出现在我眼前，妹妹都不怕虫子，我害怕什么！想到这里，我伸手捏住妹都不怕虫子，我害怕什么！想到这里，我伸手捏住了虫子，随手把它甩在地上，又一脚把那害虫踩死了。了虫子，随手把它甩在地上，又一脚把那害虫踩死了。 晚上，我翻开日记本，记下了今天我捉虫的。我晚上，我翻开日记本，记下了今天我捉虫的。我想，从今以后我要做一个勇敢的孩子。想，从今以后我要做一个勇敢的孩子。 一天午后一天午后下午放学回家下午放学回家
5、晚上晚上按时间段区分按时间段区分第一、按时间的先后顺序分段第一、按时间的先后顺序分段 时间阶段性明显、线索清晰的文章，可以按时间阶段性明显、线索清晰的文章，可以按时间的变化分段。时间的变化分段。 事情的发展总有一个时间推移的过程。作者事情的发展总有一个时间推移的过程。作者往往在叙事的过程中，为了表明事情发展的时间往往在叙事的过程中，为了表明事情发展的时间变化及进程，在有些自然段的开头会用上一些表变化及进程，在有些自然段的开头会用上一些表示时间的词语。我们可以抓住这些标记，给文章示时间的词语。我们可以抓住这些标记，给文章分段。分段。鳖有一次家里买了几只鳖来吃，我要求留下一只给我玩，爸有一次家里买
6、了几只鳖来吃，我要求留下一只给我玩，爸爸开始不答应，我再三恳求，他只好答应了，但是再三吩咐爸开始不答应，我再三恳求，他只好答应了，但是再三吩咐道：道：“要小心啊，不要给咬着。要小心啊，不要给咬着。” ” 我悄悄地和这只鳖我悄悄地和这只鳖“玩玩”起来了！起来了！ 小时候有时真蠢啊！我伸出一只手指去逗它，当它把脖小时候有时真蠢啊！我伸出一只手指去逗它，当它把脖子伸出来的时候，我就迅速把手移开。经过多次逗弄，我都子伸出来的时候，我就迅速把手移开。经过多次逗弄，我都平安无事，胆子越发大了。平安无事，胆子越发大了。 最后一次，当我把手指伸到十分接近的时候，它迅速伸最后一次，当我把手指伸到十分接近的时候，
7、它迅速伸颈一咬，唉，一下子就给咬住了！鳖咬的痛楚是很难形容的。颈一咬，唉，一下子就给咬住了！鳖咬的痛楚是很难形容的。但我强忍着，不敢哭喊，生怕给大人知道。但我强忍着，不敢哭喊，生怕给大人知道。 我举起手来企图甩脱它，但鳖悬在半空中，仍然不肯松我举起手来企图甩脱它，但鳖悬在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，过了好一阵子，才把它甩脱。手指口，我只好拼命用力甩，过了好一阵子，才把它甩脱。手指已经变得血淋淋的了。已经变得血淋淋的了。 “ “愚蠢是要受到报复的。愚蠢是要受到报复的。”小愚蠢受小报复，大愚蠢受小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复。这件事给了我很深的印象。大报复。这件事给了我很深的印象。 起
8、因：起因：经过：经过：结果：结果：有一次，我悄悄地和家里买的鳖有一次，我悄悄地和家里买的鳖“玩玩”起来。起来。我用手指逗鳖玩，最后一次，被鳖咬住了手指。我用手指逗鳖玩，最后一次，被鳖咬住了手指。我得到了教训。我得到了教训。所以，分段的时候，根据事情发展的先后顺序，所以，分段的时候，根据事情发展的先后顺序，可以把文章分为三段。第一自然段是第一大段；第二、可以把文章分为三段。第一自然段是第一大段；第二、三、四自然段是第二大段；最后一个自然段是第三大三、四自然段是第二大段；最后一个自然段是第三大段。段。第二、按事情发展的顺序分段第二、按事情发展的顺序分段 何何一件事总有一个发生、发展和结一件事总有一
9、个发生、发展和结束的过程，找出事情的起因，经过和结束的过程，找出事情的起因，经过和结果，可以把文章划分为三个段落。果，可以把文章划分为三个段落。被人相信的幸福被人相信的幸福 一艘货轮在大西洋上行驶。一个在船尾搞勤杂一艘货轮在大西洋上行驶。一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。孩子大的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。孩子大喊救命，无奈风大浪急，船上的人谁也没有听见。喊救命，无奈风大浪急，船上的人谁也没有听见。 船越来越远，孩子力气也快用完，实在游不动船越来越远，孩子力气也快用完，实在游不动了。放弃吧，他对自己说。这时候，他想起了老船了。放弃吧，他对自己说。这时候，他想起了老船
10、长那张慈祥的脸和友善的眼神。不，船长知道我掉长那张慈祥的脸和友善的眼神。不，船长知道我掉进海里后，一定会来救我的！想到这里，孩子鼓足进海里后，一定会来救我的！想到这里，孩子鼓足勇气用生命最后的力量又朝前游去勇气用生命最后的力量又朝前游去 船长终于发现那黑人孩子失踪了，当他断定孩船长终于发现那黑人孩子失踪了，当他断定孩子是掉进海里后，下令返航，回去找。这时，有人子是掉进海里后，下令返航，回去找。这时，有人规劝：规劝：“这么长时间了，就是没有被淹死，也让鲨这么长时间了，就是没有被淹死，也让鲨鱼吃了鱼吃了”船长犹豫了一下，还是决定回去找。船长犹豫了一下，还是决定回去找。又有人说：又有人说：“为一个黑
11、人孩子，值吗？为一个黑人孩子，值吗？”船长大喝船长大喝一声：一声：“住嘴！住嘴！”终于，在那孩子就要沉下去的最终于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船长赶到了，救起了孩子。后一刻，船长赶到了，救起了孩子。 当孩子苏醒过来，跪在地上感谢船长的救命当孩子苏醒过来，跪在地上感谢船长的救命之恩时，船长扶起孩子问：之恩时，船长扶起孩子问：“孩子，你怎么能坚孩子，你怎么能坚持这么长时间？持这么长时间？”孩子回答：孩子回答：“我知道您会来救我知道您会来救我的，一定会的！我的，一定会的！”“”“你怎么知道我一定会来救你怎么知道我一定会来救你的？你的？”“”“因为我知道您是那样的人！因为我知道您是那样的人！” 听
12、到这里，白发苍苍的船长扑通一声跪在黑听到这里，白发苍苍的船长扑通一声跪在黑人孩子面前，泪流满面：人孩子面前，泪流满面：“孩子，不是我救了你，孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我为我在那一刻的犹豫而感到而是你救了我啊！我为我在那一刻的犹豫而感到耻耻辱辱”1 1、这篇文章讲了一件什么事情？、这篇文章讲了一件什么事情？2 2、这篇文章是按照什么顺序来写的？、这篇文章是按照什么顺序来写的？3 3、你为文章分好段了吗？、你为文章分好段了吗？事事情的三部分情的三部分 黑人孩子掉进海里，他坚信老船长会来救黑人孩子掉进海里，他坚信老船长会来救他。他。 老船长救了黑人孩子。老船长救了黑人孩子。老船长得知黑人孩
13、子对自己的信任后，非老船长得知黑人孩子对自己的信任后，非常羞愧。常羞愧。按事情发展的顺序：起因、经过、结果按事情发展的顺序：起因、经过、结果 走进公园大门，七个醒目大字走进公园大门，七个醒目大字“XXXX公园欢迎您公园欢迎您”映入眼帘。映入眼帘。一座雄壮的喷水池站立在眼前，喷水池里伸出许多钢管子，一座雄壮的喷水池站立在眼前，喷水池里伸出许多钢管子，清清的水像雨帘似的洒下来，美丽极了！清清的水像雨帘似的洒下来，美丽极了！ 喷水池旁边，有一条弯弯的小河。啊！你看，一条红鲤鱼喷水池旁边，有一条弯弯的小河。啊！你看，一条红鲤鱼正在水中活蹦乱跳地翻着跟头呢！太有趣了！几只小船载着游正在水中活蹦乱跳地翻着
14、跟头呢！太有趣了！几只小船载着游客在河中轻轻地荡着客在河中轻轻地荡着 河岸的另一边是一棵古榕。这棵榕树长相特别，由一圈栏河岸的另一边是一棵古榕。这棵榕树长相特别，由一圈栏杆保护着。古榕的大树桩挺立在泥土里，树桩上有一个个圆圆杆保护着。古榕的大树桩挺立在泥土里，树桩上有一个个圆圆的空洞，里面冒出一条条粗大的树枝，树枝上长着茂密的枝叶，的空洞，里面冒出一条条粗大的树枝，树枝上长着茂密的枝叶，显得格外精神。显得格外精神。 道路尽头是一座小山，山脚下有一个音乐茶座。我沿着青道路尽头是一座小山，山脚下有一个音乐茶座。我沿着青石铺成山道拾级而上，山道两旁绿树成荫。忽然眼前一亮，一石铺成山道拾级而上，山道两
15、旁绿树成荫。忽然眼前一亮，一座雕刻精致、造型雅观的小亭子出现在我面前，我迫不及待地座雕刻精致、造型雅观的小亭子出现在我面前，我迫不及待地跑上亭子，举目眺望，美丽的公园尽收眼底。跑上亭子，举目眺望，美丽的公园尽收眼底。这段话分别从这段话分别从“喷水池喷水池”、“小小河河”、“古榕旁古榕旁”、“小山小山”四个不四个不同地点进行记叙，所以，就可以按方同地点进行记叙，所以，就可以按方位的变换分成四段。位的变换分成四段。第三、按空间方位的变换分段第三、按空间方位的变换分段写景状物的文章，多从不同的方位进行写景状物的文章，多从不同的方位进行叙述，分段时就应当按方位的变换来划分。叙述，分段时就应当按方位的变
16、换来划分。例如：访问记或游记一类的文章，为了如实例如：访问记或游记一类的文章，为了如实地反映景物的位置、特点等，常常要按地点地反映景物的位置、特点等，常常要按地点的转移来记叙或描写。对这类文章，我们可的转移来记叙或描写。对这类文章，我们可以依据文中明确交代的表示地点转移或空间以依据文中明确交代的表示地点转移或空间变化的词语来划分段落。变化的词语来划分段落。郑郑板桥板桥 郑郑板桥是清朝一位著名的人物。他在诗书画方面取得了板桥是清朝一位著名的人物。他在诗书画方面取得了很大的成就，被人称为很大的成就，被人称为“诗书画三绝诗书画三绝”。 他他的诗大都来自现实，来自生活，言之有物，读出来妙的诗大都来自现
17、实，来自生活，言之有物，读出来妙趣横生。趣横生。 他写的字虽然大大小小，歪歪斜斜，如乱石铺路，却给他写的字虽然大大小小，歪歪斜斜，如乱石铺路，却给人一种特殊的美。他的字自成一家，这就是他的人一种特殊的美。他的字自成一家，这就是他的“板桥体板桥体”。如今还有不少人在模仿他的书法。如今还有不少人在模仿他的书法呢。呢。 他的画也闻名于世。他特别喜欢画兰、竹、石。他认他的画也闻名于世。他特别喜欢画兰、竹、石。他认为兰花四时不谢，竹子百节长青，石头万古不移，是值得为兰花四时不谢，竹子百节长青，石头万古不移，是值得歌颂的。歌颂的。 郑郑板桥同情穷人。他在板桥同情穷人。他在 县当县令时，那里闹灾荒，他县当县
18、令时，那里闹灾荒，他私自开仓救济老百姓，为此，他被罢了官。从那以后，他私自开仓救济老百姓，为此，他被罢了官。从那以后，他回到家以卖字画为生。他卖字画得的钱，大多数给了穷人。回到家以卖字画为生。他卖字画得的钱，大多数给了穷人。听说，他身背一个长口袋，银子放在里面，一路散发，走听说，他身背一个长口袋，银子放在里面，一路散发，走到家银子也散完了。到家银子也散完了。 郑郑板桥活了板桥活了7373岁。他的一生给我们留下了宝贵的财富，岁。他的一生给我们留下了宝贵的财富，永远值得我们怀念。永远值得我们怀念。掐头去尾掐头去尾总分总总分总第一到第四自然段是第一部分，写了郑板桥在诗书画方面取得了很大的成就，被人称
19、为“诗书画三绝”。第五自然段是第二部分，写了郑板桥同情穷人。第六自然段是第三部分，写了郑板桥一生给我们留下了宝贵的财富，永远值得我们怀念。第四、按特定的文章结构分段第四、按特定的文章结构分段 文章一般分为文章一般分为“总分总分”、“分总分总”和和“总分总总分总”三种结构方式。三种结构方式。分段时总述的分段时总述的部分是一段，分述的部分是一段。部分是一段，分述的部分是一段。小小 结结文章分段的四种基本方法：文章分段的四种基本方法： （一）按时间的先后顺序分段。（一）按时间的先后顺序分段。 （二）按事情的发展顺序分段。（二）按事情的发展顺序分段。 （三）按空间位置变化（地点变换）分段。（三）按空间位置变化（地点变换）分段。 （四）按文章的特定结构分段：（四）按文章的特定结构分段：“总分总总分总”的的结构关系分段。结构关系分段。
