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1、黄河黄河壶口瀑布壶口瀑布宜川县宜川县黄河是我们中华民族的母亲河黄河是我们中华民族的母亲河梁梁衡衡我们就通过梁衡的文章来领略这“天下黄河一壶收”的壶口瀑布。 天下黄河一壶收教学目标：教学目标：n1、积累并运用词语。、积累并运用词语。n2、通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气、通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。势。n3、两次到壶口季节不同、感受不同，课文是、两次到壶口季节不同、感受不同，课文是怎样描绘的壶口瀑布特点的。怎样描绘的壶口瀑布特点的。n4、品位文章写景寄情的方法和形象可感的语、品位文章写景寄情的方法和形象可感的语言特点。言特点。n5、体会文章蕴含的深刻哲理：无坚不摧、无、体会文章蕴
2、含的深刻哲理：无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强、百折不回的民族精神。往不胜、坚韧刚强、百折不回的民族精神。观赏图片，初步感受。为什么取名为什么取名“壶壶口口”呢？呢？黄河象一条黄河象一条腾飞的巨龙，腾飞的巨龙，穿行在西北穿行在西北黄土高原的黄土高原的秦晋大峡谷秦晋大峡谷中，当流经中，当流经壶口时，宽壶口时，宽约约400米左米左右的河水突右的河水突然收束一槽，然收束一槽，形成特大马形成特大马蹄状瀑布群。蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。n喜喜 顺顺壁壁挂挂下下的的，亮亮晶晶晶晶的的如如丝丝
3、如如缕缕n怒怒：“洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”哀哀：“或被夹在石间，哀哀打漩。或被夹在石间，哀哀打漩。”n怨怨：“于是又有一些各自夺路而走的，乘于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的隙而进的，折返迂回的”n怨怨：“于是又有一于是又有一些各自夺路而走的，些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返乘隙而进的，折返迂回的迂回的”初读课文，感受壶口瀑布。初
4、读课文，感受壶口瀑布。n信息提炼：信息提炼：n1、壶口瀑布地点？几次到过壶口瀑布？、壶口瀑布地点？几次到过壶口瀑布？n晋陕两省边境晋陕两省边境 ；两次。n2、用简练的语言说出什么是、用简练的语言说出什么是“壶口壶口”以及壶口瀑布以及壶口瀑布形成的原因。形成的原因。n明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫深沟，当地人叫“龙槽龙槽”，槽头入水处深不可测，这，槽头入水处深不可测，这便是便是“壶口壶口”。n明确：黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是明确：黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。就形成了巨大的水流
5、。 巨大的水流从高达几十米的断巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。面冲下，就形成了壶口瀑布。朗读课文，感受不同之处。朗读课文，感受不同之处。n请女同学朗读第二自然段。（注意读出气势来）请女同学朗读第二自然段。（注意读出气势来）n1、壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？、壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？n明确：明确：“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。视被急急吸去的水流。” 2 2、作者曾两次到过壶口瀑布，初次相识，壶口瀑布作者曾两
6、次到过壶口瀑布，初次相识，壶口瀑布给他留下了怎样的印象呢？给他留下了怎样的印象呢？ 危险、气势磅礴、令人胆战心惊危险、气势磅礴、令人胆战心惊危险、气势磅礴、令人胆战心惊危险、气势磅礴、令人胆战心惊朗读课文，感受不同之处。朗读课文，感受不同之处。 雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？呢？ 朗读课文第三至第五自然段，让我们和朗读课文第三至第五自然段，让我们和作者一起再访壶口。作者一起再访壶口。 （注意读出气势来）（注意读出气势来） 朗读课文，感受不同之处。朗读课文，感受不同之处。
7、n1、试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些、试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。（用简洁的语言概括）方面不同。（用简洁的语言概括）n明确：明确：其声、其势、其景均不同。其声、其势、其景均不同。朗读课文，感受不同之处。n2、完成下列表格：、完成下列表格：季节季节声声势势景景感感雨季雨季旱季旱季n这一次，壶口瀑布给你留下怎样的印象？这一次，壶口瀑布给你留下怎样的印象？ n黄河在这里仅仅展现它的阳刚之美吗？黄河在这里仅仅展现它的阳刚之美吗？ n为什么作者将水的各种形态与人的各种感情联为什么作者将水的各种形态与人的各种感情联系起来？系起来？朗读课文，感受不同之处。朗读课文，感受不同之处。季节
8、季节声声势势景景感感雨季雨季（铺铺垫和垫和渲染）渲染）略写略写略写略写隐隐如雷隐隐如雷震耳欲聋震耳欲聋（刚）（刚）“上面的水还是上面的水还是一股劲地冲进一股劲地冲进去，冲进去去，冲进去”水浸沟岸水浸沟岸雾罩乱石雾罩乱石危险、气势磅礴、令危险、气势磅礴、令危险、气势磅礴、令危险、气势磅礴、令人胆战心惊人胆战心惊人胆战心惊人胆战心惊（惊心动魄惊心动魄惊心动魄惊心动魄 ）撼人心魄的壮美撼人心魄的壮美旱季旱季（借物喻人赋予水以人的情感 ）详详写写隆隆冲去、隆隆冲去、轰然而下轰然而下（刚）（刚）汩汩如泉、汩汩如泉、潺潺成溪潺潺成溪哀哀打漩、哀哀打漩、如丝如缕如丝如缕（柔）（柔） “其势如千军万其势如千军
9、万马，互相挤着、马，互相挤着、撞着、推推搡撞着、推推搡搡、前呼后拥，搡、前呼后拥，撞向石壁，排撞向石壁，排排黄浪霎时碎排黄浪霎时碎成堆堆白雪。成堆堆白雪。”“凝重凝重”“猛猛烈烈”“龙槽龙槽”“深深不可测不可测”；大；大水水“向龙槽隆向龙槽隆隆冲去隆冲去”时时“被跌得粉碎，被跌得粉碎，碎成点，碎成碎成点，碎成雾雾”。大水。大水“向两边涌去向两边涌去”时，时，“平平的，平平的，大大的，如飞大大的，如飞毯抖落毯抖落”。 （波澜壮阔）波澜壮阔）“柔和之中只有宽厚绝柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，定程度时就会以力相较，奋力抗争。奋力抗争。”有坚忍有坚忍不
10、拔的精神。不拔的精神。 雄伟壮阔、雄伟壮阔、刚柔相刚柔相济济齐读文章第五段，体会文章内涵齐读文章第五段，体会文章内涵n2、作者为什么会将水的各种形态与人的各种、作者为什么会将水的各种形态与人的各种感情联系起来的？感情联系起来的？ 作者将水的各种形态的特点与人的各种感情作者将水的各种形态的特点与人的各种感情的特点巧妙地结合在一起。的特点巧妙地结合在一起。利用两者的相通相利用两者的相通相似：似：如海、河、瀑激越奔涌，与喜、怒、愁相如海、河、瀑激越奔涌，与喜、怒、愁相似；水流经不同的地点有不同的形态，人碰到似；水流经不同的地点有不同的形态，人碰到不同境遇也会有不同的情感相似。作者将思辨不同境遇也会有
11、不同的情感相似。作者将思辨融入到山水之中，通过描写黄河融入到山水之中，通过描写黄河 ，赞美了中华，赞美了中华民族刚柔并济、百折不挠的伟大精神。民族刚柔并济、百折不挠的伟大精神。感悟文本，理解主题。感悟文本，理解主题。 通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？ 齐读第六自然段齐读第六自然段齐读第六自然段齐读第六自然段 “黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。平则呼，遇强则抗；死地
12、必生，勇往直前。”n写作意图：写作意图：作者写的不仅仅是黄河之水，更作者写的不仅仅是黄河之水，更是在是在一种人生的姿态，一种意境，一种哲理：一种人生的姿态，一种意境，一种哲理：一种一种百折不挠，自强不息的民族精神。百折不挠，自强不息的民族精神。n 黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华民族的性格。黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了民族的性格。黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了出来，作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、出来，作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。自强不息的精神。 课堂小结课堂小结n 壶口瀑布是一篇借景抒情的游
13、记散文借景抒情的游记散文。作者梁衡用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。从黄河的“挟而不服”、“压而不弯”、“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种无坚不无坚不摧、无往不胜，坚韧刚强的民族精神。摧、无往不胜，坚韧刚强的民族精神。n 黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华民族的性格。黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了出来。“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。往直前。”作者赞美黄河，正是赞美中华民族百作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。折不挠、自强不息的精神。 1、抄写并解释、抄写并解释“学习建议学习建议”“积累积累”中列出中列出的词语。的词语。 2、摘录文中最打动你的语句，并写出你的感、摘录文中最打动你的语句，并写出你的感受。受。 作业布置作业布置
