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1、回顾反思回顾反思自主练习自主练习合作探索合作探索情境导入情境导入平移与旋转 教学目标：教学目标：1.结合实例及学生的生活经验，感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。2.了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的联系。3.通过探索研究活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力及合作意识。教学重点：教学重点：使学生通过观察实例，初步感受生活中的平移、旋转现象，直观认识物体的平移和旋转。教学难点：教学难点：在观察与操作活动中，使学生体会物体经过平移、旋转后，物体本身未发生变化，只是物体的位置发生了变化，从而培养学生的空间观念。一、情境导入一、情境导入从图中从图中,你发现了哪些数学信息
2、？你发现了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么问题？根据这些信息，你能提出什么问题？大门是怎样运动的？大门是怎样运动的？传送带和升降机呢？传送带和升降机呢？换气扇的叶轮是怎样换气扇的叶轮是怎样运动的？汽车轮子和运动的？汽车轮子和吊扇呢？吊扇呢？这些物体的运动都可以看成是平移。这些物体的运动都可以看成是平移。二、合作探索二、合作探索大门是怎样运动的？传送带和升降机呢？大门是怎样运动的？传送带和升降机呢？二、合作探索二、合作探索说说生活中还有哪些平移现象？说说生活中还有哪些平移现象？你能利用身边的物体或自己的身体做平移运动吗？你能利用身边的物体或自己的身体做平移运动吗？试一试试一试1.把铅笔盒
3、从右边平移到课桌左边。把铅笔盒从右边平移到课桌左边。2.再找一件物品，让它做平移运动。再找一件物品，让它做平移运动。二、合作探索二、合作探索换气扇的叶轮是怎样运动的？汽车轮子和吊扇呢？换气扇的叶轮是怎样运动的？汽车轮子和吊扇呢？这些物体的运动都可以看成是旋转。这些物体的运动都可以看成是旋转。二二、合作探索你能利用身边的物体或自己的身体做旋转运动吗？你能利用身边的物体或自己的身体做旋转运动吗？说说生活中还有哪些旋转现象？说说生活中还有哪些旋转现象？回回忆忆一一下下平平移移现现象象的的特特点点，再再与与旋旋转转现现象象比比较较，说说说说这这两种运动方式有什么相同点和不同点呢？两种运动方式有什么相同
4、点和不同点呢？试一试试一试相同点：相同点：不同点：不同点：旋转旋转 - - 围绕一个点（或轴），做圆周运动。围绕一个点（或轴），做圆周运动。大小和形状都不变。大小和形状都不变。运动方向不变。运动方向不变。 绕一个点（或轴）做圆周运绕一个点（或轴）做圆周运动，方向发生了变化。动，方向发生了变化。 1.是平移现象的画是平移现象的画“”，是旋转现象的画，是旋转现象的画“”。三、自主练习三、自主练习2.下面的哪些图形通过平移可以互相重合？下面的哪些图形通过平移可以互相重合？三、自主练习三、自主练习3.右边的哪个图案是通过平移左边的图案得到的？请右边的哪个图案是通过平移左边的图案得到的？请画画“”。当堂检测当堂检测（1 1）（2 2）4.欣赏并思考这些图案是怎样得到的？欣赏并思考这些图案是怎样得到的？三、自主练习三、自主练习四、回顾反思四、回顾反思
