从百草园到三味书屋

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1、从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋鲁迅鲁迅三味书屋三味书屋百草园百草园 鲁迅鲁迅(1881-1936)，原名周，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有学家、思想家、革命家。著有小说集小说集呐喊呐喊彷徨彷徨、散、散文集文集朝花夕拾朝花夕拾、散文诗集、散文诗集野草野草、杂文集、杂文集坟坟等等 。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋选自选自朝花夕拾朝花夕拾，是一篇回忆性，是一篇回忆性散文。散文。 朝朝花花夕夕拾拾是是一一部部散散文文集集，共共搜搜集集了了1010篇篇文文章章，大大部部分分都都是是作作者者回回忆忆自自己己童童年年、少少年年时时代代生生活活

2、的的。“朝朝花花”喻喻童童年年美美好好的的生生活活 ，“拾拾”指指回回忆忆往往事事。这这部部散散文文集集原原名名为为“旧旧事事重重提提”，后后改改为为“朝朝花花夕夕拾拾”，是是一一曲曲少少年年时时代代生生活的恋歌。活的恋歌。注意下列词语的字音和字形：注意下列词语的字音和字形：zoqshuichnmshisyundngttngshnbsutucun1.从标题看，课文是按什么顺序来写的？以此从标题看，课文是按什么顺序来写的？以此文章可分为哪两部分？文章可分为哪两部分？2.文章哪几节写文章哪几节写百草园百草园生活生活？哪几节写哪几节写三味书屋三味书屋生活？这两个部分间的过渡在哪里？生活？这两个部分间

3、的过渡在哪里？3.作者在作者在百草园生活部分写到了哪些童年乐趣？百草园生活部分写到了哪些童年乐趣？百草园的景物百草园的景物美美女女蛇蛇故故事事雪地捕鸟雪地捕鸟（18）赏析课文第二段，思考：1.百草园中有哪些百草园中有哪些景物景物？2.作者是如何作者是如何写景写景的？的？百草园的自然景物百草园的自然景物菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑椹桑椹鸣蝉鸣蝉黄蜂黄蜂叫天子叫天子油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌何首乌、木莲、木莲、覆盆子覆盆子“不必说不必说 也不必说也不必说”“单是单是”整体整体局部局部写作顺序写作顺序先植物先植物后动物后动物先动物先动物后植物后植物菜畦菜畦石井栏石井栏皂

4、荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉叫天子叫天子黄蜂黄蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌和木莲何首乌和木莲覆盆子覆盆子本段还运用了哪些修辞方法来描写景物？本段还运用了哪些修辞方法来描写景物？ 比喻、拟人。比喻、拟人。比比喻喻句句：“木木莲莲有有莲莲房房一一般般的的果果实实。”表表现现出出木木莲莲果果实实形形状状的的特特点点。“如如果果不不怕怕刺刺，还还可可以以摘摘到到覆覆盆盆子子，像像小小珊珊瑚瑚珠珠攒攒成成的的小小球。球。”表现出覆盆子形状颜色的美丽。表现出覆盆子形状颜色的美丽。拟拟人人句句：“油油蛉蛉在在这这里里低低唱唱”，“蟋蟋蟀蟀们们在在这这里里弹弹琴琴”，表表现现出出这这两两种种昆昆虫虫

5、鸣鸣叫叫声声的悦耳。的悦耳。v默读第七自然段，画出生动形象写捕鸟方默读第七自然段，画出生动形象写捕鸟方法的一连串动词。法的一连串动词。v作者用作者用“扫开、露出、支起、撒、系、牵、扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、拉、罩住看、拉、罩住”一连串动词，准确地记叙了一连串动词，准确地记叙了捕鸟的全过程。捕鸟的全过程。v思考:v 作者为什么要写美女蛇的故事和雪地捕鸟的趣事?思考: 作者是怀着怎样的感情描写百草园景物的?这样写意在说明什么?明确：对百草园的热爱和依恋，对童年明确：对百草园的热爱和依恋，对童年生活的怀念；说明百草园是我童年时的生活的怀念；说明百草园是我童年时的“乐园乐园”。小结v 作者以充

6、满深情的笔触描写了童年时作者以充满深情的笔触描写了童年时的乐园的乐园百草园的美好百草园的美好景物、神秘传景物、神秘传说、诱人活动，说、诱人活动，让我们感受到了作者童让我们感受到了作者童年时代对自然和生活的热爱，感受到了年时代对自然和生活的热爱，感受到了一个伟人在寂寞人生中的一丝慰藉，一一个伟人在寂寞人生中的一丝慰藉，一缕温情。缕温情。齐读第齐读第9小节，思考下列问题：小节，思考下列问题：1.“1.“我我我我” ”到底知不知道被送到私塾去的原因呢？到底知不知道被送到私塾去的原因呢？到底知不知道被送到私塾去的原因呢？到底知不知道被送到私塾去的原因呢？ 你是从哪些词看出来的？你是从哪些词看出来的？你

7、是从哪些词看出来的？你是从哪些词看出来的？2.“Ade2.“Ade，我的，我的，我的，我的蟋蟀们！蟋蟀们！蟋蟀们！蟋蟀们！AdeAde，我的覆盆子们和我的覆盆子们和我的覆盆子们和我的覆盆子们和 木莲们！木莲们！木莲们！木莲们！” ”这句话用了什么方法？表达了作这句话用了什么方法？表达了作这句话用了什么方法？表达了作这句话用了什么方法？表达了作 者什么心理？者什么心理？者什么心理？者什么心理？不知道。因为说到原因时是用表示猜测语气的不知道。因为说到原因时是用表示猜测语气的不知道。因为说到原因时是用表示猜测语气的不知道。因为说到原因时是用表示猜测语气的“ “也许也许也许也许” ”。用用用用猜测、疑

8、问、无可奈何的语气，表达了童年的猜测、疑问、无可奈何的语气，表达了童年的猜测、疑问、无可奈何的语气，表达了童年的猜测、疑问、无可奈何的语气，表达了童年的“ “我我我我” ”告别百草园时，既无奈又恋恋不舍的感情。告别百草园时，既无奈又恋恋不舍的感情。告别百草园时，既无奈又恋恋不舍的感情。告别百草园时，既无奈又恋恋不舍的感情。拟人，表达拟人，表达拟人，表达拟人，表达“ “我我我我” ”对百草园的依恋。对百草园的依恋。对百草园的依恋。对百草园的依恋。3. 3.这一段字里行间流露了一种什么情感？这一段字里行间流露了一种什么情感？这一段字里行间流露了一种什么情感？这一段字里行间流露了一种什么情感？返回返

9、回请请同学们自读课文同学们自读课文10-11两段，思考：两段，思考：1. 1.三味书屋的陈设是怎样的？三味书屋的陈设是怎样的？三味书屋的陈设是怎样的？三味书屋的陈设是怎样的？ 字里行间流露了作者什么情感？字里行间流露了作者什么情感？字里行间流露了作者什么情感？字里行间流露了作者什么情感？2.“2.“我我我我” ”对先生的初始印象是如何的？对先生的初始印象是如何的？对先生的初始印象是如何的？对先生的初始印象是如何的？（新奇）（新奇）（新奇）（新奇）“ “我我我我” ”对先生主要是恭敬，说他是对先生主要是恭敬，说他是对先生主要是恭敬，说他是对先生主要是恭敬，说他是“ “和蔼和蔼和蔼和蔼” ”的，的

10、，的，的，是是是是“ “本城中极方正、质朴、博学的人本城中极方正、质朴、博学的人本城中极方正、质朴、博学的人本城中极方正、质朴、博学的人” ”。、三三味味书书屋屋后后面面也也有有一一个个园园，与与百百草草园园相比，相比，哪个好玩哪个好玩? ? 、三味书屋里读的是什么书三味书屋里读的是什么书? ?作者写这些作者写这些教学内容有什么教学内容有什么用意用意? ?、怎样理解少年鲁迅背着先生画画这个怎样理解少年鲁迅背着先生画画这个问题问题? ?小结 当然百草园好玩。百草园很大，这个园很小；但是孩子们却玩的有滋有味，反衬了三味书屋的呆板、枯燥的生活。返回返回、三味书屋后面也有一个园，与百草园三味书屋后面也

11、有一个园，与百草园相比，相比，哪个好玩哪个好玩?返回返回 读书，习字，对课。读的书脱离学生实际，艰深难懂，逼着学生死记硬背。作者这样写表达他对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。、三味书屋里读的是什么书三味书屋里读的是什么书?作者写这些作者写这些教学内容有什么教学内容有什么用意用意?返回返回 因为私塾只要求学生读书，不许做别的活动。画画是少年鲁迅的艺术爱好。背着先生画画，表现了少年鲁迅发展个性的强烈愿望以及对束缚儿童身心发展的封建私塾教育的不满。、怎样理解少年鲁迅背着先生画画这个怎样理解少年鲁迅背着先生画画这个问题问题?板书设计百草园生活三味书屋生活美丽的百草园神秘的百草园诱人的百草园色:音:状

12、: 味:由何首乌成仙由赤练蛇美女蛇由捕鸟闰土父亲拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟（详写）扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩（生动逼真）最严厉的书塾：有戒尺、可罚跪先生的形象、品质：质朴、方正、博学学习状况：死读书、枯燥、呆板、单调文章的主题 文章通过对百草园和三味书屋两种不同生活文章通过对百草园和三味书屋两种不同生活的描写和感受，含蓄而深刻地批判了腐朽的的描写和感受，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建制对儿童身心发展的束缚。封建制对儿童身心发展的束缚。 通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、童时代对自然的热爱，对知识的追

13、求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。幼稚、欢乐的心理。鲁迅在三味书屋的三个故事鲁迅在三味书屋的三个故事 ：鲁迅制作了一张书签，中间竖写鲁迅制作了一张书签，中间竖写“读书三到：读书三到：心到，口到，眼到心到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。个字，夹在书页里。读书时，读一遍书，思考读书时，读一遍书，思考 一个问题。同学一个问题。同学们很赞赏，纷纷仿效起来。们很赞赏，纷纷仿效起来。有的同学整天只想玩，常常背着老师有的同学整天只想玩，常常背着老师拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响自己的学习，就在书桌的左上角贴了自己的学习，就在书桌的左上角贴了一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上

14、一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上写着写着“君子自重君子自重”四四个字。个字。 鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。有一次，因多做了些家务，读书迟到了，有一次，因多做了些家务，读书迟到了，受到老师的责备，他就在书桌的右下角受到老师的责备，他就在书桌的右下角用小刀刻了个用小刀刻了个“早早”字，用以鞭策自己。字，用以鞭策自己。此后，他就再没有迟到一次。此后，他就再没有迟到一次。 小小 结结保持儿童的纯真天性，还要有求知的欲望保持儿童的纯真天性，还要有求知的欲望和进取的精神。要正确认识学校的约束对和进取的精神。要正确认识学校的约束对于自己成长的意义，正确处理学习与游戏于自己成长的意义，正确处理学习与游戏的关系的关系 。新旧社会的教育制度有区别，但。新旧社会的教育制度有区别，但是，教育的许多规律和做人的一些道德准是，教育的许多规律和做人的一些道德准则则 却是不变的。却是不变的。