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1、LOGO龙龙 猫猫 2016年年1月月19日日20152015新课标全国卷新课标全国卷IIII文学类文本赏析文学类文本赏析1.文本回顾文本回顾2.文本回顾文本回顾3.文本回顾文本回顾4.文本回顾文本回顾5.文本回顾文本回顾v【答案答案】CDCD6.文本回顾文本回顾v（2 2）东家老范是一个什么样的人？请结合）东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（全文简要分析。（6 6分）分）v【答案答案】信息概括题。要结合老范的行为进信息概括题。要结合老范的行为进行总结提炼：如老范设立私塾，但是允许别行总结提炼：如老范设立私塾，但是允许别家孩子免费来听；老范直接问老汪；老范并家孩子免费来听；老范直接
2、问老汪；老范并不辞退老汪，也让老汪媳妇偷麦子。一个率不辞退老汪，也让老汪媳妇偷麦子。一个率直，朴实，开明，尊师重道的老汪跃然纸上。直，朴实，开明，尊师重道的老汪跃然纸上。7.文本回顾文本回顾v（3 3）老汪对）老汪对论语论语中中“有朋自远方来有朋自远方来”一句的独特理解，其实源于自身人际关系的一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。（体验，请结合全文简要分析。（6 6分）分）v【答案答案】老汪认为老汪认为“有朋自远方来有朋自远方来”主人会主人会高兴，是因为身边没有朋友，这正反映了主高兴，是因为身边没有朋友，这正反映了主人的孤独寂寞与可怜的处境。这是他对自身人的孤独寂寞与
3、可怜的处境。这是他对自身际遇的深刻体验，他孤独、寂寞，自认有才际遇的深刻体验，他孤独、寂寞，自认有才却无人理解，心中有思念的人却不能去寻找，却无人理解，心中有思念的人却不能去寻找，只能靠乱走来发泄，当他得知老范宽容地对只能靠乱走来发泄，当他得知老范宽容地对待银瓶，深深地体会到老范对他的理解和尊待银瓶，深深地体会到老范对他的理解和尊重，真正感受到了重，真正感受到了“不亦乐乎不亦乐乎”。8.文本回顾文本回顾v（4 4）老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气）老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同，请简要分析这
4、种相似与不同。（则不同，请简要分析这种相似与不同。（8 8分）分）v【答案答案】性情气质相似：二人都是在当时的社会性情气质相似：二人都是在当时的社会中找不到自己的位子的苦人和弱者，都是生活在中找不到自己的位子的苦人和弱者，都是生活在社会下层的知识分子，做着塾师的工作却教不会社会下层的知识分子，做着塾师的工作却教不会学生，都一样的孤芳自赏，穷困潦倒却精神高贵，学生，都一样的孤芳自赏，穷困潦倒却精神高贵，都一样善良、认真、诚实，有慈爱心。都一样善良、认真、诚实，有慈爱心。v精神困境根源不同：老汪，表述能力差，有学问精神困境根源不同：老汪，表述能力差，有学问却讲不出；认真而不迂腐；有情感纠葛，有思念
5、却讲不出；认真而不迂腐；有情感纠葛，有思念的人却无法寻找。孔乙己，深受封建科举制度毒的人却无法寻找。孔乙己，深受封建科举制度毒害，他自命不凡，实则迂腐顽固、麻木、不觉醒。害，他自命不凡，实则迂腐顽固、麻木、不觉醒。9.学习目标学习目标v学习目标学习目标v1抓住关键人物的言行鉴赏老汪这一人物抓住关键人物的言行鉴赏老汪这一人物形象。形象。v2探究本文塑造老汪这一人物形象的现实探究本文塑造老汪这一人物形象的现实意义。意义。10.一、导一、导 入入v子曰：子曰：“学而时习之，不亦说（学而时习之，不亦说（yu）乎？有朋自远方来，不亦乐（乎？有朋自远方来，不亦乐（l）乎？）乎？人不知而不愠（人不知而不愠（
6、yn），不亦君子乎？），不亦君子乎？”v论语论语学而学而11.二、粗读感知二、粗读感知v你从文中看到的老汪是一个什么样的人？请你从文中看到的老汪是一个什么样的人？请用简单的话语介绍出来。用简单的话语介绍出来。v瘦，留个分头，穿上长衫，嘴笨，瘦，留个分头，穿上长衫，嘴笨，结巴结巴v算有学问像个读书人算有学问像个读书人v教书讲不清楚但认真教书讲不清楚但认真v私塾先生私塾先生12.二、粗读感知二、粗读感知v鲁迅说过：鲁迅说过：“要极省俭的画一个人要极省俭的画一个人的特点，最好是画他的眼睛。的特点，最好是画他的眼睛。”v眼睛是会说话、会传神的心灵窗户。眼睛是会说话、会传神的心灵窗户。v作家刘震云写的却
7、是老汪的眼泪，作家刘震云写的却是老汪的眼泪，那么，老汪的眼泪会说话、会传神那么，老汪的眼泪会说话、会传神吗？吗？13.三、细读思考三、细读思考v作家刘震云写的却是老汪的眼泪，那作家刘震云写的却是老汪的眼泪，那么，老汪的眼泪会说话、会传神吗？么，老汪的眼泪会说话、会传神吗？v小说中老汪哭了几次？请你依据小说小说中老汪哭了几次？请你依据小说内容思考：老汪每一次为什么哭？内容思考：老汪每一次为什么哭？14.三、细读思考三、细读思考v第一次：老汪一个人伤心地留下了眼泪。第一次：老汪一个人伤心地留下了眼泪。v老汪给学生讲老汪给学生讲“有朋自远方来，不亦乐乎有朋自远方来，不亦乐乎”时，他的理解深，学生的理
8、解浅，甚至还骂时，他的理解深，学生的理解浅，甚至还骂老汪心中推崇的孔子。老汪心中推崇的孔子。v追问：结合前文看，学生仅仅是不理解他吗追问：结合前文看，学生仅仅是不理解他吗？v结合全文看，还有哪些人也不理解他呢？结合全文看，还有哪些人也不理解他呢？v（村民、银瓶、老季、老宋）（村民、银瓶、老季、老宋）v说不上话说不上话15.三、细读思考三、细读思考v徒儿：徒儿：v由于老汪讲文讲不清楚，徒儿们十有八个与由于老汪讲文讲不清楚，徒儿们十有八个与他作对他作对作对作对v徒儿们都说孔子不是东西。徒儿们都说孔子不是东西。亵渎亵渎v不理解他不理解他16.三、细读思考三、细读思考v村民村民v人问：人问：“老汪，你
9、有学问吗？老汪，你有学问吗？”怀疑怀疑v人：人：“有，咋说不出来呢？有，咋说不出来呢？”嘲讽嘲讽v躁人之辞多，吉人之辞寡躁人之辞多，吉人之辞寡v论语论语中中“四海困穷，天禄永终四海困穷，天禄永终”一句，一句，哪有翻来覆去讲十天还讲不清楚的道理？哪有翻来覆去讲十天还讲不清楚的道理？v不认可他不认可他17.三、细读思考三、细读思考v银瓶银瓶v尽是（说）些东邻西舍的闲话。（嘴碎）尽是（说）些东邻西舍的闲话。（嘴碎）v爱占人便宜，爱偷庄稼。（不端）爱占人便宜，爱偷庄稼。（不端）v老汪一声叹息：老汪一声叹息：“一个人说正经话，说得不一个人说正经话，说得不对可以劝他；一个人胡言乱语，何劝之有？对可以劝他；
10、一个人胡言乱语，何劝之有？”v老汪对银瓶不管不问，任她说去。平日在家老汪对银瓶不管不问，任她说去。平日在家里，银瓶说什么，老汪不听，也不答。两人里，银瓶说什么，老汪不听，也不答。两人各干各的，倒也相安无事。各干各的，倒也相安无事。v缺共同语言缺共同语言18.三、细读思考三、细读思考v老季老季v“东家，把老汪辞了吧。东家，把老汪辞了吧。”v“老汪教书，娃儿们都听不懂。老汪教书，娃儿们都听不懂。”v“为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。”v全盘否定他全盘否定他19.三、细读思考三、细读思考v老宋老宋v老宋也有一个娃跟着老汪学老宋也有一个娃跟着老汪学论语论语，老宋，老宋便把这话又
11、学给了老汪。（传话）便把这话又学给了老汪。（传话）v也否定他也否定他20.知识补充知识补充v四海困穷，天禄永终四海困穷，天禄永终论语论语v尧曰：尧曰：“咨！尔舜，天之历数在尔躬，允执咨！尔舜，天之历数在尔躬，允执其中。四海困穷，天禄永终。其中。四海困穷，天禄永终。”v尧说：尧说：“啧啧！舜啊！按照天意所定的继承啧啧！舜啊！按照天意所定的继承顺序，帝位就在你身上了，（你）要诚实恰顺序，帝位就在你身上了，（你）要诚实恰当地保持执守中正之道。如果天下百姓陷于当地保持执守中正之道。如果天下百姓陷于贫困，（那么）上天赐给你的禄位就会永远贫困，（那么）上天赐给你的禄位就会永远终止了。终止了。”21.三、细
12、读思考三、细读思考v第二次：趴到桌角上哭第二次：趴到桌角上哭v思考提示：细读写老汪四处乱走的语段，说思考提示：细读写老汪四处乱走的语段，说说他为什么走？他不停地走不停地找，找到说他为什么走？他不停地走不停地找，找到了吗？了吗？v（总想一个人。半个月积得憋得慌，走走散（总想一个人。半个月积得憋得慌，走走散散，也就好了。）散，也就好了。）v追问：老汪说的追问：老汪说的“缘溪行，忘路之远近。缘溪行，忘路之远近。”与与“碰到无常也不怕，他要让我走，我就跟碰到无常也不怕，他要让我走，我就跟他走了。他走了。”矛盾吗？矛盾吗？v找说得上话的人找说得上话的人22.知识补充知识补充v土地平旷，屋舍俨然，有良田美
13、池桑竹之属。阡土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。桃花桃花源记源记v望夷宫中鹿为马，秦人半死长城下。避时不独商望夷宫中鹿为马，秦人半死长城下。避时不独商山翁，亦有桃源种桃者。此来种桃经几春，采花山翁，亦有桃源种桃者。此来种桃经几春，采花食实枝为薪。儿孙生长与世隔，虽有父子无君臣。食实枝为薪。儿孙生长与世隔，虽有父子无君臣。渔郎漾舟迷远近，花间相见因相问。世上那知古渔郎漾舟迷远近，花间相见因相问。世上那知古有秦，山中岂料今为晋。闻道长安吹战尘，
14、春风有秦，山中岂料今为晋。闻道长安吹战尘，春风回首一沾巾。重华一去宁复得，天下纷纷经几秦。回首一沾巾。重华一去宁复得，天下纷纷经几秦。v王安石王安石桃源行桃源行23.知识补充知识补充伯牙绝琴伯牙绝琴v伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：高山，钟子期曰：“善哉，善哉，峨峨兮若善哉，善哉，峨峨兮若泰山！泰山！”志在流水，钟子期曰：志在流水，钟子期曰：“善哉，洋善哉，洋洋兮若江河！洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（人教版小学六年
15、级上册）终身不复鼓。（人教版小学六年级上册）v在各种孤独中间，人最怕精神上的孤独。在各种孤独中间，人最怕精神上的孤独。v巴尔扎克巴尔扎克24.三、细读思考三、细读思考v第三次：老汪潸然泪下第三次：老汪潸然泪下v事由：老范不因老汪妻子爱占便宜，偷拿庄稼的事由：老范不因老汪妻子爱占便宜，偷拿庄稼的行为而辞退老汪行为而辞退老汪v思考提示：老范此前做了不少事，为什么没让老思考提示：老范此前做了不少事，为什么没让老汪说出汪说出“这就叫有朋自远方来这就叫有朋自远方来”的话，老范是他的话，老范是他的知己吗？的知己吗？v追问：老范是一个怎么样的人？此前做了哪些事追问：老范是一个怎么样的人？此前做了哪些事？v老
16、范腾出牛屋设私塾、别家孩子随听老范腾出牛屋设私塾、别家孩子随听大方大方（东家）（东家）v老范问询开导老范的老范问询开导老范的“走走”善良（东家）善良（东家）25.知识补充知识补充v老范和老汪对待银瓶的态度老范和老汪对待银瓶的态度v老季：老季：“为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。”v老范挥挥手：老范挥挥手：“娘们儿家。娘们儿家。”v又说：又说：“贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？贼？”v人劝老汪：人劝老汪：“老汪，你是有学问的人，你老婆那老汪，你是有学问的人，你老婆那个嘴，你也劝劝。个嘴，你也劝劝。”v老汪一声叹息：老汪一声叹息：“一个
17、人说正经话，说得不对可一个人说正经话，说得不对可以劝他；一个人胡言乱语，何劝之有？以劝他；一个人胡言乱语，何劝之有？”v说得上话说得上话26.探究和表达探究和表达v结合文本和你的生活体验，你认为作者塑造结合文本和你的生活体验，你认为作者塑造老汪这一人物形象的现实意义是什么。老汪这一人物形象的现实意义是什么。v我是个卑微的小人物我是个卑微的小人物v我们不只仰视大英雄，我们时刻关注我们不只仰视大英雄，我们时刻关注小人物。小人物。v你在孤独、悲伤的日子，请悄悄地念一念我你在孤独、悲伤的日子，请悄悄地念一念我的名字，并且说：这世上有人在怀念我，我的名字，并且说：这世上有人在怀念我，我活在一个人的心里。活在一个人的心里。普希金普希金27.
