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1、人教版数学四年级上册第二单元一、说教材一、说教材1.本节课是人教版本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书数学义务教育课程标准实验教科书数学四年级（上册）四年级（上册）第二单元第二单元“角角”的第一课时。的第一课时。2.本节课的教学内容是本节课的教学内容是“认识射线、直线和角认识射线、直线和角”。包含以下几个知识点：。包含以下几个知识点：建立射线、直线的表象；建立射线、直线的表象；比较射线、直线、线段的异同，感受比较射线、直线、线段的异同，感受“有限有限”与与“无限无限”的区别；的区别；体会体会“两点确定一条直线两点确定一条直线”和和“两点之间的距离两点之间的距离”；建立角的概念，体会角的符号
2、标记。建立角的概念，体会角的符号标记。3.本课内容是学生在第一学段，初步、直观认识了解线段、角，知道线段本课内容是学生在第一学段，初步、直观认识了解线段、角，知道线段的长度是有限的，可以用直尺度量，以及知道了角各部分名称的基础上进的长度是有限的，可以用直尺度量，以及知道了角各部分名称的基础上进行教学的，将以线段为新知识的生长点，继续认识射线和直线，并在教学行教学的，将以线段为新知识的生长点，继续认识射线和直线，并在教学射线后，帮助学生建立有关角的初步概念。掌握好这部分内容不但能够培射线后，帮助学生建立有关角的初步概念。掌握好这部分内容不但能够培养学生的空间观念，还可以为学生今后进一步学习角、平
3、行和相交等平面养学生的空间观念，还可以为学生今后进一步学习角、平行和相交等平面几何打下坚实的基础。几何打下坚实的基础。4.数学新课程标准数学新课程标准要求在教学这一部分内容时，应注重使学生通过观要求在教学这一部分内容时，应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识线段、射线、直线以及角的相关知识，察、操作、推理等手段，逐步认识线段、射线、直线以及角的相关知识，发展学生的空间观念，根据发展学生的空间观念，根据标准标准的要求及学生的年龄特点和认知规律，的要求及学生的年龄特点和认知规律，本节课我制定了如下教学目标。本节课我制定了如下教学目标。（1）认识射线、直线，知道射线、直线与线段的区别和联系
4、。）认识射线、直线，知道射线、直线与线段的区别和联系。（2）复习角的初步认识，认识角的符号和表示角的方法。）复习角的初步认识，认识角的符号和表示角的方法。（3）培养学生的小组合作意识，和探索知识的欲望和能力。）培养学生的小组合作意识，和探索知识的欲望和能力。5.教学重点：认识线段、射线、直线的特征，建立角的概念。教学重点：认识线段、射线、直线的特征，建立角的概念。6.教学难点：让学生形成教学难点：让学生形成“无限无限”的观念。的观念。二、说教法二、说教法射线和直线都是把线段射线和直线都是把线段“无限延长无限延长”得到的几何得到的几何图形，小学生理解图形，小学生理解“无限延长无限延长”往往有些困
5、难，往往有些困难，所以本节课从学生的认知规律出发，主要通过创所以本节课从学生的认知规律出发，主要通过创设情境、设计动态演示的教学课件，采用设情境、设计动态演示的教学课件，采用“谈话谈话法法”引导学生以已有知识引导学生以已有知识“线段线段”的经验为生长的经验为生长点教学射线和直线，从有限到无限，并辅以点教学射线和直线，从有限到无限，并辅以“观观察法察法”“演示法演示法”“讨论法讨论法”等教学方法，帮助等教学方法，帮助学生建立射线和直线的表象，理解线段、射线、学生建立射线和直线的表象，理解线段、射线、直线的异同。最后通过学生动手操作和教师的直线的异同。最后通过学生动手操作和教师的“讲授法讲授法”让
6、学生自主建立角的概念，完成教学目让学生自主建立角的概念，完成教学目标。标。 三、说学法三、说学法新课程标准指出：新课程标准指出：“动手实践、自主探索动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式与合作交流是学生学习数学的重要方式”。本节课着重让学生通过本节课着重让学生通过“画一画画一画”、“看看一看一看”、“比一比比一比”、“想一想想一想”、“说说一说一说”等学习方法，培养学生的观察能力、等学习方法，培养学生的观察能力、动手能力以及语言表达能力，提高学生的动手能力以及语言表达能力，提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。学习兴趣，调动学生学习的积极性。 直线线段射线直线、线段、射线各有
7、什么特点？直线直线线段线段射线射线直的没有端点没有端点两个端点两个端点一个端点一个端点无限长无限长有限长有限长无限长无限长下列各图下列各图, ,哪些是射线哪些是射线? ?哪些不是射线哪些不是射线? ?为什么？为什么？是不是是不是不是找一找一找：图中哪些是射线？找：图中哪些是射线？（1）（2）（3）（4）（5）是是不不 是是是是不是不是不是不是从一点出发，可以画（ ）条射线。 无数经过一点，可以画( )条直线。无数ACCB经过两点，只能画( )条直线。一边边1顶点顶点边边角通常用符号“”表示记作：1读作：1角的大小与角的大小与 有关，有关， 与与 无关。无关。两边叉开的大小两边的长短不是不是不是
8、不是下面这些图形中哪些是角？哪些不是？为什么？下面这些图形中哪些是角？哪些不是？为什么？是是是是是是一、课堂练习:直线没有端点，射线有一个端点，线段有两个端点。 （ ）一条射线长8米。 （ ） 角的两边越长，角就越大。 （ ）一条射线比一条直线短。 （ ）1.判断（正确的画“”，错的画“”）2.选择题（选择正确的答案填在括号里）从一个顶点引出两条（ ）所组成的图形叫做角。 A.A.直线直线 B.B.射线射线 C.C.线段线段射线（ ）端点 A.A.没有没有 B.B.有两个有两个 C.C.只有一个只有一个 B C1. 下图有几条线段？哪条最长？哪条最短？二、拓展练习：ABCD2. 数一数，下图中有几个角？
