高三语文二轮复习的安排与实施高三语文二轮复习的安排与实施 文言文文言文诗歌诗歌第一部分：语言文字运用第一部分：语言文字运用（成语、病句等）（成语、病句等）第二部分：古代诗文阅读第二部分：古代诗文阅读（文言文、古诗、默写）（文言文、古诗、默写）第三部分：现代文阅读第三部分：现代文阅读（论述类文本、实用类文本）（论述类文本、实用类文本）第四部分：写作第四部分：写作建构知识体系，夯实基础知识建构知识体系，夯实基础知识一轮复习一轮复习课本课本专题专题 一轮复习（基础篇）一轮复习（基础篇） 二轮复习（提升篇）二轮复习（提升篇）二轮复习二轮复习重点：查漏补缺重点：查漏补缺难点：寻求思维和方法的突破难点：寻求思维和方法的突破 目标验收目标验收单元过关单元过关基础知识的整理与巩固基础知识的整理与巩固错题的复习与重组错题的复习与重组基础检测与提升基础检测与提升过关率的把握过关率的把握一轮复习中疑难问题的收集与归纳一轮复习中疑难问题的收集与归纳一轮复习的收尾一轮复习的收尾 一轮复习中疑难问题的收集与归纳一轮复习中疑难问题的收集与归纳1、论述类文本：、论述类文本： 对概念本身的理解对概念本身的理解 选项表述与原文表述语义异同的隐性比对选项表述与原文表述语义异同的隐性比对2、文言文阅读：、文言文阅读： 疑难实词的推断疑难实词的推断3、古诗阅读：、古诗阅读： 诗句的理解与诗歌主题的准确把握诗句的理解与诗歌主题的准确把握4、作文：、作文： 审题立意与写作亮点审题立意与写作亮点 不太重视文本本身的阅读不太重视文本本身的阅读不能准确把握作者的观点态度不能准确把握作者的观点态度审读题干的能力不足审读题干的能力不足 1、综合训练与专题突破相结合、综合训练与专题突破相结合 ①加强综合训练，找到共性问题，形成问题专项 ②专项突破，查漏补缺二轮复习的安排与实施二轮复习的安排与实施 2、教师精选、精讲、教师精选、精讲 ①①试题质量决定备考质量试题质量决定备考质量 ②②有发必收，有收必改，有改必评有发必收，有收必改，有改必评 A、准确分析试题错误原因，精心设计讲评思路、准确分析试题错误原因，精心设计讲评思路 B、重视思维和方法的指导、重视思维和方法的指导 通过通过一题多问、一题多变、开拓外延、分析归纳、让一题多问、一题多变、开拓外延、分析归纳、让学生变被动做题者为出题者学生变被动做题者为出题者等，以点带面，再现知识，等，以点带面，再现知识，使零碎知识得以升华，使思维灵活而严谨使零碎知识得以升华，使思维灵活而严谨 C、答题技巧的点拨：、答题技巧的点拨： “五化五化”：：书写工整化、层次段落化、表述要点化、书写工整化、层次段落化、表述要点化、 要点序号化、重点重复化要点序号化、重点重复化 ③③重视阅读重视阅读3、学生认真整理，多体悟，力求融会贯通、学生认真整理，多体悟，力求融会贯通 论述类文本论述类文本 1．．删删：删减。
删减句子而改变句意，最常见的是删减：删减删减句子而改变句意，最常见的是删减定语、状语定语、状语2．．添添：添加添加定语或状语添加定语或状语3．．调调：调换调换词语或句子顺序调换词语或句子顺序4．．改改：改变改变说法，或换用别的词语代替，造成：改变改变说法，或换用别的词语代替，造成似是而非似是而非5．．漏漏：遗漏看似是保留原文词句，但结合题干来看：遗漏看似是保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面这种选项有很大的迷惑性，须多加留意这种选项有很大的迷惑性，须多加留意6．．凑凑：拼凑将意义有关或无关的几个词语：拼凑将意义有关或无关的几个词语(句子句子)杂糅杂糅凑合而造成错误，或者将望文生义的几个义项强加进去，凑合而造成错误，或者将望文生义的几个义项强加进去，干扰判断干扰判断 命题者设置干扰项常用六种方法命题者设置干扰项常用六种方法 选项设置的七种主要干扰类型选项设置的七种主要干扰类型“以偏赅全以偏赅全”“混淆时态混淆时态”“因果混乱因果混乱”“混淆是非混淆是非”“偷换概念偷换概念”“无中生有无中生有”“张冠李戴张冠李戴” 快速阅读，勾画六类关键信息：快速阅读，勾画六类关键信息：1、概念类、概念类 2、特点类、特点类 3、范围类、范围类4、观点类、观点类 5、原因类、原因类 6、作用类、作用类锁定内容，把握三类标志性词语锁定内容，把握三类标志性词语1、代词、代词 2、关联词、关联词 3、判断词、判断词 1 1、关注对概念本身的理解、关注对概念本身的理解2 2、加强学生就选项表述与原文表述语义异同的、加强学生就选项表述与原文表述语义异同的隐性比对隐性比对 陈述方式不一样的语句，语义不一定不同。
陈述方式不一样的语句，语义不一定不同注意培养学生关注细节与精准思维的能力注意培养学生关注细节与精准思维的能力3 3、把握作者的观点态度、把握作者的观点态度 特别关注特别关注 （（2014新课标）新课标）1．下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的．下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是一项是 A A．在．在梁山伯与祝英台的故事梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追中，祝英台女扮男装外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全，最后触求爱情自由，面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶碑殉情，化成蝴蝶B B．在甲午海战中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽．在甲午海战中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼雷击中，沉人的情况下，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼雷击中，沉人海中，海中，200200多名官兵壮烈殉国多名官兵壮烈殉国C C．在．在电影电影《《狼牙山五壮士狼牙山五壮士》》中，五位八路军战士为了掩护大部队中，五位八路军战士为了掩护大部队撤退及当地群众安全转移，阻击了撤退及当地群众安全转移，阻击了30003000多名日寇的多次进攻，弹多名日寇的多次进攻，弹尽粮绝之后，跳下悬崖。
尽粮绝之后，跳下悬崖D D．．老舍笔下的老舍笔下的祥子，纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精祥子，纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精神，在饱受旧社会、旧制度的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行神，在饱受旧社会、旧制度的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术 悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现 B （（2011新课标）新课标）从西周初期到春秋中叶从西周初期到春秋中叶，诗三百，诗三百篇是一种配乐演唱的乐歌这些乐歌一方面用于篇是一种配乐演唱的乐歌这些乐歌一方面用于祭祀、宴会和各种典礼，当作仪式的一部分或娱祭祀、宴会和各种典礼，当作仪式的一部分或娱乐宾主的节目乐宾主的节目 B、在春秋中叶以前，诗三百篇曾经作为一种配乐演唱的乐歌，成为祭祀、宴会和各种典礼的一部分仪式或娱乐宾主的节目 （（√）） （（2013新课标新课标2）武王在甲子日牧野之战结束后，）武王在甲子日牧野之战结束后，紧接着就紧接着就“不革服，不革服，“格于庙格于庙”(来不及换衣服来不及换衣服就到神庙参拜就到神庙参拜)，这个，这个“庙庙”自然不可能是周庙，自然不可能是周庙，而是商人的神庙。
这而是商人的神庙这说明周王室急于把商人的正说明周王室急于把商人的正统接过来，成为中原合法的统治者统接过来，成为中原合法的统治者周人之所以周人之所以宣扬天命，宣扬天命，归根结底在于强调归根结底在于强调“周改殷命周改殷命”是出是出自天的意志和抉择自天的意志和抉择 B．周文王、周武王都曾称臣于商纣王为了表明自己是商朝先王的臣下，周武王在甲子日牧野之战结束后，马上就参拜了商人的神庙 （（×）） （（2015全国卷全国卷1题）宋代的商业贸易非常发达，题）宋代的商业贸易非常发达，但存在着通货紧缩现象，故赊买赊卖行为也很普但存在着通货紧缩现象，故赊买赊卖行为也很普遍，几乎遍，几乎生产、流通、消费领域的所有物品都能生产、流通、消费领域的所有物品都能进行赊买赊卖进行赊买赊卖 D．赊买赊卖的信用形式在一定程度上解决了宋．赊买赊卖的信用形式在一定程度上解决了宋代通货紧缩带来的资金不足的问题，代通货紧缩带来的资金不足的问题， 缓解了生产、缓解了生产、流通、消费领域中的诸多矛盾流通、消费领域中的诸多矛盾 （（×）） （（2015全国卷全国卷3题）早期的交子、关子、会子后题）早期的交子、关子、会子后来在信用票据基础上逐步发展为纸币来在信用票据基础上逐步发展为纸币 C．虽然早期的交子具有汇票性质，可以克服金．虽然早期的交子具有汇票性质，可以克服金属货币不便捎带的缺点，保障商品交易中货款的属货币不便捎带的缺点，保障商品交易中货款的顺利结算，但是顺利结算，但是它还没有发展成为纸币它还没有发展成为纸币。
×）） 文言文翻译文言文翻译 （（2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，面责之，庶或庶或万一可万一可济济2015））（（2）而亲贤下士，推）而亲贤下士，推毂毂后进，虽位崇年高，曾后进，虽位崇年高，曾无倦色 （（2014））（（1）在班列中最为）在班列中最为耆硕耆硕，帝亦推心任之，诸大，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也臣莫敢望也2013））（（1）今贤否杂糅，风俗）今贤否杂糅，风俗浇浇浮，兵未强，财未裕，浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图宜卧薪尝胆以图内治内治2）隧谓）隧谓:“东西东西异路异路，不当与，然安忍于旧治，不当与，然安忍于旧治坐视坐视?”（（2012）） 全面提高推断能力和整体把握能力全面提高推断能力和整体把握能力 文言文实词推断六法文言文实词推断六法：：1、字音法、字音法 2、字形法、字形法 3、词性法、词性法 4、结构法、结构法 5、成语法、成语法 6、语境法、语境法 一个意识：古文意识一个意识：古文意识一个原则：直译为主，意译为辅一个原则：直译为主，意译为辅一个坚持：诵读作品一个坚持：诵读作品 三个不同：三个不同： 古今异义、一词多义、词类活用、古今异义、一词多义、词类活用、三个句式：三个句式： 倒装句、省略句、判断句倒装句、省略句、判断句三个不译：三个不译： 地名、人名、官名地名、人名、官名 古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏 2015《《发临洮将赴北庭留别发临洮将赴北庭留别》》8．与．与《《白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京》》相比，本诗描写塞相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？诮简要分析。
外景物的角度有何不同？诮简要分析 9．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？诗的情感抒发有怎样的作用？ 2014无名氏无名氏《《阮郎归阮郎归》》8、词上半阙的景物描写对全词的感情抒发起了什、词上半阙的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用么作用9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如是如何表现的何表现的 2013陆游陆游《《鹊桥仙鹊桥仙》》8．上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么．上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么意思的情感？（意思的情感？（5））9．词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意．词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析（？请简要分析（6）） 2012晏几道晏几道《《思远人思远人》》8.这首词表达了什么样的感情这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用一句对表达这种感情有什么作用?(5分分)9.“就砚旋研墨就砚旋研墨”与与“临窗滴临窗滴”有什么关系有什么关系?“红笺红笺为无色为无色”的原因是什么的原因是什么?请简要分析。
请简要分析6分分) 2011周朴周朴《《昔日秦国怀古昔日秦国怀古》》8. 这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（（5分）分） 2010江总江总《《雨雪曲雨雪曲》》8．这首诗描写了什么样的环境？末句中的．这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路别路”是什么意思？是什么意思？9．诗人把．诗人把“旗彩坏旗彩坏”、、“鼓声低鼓声低”分别接在分别接在“天天寒寒”、、“地暗地暗”之后，这样写有什么好处？这首之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（诗表现了戍卒什么样的情感？（6分）分） （（一）景物描写：一）景物描写：角度、手法、特点、作用角度、手法、特点、作用比较阅读比较阅读（意象、意境、作品）（意象、意境、作品）（二）思想感情（二）思想感情 （一）品标题（二）知作者（一）品标题（二）知作者 （三）读注释（三）读注释（四）析意象（四）析意象 （五）明典故（六）抓情语（五）明典故（六）抓情语 (七七) 定题材定题材1、鉴赏技巧、鉴赏技巧2、让学生翻译诗歌 、让学生翻译诗歌 3、让学生尝试自己出题目、拟答案、让学生尝试自己出题目、拟答案4、一题多变，拓展延伸、一题多变，拓展延伸 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林 逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑 妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？ 题李世南画扇题李世南画扇 李肇李肇近试上张水部近试上张水部 (唐唐)朱庆馀朱庆馀 品标题品标题 标题是诗歌鉴赏的切入点因为标题富含着诸多信标题是诗歌鉴赏的切入点因为标题富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）可以这样说，诗歌的题目是诗意境、诗歌的类型等）可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导它或点明主旨，或表明诗人的情感基调歌鉴赏的向导它或点明主旨，或表明诗人的情感基调 标题作用总结标题作用总结 1．题目揭示内容．题目揭示内容 如如《《观书有感观书有感》》2．题目表露心情．题目表露心情 如如《《寻隐者不遇寻隐者不遇》》、、《《天净沙天净沙 秋思秋思》》、、《《春夜喜雨春夜喜雨》》3．题目展示思路．题目展示思路 如张九龄的如张九龄的《《望月怀远望月怀远》》4. 表达作者写作缘由表达作者写作缘由 如如《《山中留客山中留客》》5、表明题材、表明题材 析意象析意象 “意意”,就是诗人的思想、情感、意念。
就是诗人的思想、情感、意念象象”，就是物象、，就是物象、形象意象意象”就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象动而创造出来的独特形象 ( (全国卷全国卷3)3)鹧鸪天鹧鸪天 晏几道晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼殷勤自与行人语，不十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼殷勤自与行人语，不似流莺取次飞似流莺取次飞 惊梦觉，弄晴时声声只道不如归天涯岂是无归意，争惊梦觉，弄晴时声声只道不如归天涯岂是无归意，争奈归期未可期奈归期未可期思考：在这首词中，作者为什么要思考：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声描写杜鹃的啼叫声? ? 玉楼春 玉楼春 宋 周邦彦 宋 周邦彦 桃溪不作从容住，秋桃溪不作从容住，秋藕藕绝来无续处。
当时相候赤栏桥，今日绝来无续处当时相候赤栏桥，今日独寻黄叶路独寻黄叶路 烟中列岫青无数，雁背夕阳红欲暮人如风后入江云，情似烟中列岫青无数，雁背夕阳红欲暮人如风后入江云，情似雨余黏地絮雨余黏地絮 抓尾句抓尾句 诗歌往往先写景叙事，后抒情明志，因而把诗歌往往先写景叙事，后抒情明志，因而把握诗歌的尾联，有利于把握诗歌的主旨握诗歌的尾联，有利于把握诗歌的主旨 壬辰寒食壬辰寒食 王安石王安石 客思似杨柳，春风千万条客思似杨柳，春风千万条 更倾寒食泪，欲涨冶城潮更倾寒食泪，欲涨冶城潮 巾发雪争出，镜颜朱早凋巾发雪争出，镜颜朱早凋 未知轩冕乐，但欲老渔樵未知轩冕乐，但欲老渔樵 西江月西江月·梅花梅花 苏轼苏轼 玉骨那愁瘴雾，冰姿自有仙风。
海仙时玉骨那愁瘴雾，冰姿自有仙风海仙时遣探芳丛倒挂绿毛么凤遣探芳丛倒挂绿毛么凤 素面翻嫌粉涴，洗妆不褪唇红高情已素面翻嫌粉涴，洗妆不褪唇红高情已逐晓云空不与梨花同梦逐晓云空不与梨花同梦 【【注注】】此词此词“悼朝云而作悼朝云而作” 一题多变一题多变 南柯子南柯子 吴潜吴潜【【宋代宋代】】 池水凝新碧，阑花驻老红有人独立画桥东手把池水凝新碧，阑花驻老红有人独立画桥东手把一枝杨柳系春风一枝杨柳系春风 鹊绊游丝坠，蜂拈落蕊空秋千庭院小帘栊多少鹊绊游丝坠，蜂拈落蕊空秋千庭院小帘栊多少闲情闲绪雨声中闲情闲绪雨声中1、、“手把一枝杨柳系春风手把一枝杨柳系春风”一句在全词中的作用？请结一句在全词中的作用？请结合本词的合本词的内容分析内容分析2、上阕前两句和下阕描绘了三幅什么样的画面，请简要、上阕前两句和下阕描绘了三幅什么样的画面，请简要概括3、、“ 池水凝新碧，栏花驻老红池水凝新碧，栏花驻老红”描写了怎样的景色？在描写了怎样的景色？在词中的作词中的作用是什么？用是什么？ 4、、 结合词句，分析该词描写了怎样一个形象？结合词句，分析该词描写了怎样一个形象？……学生出题，直击高考学生出题，直击高考 答题模式不是万能，读懂诗歌才是关键。
答题模式不是万能，读懂诗歌才是关键一）景物描写：（一）景物描写：角度、手法、特点、作用角度、手法、特点、作用比较阅读（意象、意境、作品）比较阅读（意象、意境、作品）（二）思想感情（二）思想感情（（1）背诵：课本作品、考试作品）背诵：课本作品、考试作品（（2）赏析：翻译、扩写）赏析：翻译、扩写 写写 作作 作文等级评分标准作文等级评分标准 一等（20~16分）二等（15~11分）三等（10~6分）四等（5~0分）基础等级内容20分符合题意 中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意主题明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富丰富有文采有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有深意 高考改卷语文老师温馨提示：高考改卷语文老师温馨提示：1、立、立 意意——引写作材料引写作材料2、标题与开头、标题与开头——鲜明度要高鲜明度要高3、字、字 体体 书书 写写 ——清晰工整清晰工整 带着镣铐的舞蹈 ——写 作 写作探究的方向确定为：写作探究的方向确定为：1、作文的审题立意、作文的审题立意 立意材料的援引立意材料的援引2、作文的拟题技巧、作文的拟题技巧 作文的题目、开头、结尾三照应作文的题目、开头、结尾三照应3、作文的思路结构、作文的思路结构4、作文素材的积累与调动、作文素材的积累与调动5、作文的升格训练、作文的升格训练 1、体现开放性。
体现开放性 材料有多个角度：材料有多个角度： （（1）一个人物是一个角度）一个人物是一个角度/一个人物在不同情况一个人物在不同情况下的做法又成为一个角度；下的做法又成为一个角度； （（2）同一件事，从不同角度分析，也是有不同）同一件事，从不同角度分析，也是有不同的角度 引导学生多向思维，全面思考，重点选择引导学生多向思维，全面思考，重点选择2、充满思辨色彩充满思辨色彩 注重培养学生对生活的思辨能力，引导学生透注重培养学生对生活的思辨能力，引导学生透过现过现象看本质象看本质审题立意审题立意 审题立意审题立意3、呼应社会热点呼应社会热点 关注生活，关心社会，有责任和担当关注生活，关心社会，有责任和担当4 4、命题方向由、命题方向由“做一个什么样的人做一个什么样的人”向向 “怎样做好一件事怎样做好一件事”转变，再向转变，再向 “你怎么看待一件事你怎么看待一件事”转变 福建高考作文：福建高考作文： 袁隆平说，我的工作让我常晒太阳、呼吸新鲜的空气，袁隆平说，我的工作让我常晒太阳、呼吸新鲜的空气，这使我有了个好身体这使我有了个好身体……我梦见我种的水稻长得像高粱我梦见我种的水稻长得像高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，我那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉。
和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉 【【例例】】若不是若不是有了那些关于水稻的梦，若不是有了那种有了那些关于水稻的梦，若不是有了那种投入其中的热爱，袁隆平何以从田间完成伟大的创造？投入其中的热爱，袁隆平何以从田间完成伟大的创造？何以用枯瘦的双肩担起全球的饱食之忧？他因胸怀天下何以用枯瘦的双肩担起全球的饱食之忧？他因胸怀天下苍生而热爱他的事业，他因热爱而诞生创造的婴孩苍生而热爱他的事业，他因热爱而诞生创造的婴孩立意材料的援引立意材料的援引若不是若不是为什么为什么是什么是什么 葡萄藤们按着常规攀挂在木桩上，其中一棵葡萄藤却高兴地爬到旁边的一棵蓊蓊郁郁的大树上它心里想：“我要按照自己的意志生活，不用别人来管理和担心然后，它就紧紧地缠住那棵大树，一心一意地使劲儿向上爬去它希望自己的枝叶能够接受到更多的阳光和雨露，希望超过其他的葡萄藤们 秋天到了，这棵枝枯叶黄、结实寥寥的葡萄藤，看着旁边那些果实累累的同伴，发出一声长叹 为什么为什么缠住大树的葡萄藤一心一意地使劲儿向上缠住大树的葡萄藤一心一意地使劲儿向上爬却徒留一声长叹？正是因为其不遵守常规，一味按爬却徒留一声长叹？正是因为其不遵守常规，一味按照自己的意志生活。
所以，遵守常规，默默追逐，彰照自己的意志生活所以，遵守常规，默默追逐，彰显个性人生显个性人生 是什么是什么让一心一意地使劲儿向上爬的缠住大树的让一心一意地使劲儿向上爬的缠住大树的葡萄藤却徒留一声长叹？正是因为其不遵守常规，一葡萄藤却徒留一声长叹？正是因为其不遵守常规，一味按照自己的意志生活所以，遵守常规，默默追逐，味按照自己的意志生活所以，遵守常规，默默追逐，彰显个性人生彰显个性人生 “题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也 ——郑板桥郑板桥 能拟出文质兼备的优秀作文题目，为作能拟出文质兼备的优秀作文题目，为作文锦上添花文锦上添花 标题标题——简洁、鲜明、生动简洁、鲜明、生动 2012 20122012年船主请一位修船工给自己的小船刷油漆年船主请一位修船工给自己的小船刷油漆修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补顺手给补了。
过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大了过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包修船工感到奇怪，说：红包修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了您已经给过工钱了船主说：船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬修船工说：修船工说：“哦，哦，那只是顺手做的一件小事那只是顺手做的一件小事……”船船主感激地说：主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了等到他们平安归来，我才明白是您救了他们等到他们平安归来，我才明白是您救了他们 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭 《《举手之劳，感动常在举手之劳，感动常在》》 《《心蚕吐丝，织善成网心蚕吐丝，织善成网》》 《《善存指间，青灯不灭善存指间，青灯不灭》》《《勿以善小而不为勿以善小而不为》》 《《善意之行，大化人间善意之行，大化人间》》《《顺手一小事，爱心一大步顺手一小事，爱心一大步》》 《《请带着善良上路请带着善良上路》》 《《顺手撩拨顺手撩拨“平安平安”弦弦》》…… 2013 2013年一位商人发现并买下一块晶莹别透、大如蛋黄的钻石。
他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值;只是一旦失败，损失就大了怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大后来，一位技艺高超的老切刻师答应试试他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块商人捧起两块钻石，十分感慨老切割师说:“要有经验、技术，更要有勇气不去想价值的事，手就不会发抖 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭 《《经验诚可贵，勇气价更高经验诚可贵，勇气价更高》》 《《抛却顾虑，勇敢起航抛却顾虑，勇敢起航》》 《《勇气勇气——智者的名片智者的名片》》 《《竹杖芒鞋轻胜马竹杖芒鞋轻胜马》》 《《长缨在手，何惧苍龙？长缨在手，何惧苍龙？》》…… 2014 20142014年年“山羊过独木桥山羊过独木桥”是为民学校传统的团体是为民学校传统的团体比比赛赛项目规则规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。
因此过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过不过，今年预赛中出现了新情况：落下桥，自己通过不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住互相抱住，转身换位，，转身换位，全都顺利过了桥全都顺利过了桥这种做法当场就引发了观众、运动员这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论事后，相关的思考还在继续和裁判员的激烈争论事后，相关的思考还在继续 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭 《《让合作之花绽放让合作之花绽放》》 《《狭路相逢狭路相逢“和和”者胜者胜》》 《《墨守规则，亦为大道墨守规则，亦为大道》》 《《天地相合，方成洪荒天地相合，方成洪荒》》 《《和谐共生和谐共生,纷彩共赢纷彩共赢》》…… 1、现实性：点题、现实性：点题——材料中关键词或其近义词材料中关键词或其近义词2、浪漫性：文采、浪漫性：文采——修辞与句式：比喻、对偶、对修辞与句式：比喻、对偶、对比、引用等比、引用等浪漫与现实齐飞浪漫与现实齐飞感性共理性一色感性共理性一色 葡萄藤们按着常规攀挂在木桩上，其中一棵葡萄藤却高兴地爬到旁边的一棵蓊蓊郁郁的大树上。
它心里想：“我要按照自己的意志生活，不用别人来管理和担心然后，它就紧紧地缠住那棵大树，一心一意地使劲儿向上爬去它希望自己的枝叶能够接受到更多的阳光和雨露，希望超过其他的葡萄藤们 秋天到了，这棵枝枯叶黄、结实寥寥的葡萄藤，看着旁边那些果实累累的同伴，发出一声长叹《《一意孤行一意孤行——成功的陷阱成功的陷阱》》 《《做一株安分守己的葡萄藤做一株安分守己的葡萄藤》》 《《遵守常规，硕果累累遵守常规，硕果累累》》 《《风筝风筝·人生人生》》 《《把握常规，彰显个性把握常规，彰显个性》》 《《让自由的意志闪烁理性之光让自由的意志闪烁理性之光》》 《《跟随规则，自由起舞跟随规则，自由起舞》》 《《心守常规满园春心守常规满园春》》 《《安于本分，不失阳光安于本分，不失阳光》》 作文的题目、开头、结尾三照应作文的题目、开头、结尾三照应2014新课标新课标11、、《《和谐共生，纷彩共赢和谐共生，纷彩共赢》》 开头：加西亚开头：加西亚·马尔克斯曾深情地说：马尔克斯曾深情地说： “假假如还有明天，我将把冲突与对立写在冰上，然如还有明天，我将把冲突与对立写在冰上，然后等待太阳的升起。
后等待太阳的升起 ”生活固然有冲突，不妨生活固然有冲突，不妨转身与其和谐共生，获得纷彩双赢转身与其和谐共生，获得纷彩双赢 结尾：将对立不和写在冰上，等待太阳的升结尾：将对立不和写在冰上，等待太阳的升起，请转身，起，请转身，与对面的青藤和谐共生，你将越与对面的青藤和谐共生，你将越过悬崖获得纷彩双赢过悬崖获得纷彩双赢 2014新课标新课标12、《墨守规则，亦为大道》• 开头：孔子所言“七十则随心所欲不逾矩”乃是阅尽世事千般才达到的境界在规则的框架内，亦是自由随心事实上，墨守规则，亦为人所应遵循的大墨守规则，亦为人所应遵循的大道• 结尾：大道至简墨守规则，亦为大道、善道大道至简墨守规则，亦为大道、善道2014江苏《心田半亩种青春》• 开头：一首歌中唱道：“种桃、种李、种春风……”我有心田半亩，愿用它来种下青春我有心田半亩，愿用它来种下青春• 结尾：抛开童稚、拥抱青春的我们，不妨在心间不妨在心间种下青春吧，看着自己有刻度地成长，拥有一片浓荫，种下青春吧，看着自己有刻度地成长，拥有一片浓荫，撑开无限春天撑开无限春天 2014新课标新课标2《愿从本性，自来清风》 开头：遵从白云随风飘荡的本性，才会收获云卷云舒的心境；遵从鸟儿啁啾山林的本性，才会收获百鸟齐鸣的动听；遵从野生动物自主觅食的本性，才能保持自然界不可或缺的平衡。
物犹如此，人亦应从本性，方可收获自来的物犹如此，人亦应从本性，方可收获自来的清风 结尾：收起长篙，任舟飘荡，看历史河岸上愿从本性的花朵将其点缀得色彩斑斓采取一采取一朵，愿本性永在，愿生命平衡，无论自然，无朵，愿本性永在，愿生命平衡，无论自然，无论人生，都愿其永远花香弥漫，任生命的清风论人生，都愿其永远花香弥漫，任生命的清风面扑来 2014重庆重庆《卷起善的珠帘》 开头：善，凝成晶莹的琉璃，光域之下的梦幻，通透轻盈，用岁月的线将他们一用岁月的线将他们一颗颗串起来，垂成生命的重量颗颗串起来，垂成生命的重量 结尾：轻轻卷起善的珠帘，清越之音划轻轻卷起善的珠帘，清越之音划过心扉，一阵澄澈倾泻过心扉，一阵澄澈倾泻 泡沫浮华泡沫浮华 随风远逝随风远逝 阳光下的泡泡，五彩缤阳光下的泡泡，五彩缤纷，变幻着童话般的颜纷，变幻着童话般的颜色然而，沐浴在金色色然而，沐浴在金色的光芒下，再美丽的泡的光芒下，再美丽的泡泡也归为破灭人生亦泡也归为破灭人生亦是如此，尘世的浮躁和是如此，尘世的浮躁和喧嚣，将生命淹没于它喧嚣，将生命淹没于它泛起的五光十色的泡沫，泛起的五光十色的泡沫，失去了原本纯净剔透的失去了原本纯净剔透的本色。
何不让浮华的泡本色何不让浮华的泡沫随风远逝，用勇气用沫随风远逝，用勇气用从容去坚守内心的那份从容去坚守内心的那份宁静与强大？宁静与强大？ 推开浮华的泡沫推开浮华的泡沫 人生不需要太多名利的光华，精神若是洁白，自会有万丈光芒作文的升格训练作文的升格训练 像像黛玉黛玉，可在潇湘细竹、，可在潇湘细竹、碧纱窗下吟出碧纱窗下吟出“口角噙香对月口角噙香对月吟吟”的诗句；像的诗句；像王维王维，可坐拥，可坐拥山水，闲赏白云，有山水，闲赏白云，有“明月松明月松间照，清泉石上流间照，清泉石上流”的淡雅；的淡雅； 又如画贤又如画贤王烈王烈，他说：，他说：“我作为一个画家，什么时候才我作为一个画家，什么时候才感觉愧疚和遗憾，绝不是因为感觉愧疚和遗憾，绝不是因为没有得到地位、金钱，而是因没有得到地位、金钱，而是因为作品缺少激情和灵感为作品缺少激情和灵感 诚然，名利的光华可以让诚然，名利的光华可以让你富足显赫，却不能让你心灵你富足显赫，却不能让你心灵富足；可以让你香车宝马，却富足；可以让你香车宝马，却不能让你有暗香盈袖不能让你有暗香盈袖杨绛先杨绛先生生选择在自己的天地过平静的选择在自己的天地过平静的生活，选择洗去玷染一百年的生活，选择洗去玷染一百年的污秽，于是选择了安然的生活，污秽，于是选择了安然的生活，避开了那所谓的光芒。
在浮躁避开了那所谓的光芒在浮躁尘世中独守一份宁静尘世中独守一份宁静 像黛玉，素不喜红楼之像黛玉，素不喜红楼之中的繁盛喧哗，只愿倚身中的繁盛喧哗，只愿倚身在潇湘细竹、碧纱窗下，在潇湘细竹、碧纱窗下，静静地吟出静静地吟出“质本洁来还质本洁来还洁去洁去”的告慰心灵的诗句；的告慰心灵的诗句；像画贤王烈，他说：像画贤王烈，他说：“我我作为一名画家，什么时候作为一名画家，什么时候才感觉愧疚和遗憾？绝不才感觉愧疚和遗憾？绝不是因为没有得到地位、金是因为没有得到地位、金钱和荣誉，而是因为作品钱和荣誉，而是因为作品缺少激情和灵感缺少激情和灵感 又如杨绛先生，选择在又如杨绛先生，选择在自己的天地过平静的生活，自己的天地过平静的生活，选择洗去玷染一百年的污选择洗去玷染一百年的污秽，选择避开种种抛头露秽，选择避开种种抛头露面的机会，让自己的生命面的机会，让自己的生命脉搏与大自然频率一起跳脉搏与大自然频率一起跳动 人生需要如此，而有人生需要如此，而有多少人却沉浸在浮华泛起多少人却沉浸在浮华泛起的五光十色的泡沫忘记了的五光十色的泡沫忘记了自己曾有的本质？自己曾有的本质？ 如薛宝钗，一句如薛宝钗，一句“好好风凭借力，送我上青云风凭借力，送我上青云”，终于让她淹没在封建家，终于让她淹没在封建家庭中，成为一个可悲的牺庭中，成为一个可悲的牺牲品。
牲品 还有一句还有一句“笑骂任汝，笑骂任汝，好官我自为之好官我自为之”，赤裸裸，赤裸裸地暴露那污吏的心理地暴露那污吏的心理 然而，若是失了这些，他然而，若是失了这些，他们还留有什么？一躯肉身，们还留有什么？一躯肉身，一颗浊臭的心？一颗浊臭的心？ 人生需要如此诚然，人生需要如此诚然，名利的光华可以让你富足显名利的光华可以让你富足显赫，却不能让你心灵丰盈；赫，却不能让你心灵丰盈；可以让你拥有香车宝马，却可以让你拥有香车宝马，却不能让你有暗香盈袖然而，不能让你有暗香盈袖然而，有多少人却沉浸在浮华泛起有多少人却沉浸在浮华泛起的五光十色的泡沫忘记了自的五光十色的泡沫忘记了自己曾有的本真？己曾有的本真？ 摇滚的节奏，闪烁的霓摇滚的节奏，闪烁的霓虹，狂热的躁动，有多少人虹，狂热的躁动，有多少人在纸醉金迷中迷失了心智，在纸醉金迷中迷失了心智，荒芜了心田？荒芜了心田？ 浮躁繁华的社会风气，浮躁繁华的社会风气，急功近利的现代人的思想，急功近利的现代人的思想，对于金钱名誉地位的疯狂迷对于金钱名誉地位的疯狂迷恋，有多少人在匆匆行走中恋，有多少人在匆匆行走中丢掉了心灵最宝贵的东西？丢掉了心灵最宝贵的东西？ 当倪萍获得当倪萍获得“中华脊梁中华脊梁奖奖”时，一片哗然，为何？只时，一片哗然，为何？只因这几个字太重了，不是一位因这几个字太重了，不是一位主持人可以担起的。
而年逾古主持人可以担起的而年逾古稀的科学家却被冷落一边真稀的科学家却被冷落一边真正的中华脊梁又是一个奖项一正的中华脊梁又是一个奖项一个称号就能认定的么？个称号就能认定的么？ 人生不需要太多的名利装人生不需要太多的名利装饰，对于每一个疾驰在生命旅饰，对于每一个疾驰在生命旅途的人来说，放慢自己奔跑的途的人来说，放慢自己奔跑的速度，采取自己真正需要的，速度，采取自己真正需要的，放弃那些外在的名利，守得心放弃那些外在的名利，守得心中的一方净土，留一缕清白中的一方净土，留一缕清白 王国维一句王国维一句“行入世之事，行入世之事，怀出世之心怀出世之心”，道出了人生姿，道出了人生姿态名为“虚虚”，实为，实为“累累”，何不远离权贵与名利，避开，何不远离权贵与名利，避开种种抛头露面的机会，让自己种种抛头露面的机会，让自己的生命脉搏与大自然或自己的的生命脉搏与大自然或自己的生活频率一起跳动生活频率一起跳动• 当倪萍获得当倪萍获得“中华中华脊梁奖脊梁奖”时，一片哗然，时，一片哗然，为何？当为何？当“国家脊梁奖国家脊梁奖”需要交费参赛时，一需要交费参赛时，一片嘘声，又为何？如此片嘘声，又为何？如此神圣的人格称谓，岂是神圣的人格称谓，岂是金钱可以承受得起的？金钱可以承受得起的？• 相比而言，从未参相比而言，从未参选过此类奖项的杨绛先选过此类奖项的杨绛先生，在人们心中，却被生，在人们心中，却被给予真正的中华脊梁的给予真正的中华脊梁的盛誉。
盛誉• 王国维一句王国维一句“行入行入世之事，怀出世之心世之事，怀出世之心”，道出了人生真正的姿，道出了人生真正的姿态，这种姿态淡然、平态，这种姿态淡然、平和、从容、坚实和、从容、坚实 • 既然每一个人的生命，既然每一个人的生命，最终都要匆匆地归结为最终都要匆匆地归结为死亡既然世上所有的死亡既然世上所有的惊才，绝艳，丰功，伟惊才，绝艳，丰功，伟业，一遇见死亡，就立业，一遇见死亡，就立即倒下，化为尘土那即倒下，化为尘土那么，就放弃这些，从开么，就放弃这些，从开始，就现在始，就现在 人生如逆旅，我人生如逆旅，我亦是行人亦是行人”，， 既然每既然每一个人的生命，最终一个人的生命，最终都要匆匆地归结为死都要匆匆地归结为死亡，那么，何不放弃亡，那么，何不放弃那些所谓的虚幻，多那些所谓的虚幻，多多聆听来自灵魂深处多聆听来自灵魂深处的回响？的回响？ 任由那浮华的泡任由那浮华的泡沫远逝随风，我愿行沫远逝随风，我愿行走在路上，坦荡而快走在路上，坦荡而快乐！乐！ •18．阅渎下面的材料，根据要求．阅渎下面的材料，根据要求写一篇不少于写一篇不少于800字的文韋。
字的文韋 (60分）分）•因父亲总是在高速路上开车时接因父亲总是在高速路上开车时接，家人屡劝不改，女大学生，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上并将这起举报发在官方微博上此事赢得众多网友点赞，也引发此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论了更大范围、更多角度的讨论•对于以上事情，你怎么看？请给对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，信，表明你的态度， 阐述你的看阐述你的看法• 辩论赛辩论赛、恋爱、恋爱扶不扶、虎妈与猫爸扶不扶、虎妈与猫爸六小龄童是否应该上央六小龄童是否应该上央视春晚视春晚 练字和默写常抓不懈练字和默写常抓不懈 请多多指教！请多多指教！谢谢！谢谢！ 。