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1、梦游天姥吟留别学情分析文本定位目标确立教法选择文本解读流程解读学情分析在诗歌学习方面，学生有一定数量的积累，但鉴赏水平不是很高，对李白的诗歌较感兴趣，但对诗人的人生经历、人格精神缺少了解；文言文阅读能力相对较弱，想梦游天姥吟留别这样的诗歌，存在文字上的障碍。个别词句离开老师的讲解还难以理解。能粗通文义，但不能准确把握诵读的节奏、抑杨、和轻重。学生对老师的依赖较强。文本定位本文是人教版第二单元第一篇课文。从学习难度看，本文学习难度较大，从文学价值看，本文是浪漫主义诗歌中的经典作品，在提升学生诵读水平、培养学生探究能力方面意义重大；从文化角度看，本文集中体现了诗人傲岸不屈的性格和蔑视权贵的精神，对
2、于全面把握李白的文化人格具有不可替代的作用。目标确立基于学生实际，考虑到文本特点和诗歌教学规律的要求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感价值和价值观”等维度可确立以下目标：1.深入了解李白其人，理解诗歌的主旨和艺术特点。2.掌握吟诵这首诗的基本方法；在揣摩语言、理解主旨的过程中获得诗歌鉴赏的启示。3体会学习李白傲岸不屈、追求自由的文化人格。教法探究教学中应着重落实基础，强化诵读，实施自主、合作、探究的学习方式，围绕“梦境”，整合课程资源，引导学生进行“梦境”意义的探究，鉴赏诗歌的浪漫主义风格，品读诗中表现的傲岸不屈的性格和蔑视权贵的精神；教师适时介入，精要点拨，帮助学生理解，提高课堂教学
3、效率。文本解读一 李白为什么选择了天姥山1.天姥山是传说中的三座神山之一2.因为“山魂”谢灵运二 梦境的多元解读1.理想之梦2.恐怖之梦3.折射现实之梦三 诗歌的艺术特点1.构思奇特2.想象丰富3.夸张大胆 流程安排一 导入二 诵读感知三 阅读鉴赏四 总结提高重难点突破策略一 激发阅读探究兴趣1.作者 介绍2背景介绍二 理解诗意1.读准字音 2.理解词义 3.诵读感悟三 揣摩语言，理解主旨 1.天姥山 2.炼字 3.解梦四 艺术特色1奇异瑰丽的想象 2.笔夺造化的才情 3.奇特的构思作者简介作者简介作品背景作品背景李白是个有远大政治抱负的人，李白是个有远大政治抱负的人，“安世济安世济民民”、“
4、功成身退功成身退”是他一生的愿望。天是他一生的愿望。天宝元年（宝元年（742742年），李白应召入京，供奉年），李白应召入京，供奉翰林，因翰林，因性格傲岸，不为权贵所容性格傲岸，不为权贵所容。不到不到三年，就被排挤离开长安，到东鲁一带游三年，就被排挤离开长安，到东鲁一带游历。历。公元公元745745年，他离家南下准备再游吴年，他离家南下准备再游吴越时写下这首诗留赠给友人，越时写下这首诗留赠给友人，借以排解内借以排解内心的悲愤，表现对黑暗现实的不满，对世心的悲愤，表现对黑暗现实的不满，对世俗权贵的蔑视，对理想世界的追求。俗权贵的蔑视，对理想世界的追求。 1 1、用、用“飞飞”、“送送”两词，体现
5、了诗人一路两词，体现了诗人一路上上急切兴奋和轻松愉快急切兴奋和轻松愉快的心情。的心情。2 2、景象：景象：海日、花石、熊咆虎吟、云、水。海日、花石、熊咆虎吟、云、水。“迷迷”、“倚倚”“忽忽”等词表现了诗人为天等词表现了诗人为天姥胜景所姥胜景所陶醉，乐而忘返陶醉，乐而忘返的情景。的情景。作用作用：为为了了引出引出和和烘托烘托下文的仙境。下文的仙境。 3 3、从从洞洞天天内内的的建建筑筑陈陈设设、仙仙人人的的衣衣着着举举止止、鸟鸟兽兽的的吹吹打打驾驾车车三三方方面面写写。特特点点：美美、富富丽丽堂堂皇皇、热热闹闹非非凡凡、令令人人神神往往、神神仙仙众众多多。描描绘绘这这样样的的仙仙境境，表表现现
6、了了诗诗人人极极度度兴兴奋奋愉愉快快的的心情。心情。4 4、“长长”、“惟惟”、“失失”反反映映了了诗诗人人从从梦梦中中惊惊醒醒后后面面对对着着现现实实时时的的无限无限哀痛。哀痛。李白之才之志之境遇李白之才笔夺造化天无功。李白之志一生抱有“乘风破浪，挂帆济海”的济世怀抱和“申管晏之谈，谋帝王之术，奋其职能，原为辅弼，使寰区大定，海县清一”的政治理想（代寿山答孟少府移文书）。李白之境遇清人陈沆诗比兴笺评曰：“太白被放以后，回首蓬莱宫殿，有若梦游，故托天姥以寄意。”翰林待诏,六品。唐初，凡文辞经学之士及医卜等有专长者，均待诏值日于翰林院，以备传唤。玄宗时遂以名官，称翰林待诏，掌批答四方表疏，文章应
7、制等事。李白所担任的并不是真正具有政治内涵的政治意义上的翰林学士，他担任的是陪着皇上进行诗文娱乐的翰林待招。有史料为证，在玄宗时代的翰林学士名单中并没有李白的名字。 解梦一 理想之梦。大自然神奇和神秘明月相邀伴，脚著谢公笈，身登青云梯途中所见所闻，无不自然放纵，天马行空。幸福快乐的盛会神仙洞府石门打开，日月金银台交相辉映，仙人们从天而降，虎鼓瑟、云之君，列如麻，这是理想的相亲相爱，雍雍穆穆的天人同乐的世界！恐怖之梦。天昏地暗，乌云密布，熊咆龙吟，山峦战栗，继而电闪雷鸣，丘峦崩裂，乱石飞天！好一片恐怖的景象！诗人醒来心有余悸，仰天长嗟。折射现实之梦。从神往到梦游到长的天姥山之行，刚好和李白向往建
8、功立业，先得意于殿前后被赐金放还的经历相似。 通过描写梦中幻境，抒发对现实的不满之情，表现自己绝不向恶势力妥协的坚强决心和蔑视权贵、追求自由的反抗精神。1 1、用、用“飞飞”、“送送”两词，体现了诗人一路两词，体现了诗人一路上上急切兴奋和轻松愉快急切兴奋和轻松愉快的心情。的心情。2 2、景象：景象：海日、花石、熊咆虎吟、云、水。海日、花石、熊咆虎吟、云、水。“迷迷”、“倚倚”“忽忽”等词表现了诗人为天等词表现了诗人为天姥胜景所姥胜景所陶醉，乐而忘返陶醉，乐而忘返的情景。的情景。作用作用：为为了了引出引出和和烘托烘托下文的仙境。下文的仙境。 3 3、从从洞洞天天内内的的建建筑筑陈陈设设、仙仙人人
9、的的衣衣着着举举止止、鸟鸟兽兽的的吹吹打打驾驾车车三三方方面面写写。特特点点：美美、富富丽丽堂堂皇皇、热热闹闹非非凡凡、令令人人神神往往、神神仙仙众众多多。描描绘绘这这样样的的仙仙境境，表表现现了了诗诗人人极极度度兴兴奋奋愉愉快快的的心情。心情。4 4、“长长”、“惟惟”、“失失”反反映映了了诗诗人人从从梦梦中中惊惊醒醒后后面面对对着着现现实实时时的的无限无限哀痛。哀痛。海上三座神仙山之一海上三座神仙山之一天姥山天姥山 从白鹤镇万年山片里林村下从白鹤镇万年山片里林村下坡约半里，转过一处可供行人遮坡约半里，转过一处可供行人遮阳避雨的山洞，就可以看到高阳避雨的山洞，就可以看到高1 1余米的天姥岩：
10、头部方正微圆，余米的天姥岩：头部方正微圆，侧面的眼鼻唇耳的轮廓依稀可辨，侧面的眼鼻唇耳的轮廓依稀可辨，脑后的脑后的 髻更是历历分明，显出髻更是历历分明，显出一一付慈容可掬的老妇人神态付慈容可掬的老妇人神态。腹部。腹部鼓出，两臂在前面合拱，宽衣广鼓出，两臂在前面合拱，宽衣广袖，裙裾下露出圆头鞋。可谓身袖，裙裾下露出圆头鞋。可谓身广体胖，华贵雍容，一付非凡的广体胖，华贵雍容，一付非凡的气度气度。注音：注音：瀛瀛著著hunghung怳悸悸lunlun鸾鸾zhuzhumnmng g栗栗暝暝jj冥冥yngyngllmngmng解词：解词：栗栗深林：深林：颤动，使动用法颤动，使动用法惊惊层巅：层巅：震惊，使动用法震惊，使动用法开心开颜，心情愉快，露出笑容开心开颜，心情愉快，露出笑容开心颜：开心颜：事权贵：事权贵：侍奉有权势的官员们侍奉有权势的官员们
