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1、拿 来 主 义 鲁 迅了解杂文、随笔的议论特点体会“引论-本论-结论”的议论结构领悟比喻论证的作用品味幽默讽刺的语言通过本文学习提高议论文写作能力 杂文杂文是文艺性的社会论文是文艺性的社会论文 杂文杂文运用形象化的方法，通过对具运用形象化的方法，通过对具体事例的剖析体事例的剖析 ，以比喻、征引、联，以比喻、征引、联想、引申、夹叙夹议等手法来阐发想、引申、夹叙夹议等手法来阐发深刻的道理。深刻的道理。 鲁迅鲁迅 _周树人周树人文学家思想家革命家中国现代文学的 奠基者 鲁迅鲁迅 _周树人周树人文学家思想家革命家中国现代文学的 奠基者 自诩（ ）： 冠（ ）冕（ ）： 脑髓（ ）： 孱（ ）头： 躄（
2、 ）进： 阿剌（ ）伯: 残羹冷炙（ ） 礼尚往来 xgunminsucnblzh 吃剩的饭菜，喻指权贵的施舍吃剩的饭菜，喻指权贵的施舍社会交往中崇尚有来有往社会交往中崇尚有来有往自夸自夸体面、气派体面、气派脑筋，指思考辨识能力脑筋，指思考辨识能力懦弱无能的人懦弱无能的人躲躲闪闪地走进躲躲闪闪地走进即阿拉伯即阿拉伯字词积累字词积累 从字面上看，文题的意思是什么从字面上看，文题的意思是什么？ “拿来拿来”，取来，有自主意味，取来，有自主意味，“主义主义”，即思想、主张，连缀起来就，即思想、主张，连缀起来就是：根据自己的意愿去取用的主张。是：根据自己的意愿去取用的主张。 理解题意理解题意： “所以
3、我们要运用脑髓，放出眼光，自己来所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！拿！” （ 第第7段段 ） 点明中心论点点明中心论点, 承上启下，衔接过渡承上启下，衔接过渡 结合课文内容，文中哪一处、哪一句话照结合课文内容，文中哪一处、哪一句话照应了文题？这句话在文中起到了何种作用？应了文题？这句话在文中起到了何种作用？把握观点把握观点 作者于文章中部才提出自己的观点，为什么作者于文章中部才提出自己的观点，为什么？此前的议论是针对什么而言？为什么先要议？此前的议论是针对什么而言？为什么先要议论这个？论这个？ 针对国民政府对待西方文化的错误甚至是愚针对国民政府对待西方文化的错误甚至是愚蠢的态度，以及这种
4、态度的危害：蠢的态度，以及这种态度的危害：积贫积弱，积贫积弱，民族危机民族危机 “文章合为时而著文章合为时而著” ，由某种社会现，由某种社会现象引发思考，加以分析，进而提出自己的象引发思考，加以分析，进而提出自己的主张。结构上属于文章的主张。结构上属于文章的“引论引论”部分部分了解开头了解开头 第第7段提出论点后，作者进行论证的内容段提出论点后，作者进行论证的内容包括哪些段落？这个论证有什么特色？包括哪些段落？这个论证有什么特色？ ( (8 89) 9) 段，以继承大宅子做比方段，以继承大宅子做比方, ,贴贴 切生动、通俗易懂。切生动、通俗易懂。 比喻论证比喻论证 【本论本论】部分部分文章主体
5、文章主体文章结尾文章结尾 课文第课文第10段内容及作用？段内容及作用？ 总结全文，深化论点总结全文，深化论点。 _【结论结论】部分部分论述缘起论述缘起(引 论)提出主张提出主张展开论述展开论述（本 论）总结强调总结强调（结 论）自己来拿！自己来拿！新人、新文艺新人、新文艺（ 1 6 ）（ 79 ）( 10 )闭关主义闭关主义闭关主义闭关主义送去主义送去主义送去主义送去主义民族生存危机民族生存危机民族生存危机民族生存危机总体思路总体思路论述缘起论述缘起(引 论)提出主张提出主张展开论述展开论述（本 论）总结强调总结强调（结 论）自己来拿！自己来拿！新人、新文艺新人、新文艺（ 1 6 ）（ 79
6、）( 10 )闭关主义闭关主义闭关主义闭关主义送去主义送去主义送去主义送去主义民族生存危机民族生存危机民族生存危机民族生存危机总体思路总体思路大宅子大宅子鱼翅鱼翅鸦片鸦片烟枪和烟灯、姨太太烟枪和烟灯、姨太太 读课文读课文读课文读课文8 8 8 89 9 9 9段，掌握以下内容段，掌握以下内容段，掌握以下内容段，掌握以下内容 打比方(精华精华)（是糟粕又含有益成分）（是糟粕又含有益成分）（糟粕）（糟粕）【文化遗产文化遗产】以小见大深入浅出齐读课文齐读课文89段，思考：段，思考： 如何继承文化遗产，作者以继承房产为喻，如何继承文化遗产，作者以继承房产为喻，他列举并批判了哪几种错误做法他列举并批判了
7、哪几种错误做法？逃避逃避孱头；孱头；毁灭毁灭昏蛋；昏蛋；全收全收废物废物 作者认为应该如何处理？作者认为应该如何处理？首先首先, ,占有挑选。下一步，分别处理：占有挑选。下一步，分别处理：鱼翅鱼翅( (精华精华) ) 使用；使用；鸦片（是糟粕又含有益成分）鸦片（是糟粕又含有益成分） 存放；存放；烟枪和烟灯、姨太太（糟粕）烟枪和烟灯、姨太太（糟粕） 毁灭。毁灭。小结：小结：取其精华，弃其糟粕取其精华，弃其糟粕 扬弃扬弃破破立立重点分析重点分析语言特色语言特色 品味课文中下列一组语句：品味课文中下列一组语句： “还有几位还有几位大师大师们捧着几张古画和新们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去
8、，叫作画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作发扬发扬国光国光”。 【品析品析 】 “几位几位”、“几张几张”说明大师不说明大师不多，作品极少，几乎到了少而无奈，寒伧可多，作品极少，几乎到了少而无奈，寒伧可怜的程度。怜的程度。“捧捧”字颇富深意，陈述对象是字颇富深意，陈述对象是国民党政府的御用文人国民党政府的御用文人“几位大师几位大师”，呈，呈送对象则是帝国主义殖民者，送对象则是帝国主义殖民者，“捧捧”字活画字活画出出“大师大师”们们毕恭毕敬，谄媚讨好毕恭毕敬，谄媚讨好的奴性心的奴性心理。理。 “要不然，则当佳节大典之际，他们要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好拿不出东西来，只好磕头贺喜磕
9、头贺喜，讨一，讨一点点残羹泠炙残羹泠炙做做奖赏奖赏” 【品析品析 】 “磕头贺喜磕头贺喜” 、“残羹残羹冷炙冷炙” 、“奖赏奖赏”几个关键词语形象几个关键词语形象地揭示出地揭示出“送去主义送去主义”亡国灭种，危亡国灭种，危及子孙的实质。及子孙的实质。 语言特色语言特色 “不过困为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这不过困为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，回接受一切，欣欣然欣欣然的的蹩蹩进卧室，大吸剩下的鸦进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然是废物。片，那当然是废物。” 【品析品析 】 “欣欣然欣欣然”可见可见“废物废物”得意忘形，得意忘形，沾沾自喜之态。沾沾自喜之态。“蹩蹩”字决不能换成字决不能
10、换成“走走”和和“踱踱”，“走走”字外延过大，适用范围过宽，缺乏字外延过大，适用范围过宽，缺乏形象感；形象感；“踱踱”字过于从容不迫，闲适自得，与字过于从容不迫，闲适自得，与“废物废物”的情感氛围不合；的情感氛围不合；“蹩蹩”是走路不稳的是走路不稳的样子，形象地描绘出样子，形象地描绘出“废物废物”的病弱相和见了鸦的病弱相和见了鸦片之后的情急相、贪谗相，可憎又可怜。片之后的情急相、贪谗相，可憎又可怜。 语言特色语言特色 综合对上述语句的品析，你感受到了综合对上述语句的品析，你感受到了本文语言的一个什么特点？本文语言的一个什么特点？ 形象幽默，妙趣横生形象幽默，妙趣横生 小结（一） 品味语言的要领
11、品味语言的要领先整体把握相关语句的意思或情感先整体把握相关语句的意思或情感再抓住关键词进行琢磨，体会其作用再抓住关键词进行琢磨，体会其作用 方法点拨 语言特色语言特色再品味课文中下列第二组语句：再品味课文中下列第二组语句： “总之，活人替代了古董，我敢说，也可以总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得算得显出一点显出一点进步进步了。了。”【品析品析 】“进步进步”，讽刺讽刺“送去主义送去主义”之风愈演之风愈演愈烈，日益猖厥，大有执迷不悟，愈陷愈深之愈烈，日益猖厥，大有执迷不悟，愈陷愈深之势。势。“算得算得”一词体现了作者的情感态度，表一词体现了作者的情感态度，表明明“活人代替了古董活人代替了古
12、董”，不是学术进步，文化，不是学术进步，文化昌明，而是学术退步，文化堕落，作者对此是昌明，而是学术退步，文化堕落，作者对此是不屑不齿。不屑不齿。 语言特色语言特色小结（一） “当然，能够只是送出去，也不算坏事情，当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得一者见得丰富丰富，二者见得，二者见得大度大度。” 【品析品析 】 这句话也是这句话也是反语讽刺反语讽刺。“丰富丰富”是欺世惑众的自夸，媚外求荣的借口，事实是欺世惑众的自夸，媚外求荣的借口，事实上的贫乏已经戳破了这个谎言。上的贫乏已经戳破了这个谎言。“大度大度”在在这里当然不是这里当然不是“慷慨大方慷慨大方”的意思，它的含的意思，它的含义只是义
13、只是“送去主义送去主义”者对民族利益的无耻而者对民族利益的无耻而彻底的背叛和出卖！彻底的背叛和出卖！ 语言特色语言特色小结（一） 只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种种国粹国粹 【品析品析 】所谓所谓“国粹国粹”，其实是帝国主义，其实是帝国主义用以戕害中国国民肉体，毒害中国国民精神用以戕害中国国民肉体，毒害中国国民精神的工具、帮凶。其样式、品种无论怎样丰富的工具、帮凶。其样式、品种无论怎样丰富或华美，都是糟粕，应该坚决毁灭。或华美，都是糟粕，应该坚决毁灭。这句话这句话依然运用了依然运用了反
14、语讽刺反语讽刺的手法。的手法。语言特色语言特色小结（一） 通过对上述语句的品析，你感受到通过对上述语句的品析，你感受到了本文语言又一个的什么特点？了本文语言又一个的什么特点？ 小结（二） “反语反语”，也叫“故意说反话”，用故意“正话反说”或“反话正说”的方式表情达意的一种修辞手法。巧用反语，讽刺辛辣巧用反语，讽刺辛辣 小知识 语言特色语言特色论述缘起论述缘起(引 论)提出主张提出主张展开论述展开论述（本 论）总结强调总结强调（结 论）自己来拿！自己来拿！新人、新文艺新人、新文艺（ 1 6 ）（ 79 ）( 10 )闭关主义闭关主义闭关主义闭关主义送去主义送去主义送去主义送去主义民族生存危机民
15、族生存危机民族生存危机民族生存危机总体思路总体思路论述缘起论述缘起(引 论)提出主张提出主张展开论述展开论述（本 论）总结强调总结强调（结 论）自己来拿！自己来拿！新人、新文艺新人、新文艺（ 1 6 ）（ 79 ）( 10 )闭关主义闭关主义闭关主义闭关主义送去主义送去主义送去主义送去主义民族生存危机民族生存危机民族生存危机民族生存危机总体思路总体思路论述缘起论述缘起(引 论)提出主张提出主张展开论述展开论述（本 论）总结强调总结强调（结 论）闭关主义送去主义（次）（主）抛来抛给危害运用脑髓，放出眼光，自己来拿！运用脑髓，放出眼光，自己来拿！孱头昏蛋废物（逃避）（全否）（全收）新人使用存放毁灭
16、（占有挑选）（鱼翅）（鸦片）（烟枪和烟灯）破破立立没有拿来，人不能自新，文艺不能创新没有拿来，人不能自新，文艺不能创新 比比喻喻论论证证板书设计板书设计课外延伸课外延伸 阅读以下阅读以下“90后高中学生几大课堂惊人表现”两则材料，依材料，依照杂文照杂文“合为时而著合为时而著”的特点，学习写一篇点评生活现象的的特点，学习写一篇点评生活现象的议论文。议论文。 1.1.利用上课时间梳妆打扮利用上课时间梳妆打扮 上课期间，女学生大多爱拿出镜子把自己的脸部上课期间，女学生大多爱拿出镜子把自己的脸部细细地检查一番，哪怕有一点暇疵，也要细细地研究细细地检查一番，哪怕有一点暇疵，也要细细地研究一番才行，最后她
17、们发现镜子越大才能看得更加清楚，一番才行，最后她们发现镜子越大才能看得更加清楚，于是现在校园内正流行大得象书本一样的镜子。于是现在校园内正流行大得象书本一样的镜子。 上课期间，不时地拿出梳子，把头发细细梳理一上课期间，不时地拿出梳子，把头发细细梳理一番，旁若无人，没有丝毫扭捏，没有丝毫难为情，同番，旁若无人，没有丝毫扭捏，没有丝毫难为情，同时用镜子配合，可能因为后面的头发看不到吧。这种时用镜子配合，可能因为后面的头发看不到吧。这种现象在女生当中相当普遍，不过最近几年男生也有很现象在女生当中相当普遍，不过最近几年男生也有很多好上此道，天天对着镜子检查五官，乐此不疲。似多好上此道，天天对着镜子检查
18、五官，乐此不疲。似乎担心突然有一天会少了哪一样呢！乎担心突然有一天会少了哪一样呢！ 2.2.上课时间成了学生睡觉时间上课时间成了学生睡觉时间 很多高中生大多是夜猫子，晚上有的外出泡网吧很多高中生大多是夜猫子，晚上有的外出泡网吧，有的玩手机，有的看小说，或者侃大山，有的玩手机，有的看小说，或者侃大山当然睡当然睡得很晚，中午吃完饭更要抓紧时间来玩，去玩篮球，得很晚，中午吃完饭更要抓紧时间来玩，去玩篮球，去逛街，所以最好的休息时间就在课堂了。而且是从去逛街，所以最好的休息时间就在课堂了。而且是从众的学生很多，一旦有人趴下，就会接二连三地趴下众的学生很多，一旦有人趴下，就会接二连三地趴下一溜，更有甚者
19、会被自己的酣声惊醒。如数学课堂上，一溜，更有甚者会被自己的酣声惊醒。如数学课堂上，一名学生正在睡觉，老师轻抚其首未能让醒，同桌大一名学生正在睡觉，老师轻抚其首未能让醒，同桌大力捅其胳膊他才清醒，老师轻声问：力捅其胳膊他才清醒，老师轻声问：“这节是什么课这节是什么课？”答：答：“英语！英语！”周边同学顿时大笑，老师苦笑：周边同学顿时大笑，老师苦笑：“我竟不知自已什么进候改行了呢？我竟不知自已什么进候改行了呢？”这还好些，有这还好些，有次某老师摇醒一位男生，他抬起头居然对老师怒目相次某老师摇醒一位男生，他抬起头居然对老师怒目相向，可能是怪老师打扰了他的美梦吧，于是老师赶紧向，可能是怪老师打扰了他的美梦吧，于是老师赶紧安抚说：安抚说：“没睡好就接着睡吧。没睡好就接着睡吧。”
