《高考复习散文阅读之把握主旨ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考复习散文阅读之把握主旨ppt课件（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、散散文文阅阅读读之之 把把握握主主旨旨【木木槿槿】散文阅读命题方向：散文阅读命题方向：一是把握文章的结构，理解文章的一是把握文章的结构，理解文章的主旨；主旨；二是理解文中重要词语、句子的含二是理解文中重要词语、句子的含义；义；三是鉴赏作品的语言和表达技巧；三是鉴赏作品的语言和表达技巧；四是筛选并整合文中的信息四是筛选并整合文中的信息一，先一，先“三读三读”，了解相关信息：，了解相关信息：读题目读题目，了解主要观点、主要内容、，了解主要观点、主要内容、主要事件、主要材料（线索）；主要事件、主要材料（线索）；读注解读注解，了解创作背景，疑难词句；，了解创作背景，疑难词句；读作者读作者，知人论世，更
2、好地理解文知人论世，更好地理解文章。章。二，通过分析概括自然段大意（可二，通过分析概括自然段大意（可以抓住各段的中心句），分析段与以抓住各段的中心句），分析段与段之间的过渡性语句，抓线索，明段之间的过渡性语句，抓线索，明思路。思路。如：如：门门（莫利）（莫利）“开门和关门是人生中含意最深的动开门和关门是人生中含意最深的动作作”（总起）（总起）“门有各种各样门有各种各样”“开门的方式也是多种多样的开门的方式也是多种多样的“门的象征意义门的象征意义阐述开门和关门在阐述开门和关门在人生中的深刻象征意义。人生中的深刻象征意义。三，读好三，读好“五句五句”，明主旨，明主旨仔细阅读文段中的仔细阅读文段中的
3、抒情议论抒情议论性质的语句、性质的语句、过渡过渡句和句和开头开头结尾结尾，这些地方往往是作者，这些地方往往是作者比较直接表达观点态度的地比较直接表达观点态度的地方，进而把握文章主旨和主方，进而把握文章主旨和主要观点。要观点。如如长城长城（鲍昌）：（鲍昌）：所以我说，你是一卷凄婉的历史，长城！所以我说，你是一卷凄婉的历史，长城！所以我说，你又是民族封闭的象征，长城！所以我说，你又是民族封闭的象征，长城！所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！正因为如此吧，现在你敞开胸襟了正因为如此吧，现在你敞开胸襟了你能你能承受住历史的再冲荡和新世纪的胎动吗？承受住历史的
4、再冲荡和新世纪的胎动吗？但人们告诉我：外层空间能看到的地球但人们告诉我：外层空间能看到的地球上唯一的人造痕迹，就是你啊，长城！上唯一的人造痕迹，就是你啊，长城！四，以“形”悟“神”（1）对托物言志类的散文，）对托物言志类的散文，关键是通过分析作者笔下关键是通过分析作者笔下之之“物物”的特征，进而理的特征，进而理解作者寄寓其中（或由此解作者寄寓其中（或由此联想）的感悟。联想）的感悟。江南蓑衣是江南蓑衣是平常平常的，一种的，一种极不起眼极不起眼的家用物什，的家用物什，与镰刀、锄头和竹笠一起静默和谐地相处。在风雨与镰刀、锄头和竹笠一起静默和谐地相处。在风雨中的中的劳作是艰辛的也是欢愉的劳作是艰辛的也
5、是欢愉的，蓄满微凉的忧郁蓄满微凉的忧郁。当踏歌的农夫带着一身泥水，从田里山间归来，蓑当踏歌的农夫带着一身泥水，从田里山间归来，蓑衣和竹笠随即被挂在墙上，农夫歇息了，而它们则衣和竹笠随即被挂在墙上，农夫歇息了，而它们则开始了默默的对话。开始了默默的对话。蓑衣注定是蓑衣，竹笠注定是蓑衣注定是蓑衣，竹笠注定是竹笠，似乎与主人一样无法逃避命运的摆布，无法竹笠，似乎与主人一样无法逃避命运的摆布，无法摆脱生活的清寒。它们的主人一直向往着远方，但摆脱生活的清寒。它们的主人一直向往着远方，但总无法走出这片山坳，他与他的老牛一起在这片小总无法走出这片山坳，他与他的老牛一起在这片小小的田地间一圈一圈地跋涉着，总超
6、越不了这历史小的田地间一圈一圈地跋涉着，总超越不了这历史因袭的圆周率。雨中的蓑衣凝望着主人口鼻间升腾因袭的圆周率。雨中的蓑衣凝望着主人口鼻间升腾的气息，如雾般的慨叹着，幽幽地怀想着，难道主的气息，如雾般的慨叹着，幽幽地怀想着，难道主人真的没有幸福的愿望，没有丝毫改变命运的企图人真的没有幸福的愿望，没有丝毫改变命运的企图？2，对借景抒情、寓情于景类散文，对借景抒情、寓情于景类散文，关键要通过分析景物特点以及景与关键要通过分析景物特点以及景与情的关系来把握主旨。情的关系来把握主旨。如如05年广东年广东高考题，通过描写壶口黄河的磅礴高考题，通过描写壶口黄河的磅礴的气势，无穷的力量来抒发作者对的气势，
7、无穷的力量来抒发作者对生生不息，有无穷生命和活力的中生生不息，有无穷生命和活力的中华文化的赞美之情。又如在华文化的赞美之情。又如在报秋报秋中，看到玉簪花开，触景生情，中，看到玉簪花开，触景生情，感慨时光流逝，自己两手空空。感慨时光流逝，自己两手空空。3 3，对哲理文化散文，要，对哲理文化散文，要善于通过分析文中的材善于通过分析文中的材料，理解其象征意义和料，理解其象征意义和其中蕴涵的文化意蕴，其中蕴涵的文化意蕴，进而把握文章主旨。如进而把握文章主旨。如门门，窗窗（钱钟（钱钟书）。书）。阅读阅读好一朵木槿花好一朵木槿花，完成以下练习，并在此基础上，完成以下练习，并在此基础上提炼本文的主旨。提炼本
8、文的主旨。1 1，文中第三自然段说到，文中第三自然段说到，“近两年木槿在近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响这小园中两度花发，不同凡响”，结合语，结合语境，谈谈木槿这两次花发有哪些不同凡响境，谈谈木槿这两次花发有哪些不同凡响之处。之处。2 2，木槿花给作者留下的印象前后是变化的，木槿花给作者留下的印象前后是变化的，阅读全文简要说说是如何变化的。为什么阅读全文简要说说是如何变化的。为什么会有这些变化？会有这些变化？3 3，作者以，作者以“好一朵木槿花好一朵木槿花”为题，表达了为题，表达了作者怎样的思想感情？作者怎样的思想感情？阅读阅读好一朵木槿花好一朵木槿花，提炼本文的主旨。，提炼本文的主旨。
9、提示：文章主要叙述了小园中木槿花的两提示：文章主要叙述了小园中木槿花的两次开放的情形。木槿花在荒芜杂草中悄然次开放的情形。木槿花在荒芜杂草中悄然开放，给当时于伤痛、惶恐、困惑中的作开放，给当时于伤痛、惶恐、困惑中的作者以希望，木槿花在砖块钢筋的废墟中顽者以希望，木槿花在砖块钢筋的废墟中顽强开放，给了强开放，给了“我我”很大的震撼，木槿花很大的震撼，木槿花那种顽强乐观，不畏艰难困苦的精神和敢那种顽强乐观，不畏艰难困苦的精神和敢于面对一切苦难的精神深深地感染和激励于面对一切苦难的精神深深地感染和激励着着“我我”，让我走出阴霾和惶惑，满怀希，让我走出阴霾和惶惑，满怀希望地生活。望地生活。梦想的力量梦
10、想的力量当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活成功，会在不期然间忽然降临！成功，会在不期然间忽然降临！1 1、聪明出于勤奋，天才在于积累、聪明出于勤奋，天才在于积累。2 2、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。勤学早，白首方悔读书迟。3 3、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。4、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
