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1、目录目录CONTENTSCONTENTS一、解构高考真题一、解构高考真题 明确思维切入点明确思维切入点二、分析语段特点二、分析语段特点 巧抓解题关键点巧抓解题关键点三维训练设计三维训练设计三、内化解题流程三、内化解题流程 踩准阅卷评分点踩准阅卷评分点返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回文体文体类型型以以说明明文文为主主，很很少少有有其其他他表表达达形形式式的的语段段。(这这是是因因为为：说说明明文文表表述述严严谨谨、逻逻辑辑性性强强，能能很很好好地地考考查查考考生的思维，让考生循序思考生的思维，让考生循序思考)设空空特点特点选文文一一般般为4句句或或5句句，很很少少有有超超
2、过5句句的的；不不在在同同一一句句连续设空。空。(一般每个句号为一句一般每个句号为一句)行文行文结构构一一般般有有3种种形形式式：总分分(总总分分、分分总总或或总总分分总总)、承接、并列。、承接、并列。句句间关系关系解解说关关系系、例例证关关系系、递进关关系系、转折折关关系系、并并列列关关系系、承承接接关关系系、因因果果关关系系、对比比关关系系、假假设关关系系、条条件关系、件关系、选择关系、目的关系。关系、目的关系。返回返回返回返回返回返回返回返回分析分析整个整个语段介段介绍花青素花青素对花的花的颜色的决定作用。第色的决定作用。第1句是句是总领句，是句，是对“花青素花青素”的介的介绍。第。第2
3、句是句是对前面一句原因的前面一句原因的揭示，也是揭示，也是对其后花青素在不同溶液中呈其后花青素在不同溶液中呈现不同不同颜色的色的总括。括。第第3句是句是对“牵牛花牛花”一天的一天的颜色色变化的介化的介绍。第。第4句是句是对上句上句原因的介原因的介绍。 此此语段属于段属于“总分式分式”结构。另外，构。另外，2019年全国卷年全国卷、卷、卷也属于也属于“总分式分式”结构。构。这是高考考是高考考查补写句子写句子题目最多的目最多的结构形式。构形式。返回返回返回返回分析分析整个整个语段介段介绍气候和人气候和人类的关系。第的关系。第1句，介句，介绍气候气候是一种复是一种复杂的自然的自然现象，影响自然和人象
4、，影响自然和人类。第。第2句是句是过渡渡句。第句。第3句句进一步介一步介绍气候可以气候可以为人人类造福。第造福。第4句从反面句从反面介介绍气候会气候会给人人类造成灾害。第造成灾害。第5句在前面内容的基句在前面内容的基础上上进一步指出人一步指出人类可以在一定区域内改可以在一定区域内改变气候状况，气候状况，为人人类造福。造福。 总体来看，此体来看，此语段属于段属于“承接式承接式”结构。构。返回返回返回返回分析分析整个整个语段介段介绍植物的根的作用。第植物的根的作用。第1句介句介绍一般根的一般根的作用。第作用。第2句承上句介句承上句介绍绝大多数植物根系的本大多数植物根系的本职工作。工作。第第3句介句
5、介绍进化史上最早出化史上最早出现的根的作用、命名。第的根的作用、命名。第4句介句介绍命名的原因。第命名的原因。第5句介句介绍假根的作用。假根的作用。 总体来看，此体来看，此语段段应属于属于“并列式并列式”结构。构。返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回解题流程解题流程分析分析通通读全文，全文，明明话题整个整个语段段话题是太空垃圾的是太空垃圾的问题。以句末以句末标点点为界，知句界，知句意意第第1句引出句引出“太空垃圾太空垃圾”这一概念。第一概念。第2句点句点出太空垃圾已出太空垃圾已经威威胁到人到人类的航天活的航天活动。第第3句句举例例说明太空垃圾的危害。第明太空
6、垃圾的危害。第4句指句指出太空垃圾危害的范出太空垃圾危害的范围。第。第5句是句是结论句，句，太空垃圾是人太空垃圾是人类接下来要解决的一个重要接下来要解决的一个重要课题。返回返回解题流程解题流程分析分析据上下文据上下文隐性提示，性提示，定内容定内容第第处，前面提到，前面提到“上天的人造物体上天的人造物体陆续被被遗弃弃”，后面又提到，后面又提到“太空垃圾太空垃圾”，那么，那么这里就需要填写里就需要填写人造物体和太空垃圾的关系，即人造物体和太空垃圾的关系，即这些人造物体都些人造物体都变成了太空垃圾。第成了太空垃圾。第处，前面，前面阐述的是太空垃述的是太空垃圾的影响，包括圾的影响，包括对“太空太空”和
7、和“地球地球”两方面，抓住两方面，抓住句中句中“不不仅仅甚至甚至”这一一递进关系提示关系提示词，可推知人，可推知人类活活动也会受到太空垃圾的影响。也会受到太空垃圾的影响。第第处，前面是，前面是“因此因此”，所以很，所以很显然此然此处应该填填写写结论，再，再结合后面合后面“应是人是人类接下来要解决的接下来要解决的一个重要一个重要课题”可推知可推知处应填填“如何清理太空垃如何清理太空垃圾圾”的信息。的信息。返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回“三维训练设计三维训练设计三维训练设计三维训练设计”见见见见“补写句子题补写句子题” ” 配套检测配套检测配套检测配套检测 重点高中适用作业重点高中适用作业重点高中适用作业重点高中适用作业“三维训练设计三维训练设计三维训练设计三维训练设计”见见见见“补写句子题补写句子题” ”配套检测配套检测配套检测配套检测 普通高中适用作业普通高中适用作业普通高中适用作业普通高中适用作业
