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1、综合实践活动中常用活动方法的指导滨海县实验小学滨海县实验小学 孙明新孙明新1 教师的指导任务教师的指导任务 教师的指导任务贯穿学生综合教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目或课题确定的指导、活动过程中的指项目或课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。导、总结和交流阶段的指导。2在活动的主题、项目或课题的确定在活动的主题、项目或课题的确定阶段，教师应针对中小学生的文化、科阶段，教师应针对中小学生的文化、科学知识基础及其兴趣和爱好、学生所处学知识基础及其兴趣和爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生的特定社
2、区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目或课题。确定合理的活动主题、项目或课题。3在活动实施阶段，教师要指导学生进行资在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。料的搜集。在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，要指导学生有目的地在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、收集事实材料
3、，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法；要指导学生写好研究日记，及时记测量等方法；要指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。引导学生形成收集和处理信结和评价提供依据。引导学生形成收集和处理信息的能力。息的能力。4在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积
4、极性；对有特殊困难的他们保持和进一步提高学习积极性；对有特殊困难的小组要进行个别辅导，或创设必要条件，或帮助调整小组要进行个别辅导，或创设必要条件，或帮助调整研究计划。教师要在实施过程中实现从知识传授到学研究计划。教师要在实施过程中实现从知识传授到学生学习的组织、指导、参与者的角色转换。生学习的组织、指导、参与者的角色转换。在实施过程中，教师要注意争取家长和社会有关在实施过程中，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件
5、。还应指导学生注意活动中的安全问题，培养的条件。还应指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外的安全事学生的安全意识和自我保护能力，防止意外的安全事故发生。故发生。5 在活动总结阶段，教师应指导学生在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生撰写活动报告，并形成结论，指导学生撰写活动报告，并进行不同方式的表达和交流。进行不同方式的表达和交流。6要开展好综合实践活动必须进行有效的教师指导，要开展好综合实践活动必须进行有效的教师指导，但同时要注意教师指导并不是盲目的。任何一门学科的但同时要注意教师
6、指导并不是盲目的。任何一门学科的教学，教师在教学前都应备好课，把握好教学任务中的教学，教师在教学前都应备好课，把握好教学任务中的重点、难点综合实践活动的教师指导也是如此，因此在重点、难点综合实践活动的教师指导也是如此，因此在活动中教师应根据学生在活动的具体问题给予及时有效活动中教师应根据学生在活动的具体问题给予及时有效的指导，这样学生才会自主解决各类问题，学科教学需的指导，这样学生才会自主解决各类问题，学科教学需要备课，综合实践活动也需要撰写指导方案。指导方案要备课，综合实践活动也需要撰写指导方案。指导方案类似于教案，但它们两者却又不完全相似。指导方案撰类似于教案，但它们两者却又不完全相似。指
7、导方案撰写的关键在于及时有效。它既无一成不变的模式，又无写的关键在于及时有效。它既无一成不变的模式，又无章可循。只要指导教师在活动的各个阶段中预想到了学章可循。只要指导教师在活动的各个阶段中预想到了学生可能遇到的各种问题，有意识地培养他们的相关技能，生可能遇到的各种问题，有意识地培养他们的相关技能，并依据这些写出相应的教师指导策略，整个活动中的各并依据这些写出相应的教师指导策略，整个活动中的各个指导方法的总和就是教师指导方案。个指导方法的总和就是教师指导方案。7综合实践活动中的常用方法观察法调查法设计法实验研究法问卷调查访谈调查书面材料分析调查召开调查会8调查研究法的指导什么是调查法？什么是调
8、查法？ 调查法是在调查法是在自然条件自然条件下，通过下，通过提出问题提出问题的方式搜集资料，以分析的方式搜集资料，以分析事实现状事实现状或或变量变量之间相互关系之间相互关系的研究方法。的研究方法。调查法的作用？调查法的作用？ 运用调查法，可以了解某一方面的运用调查法，可以了解某一方面的实际实际情况情况，搜集已有，搜集已有成绩成绩、经验经验和和存在的问题存在的问题，探索发展的探索发展的规律规律。9小结小结：调查是围绕调查是围绕特定问题特定问题，通过访谈、，通过访谈、问卷、测试等形式，有目的、有计划地搜问卷、测试等形式，有目的、有计划地搜集有关实验研究对象的材料和数据，并据集有关实验研究对象的材料
9、和数据，并据此认识事物、发现规律的实验研究方法。此认识事物、发现规律的实验研究方法。调查主要涉及调查主要涉及心理现象和社会现象心理现象和社会现象的发现的发现型实验研究活动型实验研究活动. .10一、实施调查法的目的 开展社会调查，有助于学生接触真实的开展社会调查，有助于学生接触真实的实际生活。通过让学生亲眼看，亲口问，实际生活。通过让学生亲眼看，亲口问，亲耳听，亲自了解，亲自感受，及时了解亲耳听，亲自了解，亲自感受，及时了解社会发展的现状，接受教育，提高认识，社会发展的现状，接受教育，提高认识，增强信念。增强信念。11二、调查研究的特点间接灵活间接灵活 途径多样途径多样系统严密系统严密 实施方
10、便实施方便12三、调查研究的类型根据调查对象的范围根据调查对象的范围普遍调查、抽样调查、个案调查普遍调查、抽样调查、个案调查根据调查目的根据调查目的现状调查、相关调查、发展调查、预测调查现状调查、相关调查、发展调查、预测调查根据调查手段根据调查手段问卷调查、访谈调查、测量调查、调查表法问卷调查、访谈调查、测量调查、调查表法13根据调查对象的范围普遍调查普遍调查也叫全面调查，是对某一范围内所有被研究对象进行也叫全面调查，是对某一范围内所有被研究对象进行调查。是一种重要的宏观调查方法。具有普遍性，搜调查。是一种重要的宏观调查方法。具有普遍性，搜集资料全面，但调查范围广，耗资大、费时长集资料全面，但
11、调查范围广，耗资大、费时长抽样调查抽样调查从对被调查对象的全体范围（总体）中，抽取一部分从对被调查对象的全体范围（总体）中，抽取一部分单位（样本）进行调查，并以样本的特征值推断总体单位（样本）进行调查，并以样本的特征值推断总体特征值的一种调查方法特征值的一种调查方法个案调查个案调查在对被调查的现象或对象进行具体分析的基础上有意在对被调查的现象或对象进行具体分析的基础上有意识地选择某个现象或对象进行调查识地选择某个现象或对象进行调查14根据调查目的现状调查对某一现象或对象的现在状况进行调查相关调查主要调查两个或两个以上现象的性质与程度，分析与考察其间的相关关系，以寻找某一基于现象的相关因素，探索
12、解决问题的办法的一种调查发展调查对某一现象在一个较长时间内的特征变化进行调查，以找出其前后的变化与差异预测调查主要调查某一现象随着时间变化而表现出的特征或规律，从而推断未来某一时期发展趋势与动向15根据调查手段问卷调查以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法访谈调查研究者通过与研究对象进行面对面的交谈，以口头回答的形式来搜集资料的一种研究方法测量调查用一组测试题（标准化试题或自编试题）去测定某种现象的实际情境，从而搜集数据资料的一种方法调查表法调查者通过向有关调查对象发放按研究要求设计好的各种调查表格来搜集有关事实或数据资料的调查 16 小学综合实践活动课程中常用的调查法主要有：问卷调查法和
13、访谈调查法。17（一）、问卷调查（一）、问卷调查它们是问卷调查吗？ 趣味心理测试 测试题 问题+回答=问卷调查？ 181、问卷调查的定义 问卷调查法是以书面语言或通讯形式进行调查、搜集资料的调查形式，即研究者根据研究目的将编制成的系统问题或表格发给被调查对象，请求填写答案。然后回收，加以整理、分析和研究。 一般来说，问卷调查法是研究者设计表格或提出问题，用书面形式，以取得数据和资料，并进行统计分析和研究的一种非常重要而又被广泛运用的研究方法。192、问卷调查的特点调查过程的标准化调查过程的标准化调查形式的匿名性调查形式的匿名性调查的范围广、效率高调查的范围广、效率高20案例：小学生注意力问卷调
14、查“问卷是社会调查的支柱.” -美国社会学家 艾尔.巴比“十项社会调查中就有九项是采用问卷进行的.” -英国社会学家 莫泽213、问卷调查法的优点（1）问卷法节省时间、经费和人力。A、由于问卷法可以采取邮寄的方式进行，所以，它可以由少量调查者在很短的时间内，同时调查许多人的情况。B、这种邮寄的方式还可以使问卷调查不受地理条件的限制，达到的空间范围非常广。 22（2）问卷法具有很好的匿名性。 在面对面的访谈调查中，人们往往难于同陌生人谈论有关个人隐私、社会禁忌等敏感性的话题。 但问卷调查中，由于被调查者在回答这类问题时，没有其他人在场，问卷本身就要求匿名，所以问卷调查能减轻被调查者的心理压力。从
15、而保证获取资料的真实性。23（3）问卷法可以避免偏见、减少调查误差。 在访谈调查中，常常由于访谈员的不同（性别、年龄、能力等），产生出各种访谈偏见，形成一定的误差。 但是在问卷调查中，由于每个调查者所得的都是完全相同的问卷，这样就能很好地避免由于认为的原因所造成的各种偏误。 24（4）问卷资料便于定量处理和分析 由于问卷中的问题是研究者把所研究的概念、变量进行操作化处理的结果，而各种答案又都进行了编码，因此，问卷调查所得到的原始资料很容易转换成数字，特别适于电子计算机进行处理和作定量分析。254、问卷调查的对象 问卷调查的对象根据活动的主题确立，一般来说问卷调查法适用于成分单一的总体。（如全部
16、是学生、全部是家长） 由于在一个成分混杂的群体中，人们社会背景中的各种因素往往相差很大，要设计一份适合的问卷，往往难度较大。265、问卷的设计问卷的设计 确定了调查对象后，接下来的工作是根据调查内容设计调查问卷，问卷一般采取选项填空的形式，即对每一个问题，都设计几个选项供被调查者选择，也可以问答的形式予以提问。27（1）问卷的结构 封面信封面信 至被调查者的短信，用于向被调至被调查者的短信，用于向被调查者介绍和说明调查者的身份、调查目的查者介绍和说明调查者的身份、调查目的等内容。等内容。主要包括：主要包括：a 调查的主办方或个人的身份注意：落款一定要注明具体的单位，而不能只写“探究式学习方式课
17、题组”。28b 调查的内容和范围 尽可能的用概括的语言，明确的说明调查的实际内容。“我们正在进行关于小学生消费习惯的调查”C 调查的目的。“此项调查的目的，是要通过对同学消费习惯的的了解，探讨如何培养合理的生活方式。”d 调查对象的选取方式“我们根据科学的方法选定了一部分学生代表，您是其中一位”再加上不记名的说明和对回答保密处理的许诺。e 通常还要在问卷结尾处表示真诚的感谢。29 指导语指导语所谓指导语，即用来被调查者如何正确填所谓指导语，即用来被调查者如何正确填写问卷的一组陈述。写问卷的一组陈述。指导语一般有卷头指导和卷中指导之别。卷头指导：一般以“填表说明”的形式出现在封面信之后，正式调查
18、问题之前。其作用是对填表的要求、方法、注意事项等作一个总的说明。30案例：请在每一问题后适合你自己情况的答案序号上画圈，或在 处填上适当的内容如无特殊说明，每一个问题只能选择一个答案。填答问卷时请不要与他人商量31卷中指导语：一般是针对某些较特殊的问题所做出的特定指示。比如“可选两个答案”.总之，问卷中每一个可能使回答者不清楚、不明白、难理解的地方，一切又可能成为回答者填答问卷的障碍的地方，都要给予某种指导。32 问题和答案问题和答案问题和答案是问卷的主体，可以说，被调查者的各种情问题和答案是问卷的主体，可以说，被调查者的各种情况正是通过问题和答案收集的。况正是通过问题和答案收集的。A A 问
19、题问题问题的分类问题的分类 形式形式开放形式封闭形式33开放的问题：不为回答者提供具体的答案，由回答者自由回答的问题。例如：您喜欢看哪一类书籍？ 您学习的主要动力是什么？开放问题允许回答者充分自由地按自己的方式发表意见，回答自然，且获得资料丰富生动。但是，对回答者要求高，且花费时间精力较多，得到资料难以整理。34封闭的问题：就是在提出问题的同时，还给出若干个可能的答案，供回答者根据自己的实际情况从中选择一个作为回答。限制了回答者的回答范围和回答方式。所得资料失去了开放式问题中表现出来的自发性和表现力。优点也很明显：方便，对文字表达能力要求低，花费时间精力少，此外便于定量分析。35答案是根据问题
20、提供的备选项，是需要精心设计的。36 其他资料包括了结束语、问卷的评分标准等封面信、指导语可根据实际情况合并、删减。学习品质检测问卷学习品质检测问卷 37（2）问卷设计的两个原则1、为被调查者着想作为问卷设计的出发点主要表现体现在：a 问卷容量过大。b 问卷中要求被调查者进行难度较大的回忆和计算。例如“从小到大，你花在玩具上的钱有多少?”382、对阻碍问卷调查的因素有明确的认识从问卷制作的角度来分析，主要有下述一些影响被调查者同调查者合作的障碍。a 主观障碍畏难情绪：当问卷太多或开放式问题过多，特别是需要花较长时间进行思考、回忆、回答的时候，这种不良反应最容易产生。顾虑重重：这是一种担心如实填
21、写会给自己带来不利影响的反应。当问卷调查的内容越敏感，这种心理反应就越容易产生。39毫无兴趣：这是被调查者对问卷最平淡、最微弱的反应。这是影响问卷回收率的最重要因素。b 客观障碍理解能力限制：尤其是面对小学生的时候表达能力限制：开放式问题记忆能力限制：过去经历时间的影响40（3）问题逻辑结构设计问题逻辑结构是指问题本身以及问题与问题之间的逻辑关系。问卷调查切忌“拍脑袋”就出问题，要有一定的逻辑设计框架，这样提出的问题才有针对性，而且并不显得杂乱无序。41（4）问卷设计具体方法1、问题的容量一份问卷的合理容量是6-8题，太多太少都不宜。422、问题的形式开放式问题：由于不需要列出答案，形式也相对
22、简单。在设计时，只需要在问题下面留出块空白即可。封闭式问题：包括了问题及答案两部分，因此形式复杂。下面对问中常见的封闭式问题的形式及其特点、作用等逐一介绍。43封闭式问题的形式填空式常用于那些对回答者来说既容易回答，又方便填写的问题。 您（）读书吗？ A.爱 B.不爱 即答案是有肯定与否定两种，回答者根据自己的情况选择其一。特点是回答简明简单。但是得到信息太少。44多项单选式即给出的答案至少在两个以上，回答者选择其一。这是问卷调查中用得最多的形式。Eg：您的文化程度：（请在合适的答案后的方框内打（1）小学及以下 （2）初中 （3）高中 （4）大专以上 45多项限选式与多项选一式有所不同的是，我
23、们可以在所列举的多个答案中，要求回答者根据自己的情况从中选择若干个。Eg：您最喜欢看哪些电视节目？（请从下列答案中选择三项打）（1）新闻节目 （2）电视剧 （3）体育节目 （3）广告 （4）少儿节目 （6）其他节目（请写明）463、问题的语言和提问方式语言是编制问题的基本材料.同样的问题,提问方式不同,所产生的效果也不同.常用规则:A 尽量用简单的语言。不要使用过专业的术语。B 问题要尽量简短。C 避免双重含义。比如“您喜欢数学、语文课吗？”实际上包含了两个问题47D 问题不要带有倾向性。人们对问题的回答在一定程度上很受问题措辞的倾向性影响。设计时要保持价值的中立。“您喜欢读书，是吗？”就带有
24、一种希望被调查者回答“是的，我喜欢读书”的倾向。“人们认为读书时有益的，您的看法如何？”也会使问题带有倾向性。不要用褒义词或贬义词，用中性词。48E 不用否定形式提问“您是否赞成课程不进行改革”很多人容易漏掉“不”字。如果一定要使用否定形式提问，在否定词下方使用适当的醒目标志提醒回答者。F 不直接问敏感问题如果直接提问，往往会带来很高的据答率。因此这类问题要委婉，要谨慎。494、问题的顺序问题的前后顺序及相互间的联系，会影响到被回答者对问题的回答，一般来说有下列常用的规则：A 被调查者熟悉的、简单易懂的问题放在前面，比较生疏、较难回答的问题放在后面。B 把能引起被调查者兴趣的问题放在前面，把容
25、易引起被调查者紧张和顾虑的问题放在后面。50C 把开放式问题放在问卷的结尾部分。D 先问事实方面的问题，再问态度方面的问题。E 按一定的逻辑顺序排列问题。515、相倚问题 在问卷设计中，经常遇到这样的情况，有些问题只适用于一部分调查对象。而某个被调查者是否需要回答这一问题，常常要依据他对前面某个问题的回答结果而定。这样的问题就称为相倚问题。相倚问题的格式一般需要特别的设计52例：你喜欢上数学课吗？（1）是 （2）否相倚题的这种格式有两点要注意：一是它要用方框与过滤问题隔开二是要用箭头将相倚问题方框与过滤问题中的适当答案连在一起。 请问，你为什么喜欢上数学课（）请问，你为什么喜欢上数学课（）A.
26、觉得数学有趣觉得数学有趣 B喜欢数学老师喜欢数学老师 C家家长要求长要求536、答案设计要求答案是封闭式问题中非常重要的一半。（1）保证答案具有穷尽性与互斥性一方面，所列的答案要能包括所有可能的回答，不能有遗漏，也不能使有的回答者无答案可填。另一方面，答案相互之间不能互相重叠或相互包含。设计答案时要注意什么？设计答案时要注意什么？54（2）要根据研究的需要来确定变量的测量层次。 看问题所测变量属什么层次（定类、定序） 根据研究的要求和变量的层次来确定答案所应具备的特征 根据这种特征来决定答案的形式55最后，在实际的设计中，要罗列所有的选项比较困难，这时可以使用“其它”来概括。56Thank you!57
