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1、兆雅明德小学兆雅明德小学 陈静陈静1一、教材分析一、教材分析 风向和风速风向和风速是教科版科学四年级上是教科版科学四年级上册第一单元册第一单元天气天气中第四节的教学内容，中第四节的教学内容，教学时间教学时间1课时。课时。 教学内容主要有两部分：第一部分是风教学内容主要有两部分：第一部分是风向和风向标。第二部分是风速和风速等级。向和风向标。第二部分是风速和风速等级。 2二、学情分析二、学情分析 四年级的学生活泼好动，求知欲强，对于四年级的学生活泼好动，求知欲强，对于科学现象也非常感兴趣。这一年龄段的学生思科学现象也非常感兴趣。这一年龄段的学生思维处于感性认识阶段。维处于感性认识阶段。3三、教学目
2、标三、教学目标 知识与技能目标：知识与技能目标：使学生知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。 过程与方法目标：过程与方法目标：让学生自制简易风向标和小风旗，用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。 情感、态度、价值观目标：情感、态度、价值观目标：使学生感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助，进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。4四、教学重难点四、教学重难点 重点：重点：能描述风向和风速；能描述风向和风速； 难点：难点：能用自制的风向标和小风旗测量风能用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并用适当的方法记录观察结果。向和风速，并用
3、适当的方法记录观察结果。 五、教学准备五、教学准备 多媒体课件、多媒体课件、自制风向标、指南针、自制风向标、指南针、电吹风、制作风向标的相关材料。电吹风、制作风向标的相关材料。51、探究式教学法、探究式教学法2、现代化教学手段辅助教学法现代化教学手段辅助教学法3、游戏法、游戏法4、鼓励法、鼓励法 六、教法：六、教法：七、学法：七、学法：1、自主探究，合作交流法、自主探究，合作交流法2、动手操作法、动手操作法6七、教学过程和思路七、教学过程和思路v（一）创设情境，导入新课。（约（一）创设情境，导入新课。（约2分钟）分钟） v（二）说一说风，画一画风向图。（约（二）说一说风，画一画风向图。（约10
4、分钟）分钟） v（三）游戏激趣，动手制作风向标（三）游戏激趣，动手制作风向标 。（约。（约15分钟）分钟） v（四）质疑激趣，描述风速。（约（四）质疑激趣，描述风速。（约10分钟）分钟）v（五）课堂小结。（约（五）课堂小结。（约2分钟）分钟）v（六）教学反思。（约（六）教学反思。（约1分钟）分钟）v（七）板书设计。（七）板书设计。7七、教学过程和思路七、教学过程和思路v（一）创设情境，导入新课。（约（一）创设情境，导入新课。（约2分钟）分钟） v（二）说一说风，画一画风向图。（约（二）说一说风，画一画风向图。（约10分钟）分钟） v（三）游戏激趣，动手制作风向标（三）游戏激趣，动手制作风向标
5、。（约。（约15分钟）分钟） v（四）质疑激趣，描述风速。（约（四）质疑激趣，描述风速。（约10分钟）分钟）v（五）课堂小结。（约（五）课堂小结。（约2分钟）分钟）v（六）教学反思。（约（六）教学反思。（约1分钟）分钟）v（七）板书设计。（七）板书设计。89101112四张图同一主题：风四张图同一主题：风13教学过程和思路教学过程和思路v（一）创设情境，导入新课。（约（一）创设情境，导入新课。（约2分钟）分钟） v（二）说一说风，画一画风向图。（约（二）说一说风，画一画风向图。（约10分钟）分钟） v（三）游戏激趣，动手制作风向标（三）游戏激趣，动手制作风向标 。（约。（约15分钟）分钟） v
6、（四）质疑激趣，描述风速。（约（四）质疑激趣，描述风速。（约10分钟）分钟）v（五）课堂小结。（约（五）课堂小结。（约2分钟）分钟）v（六）教学反思。（六）教学反思。v（七）板书设计。（七）板书设计。14北北南南西西东东西北西北东北东北西南西南东南东南风风 向向 图图 15北北西西南南东东小活动小活动根据旗面飘动的情况辨别风向根据旗面飘动的情况辨别风向 风向测量工具：风向标。风向标的箭头指向的是风吹来的方向。 16教学过程和思路教学过程和思路v（一）创设情境，导入新课。（约（一）创设情境，导入新课。（约2分钟）分钟） v（二）说一说风，画一画风向图。（约（二）说一说风，画一画风向图。（约10分
7、钟）分钟） v（三）游戏激趣，动手制作风向标（三）游戏激趣，动手制作风向标 。（约。（约15分钟）分钟） v（四）质疑激趣，描述风速。（约（四）质疑激趣，描述风速。（约10分钟）分钟）v（五）课堂小结。（约（五）课堂小结。（约2分钟）分钟）v（六）教学反思。（六）教学反思。v（七）板书设计。（七）板书设计。1718风向标的箭头指向风向标的箭头指向=风吹来的方向风吹来的方向有哪些方法可以用来确定方位？有哪些方法可以用来确定方位？ 测量风向：测量风向： 19教学过程和思路教学过程和思路v（一）创设情境，导入新课。（约（一）创设情境，导入新课。（约2分钟）分钟） v（二）说一说风，画一画风向图。（约
8、（二）说一说风，画一画风向图。（约10分钟）分钟） v（三）游戏激趣，动手制作风向标（三）游戏激趣，动手制作风向标 。（约。（约15分钟）分钟） v（四）质疑激趣，描述风速。（约（四）质疑激趣，描述风速。（约10分钟）分钟）v（五）课堂小结。（约（五）课堂小结。（约2分钟）分钟）v（六）教学反思。（六）教学反思。v（七）板书设计。（七）板书设计。20风风 速：速： 风每秒钟行进多少米。 风速仪是测量风速的仪风速仪是测量风速的仪器。器。它有它有34个风杯，连接个风杯，连接在一个类似于自行车轮子的在一个类似于自行车轮子的辐条上，辐条在风吹的时候辐条上，辐条在风吹的时候带动中间的轮轴转动，安装带动中
9、间的轮轴转动，安装在轮轴上的示速器就显示出在轮轴上的示速器就显示出风速。风速。21风速等级风速等级（风级）（风级）风速风速（米（米/ /秒）秒）特征描述特征描述0 00.0-0.2平静：烟垂直上升。10.3-1.5轻风：不能吹动风向标、但使烟飘移。21.6-3.3微风：脸可感受到风吹，树叶沙沙响，风向标动。33.4-5.4柔风：树叶、小树枝和旗被吹动；45.5-7.9小风：扬起尘土和纸片，树枝摇动。58.010.7中风：小树轻摇。610.8-13.8较大风：大树摇摆，难以打伞；713.9-17.1接近强风：整棵树摇，迎风走路不适。817.2-20.7强风：树枝从树上折断，难以迎风走路。920.
10、8-24.4大强风：对建筑物有损伤，瓦片吹落。1024.5-28.4风暴：树连根拔起，损坏性强。1128.5-32.4巨型风暴：大面积的损坏。121232.5及以上飓风：内陆少见，暴力性的损坏。风速等级表风速等级表22232425 巧妙连线巧妙连线二级风二级风 举伞步行艰举伞步行艰四级风四级风 轻风吹脸面轻风吹脸面五级风五级风 枝摇飞纸片枝摇飞纸片六级风六级风 带叶小树摇带叶小树摇七级风七级风 迎风走不便迎风走不便26天气日历：简化的风速等级天气日历：简化的风速等级0 0无风（旗子不动）无风（旗子不动）1 1微风（旗子微动）微风（旗子微动）2 2大风（旗子展开）大风（旗子展开）27教学过程和思
11、路教学过程和思路v（一）创设情境，导入新课。（约（一）创设情境，导入新课。（约2分钟）分钟） v（二）说一说风，画一画风向图。（约（二）说一说风，画一画风向图。（约10分钟）分钟） v（三）游戏激趣，动手制作风向标（三）游戏激趣，动手制作风向标 。（约。（约15分钟）分钟） v（四）质疑激趣，描述风速。（约（四）质疑激趣，描述风速。（约10分钟）分钟）v（五）课堂小结。（约（五）课堂小结。（约2分钟）分钟）v（六）教学反思。（六）教学反思。v（七）板书设计。（七）板书设计。（六六）教教学学反反思思。（七七）板板书书设设计计。281 1、风向是指、风向是指( )( )的方向，如的方向，如: :北
12、风、西风、东南北风、西风、东南风、东北风。风、东北风。2 2、风向标是风向标是 ( )( )的仪器。的仪器。3 3、风的速度是以风、风的速度是以风 ( )( )来计算。来计算。4 4、风速仪是、风速仪是( )( )的仪器。的仪器。5 5、气象学家把风速记为、气象学家把风速记为( )( )等级。等级。 风吹来风吹来 测量风向测量风向 每秒钟行进多少米每秒钟行进多少米测量风速测量风速 13个个 这些问题你知道了吗？这些问题你知道了吗？29教学过程和思路教学过程和思路v（一）创设情境，导入新课。（约（一）创设情境，导入新课。（约2分钟）分钟） v（二）说一说风，画一画风向图。（约（二）说一说风，画一
13、画风向图。（约10分钟）分钟） v（三）游戏激趣，动手制作风向标（三）游戏激趣，动手制作风向标 。（约。（约15分钟）分钟） v（四）质疑激趣，描述风速。（约（四）质疑激趣，描述风速。（约10分钟）分钟）v（五）课堂小结。（约（五）课堂小结。（约2分钟）分钟）v（六）教学反思。（六）教学反思。v（七）板书设计。（七）板书设计。（六六）教教学学反反思思。（七七）板板书书设设计计。30板书设计：板书设计：风向和风速风向和风速风向风向风吹来的方向。风吹来的方向。风速风速风每秒钟行进多少米。风每秒钟行进多少米。风向标风向标测量风向的仪器。测量风向的仪器。风速仪风速仪测量风速的仪器。测量风速的仪器。3132
