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1、义务教育课程标准实验教科书 青岛版四年级下册第四单元青岛版四年级下册第四单元小数的意义和性质小数的意义和性质一、说课标一、说课标二、说教材二、说教材三、说建议三、说建议说教材流程说教材流程说教材流程说教材流程数数学学课课程程目目标标 第二学段第二学段第三学段第三学段第一学段第一学段小数的意小数的意义和性质义和性质第二学段的第二学段的课程目标课程目标第二学段第二学段的内容标的内容标准准一一、说说课课标标数数学学课课程程目目标标第二学段第二学段第三学段第三学段第一学段第一学段第二学段的第二学段的课程目标课程目标第二学段第二学段的内容标的内容标准准一一、说说课课标标解决问题解决问题数数学学课课程程目
2、目标标知识与技能知识与技能第二学段第二学段数学思考数学思考情感与态度情感与态度能阐述解能阐述解决问题的决问题的过程过程能发现问能发现问题题提出问题提出问题解解决问题决问题具有好奇心具有好奇心能主动质疑、能主动质疑、主动参与活主动参与活动动合作探合作探究究的意识的意识利用数利用数学学方法推方法推理理在生活中解在生活中解释数，用数释数，用数解决问题解决问题探索事探索事物中的物中的规律规律理解小数的理解小数的意义，掌握意义，掌握必要的运算必要的运算技能技能经历现实到数经历现实到数、数量关系的、数量关系的过程过程数数学学课课程程目目标标第二学段第二学段第三学段第三学段第一学段第一学段第二学段的第二学段
3、的课程目标课程目标第二学段的第二学段的内容标准内容标准一一、说说课课标标小数的意义和性质小数的意义和性质数的认数的认识识正反比例正反比例式与方式与方程程数的运数的运算算探索规探索规律律统计与概率统计与概率实践与综实践与综合应用合应用数与代数数与代数第二学段第二学段空间与图形空间与图形内内容容标标准准 全册内全册内 容结容结构构说说教教材材单元编单元编写特点写特点知识联系知识联系单元编单元编排体例排体例二二、说说教教材材单元内单元内容结构容结构单单元元编编写写特特点点分散难点分散难点降低难度降低难度创设有效创设有效情境情境突出了数学突出了数学与生活的联与生活的联系系青岛版青岛版青岛版青岛版教材教
4、材教材教材例题呈现例题呈现北师大版北师大版 教材教材情境更新颖情境更新颖情境更直观情境更直观给学生探究的给学生探究的空间空间换算复杂难懂换算复杂难懂北师大版北师大版北师大版北师大版青岛版青岛版青岛版青岛版内容结构内容结构蛋的世界蛋的世界单元单元小数的意义和性质小数的意义和性质小数点的移动小数点的移动小数的名数改写，求近似小数的名数改写，求近似数数小数的认识和加减法小数的认识和加减法单元单元小数的意义小数的意义小数和分数的互小数和分数的互化化小数的加减小数的加减法法小数的加减混合运算小数的加减混合运算小数乘法小数乘法单元单元小数的乘法小数的乘法小数和点的移动小数和点的移动规律化规律化本本单单元元
5、编编排排特特点点分散难点分散难点降低难度降低难度创设有效创设有效情境情境突出了数学突出了数学与生活的联与生活的联系系说说教教材材全册内全册内容结构容结构知识联系知识联系单元内单元内容结构容结构单元编单元编排体例排体例单元编单元编写特点写特点二二、说说教教材材探究问题探究问题单单元元编编排排体体例例情境引入情境引入提出问题提出问题方法总结方法总结练习应用练习应用知识联系知识联系说说教教材材全册内全册内容结构容结构单元内单元内容结构容结构单元编单元编排体例排体例单元编单元编写特点写特点二二、说说教教材材观察物体观察物体角与三角形角与三角形用字母表示数用字母表示数小数的意小数的意义和性质义和性质小数
6、的加小数的加法和减法法和减法统计统计饮食与健康饮食与健康消费知多少消费知多少全全册册内内容容结结构构统计与概率统计与概率综合与实践综合与实践应用应用空间与图形空间与图形数与代数数与代数乘法运算律乘法运算律说说教教材材全册内全册内容结构容结构知识联系知识联系单元内单元内容结构容结构单元编单元编排体例排体例单元编单元编写特点写特点二二、说说教教材材小数的名小数的名数改写数改写单单元元内内容容结结构构小数点的移动小数点的移动规律规律小数的近似小数的近似数数小数的大小小数的大小比较比较小数的意义和小数的意义和性质性质说说教教材材全册内全册内容结构容结构知识联系知识联系单元内单元内容结构容结构二、说教材
7、二、说教材单元编单元编排体例排体例单元编单元编写特点写特点小数的意义和性质小数的意义和性质整数的认识整数的认识（1-41-4年级年级）分数的认识分数的认识（3年级）年级）本单元学习内容本单元学习内容以前学习的相关内容以前学习的相关内容以后学习相关内容以后学习相关内容小数的乘除法小数的乘除法 小数的加减法小数的加减法说说建建议议教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开发建议课程资源开发建议三三、说说建建议议1 1 1 1、说教学建议、说教学建议、说教学建议、说教学建议学生学生教师教师说说教教学学建建议议 主导主导 引领引领 主体主体 探究探究2 2、评价建议、评价建议自评自评 互评互评 师评师评 家长评家长评评评价价建建议议口头考核口头考核小卷考核小卷考核合作、倾听合作、倾听提问、疏理提问、疏理主体多元主体多元口头评书面评口头评书面评物质评、延时物质评、延时评、及时评评、及时评量质结合量质结合形式多样形式多样3 3、课程资源开发建议、课程资源开发建议生活生活教材教材网络网络调查身调查身边的数边的数创造性创造性地使用地使用教材教材参考参考书籍书籍材料材料 查找查找 资料资料用知识用知识解决生解决生活问题活问题课程课程资源资源开发开发建议建议欢迎各位领导、老师的批评指正！欢迎各位领导、老师的批评指正！
