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1、变态心理学及变态心理学及三级技能强化三级技能强化心理咨询师职业考试主讲：程海燕主讲：程海燕 变态心理学变态心理学 与与健康心理学知识健康心理学知识第一节变态心理学概述变态心理学(abnormalpsychology)是研究异常心理或异常行为的一个心理学分支学科，是带有应用性质的基础学科。正常心理与异常心理是可以相互转换的考试真题练习单选题1关于社会人群的心理活动，下列描述中正确的是(A)。A有正常和异常心理活动两个方面B心理健康水平不高，就属于精神异常C精神障碍者的心理活动是完全异常的D正常和异常心理活动之间无法转换53心理咨询师掌握心理异常症状，是为了（B）。A诊断精神障碍和进行治疗B鉴别精
2、神障碍和非精神障碍C对精神病患者进行心理咨询D对人格障碍进行有效的咨询考试真题练习单选题32变态心理学与精神病学共同的研究对象是（B）。A心理与行为的联系B心理与行为的异常C各种不良行为模式D各种脑器质性病变单选49变态心理学强调心理异常的（D）。A诊断B治疗C转归D机制考试真题练习单选题32变态心理学与精神病学共同的研究对象是（）。A心理与行为的联系B心理与行为的异常C各种不良行为模式D各种脑器质性病变单选49变态心理学强调心理异常的（）。A诊断B治疗C转归D机制考试真题练习考试真题练习多选题多选题4.变态心理学侧重研究（变态心理学侧重研究（c）。）。A.异常心理的诊断、治疗和预防异常心理的
3、诊断、治疗和预防B.精神病的预防与康复精神病的预防与康复C.异常心理的基本性质与特点异常心理的基本性质与特点D.研究个体心理差异以及生存环境对异常心理发生、发展研究个体心理差异以及生存环境对异常心理发生、发展的影响的影响2.下列关于心理异常经过系统治疗后的描述中正确的是下列关于心理异常经过系统治疗后的描述中正确的是()。A异常心理可以部分改善异常心理可以部分改善B异常心理无法被矫正异常心理无法被矫正c精神障碍者的心理活动并不是完全异常的精神障碍者的心理活动并不是完全异常的D正常和异常心理活动之间可以互相转正常和异常心理活动之间可以互相转第二单元变态心理学科简史公元前公元前400年，古希腊的医生
4、希年，古希腊的医生希波克里特（波克里特（Hippocrates）在自己）在自己的著作中的著作中(体液学说体液学说)，提出了包，提出了包含了现代心理学所谓含了现代心理学所谓“心理是脑心理是脑的功能的功能”这一判断的雏型。这一判断的雏型。 变态心理学发端变态心理学发端二、对心理异常现象的现代说明二、对心理异常现象的现代说明 精神分析学派精神分析学派行为学派行为学派人本主义学派人本主义学派精神分析对变态心理的解释精神分析对变态心理的解释力比多力比多心理动力心理动力心理结构心理结构人格结构人格结构快乐原则快乐原则道德原则道德原则三个理论三个理论一个机制一个机制自我防御机制自我防御机制意识意识前意识前意
5、识潜意识潜意识本我本我自我自我超我超我防止冲防止冲突引起突引起焦虑焦虑现实原则现实原则口欲期口欲期肛欲期肛欲期生殖器期生殖器期三个固定的发展斯单选19：经典精神分析认为，人类的生物本能是心理活动的（c）。A过程B潜意识C动力D前意识13.下列说法中不符合弗洛伊德关于“人格结构”的表述的是(D)。A“本我”按“快乐原则”活动B“自我”按“现实原则”活动C“超我”按“道德原则”活动D.人格结构由潜意识、前意识和意识构成考试真题练习考试真题练习单选题单选题考试真题练习考试真题练习单选题单选题9精神分析理论关于变态心理的解释，下列基本命题中不正确的是(A)。A.意识与潜意识同样重要B.性的冲动是神经病
6、和精神病的重要C潜意识在心理异常中具有重要意义D心理过程主要是潜意识的4人类的生物本能是心理活动的动力，这是（C）。A完形主义疗法的核心B行为主义的观点C经典精神分析理论的推断D认知理论的核心考试真题练习考试真题练习单选题单选题51精神分析理论认为，心理健康的充分和必要条件是（D）。A力比多发育良好B合理地解释各种本能的欲望C完善的防御机制D合理渡过性心理发展各阶段73在人本主义看来，“存在焦虑”（c）。A存在与责任的冲突B存在与潜能的冲突C潜能与本能的矛盾D本能与社会的矛盾考试真题练习考试真题练习单选题单选题24下列描述中不符合巴甫洛夫对人类下列描述中不符合巴甫洛夫对人类的异常心理现象的解释
7、的是的异常心理现象的解释的是(D)。A通过动物试验通过动物试验B通过高级神经系统功能的病理生理机通过高级神经系统功能的病理生理机制制c通过对临床病人的观察通过对临床病人的观察D通过关爱式的方法通过关爱式的方法考试真题练习考试真题练习多选题多选题10下列说法中不符合弗洛伊德关于下列说法中不符合弗洛伊德关于“力比多力比多”的看法的是的看法的是(B)。A自出生起到发展结束有不确定的发展阶段自出生起到发展结束有不确定的发展阶段B是心理活动的动力来源。是心理活动的动力来源。C不一定是人类的生物本能不一定是人类的生物本能D是人格结构的核心是人格结构的核心12.下列说法中符合弗洛伊德关于下列说法中符合弗洛伊
8、德关于“心理结构心理结构”的看法的是的看法的是(D)。A人的心理结构具有层次性。人的心理结构具有层次性。B潜意识层占据的心理空间大于意识层潜意识层占据的心理空间大于意识层C由潜意识、前意识和意识构成由潜意识、前意识和意识构成D“力比多力比多”决定了人的心理结构决定了人的心理结构考试真题练习考试真题练习多选题多选题102巴甫洛夫认为，心理异常的原因包括（BC）。A心理防御B两种基本神经过程的艰难相遇C强烈刺激D高级神经过程灵活性出现欠缺114巴甫洛夫认为，心理异常的原因包括（acd）。A兴奋和抑制过程的冲突B心理活动灵活降低C强烈且异乎寻常的刺激D心理活动平衡异常第二节第二节心理正常与心理异常心
9、理正常与心理异常正常与异常的区分正常与异常的区分（病与非病）（病与非病）标准化区分标准化区分医学医学标准标准统计学统计学标准标准内省内省标准标准社会适社会适应标准应标准区分三原则区分三原则主客观统主客观统一原则一原则精神活动精神活动协调原则协调原则人格相对人格相对稳定原则稳定原则考考点点考试真题练习考试真题练习单选题单选题32下列描述中不属于人类正常心理活动的主要功能的是下列描述中不属于人类正常心理活动的主要功能的是(c)。A能保障人作为生物体，顺利地适应环境，健康地生存发展能保障人作为生物体，顺利地适应环境，健康地生存发展B能保障人作为社会实体，正常地进行人际交往能保障人作为社会实体，正常地
10、进行人际交往C能防止人的各类躯体疾病能防止人的各类躯体疾病D能使人类正确地反映、认识客观世界的本质及其规律性能使人类正确地反映、认识客观世界的本质及其规律性9.某家长发现其小孩听课、玩耍时老走神，在家到处乱跑，动个不停，某家长发现其小孩听课、玩耍时老走神，在家到处乱跑，动个不停，和别的小孩不一样，怀疑其儿童可能有心理问题，这是（和别的小孩不一样，怀疑其儿童可能有心理问题，这是（b）。）。A.医学标准怀疑医学标准怀疑B.内省经验标准内省经验标准(一是指病人的主观体验，即病人自己觉得有焦虑、抑郁或没有明显原因的不舒适感，或自己不能适当地控制自己的行为，因而寻求他人支持和帮助。二是从观察觉者而言的，
11、即观察者根据自己的经验作出心理正常还是异常的判断。当然这种判断具有很大的主观性，其标准因人而异即不同的观察者有各自评定行为的常模。但由于接受过专业教育以及通过临床实践的经验积累，观察者们也形成了大致相近的评判断标准，故对大多数心理变态仍可取得一致的看法，但对少数病人则可能有分歧，甚至截然相反。)C.社会适应标准社会适应标准D.统计学标准统计学标准考试真题练习考试真题练习单选题单选题79精神活动内在一致的重要作用是（精神活动内在一致的重要作用是（c）。）。A使得人格稳定使得人格稳定B使自知力完整使自知力完整C保证对客观世界的反映准确和有效保证对客观世界的反映准确和有效D保证心理活动与客观世界的一
12、致性保证心理活动与客观世界的一致性考试真题练习多选题103判断求助者主客观是否统一，可分析其（AB）。A现实检验能力B自知力C情绪调节能力D快感度100郭念峰认为，心理学确定心理正常和异常的原则包括（ACD）。A主观和客观统一性B心理活动灵活性C人格的相对稳定性D心理活动平衡性(人格的相对稳定性)考试真题练习多选题104正常心理活动能保证我们（ACD）。A顺利适应环境B维持生理机能C进行人际交往D认识客观世界第三节第三节常见异常心理的症状常见异常心理的症状 鉴别精神障碍和非精神障碍，以便将精神障碍（确诊为神经症以上的精神障碍，含人格变态）的患者转诊给精神科医生。心理咨询师的治疗对象是非精神障碍
13、的。了解症状的目的常见异常心理的分类及症状常见异常心理的分类及症状知知/情情/意分类意分类症状分类症状分类认认知知障障碍碍感知障碍感知障碍感觉障碍感觉障碍感觉过敏；感觉过敏；感觉减退；感觉减退；内感性不适内感性不适知觉障碍知觉障碍错觉；错觉；幻觉：幻觉：6种幻觉种幻觉/真性假性幻觉真性假性幻觉/功能性幻觉功能性幻觉;思维鸣响思维鸣响;心因性幻觉心因性幻觉感知综合障碍感知综合障碍视物变形症；视物变形症；“非真实感非真实感”；“窥镜症窥镜症思维障碍思维障碍思维形式障碍思维形式障碍13种：思维奔逸种：思维奔逸/迟缓迟缓/贫乏贫乏/松弛或散漫松弛或散漫/破裂破裂/不连贯不连贯/中断中断/插入插入/云集
14、云集/倒错等倒错等思维内容障碍思维内容障碍10种妄想；种妄想；强迫观念（强迫性思维）；强迫观念（强迫性思维）；超价观念超价观念注意注意/记忆记忆与智能障碍与智能障碍注意障碍注意障碍注意减弱；注意减弱；注意狭窄注意狭窄记忆障碍记忆障碍记忆增强；记忆增强；记忆减退；记忆减退；遗忘（顺行遗忘（顺行/逆行逆行/心因性）；心因性）；错错构构；虚构虚构智能障碍智能障碍精神发育迟滞；精神发育迟滞；痴呆（脑器质性痴呆（脑器质性/假性）假性）自知力障碍自知力障碍神经症患者自知力完整；精神病患者自知神经症患者自知力完整；精神病患者自知力完全丧失或无自知力力完全丧失或无自知力考试真题练习考试真题练习单选题单选题55
15、思维内容障碍不包含（B）。A强迫观念B音联义联C妄想D超价观念49病理性错觉的特点是（c）。A能够进行自我校正B属于感知综合障碍C不能接受现实检验D属于思维形式障碍对外界事物或自身歪曲的感知且不能通过验证而被纠正的错觉。病理性错觉与生理性错觉的区别在于后者通过验证能够被纠正,是人们存在的正常心理现象,日常生活中屡见不鲜。正常人在光线暗淡、情绪紧张、等待状态、感官功能降低等情况下,可以出现错觉考试真题练习单选题50坚信脑内有人命令自己奔跑，这种症状最可能是（B）。A内感性不适B假性幻觉C内脏性幻觉D真性幻觉51在意识清晰的情况下出现语词杂拌，这种症状最可能是（A）。A思维不连贯(又称语词杂拌。指
16、患者的言语缺乏思维联想内容和结构上的连贯性和逻辑性不仅句子间没有联系，而且言语中的细微语法结构也出现混乱，词组或词之间没有联系，形成互不相关的词的堆砌，多伴有程度不同时意识障碍。)B思维中断(又称思维阻滞。患者无意识障碍，又无外界干扰等原因，思维过程突然出现中断。表现为患者说话时突然停顿，片刻之后又重新说话，但所说内容不是原来的话题。)C破裂性思维(在意识清楚的情况下，思维联想过程破裂，谈话内容缺乏内在意义上的连贯性和应有的逻辑性。)D思维松弛(是指联想内容松散，缺乏主体，一个问题与另一个问题之间缺乏联系。表现为患者说话或书写时，每一句话结构完整，可以理解，但整段话或书写内容没有中心思想，各段
17、上下文之间缺乏联系，使人感到交谈困难。）考试真题练习考试真题练习单选题单选题13.患者感到患者感到“脑力好像转不动脑力好像转不动”，并对此着急。这种症状被称，并对此着急。这种症状被称为（为（B）。）。A.思维贫乏思维贫乏（指联想数量减少，概念与词汇贫乏。患者体验到脑子空洞无物，没有什么东西可想。表现为沉默少语，谈话言语空洞单调)B.思维迟缓思维迟缓(一种抑制性的思维联想障碍。即联想抑制，联想速度减慢、数量的减少和困难。)C.思维奔逸思维奔逸D.强制性思维强制性思维52关于关于“感知障碍感知障碍”的类型，下列描述中不正确的是的类型，下列描述中不正确的是(c)。A感知综合障碍感知综合障碍B感觉障碍
18、感觉障碍c躯体障碍躯体障碍D知觉障碍知觉障碍考试真题练习考试真题练习单选题单选题11.一位中学生的母亲说，一位中学生的母亲说，“我儿子天天不学学校教的课程，天天看报我儿子天天不学学校教的课程，天天看报纸，学纸，学毛泽东选集毛泽东选集直到深夜，问他为什么，他坚毅地说他将来必当直到深夜，问他为什么，他坚毅地说他将来必当国家主席。国家主席。”这是（这是（c）。）。A.关系妄想关系妄想(又称牵连观念；援引观念。患者坚信周围环境的各种变化和一些本来与他不相干的事物，都与他有关系。别人的谈话，无线电广播、报纸上的文章和消息是针对他而发的；别的人咳嗽、吐痰是表示轻视他等。)B.特殊意义妄想特殊意义妄想(患者
19、认为周围人的言行，日常的举动，不仅与他有关，而且有一种特殊的意义。例如：某男性患者回家后见妻子在逗小孩玩，边滚煮熟的鸡蛋，边说：“滚蛋，滚蛋”，患者听到后内心已不悦，其妻不知，有将一个削好皮的梨分给患者一半，患者当即勃然大怒，说：“想和我离婚，没有那么容易”，多人劝解无效。)C.夸大妄想夸大妄想(以自负、自感伟大或优越为内容的病态信念。)D.坚信妄想坚信妄想考试真题练习考试真题练习单选题单选题59按照妄想的起源分类，可以将妄想分为按照妄想的起源分类，可以将妄想分为(a)。A原发性妄想和继发性妄想原发性妄想和继发性妄想B嫉妒妄想和被钟情妄想嫉妒妄想和被钟情妄想C被害妄想和牵连性妄想被害妄想和牵连
20、性妄想D疑病妄想和自罪妄想疑病妄想和自罪妄想54.(c)不属于特殊条件下的幻觉类型。A.心因性幻觉(在强烈心理因素影响下出现的幻觉，幻觉内容与心理因素有密切联系，见于心因性精神病、癔症等.)B功能性幻觉(是一种伴随现实刺激而出现的幻觉。即当某种感觉器官处于功能活动状态同时出现涉及该器官的幻觉，)C假性幻觉(：幻觉形象不够鲜明生动，产生于患者的主观空间如脑内、体内。幻觉不是通过感觉器官而获得，如听到肚子里有说话的声音，可以不用自己的眼睛就能看到头脑里有一个人像。虽然幻觉的形象与一般知觉不同，但是患者却往往非常肯定地认为他的确是听到了或看到了，因而对此坚信不疑。)D思维鸣响(思维鸣响或思维回响，是
21、特殊形式的幻觉。表现为患者能听到自己所思考的内容。)考试真题练习考试真题练习单选题单选题49病理性错觉的特点是（c）。A能够进行自我校正B属于感知综合障碍C不能接受现实检验D属于思维形式障碍50抑制性思维联想障碍的一种常见形式是（抑制性思维联想障碍的一种常见形式是（A）。）。A思维迟缓思维迟缓B思维云集思维云集C被洞悉感被洞悉感D妄想心境妄想心境考试真题练习考试真题练习单选题单选题51精神发育迟精神发育迟滞滞(个体在发育阶段（通常指18岁以前），由生物学因素、心理社会因素等原因所引起，以智力发育不全或受阻和社会适应困难为主要特征的一组综合征。过去几十年通常称为大脑发育不全、智力低下、精神幼稚症
22、和精神发育不全。近十多年来，教育部门倾向使用弱智)形形成的原因是（成的原因是（D）。）。A内心冲突变形内心冲突变形B获得性知识的丧失获得性知识的丧失C内心冲突强烈内心冲突强烈D早期大脑发育不良早期大脑发育不良38感觉阈限病理性降低，在临床上的表现是（D）。A感觉减退B感觉过敏C感觉适应D感觉不适考试真题练习单选题33思维奔逸是一种（B）障碍。A思维内容C思维联想B思维逻辑D思维定势指联想速度加快、数量增多、内容丰富生动。患者表现健谈，说话滔滔不绝、口如悬河、出口成章，诉述脑子反应快，特别灵活，好像机器加了“润滑油”，思维敏捷，概念一个接一个不断涌现出来，说话增多，语速加快，说话的主题极易随环境
23、改变（随境转移），也可有音韵联想（音联）字意联想（意联）。多见躁狂症74临床上最常见的幻觉是（D）。A幻味B幻触C幻视D幻听考试真题练习考试真题练习多选题多选题58“妄想”是一种脱离现实的病理性思维，其类型包括(ABD)。A关系妄想、被害妄想B夸大妄想、自罪妄想C病理性象征思维D内心被揭露感67.妄想的特点包括（BC）。A以迅速变化的联想作为依据的思维B坚信不疑C以毫无根据的设想为前提进行推理D自我卷入考试真题练习考试真题练习多选题多选题70关于遗忘，下列说法中正确的是(abd)。A有顺行性遗忘和逆行性遗忘两种类型B对局限于某一事件或某一时期内的经历不能回忆c“顺行性遗忘”是指患者忘掉受伤前一
24、段时间的经历(发病之后经验记忆的丧失，不能回忆记忆缺失之后一段时间的经历。)D“逆行性遗忘”是指患者忘掉受伤前一段时间的经历(逆行性遗忘是对过去的事情遗忘了，新的记忆还是能够形成。)90强制性思维的主要特点是（ABD）。A思潮大量涌现并不受意愿支配B某种观念反复出现无法摆脱C思维内容与环境保持联系D思潮的内容往往杂乱多变考试真题练习考试真题练习多选题多选题55下列描述中符合下列描述中符合“感知综合障碍感知综合障碍”涵义的是涵义的是(ACD)。A感知客现事物的个别属性，如大小、长短、远近时产生变形感知客现事物的个别属性，如大小、长短、远近时产生变形B感觉周围的人在监视自己感觉周围的人在监视自己c
25、感觉周围事物像感觉周围事物像“水中月水中月”、“镜中花镜中花”D感觉自己的面孔或体形改变了形状感觉自己的面孔或体形改变了形状101妄想的特点包括（BC）。A以迅速变化的联想作为依据的思维B以毫无根据的设想为前提进行推理C对荒唐的结论坚信不疑D对未知的前途充满信心考试真题练习多选题107对症状的自知是指求助者（bc）。A能否提供与咨询密切联系的资料B能否认识到自己的心理行为异常C对自己的心理行为异常怎样解释D对自己经历的重大事件怎样解释情感障碍以程度变化为主的情感障碍情感高涨；情感低落；焦虑；恐怖以性质改变为主的情感障碍情感迟钝；情感淡漠；情感倒错脑器质损害的情感障碍情感脆弱；易激惹；强制性哭笑
26、；欣快考试真题练习考试真题练习单选题单选题79以“性质改变”为主的情绪障碍不包括(B)。A情绪迟钝B情绪焦虑c情绪淡漠D情绪倒错5一个人出现过分地、不合理地害怕外界客体或处境的现象，就有可能具有（B）的症状。A焦虑B恐惧C抑郁D强迫考试真题练习考试真题练习多选题多选题81关于关于“情绪情绪淡漠淡漠”，下列说法中正确的是，下列说法中正确的是(ABD)A对事物缺乏相应的对事物缺乏相应的情绪情绪反应反应B表情比较呆板表情比较呆板c内心体验丰富，但表达不出来内心体验丰富，但表达不出来D对周围事情漠不关心对周围事情漠不关心82关于关于“情绪情绪倒错倒错”的临床表现，下列说法中正确的的临床表现，下列说法中
27、正确的是是(ACD)。A情绪情绪反应与现实刺激的性质不相称反应与现实刺激的性质不相称B多见于广泛性焦虑症多见于广泛性焦虑症c情绪情绪反应与思维内容不协调反应与思维内容不协调D多见于多见于精神分裂症精神分裂症弗洛伊德焦虑分类弗洛伊德焦虑分类客体性焦虑（恐惧）客体性焦虑（恐惧）神经性焦虑神经性焦虑道德性焦虑道德性焦虑原发的客体性焦虑原发的客体性焦虑意识不到的焦虑意识不到的焦虑危险来自超我危险来自超我继发的客体性焦虑继发的客体性焦虑（可能性）（可能性）阻抑于无意识里的阻抑于无意识里的焦虑焦虑被体验为耻感和罪被体验为耻感和罪恶恶威胁来自于本能冲威胁来自于本能冲动动考点考点真题练习真题练习多选题多选题2
28、0.弗洛伊德强调本能和焦虑，他主张从弗洛伊德强调本能和焦虑，他主张从神经衰弱里分出一个特殊的综合症，即焦神经衰弱里分出一个特殊的综合症，即焦虑神经症，他将焦虑分为（虑神经症，他将焦虑分为（ABD）等类型。）等类型。A.道德性焦虑道德性焦虑B.客体性焦虑客体性焦虑C.心因性焦虑心因性焦虑D.神经性焦虑神经性焦虑真题练习真题练习单选题单选题14.（D）属于焦虑的症状表现。）属于焦虑的症状表现。A.喜怒无常、生活懒散、苦闷悲伤喜怒无常、生活懒散、苦闷悲伤B.悲痛欲绝、面带愁容、情绪低落悲痛欲绝、面带愁容、情绪低落C.担惊受怕、无动于衷、漠不关心担惊受怕、无动于衷、漠不关心D.紧张害怕、提心吊胆、过分
29、担忧紧张害怕、提心吊胆、过分担忧意意志志行行为为障障碍碍意志增强意志增强意意志志活活动动增增多多，不不同同的的精精神神障障碍碍表表现现不不同同：躁狂状态；躁狂状态；被害妄想患者被害妄想患者意志缺乏意志缺乏缺缺乏乏应应有有的的主主动动性性和和积积极极性性，行行为为被被动动，生生活极端懒散，个人和居室卫生极差活极端懒散，个人和居室卫生极差意志减退意志减退意意志志活活动动减减少少：抑抑郁郁状状态态患患者者；程程度度较较轻的意志缺乏，意志低下者轻的意志缺乏，意志低下者精神运动性兴奋精神运动性兴奋 协协调调性性精精神神运运动动兴兴奋奋；不不协协调调性性精精神神运运动兴奋动兴奋精神运动性抑制精神运动性抑制
30、 1010种种抑抑制制：木木僵僵/ /违违拗拗/ /腊腊样样屈屈曲曲/ /缄缄默默/ /被被动动服服从从/ /刻板动作刻板动作/ /模仿动作模仿动作/ /作态等作态等考试真题练习考试真题练习单选题单选题3.意向增强表现为（）。A.吃正常人不愿意吃或厌恶的东西B.看到刀子，就想拿起来砍自己或砍别人C.贪吃、性欲亢进、甚至不顾公共道德D.早上穿衣服必须严格按照一定的顺序54个体对他人的要求做出完全相反的动作称为（）。A被动性违拗B被动性服从C主动性违拗D主动性服从考试真题练习单选题46属于意志行动的是（）。A残疾人登山B单位会餐C小孩玩游戏D上床睡觉84关于关于“缄默缄默”，下列说法中不正确的是，
31、下列说法中不正确的是()。A患者缄默不语，也不回答问题患者缄默不语，也不回答问题B有时可用手势或写字与人交流有时可用手势或写字与人交流c机械刻板地反复重复某一单调的动作机械刻板地反复重复某一单调的动作D多见于癔症患者多见于癔症患者考试真题练习考试真题练习单选题单选题85紧张性木僵症候群，是紧张症性综合症的一部分，紧张性木僵症候群，是紧张症性综合症的一部分，其临床症状不包括其临床症状不包括(D)A以木僵为主要临床表现以木僵为主要临床表现B被动服从、刻板动作被动服从、刻板动作c缄默、模仿动作和言语缄默、模仿动作和言语D意向倒错意向倒错(患者意向活动与一般常情相违背，导致其行为无法为他人所理解。例如，患者吃粪便、喝尿、喝痰盂里的脏水等，常见精分)、作态等、作态等考试真题练习考试真题练习多选题多选题115强迫动作的特点包括（BD）。A智能低下B明知不必C意识丧失D无法摆脱117意志缺乏者的临床症状包括（CD）。A精神活动不协调B自知力不完整C缺乏应有的主动性D生活极端懒散考试真题练习考试真题练习多选题多选题100关于强迫动作，下列陈述中正确的包括（ACD）A个体感到痛苦但又无法摆脱B多见于强迫性神经症C是违反本人意愿反复出现的动作D多见于精神分裂症
