3 开满鲜花的小路 教学目标 【知识技能】 1. 指导学生认识“ 裹、寄” 等 11 个认读字，会写“ 邮、递、员” 等 9 个会写字 2. 正确、流利、有感情地朗读课文， 引导学生了解 “ 邮包、奇怪 、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩” 等词语在课文中的含义 【过程与方法】 理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识 【情感态度与价值观】 引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感 【教学重点】 1. 识字、写字正确、流利、有感情地朗读课文 2. 引导学生了解“ 邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩” 等 词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美 【教学难点】 1. 指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力 2. 感受生活中的美，热爱生活 【教学过程】 第一课时 （一）创设情境，导入课题 1. 导入部分：音乐激趣导入活动： 欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美 丽的景色的意境，为学习故事做铺垫 2. 板书课题，指导读课题 师引导：“ 开满鲜花的小路” 到底有多美，这些花是谁种下的呢？ 就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！ （二）初读课文，识记生字新词。
1. 朗读课文我能行 正确朗读课文 1 / 6 （1） 学生自读课文，课件出示要求： （课件出示）： 读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍 （2）练读第 1-5 小节 谁能把这部分读正确呢 ？让我们先来试一试吧！ ①学生自读， 边读 1-5 小节，边圈画出本小节的生词并与课件标 画的对照 ②同桌互读，检查自读情况 ③课件出示加拼音的词语， （课件出示）： yó u d ì yu á n hu á nɡɡǒu yu á n l á i m ó tu ō ch ē y ó u j ú 邮 递 员 黄 狗 原 来 摩 托 车 邮 局 ． ． ． ． ． ． ． ． bā o ɡ uǒ j ì l á i y ì du ī k ē l ì p ò le l ò u d ò nɡ ào s à nɡ 包 裹 寄 来 一 堆 颗 粒 破 了 漏 洞 ． ． ． ． ． ． 懊 丧 ． ． 学生自由读指名读，教师相机提示“ 丧” 是平舌音， “ 车” 是 翘舌音，“ 原、员” 读音相同，都是整体认读音节， “ 黄” 是后鼻音 ④出示去掉拼音的词语， （课件出示）： 邮递员 黄狗 原来 摩托车 邮局 包裹 寄来 一堆 颗粒 破了 漏洞 懊丧 采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
⑤把生词融入课文，再读第 1-5 小节，读文努力做到不顿读，不 拖音男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星 （ 3）练读第 6-12 小节 ①用学习第一小节的方法学生自由读第 2-5 小节，边读边圈画 出本小节的生字词 ②出示词语 （课件出示） c ì wei xu à n l ì du ō c ǎ i hu ā z ǐ l ǐ wù 刺 猬 绚 丽 多 彩 花 籽 礼 物 ． ． ． ． 谁来读？学生自由读 指名读，教师相机提示 “ 籽” 是整体认读音节， 2 / 6 也是平舌音，“ 绚” 是前鼻音③出示去掉 拼音的词语， （课件出示） 刺猬 绚丽多彩 花籽 礼物 采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音④把 生词融入课文，再读第 6-12 小节，读文努力做到不顿读， 不拖音分组赛读、指名读奖励读得好的同学再得一颗星 2. 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （ 1）同桌合作轮读课文， 读得正确流利地就给同桌竖起大拇指， 不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示 （注意 读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺） （2）指名朗读课文 （3）自由读全文，争取读得正确流利。
3. 书写生字我能行 出示生字 （课件出示） 邮 递 员 原 车 礼 黄 叔 局 （1）自己读一读，指名读，读准音 （2）指导书写 课件出示这些字的笔顺（可以动画效果一笔一笔展现） 教师范写相机重点指导“ 原、递、车” ： “ 原” 半包围结构，撇要写长，里面是“ 白 +小” “ 递” 的也是半包围结构， 注意书写笔顺， 先写“ 弟” ，再写“ 辶” “ 车” 的笔顺是：横、撇折、横、竖 ——学生描红，练写 （课件出示）：（课件出示坐姿图和握笔姿 势图强调坐姿，头正、身直、臂开、足安 ）教师巡视指导写完后 自己对照例字， 不满意的再练写一个， 教师反馈，写正确，写整洁 （3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字书 写《习字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁 （4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写 字习惯对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星 ） （三）巩固练习 1. 打开新课堂完成读拼音写词语 （自己完成后，同位互改，同 3 / 6 位认为写得满意加一颗星教师展评，鼓励学生写正确，写整洁 ） 2. 教师小结：小组成员数一数自己得到的星， 加起来最多的小组 ，被评为学习优胜小组。
第二课时 （一）出示图片，情景导入 同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学 （出示图 片），你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花， （出示 图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路， 从光秃秃的小 路变成了开满鲜花的小路， 这是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧 跟老师一起书写题目 （板书题目）齐读题目 （二）复习旧知，朗读课文 1．自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利 2．老师检查认字情况（开火车读生字） 3. 检查读课文朗读情况 （三）合作探究，深入研读 1. 学习第 1-5 自然段 （1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？ （一个包裹 （ 2）包裹里面有什么 ? （一堆小颗粒，鼹鼠也不认识 （3）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么 ？（包裹破了，花籽漏在路上了 ） （4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？ 根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么 也没有原来，包裹破了，里面的东西不见了看来都漏在来时的路 上了 （鼹鼠的心情“ 很懊丧” “ 懊丧” 是什么意思？（ 伤心失意，形容震惊失色 ） 指导朗读：重读“ 空空的、没有、破了、不见了、漏” ，读出花 4 / 6 籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“ 懊丧” 之情。
2. 学习 6-12 自然段 （1）第二年春天， 在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么 ？（通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路 ） 这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？ （绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇） 这些词语是什么意思呢？谁来说一说？ 鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说 出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花 仿写：房子旁边 山坡上 （2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花， 分别 是怎么说的？鼹鼠又是怎么回答的？ 出示： 刺猬太太惊奇地说： “ 这是谁在我家门前种的花？多美啊！ ” 狐狸太太奇怪地说：“ 这是谁在我家门前种的花？真美啊！ ” 鼹鼠先生回答道：“ 我不知道！” 指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情， 读出铺满鲜花的小路的美 （3）请你猜一猜，这花是谁种的？ （这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的 ） （4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找 出相应的句子读读 （长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽） 出示：松鼠太太给鼹鼠先生说： “ 我知道了，去年长颈鹿大叔寄 给你的是花籽，这是多么美好的礼物呀！ ” 分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好 6-12 自然段，读出花 路的美丽、多彩。
（学生读到一处，课件出示一处的画面 ） （四）拓展延伸 1. 你喜欢我们周围生活得环境吗？你喜欢我们的学校吗？怎样 5 / 6 让我们生活得环境变得更美？怎样做我们的学校变得更美？ 2. 说说你想为我们的学校做些什么？学生发言 （五）总结提高 鲜花不仅为人们带来美的享受， 给人们带来了快乐和和谐 老师 相信有了你 们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好 （希望同学们也奉 献自己的爱心，关心身边每一个人， 让我们的生活变得更加美好 ） 板书设计 3 开满鲜花的小路 花籽一堆颗粒 撒落在路上 带来美好、快乐、和谐小路上 开满鲜花 6 / 6 。