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1、 寨根乡中小学班主任班级管理寨根乡中小学班主任班级管理 交流培训会交流培训会寨根乡中心校寨根乡中心校 主题班会的设计与开展主题班会的设计与开展 一个人一生有三大幸事：上学时遇到一位好老师，工一个人一生有三大幸事：上学时遇到一位好老师，工作时遇到一位好师傅，成家时遇到一位好伴侣。作时遇到一位好师傅，成家时遇到一位好伴侣。铭言：铭言： 在学校当了若干年教师后，我得到了一个令人恐慌的在学校当了若干年教师后，我得到了一个令人恐慌的结论：教学的成功与失败，我是决定性因素。我个人采用结论：教学的成功与失败，我是决定性因素。我个人采用的方式和每天的情绪是造成学习气氛和情景得主因。身为的方式和每天的情绪是造成
2、学习气氛和情景得主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们获得愉快或悲惨；教师，我具有极大的力量，能够让孩子们获得愉快或悲惨；我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介；我我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介；我能让学生丢脸，也能使他们开心；能伤人也能救人。能让学生丢脸，也能使他们开心；能伤人也能救人。 美国教育心理学博士美国教育心理学博士 吉诺特吉诺特 主题班会是指在一主题班会是指在一定阶段围绕某个主题定阶段围绕某个主题, 开展对学生进行思想教开展对学生进行思想教育的班会。育的班会。 主题班会的常见类型与特征主题班会的常见类型与特征 主题班会的影响因素主题班会的影响因素 主
3、题班会设计举隅主题班会设计举隅关于主题班会设计的几点说明关于主题班会设计的几点说明 主题班会的一般过程与设计原则主题班会的一般过程与设计原则班级班级活动活动6主题班会的类型、功能、一般过程与设计原则 以主题班会为个案的参与式培训组织7班会类型固定班会临时班会主题班会LEFT TO RIGHTUnit of measure8叙事型叙事型讨论型讨论型体验型体验型综合型综合型主题班会的主要类型 表演型表演型活动类型活动类型节日主题节日主题政治主题政治主题日常主题日常主题偶发主题偶发主题主题班会的主要类型 阶段主题阶段主题主题类型主题类型 同桌的你咱们班的故事增进班级同学之间的相互了解，不因小事斤斤计
4、较2月月15日日 中国中国12亿人口日亿人口日 2月月21日日 反对殖民制度斗争日反对殖民制度斗争日3月月5日日 中国青年志愿者服务日中国青年志愿者服务日3月月12日日 中国植树节中国植树节3月最后一个星期一月最后一个星期一 全国中小学生安全教育日全国中小学生安全教育日3月月16日日 手拉手情系贫困小伙伴全国统一行动日手拉手情系贫困小伙伴全国统一行动日3月月21日日 世界林业节世界林业节(世界森林日世界森林日)3月月22日日 世界水日世界水日6月月26日日 国际禁毒日国际禁毒日(国际反毒品日国际反毒品日) 12月月1日日 世界艾滋病日世界艾滋病日每年重阳节每年重阳节 中国老年节中国老年节(义务
5、助老活动日义务助老活动日)12月月13日日 南京大屠杀纪念日南京大屠杀纪念日 主题班会的功能主题班会的功能规范功能规范功能感染功能感染功能激励功能激励功能凝聚功能凝聚功能导向功能导向功能自我教育功能自我教育功能functionfunction我为班级做了什么？增强班级的凝聚力，有效地进行责任唤起我的青春我做主激励同学珍惜时激励同学珍惜时光努力学习，顽光努力学习，顽强拼搏正确处理强拼搏正确处理男女生关系，解男女生关系，解决青春期的烦恼决青春期的烦恼为四十岁做准备设计职业，规划人生，处理好理想与现实之间的关系“1、我需要帮助，同时也需要独立、我需要帮助，同时也需要独立2、为了成长，请、为了成长，请
6、允许我犯些错误，让我自己在生活中学会如何生活。允许我犯些错误，让我自己在生活中学会如何生活。3、请不要强迫我按照您的模式去生活请不要强迫我按照您的模式去生活4、请自觉地保护我、请自觉地保护我的自尊心和隐私权。的自尊心和隐私权。5、如果您想成为我的朋友，那就得、如果您想成为我的朋友，那就得放下家长的架子放下家长的架子6、请不要拿我当您的出气筒。、请不要拿我当您的出气筒。 7、宠、宠坏了我就别说把我宠坏了。坏了我就别说把我宠坏了。8、不要把简单的事情复杂化，、不要把简单的事情复杂化，不要把过去的错误扩大化。不要把过去的错误扩大化。 9、多一些建议，少一些命、多一些建议，少一些命令。令。10、请不要
7、第一百零一次告诉我某事该怎么做、请不要第一百零一次告诉我某事该怎么做11、我不仅学习您告诉我的东西，还学习您身上表现出来的我不仅学习您告诉我的东西，还学习您身上表现出来的东西，包括坏习惯东西，包括坏习惯12、我不仅需要爱，还需要学会爱、我不仅需要爱，还需要学会爱别人。别人。13、即使您能帮助我做所有的事，也请把它们留、即使您能帮助我做所有的事，也请把它们留给我自己做给我自己做14、因为我是菊花，所以请别让我在夏天、因为我是菊花，所以请别让我在夏天开花：因为我是白杨，所以请别指望从我身上摘下松子。开花：因为我是白杨，所以请别指望从我身上摘下松子。”“1、只有我们的帮助，你才能独立。、只有我们的帮
8、助，你才能独立。2、你打个碗，可以、你打个碗，可以原谅；你要是说谎，绝对不行。原谅；你要是说谎，绝对不行。 3、你要参考我的模式。、你要参考我的模式。4、父母、儿女都有自尊心：若谈、父母、儿女都有自尊心：若谈“隐私隐私”，你，你18岁前的岁前的监护权归父母。监护权归父母。5、你要先把父母当朋友。、你要先把父母当朋友。6、若有故意拿、若有故意拿自己的儿女作出气筒的人，则是天下最无知的人。自己的儿女作出气筒的人，则是天下最无知的人。7、能、能认识到是我宠坏了你，你就别坏了。认识到是我宠坏了你，你就别坏了。8、犯过的错误决不、犯过的错误决不能一而再、再而三地重复犯了。能一而再、再而三地重复犯了。9、
9、我们确实应该注意方、我们确实应该注意方法和语气。但，同样一句话，是命令、是建议就看你是怎法和语气。但，同样一句话，是命令、是建议就看你是怎样理解的。样理解的。10、以后最多说三次。、以后最多说三次。11、我已给你讲清楚的、我已给你讲清楚的、我同时也已正改的坏习惯，你决不能有同样的坏习惯。我同时也已正改的坏习惯，你决不能有同样的坏习惯。12、父母最需要爱。父母最需要爱。13、我累时，确需要有人递杯茶。、我累时，确需要有人递杯茶。14、父母不是完人，该你学的，该原谅的，该摈弃的，需思考父母不是完人，该你学的，该原谅的，该摈弃的，需思考的是你；还有一句，父母不是的是你；还有一句，父母不是省长省长，你
10、的要求，大多，你的要求，大多是不能满足的。是不能满足的。” 2000年年6月月14日中国青年报日中国青年报 在班会的结尾，在班会的结尾，由老师和同学由老师和同学共同总结班会共同总结班会体悟，进行主体悟，进行主题的深化和提升题的深化和提升 合理安排时间合理安排时间 考虑角色分工考虑角色分工 协调各方力量协调各方力量 动态控制进程动态控制进程依据学生心理依据学生心理特点和班级中特点和班级中存在的具体存在的具体问题设计主题问题设计主题主题班会的一般过程设计设计原则原则计划性计划性整合性整合性针对性针对性创新性创新性教师主导作用教师主导作用VS学生主体作用学生主体作用整合性整合性 媒体演示媒体演示VS
11、语言解说语言解说今夜我又来到你窗外今夜我又来到你窗外窗帘上你的影子多么可爱窗帘上你的影子多么可爱悄悄的爱过你这么多年悄悄的爱过你这么多年明天我就要离开明天我就要离开多少回我来到你的窗外多少回我来到你的窗外也曾想敲敲门叫你出来也曾想敲敲门叫你出来想一想你的美丽我的平凡想一想你的美丽我的平凡一次次默默走开一次次默默走开再见了心爱的梦中女孩再见了心爱的梦中女孩我将要去远方寻找未来我将要去远方寻找未来假如我有一天荣归故里假如我有一天荣归故里再到你窗外诉说情怀再到你窗外诉说情怀再见了心爱的梦中女孩再见了心爱的梦中女孩对着你的影子说声珍重对着你的影子说声珍重假如我永远不在回来假如我永远不在回来就让月亮守在
12、你窗外就让月亮守在你窗外 -李琛李琛窗窗 外外孩子从生活中学习诺尔特如果孩子生活在批评里，他们就学会谴责。如果孩子生活在批评里，他们就学会谴责。如果孩子生活在敌意里，他们就学会争斗。如果孩子生活在敌意里，他们就学会争斗。如果孩子生活在恐惧里，他们就学会忧虑。如果孩子生活在恐惧里，他们就学会忧虑。如果孩子生活在可怜里，他们就学会自怜。如果孩子生活在可怜里，他们就学会自怜。如果孩子生活在嘲笑里，他们就学会畏缩。如果孩子生活在嘲笑里，他们就学会畏缩。如果孩子生活在嫉妒里，他们就学会妒忌。如果孩子生活在嫉妒里，他们就学会妒忌。如果孩子生活在羞辱里，他们就学会内疚。如果孩子生活在羞辱里，他们就学会内疚。
13、如果孩子生活在鼓励中，他们就学会自信。如果孩子生活在鼓励中，他们就学会自信。如果孩子生活在宽容中，他们就学会忍耐。如果孩子生活在宽容中，他们就学会忍耐。如果孩子生活在赞美中，他们就学会欣赏。如果孩子生活在赞美中，他们就学会欣赏。如果孩子生活在接纳中，他们就学会爱人。如果孩子生活在接纳中，他们就学会爱人。如果孩子生活在认可中，他们就学会自爱。如果孩子生活在认可中，他们就学会自爱。如果孩子生活在赏识中，他们就学会立志是好事。如果孩子生活在赏识中，他们就学会立志是好事。如果孩子生活在分享中，他们就学会慷慨。如果孩子生活在分享中，他们就学会慷慨。如果孩子生活在诚实中，他们就学会真诚。如果孩子生活在诚实中，他们就学会真诚。如果孩子生活在公平中，他们就学会正义。如果孩子生活在公平中，他们就学会正义。如果孩子生活在亲善与体谅中，他们就学会尊重。如果孩子生活在亲善与体谅中，他们就学会尊重。如果孩子生活在安全中，他们就学会信赖自己和周围如果孩子生活在安全中，他们就学会信赖自己和周围的人。的人。如果孩子生活在友谊中，他们就学会世界是一块生活如果孩子生活在友谊中，他们就学会世界是一块生活的乐土的乐土。 努力成为: 学生喜欢的老师， 家长信赖的朋友， 同事骄傲的伙伴； 努力做到: 因为有我，我的伙伴很轻松； 因为有我，我的学生很愉快； 因为有我，我的家人很幸福； 因为有我，我的学校很精彩！
