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1、成都市成都市2013届高中毕业班第三次诊断性检测届高中毕业班第三次诊断性检测语文参考答案及评分标准语文参考答案及评分标准 1C(A项项“上蹿上蹿cun下跳下跳应为应为“上蹿上蹿cun下跳下跳；B项项囹囹ln圄圄应应为为囹囹lng圄圄”；D项项“盥盥kun洗室洗室应为应为“盥盥gun洗室洗室”) 2A(B项项“欢呼鹊跃欢呼鹊跃”应为应为“欢欢呼呼雀雀跃跃”；C项项“名门旺族名门旺族应为应为“名门名门望望族族”；D项项“哈蜜瓜哈蜜瓜”应为应为“哈哈密密瓜瓜”) 3D(“按下葫芦浮起瓢按下葫芦浮起瓢”比喻做事顾了这头就比喻做事顾了这头就顾不了那头，形容在遇到问题时由于事先没有准备顾不了那头，形容在遇
2、到问题时由于事先没有准备充分而使事情无法得到圆满解决；充分而使事情无法得到圆满解决；A项项“给以给以”后后面只说所给的事物并多为抽象事物，不说接受的人，面只说所给的事物并多为抽象事物，不说接受的人，这里应为这里应为“给给”，后面跟接受的人；，后面跟接受的人；B项项刍议刍议”谦词，指自己的不成熟的言谈议论，亦指浅陋的谦词，指自己的不成熟的言谈议论，亦指浅陋的的议论，此处可改为的议论，此处可改为“热议热议”；C项项不以为然不以为然”是不认为是对的，应为是不认为是对的，应为“不以为意不以为意，即不把，即不把它放在心上，表示不重视，不认真对待它放在心上，表示不重视，不认真对待) 4D(A项语序不当，项
3、语序不当，“首座首座”移至移至“成都市成都市”后；后；B项偷换主语，将项偷换主语，将“中学生，放在中学生，放在“在在”之后；之后；C项句式杂糅，删除项句式杂糅，删除“围绕围绕”，改为，改为“以以为主题为主题”) 5C(“我国南方地区是集中供热和分我国南方地区是集中供热和分散采暖相结合散采暖相结合错，原文为错，原文为“我国南方我国南方地区宜采用集中供热和分散采暖相结合地区宜采用集中供热和分散采暖相结合) 6A(“提高热网和用户端的经济性提高热网和用户端的经济性错，错，“用新型折流杆热网加热器代替传统用新型折流杆热网加热器代替传统的折流板热网加热器的折流板热网加热器”只能增强热网的经只能增强热网的
4、经济性济性) 7B(从原文可以看出，分散采暖不可从原文可以看出，分散采暖不可能在全国范围取代集中供热能在全国范围取代集中供热)8D(发：打开发：打开)9B(用在动词前，构成名词性用在动词前，构成名词性词组；词组；A项，连词，表转折连项，连词，表转折连词，表顺承；词，表顺承；C项，介词，用项，介词，用介词，把；介词，把；D项，介词，替介项，介词，替介词，被词，被)10(8分分)(1)(4分分)现在章淳父亲还健在，他现在章淳父亲还健在，他却另外登记其它田产，灭绝道义情理，却另外登记其它田产，灭绝道义情理，(若若)只是从轻处罚，用什么来表现出惩戒的意义只是从轻处罚，用什么来表现出惩戒的意义?(译出大
5、意译出大意2分，落实分，落实籍籍”“止止”各各1分分) (2)(4分分)如果就任这个官职，必须有见识有如果就任这个官职，必须有见识有胆略，用自己的生命来担负职责，倘或有触胆略，用自己的生命来担负职责，倘或有触犯忤逆，祸患贬谪立即到来。犯忤逆，祸患贬谪立即到来。(译出大意译出大意2分，分，落实落实“居居”“脱脱”各各1分分) 11(4分分)自省、正直自省、正直(敢于直谏敢于直谏)、忠君爱、忠君爱国国(捐身报国捐身报国)、孝敬、不为名利所动。、孝敬、不为名利所动。(任答四点，每点任答四点，每点1分，意思相近即可分，意思相近即可)【参考译文参考译文】 刘安世，字器之，魏人。考中进士，没有刘安世，字器
6、之，魏人。考中进士，没有参选官任。跟从司马光学习，咨询尽心行己参选官任。跟从司马光学习，咨询尽心行己的要旨，司马光教导他诚实，而且令他从不的要旨，司马光教导他诚实，而且令他从不乱说话开始。调任洺州司法参军，洺州司户乱说话开始。调任洺州司法参军，洺州司户以贪污闻名，转运使吴守礼打算查办他，向以贪污闻名，转运使吴守礼打算查办他，向刘安世询问，刘安世说：刘安世询问，刘安世说：“没有这种事。没有这种事。”吴守礼因而停止此事。但刘安世内心常常不吴守礼因而停止此事。但刘安世内心常常不自安，说：自安，说：“司户确实贪污而我不以诚实应司户确实贪污而我不以诚实应对，我岂不是违背了司马公的教诲啊对，我岂不是违背了
7、司马公的教诲啊!”司马司马光入为宰相，推荐刘安世为秘书省正字。后光入为宰相，推荐刘安世为秘书省正字。后司马光去世，提升为右正言。司马光去世，提升为右正言。 章淳因强行买昆山民田被罚金，刘安世章淳因强行买昆山民田被罚金，刘安世说说“：章淳与蔡确、黄履、邢恕向来互相交：章淳与蔡确、黄履、邢恕向来互相交结，自认为是社稷大臣，贪天之功，侥幸将结，自认为是社稷大臣，贪天之功，侥幸将来得到皇帝的宠幸，天下人指陈他们为四凶。来得到皇帝的宠幸，天下人指陈他们为四凶。现在章淳父亲还健在，他却另外登记其它田现在章淳父亲还健在，他却另外登记其它田产，灭绝道义情理，产，灭绝道义情理，(若若)只是从轻处罚，用只是从轻处
8、罚，用什么来表现出惩戒的意义什么来表现出惩戒的意义?”恰逢吴处厚解释恰逢吴处厚解释蔡确蔡确安州诗安州诗进献之事，刘安世认为蔡确进献之事，刘安世认为蔡确是指斥皇帝，触犯大不敬条令，同梁焘等人是指斥皇帝，触犯大不敬条令，同梁焘等人极力论述这件事，把蔡确放逐到新州。极力论述这件事，把蔡确放逐到新州。 (刘安世刘安世)进任左谏议大夫，有旨意暂时罢免进任左谏议大夫，有旨意暂时罢免讲筵，民间喜传宫中求取奶妈，刘安世上疏进谏讲筵，民间喜传宫中求取奶妈，刘安世上疏进谏说说“：陛下正当壮年，没有立皇后而亲近女色。：陛下正当壮年，没有立皇后而亲近女色。希望太皇太后保佑圣上的身体希望太皇太后保佑圣上的身体!为宗庙社
9、稷大事为宗庙社稷大事计议，清闲之余，应多临御经史研读之处，多引计议，清闲之余，应多临御经史研读之处，多引用亲信大臣谈论前朝治乱的要旨，来增加皇上的用亲信大臣谈论前朝治乱的要旨，来增加皇上的学问，不要溺于所爱而忘记其可以作为劝戒。学问，不要溺于所爱而忘记其可以作为劝戒。”哲宗低头不说话。哲宗低头不说话。 后来章淳当权，特别憎恨刘安世。初贬知南后来章淳当权，特别憎恨刘安世。初贬知南安军，再贬为少府少监，三贬新州别驾，安排他安军，再贬为少府少监，三贬新州别驾，安排他在英州居住。宣和六年在英州居住。宣和六年(1124)，恢复待制职务，恢复待制职务，第二年刘安世去世，终年七十八岁。第二年刘安世去世，终年
10、七十八岁。 刘安世开始被任命为谏官，没有接受君命，进屋禀告母亲刘安世开始被任命为谏官，没有接受君命，进屋禀告母亲说：说：“朝廷不因为安世不贤，让我担任谏官。如果就任这个朝廷不因为安世不贤，让我担任谏官。如果就任这个官职，必须有胆识敢作敢为，用自己的生命来担负职责，倘官职，必须有胆识敢作敢为，用自己的生命来担负职责，倘或有所触犯忤逆，祸患贬谪立即到来。皇帝正用孝治理天下，或有所触犯忤逆，祸患贬谪立即到来。皇帝正用孝治理天下，如果以老母亲辞谢，应当可以免任此职。如果以老母亲辞谢，应当可以免任此职。”母亲说：母亲说：“不行，不行，我听说谏官是天子的诤臣，应献身以报效国家的恩典。即使我听说谏官是天子的
11、诤臣，应献身以报效国家的恩典。即使恰好获罪被流放，不论远近，我当跟从你居住。恰好获罪被流放，不论远近，我当跟从你居住。”刘安世于刘安世于是接受任命。年纪老了，众贤差不多都死了，唯安世岿然独是接受任命。年纪老了，众贤差不多都死了，唯安世岿然独存，而名望更高。梁师成当权，有生杀予夺之权势，内心折存，而名望更高。梁师成当权，有生杀予夺之权势，内心折服刘安世的贤能，找到服刘安世的贤能，找到(曾经在刘安世身边供过事的曾经在刘安世身边供过事的)小吏吴小吏吴默，派他持信来，以马上重用引诱刘安世，吴默就劝刘安世默，派他持信来，以马上重用引诱刘安世，吴默就劝刘安世替子孙打算，刘安世笑着感谢说：替子孙打算，刘安世
12、笑着感谢说：“我如果替子孙打算不至我如果替子孙打算不至于这样了。我想做元佑十全十美的人，在黄泉下去见司马光。于这样了。我想做元佑十全十美的人，在黄泉下去见司马光。”归还梁师成的信没有答复。死后葬在祥符县。二年后，金归还梁师成的信没有答复。死后葬在祥符县。二年后，金人打开他的坟墓，相貌如生，互相惊异告诉说人打开他的坟墓，相貌如生，互相惊异告诉说“：这是异人。：这是异人。替他盖上棺材才离开。替他盖上棺材才离开。 12(5分分) 孟懿子问孝。子日：孟懿子问孝。子日：“无违。无违。樊迟御樊迟御子告之曰孟孙问孝于我我对曰无违子告之曰孟孙问孝于我我对曰无违樊迟曰樊迟曰/ 何谓也子曰生事之以礼何谓也子曰生事
13、之以礼死葬之以礼祭之以礼孟武伯问孝子死葬之以礼祭之以礼孟武伯问孝子曰父母唯其疾之忧。曰父母唯其疾之忧。子游问孝，子曰：子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎不敬，何以别乎?”子羞问孝，子曰：子羞问孝，子曰：“色色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎曾是以为孝乎?”(孔子孔子论语论语 为政第二为政第二)(断对三处给断对三处给1分分) 【参考译文参考译文】 孟懿子孟懿子向孔子问什么是孝。孔子说：向孔子问什么是孝。孔子说：“不要违背。不要违背。”(之后之后)，樊迟为孔子驾车时
14、，孔子告诉他，樊迟为孔子驾车时，孔子告诉他(这件事这件事)说：孟懿子问我什么是孝说：孟懿子问我什么是孝?我回答他，不要违背。樊迟我回答他，不要违背。樊迟问：问：“这是什么意思呢这是什么意思呢?”孔子说：孔子说：“父母在世时，要父母在世时，要依礼来侍奉他们；当他们去世之后，又要依礼来安葬依礼来侍奉他们；当他们去世之后，又要依礼来安葬祭祀他们。祭祀他们。孟武伯孟武伯向孔子问什么是孝，孔子说：向孔子问什么是孝，孔子说：“让做父母的只因为子女的疾病而担心。让做父母的只因为子女的疾病而担心。子游子游向孔子向孔子问什么是孝，孔子说：问什么是孝，孔子说：“现在称作的孝，是仅仅能供现在称作的孝，是仅仅能供养父
15、母就行了。至狗和马，也都会有人养；如果内心养父母就行了。至狗和马，也都会有人养；如果内心不敬，又用什么来区别这两者不敬，又用什么来区别这两者?子夏子夏问孝，孔子说问孝，孔子说子女侍奉父母能经常和颜悦色，是件难事。遇到有事，子女侍奉父母能经常和颜悦色，是件难事。遇到有事，子女去操劳；有好吃好喝的，父母享受，仅这样做就子女去操劳；有好吃好喝的，父母享受，仅这样做就能把它当成孝吗能把它当成孝吗?”13(8分分)(1)(4分分)此句运用了此句运用了拟人手拟人手法法，赋予云朵人格化的特点，赋予云朵人格化的特点(1分分)，它，它时时而映在水中，时而藏在山后而映在水中，时而藏在山后(1分分)，写，写出了云出
16、了云时隐时现、悠闲自得时隐时现、悠闲自得的情状的情状(2分分)。 (2)(4分分)此诗三四句写大片旱苗行将枯此诗三四句写大片旱苗行将枯死，而夏云却高高在上，化作奇峰悠闲死，而夏云却高高在上，化作奇峰悠闲自得，无心解救干枯旱苗自得，无心解救干枯旱苗(2分分)，讽刺讽刺了不问苍生疾苦、只顾悠闲享乐的统治了不问苍生疾苦、只顾悠闲享乐的统治者者(2分分)。14(6分分) (1)隰则有泮隰则有泮 (2)绕树三匝绕树三匝 (3)赢粮而景从赢粮而景从 (4)直挂云帆济沧海直挂云帆济沧海 (5)独留青冢向黄昏独留青冢向黄昏 (6)会挽雕弓如满月会挽雕弓如满月 (7)三杯两盏淡酒三杯两盏淡酒 (8)可远观而不可
17、亵玩焉可远观而不可亵玩焉(凡有错字、漏字、添字之一者，该空不得分凡有错字、漏字、添字之一者，该空不得分)15(4分分)B E(A项，文章用某著名相声项，文章用某著名相声演员的例子，是为了说明现在的相声新演员的例子，是为了说明现在的相声新人不愿意练就扎实的基本功，而只是一人不愿意练就扎实的基本功，而只是一味迎合观众的审美需求。味迎合观众的审美需求。C项，项，“因为因为他也为了迎了观众的需要放弃了对青年他也为了迎了观众的需要放弃了对青年人指路的使命人指路的使命”错，与原文意思刚好相错，与原文意思刚好相反。反。D项，项，“生动而丰富的细节生动而丰富的细节”有误，有误，本文概述和评论多于细节描写；本文
18、概述和评论多于细节描写；“全方全方位系统地展示位系统地展示不正确，文章只选取不正确，文章只选取了马季对相声现状的态度、困惑和马季了马季对相声现状的态度、困惑和马季自己的艺术思想特点进行阐述自己的艺术思想特点进行阐述)16(1)(3分分)马季所处的力主歌颂的时马季所处的力主歌颂的时代并没有成为他的束缚，反而激发了他代并没有成为他的束缚，反而激发了他在在相声艺术上的独特创作力。相声艺术上的独特创作力。(马季所处的马季所处的力主歌颂的时代正好激发了他的创作力力主歌颂的时代正好激发了他的创作力)(体现体现“局限局限”和和“力量力量意思的各意思的各1分，分，表达通顺表达通顺1分分) (2)(3分分)照应
19、文章开头，使文章结照应文章开头，使文章结构首尾呼应，浑然一体；构首尾呼应，浑然一体；突出表现了突出表现了传统相声艺术家永恒的艺术魅力，表达传统相声艺术家永恒的艺术魅力，表达了作者对传统艺术家的深切怀念。了作者对传统艺术家的深切怀念。(第第1点计点计1分，鲜分，鲜2点计点计2分分)17(6分分) (1)新锐：新锐：编织精巧，富有文学韵律；编织精巧，富有文学韵律；突破时代概念的束缚；突破时代概念的束缚；在刻板题材在刻板题材中凸显相声艺术的幽默效果。中凸显相声艺术的幽默效果。(每点每点1分分) (2)保守：保守：相声艺术要有薪火相传的相声艺术要有薪火相传的基本功基本功(1分分)；变更与修补都应在传统
20、相；变更与修补都应在传统相声的规矩之内声的规矩之内(1分分)；相声艺术应对观相声艺术应对观众进行更高层次的精神引领众进行更高层次的精神引领(1分分)。18(6分分) 参考示例一：参考示例一：艺术应当肩负艺术应当肩负“为青年人慷慨指路为青年人慷慨指路”的的使命。不一味迎合观众需要，从更高的精神层面唤起观使命。不一味迎合观众需要，从更高的精神层面唤起观众的共鸣，是艺术家自觉担负的艺术使命。而当代某些众的共鸣，是艺术家自觉担负的艺术使命。而当代某些艺术形式如艺术形式如“二人转二人转”系列，有的语言媚俗，内容浮浅，系列，有的语言媚俗，内容浮浅，不但有害青少年的身心健康，而且让整个国民的审美趣不但有害青
21、少年的身心健康，而且让整个国民的审美趣味滑向低俗。所以艺术应当为当代青年慷慨指路。味滑向低俗。所以艺术应当为当代青年慷慨指路。 参考示例二：参考示例二：艺术不必肩负艺术不必肩负“为青年人慷慨指路为青年人慷慨指路的使命。因为艺术的生命需要满足观众的审美需求，某的使命。因为艺术的生命需要满足观众的审美需求，某著名相声演员满足了观众的需要所以才拥有市场。如果著名相声演员满足了观众的需要所以才拥有市场。如果艺术失去了观众，其肩负引领观众精神的使命也就无从艺术失去了观众，其肩负引领观众精神的使命也就无从谈起。而且当代社会压力大，观众对于艺术不需要更高谈起。而且当代社会压力大，观众对于艺术不需要更高层次的
22、精神追求，仅想获得审美的愉悦，这也可以理解。层次的精神追求，仅想获得审美的愉悦，这也可以理解。所以艺术不必为青年人慷慨指路。所以艺术不必为青年人慷慨指路。 (观点观点1分，联系文本分，联系文本2分，结合现实分，结合现实2分，阐述合理分，阐述合理1分分) 19(6分分)(1)(4分分)参考示例：参考示例：厨房里面厨房里面灶台上正冒着烟灶台上正冒着烟(1分分)，一个小男孩站，一个小男孩站在厨房门口惊呼在厨房门口惊呼“妈，糊了妈，糊了!”(1分分)一个一个打麻将的男人望向厨房打麻将的男人望向厨房(1分分)，而小孩的妈，而小孩的妈靠正在专心看自己的牌，头也不回地说：靠正在专心看自己的牌，头也不回地说：
23、“儿子，妈妈还没有和呢儿子，妈妈还没有和呢!”(1分分) (2)(2分分)讽刺了生活中一些父母沉迷于麻讽刺了生活中一些父母沉迷于麻将等娱乐活动将等娱乐活动(1分分)，漠视孩子和家庭的社，漠视孩子和家庭的社会现象会现象(1分分)。(意思相近即可意思相近即可)20(4分分)参考示例：参考示例：(1)(2分分)老师，您老师，您的认真负责让我们敬佩，您的教学水平让的认真负责让我们敬佩，您的教学水平让我们折服，如果您的作业再少点，同学们我们折服，如果您的作业再少点，同学们会有更多的时间来消化吸收您所讲的内容，会有更多的时间来消化吸收您所讲的内容，相信学习效果会更好的。相信学习效果会更好的。 (2)(2分分)同学们，高三了，老师布置同学们，高三了，老师布置这么多的作业也是想让我们在高考前多练这么多的作业也是想让我们在高考前多练练，这么负责的老师，还请大家多多理解练，这么负责的老师，还请大家多多理解和包容，正所谓和包容，正所谓“熟能生巧熟能生巧”，相信大家，相信大家会在反复的练习中取得进步的。会在反复的练习中取得进步的。 希望就在眼前，希望就在眼前， 坚持就是胜利！坚持就是胜利！
