《八年级语文下册第三单元红色经典第5课狱中书简节选课件2北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册第三单元红色经典第5课狱中书简节选课件2北师大版（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 一个时代一首歌，历史的昨一个时代一首歌，历史的昨天有一首歌：天有一首歌： 生命诚可贵，爱情价更好，生命诚可贵，爱情价更好， 若为自由故，两者皆可抛。若为自由故，两者皆可抛。匈牙利诗人匈牙利诗人裴多菲裴多菲 秋瑾狱狱 中中 书书 简简 ( (节节 选选) )罗罗莎莎卢卢森森堡堡学习目标：学习目标：1、了解作者及背景识记生字、了解作者及背景识记生字、生词。生词。2、结合时代背景，理解主旨，品味作、结合时代背景，理解主旨，品味作者感情。者感情。3、感悟作者对生命的热爱与赞美；逆、感悟作者对生命的热爱与赞美；逆境中也要坚强乐观。境中也要坚强乐观。 “书简”即书信，本文是作者在1916年7月至1918
2、年10月在狱中写给 自己的好友宋儒莎的信札（zhzh）之一。题目解说题目解说作者及时代背景作者及时代背景 罗莎罗莎卢森堡（卢森堡（18711919），），德国共产党创始人和领导者之一德国共产党创始人和领导者之一，是，是德国社会民主党和第二国际的著名领德国社会民主党和第二国际的著名领袖，出生于波兰犹太商人家庭，中学毕业后参加袖，出生于波兰犹太商人家庭，中学毕业后参加波兰革命运动。波兰革命运动。1919年年1月月德国柏林工人起义失德国柏林工人起义失败后，由于叛徒告密，卢森堡惨遭杀害。列宁称败后，由于叛徒告密，卢森堡惨遭杀害。列宁称她是她是“世界无产阶级国际的优秀人物世界无产阶级国际的优秀人物”，“
3、国际国际社会主义革命的永垂不朽的领袖社会主义革命的永垂不朽的领袖”。重点字词重点字词信信笺笺（）战战栗栗（）踱踱步（步（）飒飒飒飒（）鸫鸫鸟（鸟（）万万籁籁俱寂（俱寂（）蓦蓦然（然（）阴阴霾霾（）霹雳霹雳（）奄奄奄奄一息（一息（）jinl dusdng mmip l ynli词词 语语 理理 解解万籁俱寂万籁俱寂：奄奄一息奄奄一息：哑然失笑：哑然失笑：不可思议：不可思议：指自然界中什么声音都消失了。指自然界中什么声音都消失了。形容气息非常微弱。形容气息非常微弱。禁不住笑了起来。禁不住笑了起来。形容对事物和言论无法想象、很难达到形容对事物和言论无法想象、很难达到。1.1.作者是在什么情况下作者是
4、在什么情况下给朋友写信的？给朋友写信的？2.2.在信中作者向朋友诉在信中作者向朋友诉说了哪几件事？说了哪几件事？速读课文，自主完成以下问题速读课文，自主完成以下问题1、狱中书简这一封信、狱中书简这一封信是是1916年年7月月-1918年年10月，她在狱中写给朋友宋月，她在狱中写给朋友宋儒莎的信件。儒莎的信件。2、A、拯救孔雀蝶、拯救孔雀蝶B、白杨花絮飘飞的景象、白杨花絮飘飞的景象C、回忆暴风雨中夜莺的歌唱、回忆暴风雨中夜莺的歌唱品读探究品读探究第一段第一段1、作者身在监狱与外界隔绝，然而、作者身在监狱与外界隔绝，然而她的心是关不住的，那么她看到和听她的心是关不住的，那么她看到和听到了什么？到了
5、什么？听到的：听到的：木管风琴的声音、树木的飒飒、木管风琴的声音、树木的飒飒、小鸟的合唱、杜鹃的啼叫声小鸟的合唱、杜鹃的啼叫声看到的：看到的：黄醋栗树、女贞、枫树、小栗树、黄醋栗树、女贞、枫树、小栗树、白杨、叶影、阳光、树叶上的水滴白杨、叶影、阳光、树叶上的水滴2、然而这些景物是怎样的状态出现的？、然而这些景物是怎样的状态出现的？丁香般芬芳的黄醋栗树、矮矮的丁香般芬芳的黄醋栗树、矮矮的女贞、尖叶的枫树、亭亭玉立的小女贞、尖叶的枫树、亭亭玉立的小栗树交搭着它们宽大的绿油油的手栗树交搭着它们宽大的绿油油的手掌，枝叶扶疏的肃穆而慈祥的白杨、掌，枝叶扶疏的肃穆而慈祥的白杨、淡淡的叶影、闪闪的阳光。低沉
6、的淡淡的叶影、闪闪的阳光。低沉的木管风笛、树木的飒飒声、小鸟愉木管风笛、树木的飒飒声、小鸟愉快的合唱声快的合唱声。3、作者身处逆境却对生活充满信、作者身处逆境却对生活充满信心从文章中那些语句能看出来？心从文章中那些语句能看出来？我不禁大声说：你听，我不禁大声说：你听，这只小鸟歌唱得多愉快，这只小鸟歌唱得多愉快，那么你这小小的生命也必须那么你这小小的生命也必须恢复过来才是。恢复过来才是。拯救了这条生命我多么高兴啊！拯救了这条生命我多么高兴啊！品读探究品读探究第二段第二段1、找出文中写我忧郁的语句。我等着太阳，我觉得太阳在昨日似乎一我等着太阳，我觉得太阳在昨日似乎一定会，一定会出来。但是它竟没有出
7、来，定会，一定会出来。但是它竟没有出来，我变得忧郁起来了。我变得忧郁起来了。2、通过作者的描写，你能感觉到作者、通过作者的描写，你能感觉到作者是怀着怎样的心情去描写景物的吗？是怀着怎样的心情去描写景物的吗？发现生活中平凡的美。热爱生命。3、你看到过白杨树花絮飘飞的情景吗？请你试着描述一下。1、找出文章中与整篇文章感情基、找出文章中与整篇文章感情基调不一致的语句。调不一致的语句。凄凉地坐在窗口，天气闷热，凄凉地坐在窗口，天气闷热，我是头昏沉沉的像压着一块什么重物。我是头昏沉沉的像压着一块什么重物。白云下面，在令人眩目的高空中。白云下面，在令人眩目的高空中。品读探究品读探究第三段第三段2、“它要压
8、倒雷声，唱亮昏暗”是鸟的感觉还是人的感觉？ 作者失去人身自由，为什么没有阴郁的感觉？ 用拟人的手法表现的是人的感觉。用拟人的手法表现的是人的感觉。首先，文章的基调是愉悦和谐的首先，文章的基调是愉悦和谐的。其次，作者虽身陷监狱，却能正视失其次，作者虽身陷监狱，却能正视失去自由的现实，其愉快情调更显得其去自由的现实，其愉快情调更显得其人格的高尚。人格的高尚。 “拯救了这条生命我多高兴啊拯救了这条生命我多高兴啊”, ,从这句话中你感受从这句话中你感受受到了什么？受到了什么？阅读感知（一）阅读感知（一）对自由的渴望对自由的渴望对弱者的扶助对弱者的扶助珍爱生活、关爱生命珍爱生活、关爱生命找出找出“杨絮飘
9、飞杨絮飘飞”景象的句子，想想这场景表现了什么？景象的句子，想想这场景表现了什么？白杨树花那亮丽、自由的生命和白杨树花那亮丽、自由的生命和顽强的生命力，让作者感到振奋顽强的生命力，让作者感到振奋进一步体现了作者对进一步体现了作者对“生命的热生命的热爱爱”。阅读感知（二）阅读感知（二）找出作者情绪最高涨的语段，先读后分析。找出作者情绪最高涨的语段，先读后分析。 这里作者把夜莺强化到可以这里作者把夜莺强化到可以“压倒雷声压倒雷声”“唱唱亮昏暗亮昏暗”的程度，显然这里夜莺已经不是自然界的程度，显然这里夜莺已经不是自然界平凡的小鸟，而是作者平凡的小鸟，而是作者对于革命必胜的信念对于革命必胜的信念，革命乐
10、观主义革命乐观主义思想的写照。这也是思想的写照。这也是情绪的高潮、情绪的高潮、思想的高潮思想的高潮。阅读感知（三）阅读感知（三）“夜莺的歌声像灿烂的银光夜莺的歌声像灿烂的银光”用了什么修辞手法？用了什么修辞手法？为什么可以这样形容？你能仿造出这样的句子吗？为什么可以这样形容？你能仿造出这样的句子吗？比喻和通感比喻和通感。特别是通感，将。特别是通感，将听觉听觉转化为转化为视觉视觉形象，给人鲜明豁亮的深刻印象。形象，给人鲜明豁亮的深刻印象。一是一是在铅灰、艳紫的昏暗天色背景下，同为视觉形象，在铅灰、艳紫的昏暗天色背景下，同为视觉形象，对比鲜明。对比鲜明。二是二是在昏暗阴森的氛围中，夜莺毫无畏惧的啼
11、唱，给在昏暗阴森的氛围中，夜莺毫无畏惧的啼唱，给人特别亮丽耀眼的感觉。人特别亮丽耀眼的感觉。三是三是用银光闪闪辉耀形容革命者面对黑暗显得格外灿用银光闪闪辉耀形容革命者面对黑暗显得格外灿烂夺目。烂夺目。细部探究（二）细部探究（二） 通过本文抒发了作者对生通过本文抒发了作者对生命的赞美和热爱，对自由的命的赞美和热爱，对自由的渴望之情，渴望之情，表现了作者对表现了作者对革命必胜的信心和毫无畏惧革命必胜的信心和毫无畏惧的乐观主义革命精神。的乐观主义革命精神。你知道哪些关于英雄慷慨就义的诗句？你知道哪些关于英雄慷慨就义的诗句？人生自古谁无死人生自古谁无死,留取丹心照汗青留取丹心照汗青-文天祥文天祥生当作
12、人杰生当作人杰,死亦为鬼雄死亦为鬼雄-李清李清照照我自横刀向天笑我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑去留肝胆两昆仑-谭嗣同谭嗣同资源共享：生命是一枝铅笔，它告诉我们必须珍惜自己生命是一枝铅笔，它告诉我们必须珍惜自己的时光的时光须知铅笔越用越短。须知铅笔越用越短。生命如一首歌，越唱越响亮，让我们的人生生命如一首歌，越唱越响亮，让我们的人生更精彩。更精彩。生命是一块橡皮，磨擦自己，更正错误。生命是一块橡皮，磨擦自己，更正错误。假如生命是种子，不要怕被埋没，要勇敢起假如生命是种子，不要怕被埋没，要勇敢起来，生根发芽装点世界。来，生根发芽装点世界。资源共享：资源共享：我不去想是否能够成功我不去想是否能够成功既然选择了远方既然选择了远方便只顾风雨兼程便只顾风雨兼程我不去想身后会不会袭来寒风冷雨我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线既然目标是地平线留给世界的只能是背影留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命只要热爱生命一切，都在意料之中一切，都在意料之中 热爱生命热爱生命 汪国真汪国真课后作业1、背诵课文最后一段,做互动相关习题。2、仿照课文写法，把你昨天看到或听到 的事情写出来。
