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1、答谢中书书答谢中书书答复答复谢徵谢徵,作者的朋作者的朋友。中书，是友。中书，是谢谢徵徵的官职。的官职。信信陶弘景陶弘景陶弘景陶弘景（456536），字通明，），字通明，丹阳秣陵（今江丹阳秣陵（今江苏南京）人。苏南京）人。南南朝朝齐、梁时期齐、梁时期思思想家、医学家想家、医学家。隐居茅山。梁武隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，帝遇有国家大事，常去山中征询他常去山中征询他的意见，时人称的意见，时人称为为“山中宰相山中宰相”。 作品背景作品背景 南北朝时，因政局动荡，南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林从山林从自然美自然美中寻求精神上的中寻求精神上的解脱。因而他
2、们在解脱。因而他们在书信书信中常常中常常描山绘水描山绘水。表明自己所好，并。表明自己所好，并作为对友人的安慰。作为对友人的安慰。 答谢中书书答谢中书书南朝南朝 陶弘景陶弘景山川山川/之美，之美， 古来古来/共谈。共谈。高峰高峰/入云，入云，清流清流/见底。见底。两岸两岸/石壁，石壁， 五色五色/交辉。交辉。青林青林/翠竹，翠竹，四时四时/俱备。俱备。晓雾晓雾/将歇，将歇，猿鸟猿鸟/乱鸣；乱鸣；夕日夕日/欲颓，欲颓， 沉鳞沉鳞/竞跃。竞跃。实是实是/欲界之仙都。欲界之仙都。自自/康乐康乐/以来，以来，未复有未复有/能与其奇者。能与其奇者。 山川之美山川之美, ,古来共古来共谈谈。高峰入云，。高峰
3、入云，清流见底。两岸石壁，五色清流见底。两岸石壁，五色交辉交辉。青林翠竹，四时俱青林翠竹，四时俱备备。晓雾将。晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣。夕日欲猿鸟乱鸣。夕日欲颓颓，沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。实是实是 欲界欲界之仙都，自之仙都，自康乐康乐以来，以来，未复未复 有能有能与与其奇者其奇者。赞叹赞叹交相辉映交相辉映存在存在消散消散坠落坠落潜游在水潜游在水中的鱼中的鱼人间人间谢灵运谢灵运欣赏欣赏1、这幅山水画中有哪些景色呢、这幅山水画中有哪些景色呢?2、你能用文中的一个字来概括这些景色的、你能用文中的一个字来概括这些景色的特点吗？特点吗？3、请找出文中写景的句子。、请找出文中写景的句子。思考：思考： 品味，探究品
4、味，探究 作者怎样描绘景物的？作者怎样描绘景物的？ 观察角度观察角度：有：有 ，有，有 ； 时间跨度时间跨度：有：有 ，有，有 ； 景物状态景物状态：有：有 ，有，有 ； 感官冲击感官冲击：有：有 ， 有有 。仰视（高峰入云）仰视（高峰入云）俯视（清流见底）俯视（清流见底）静景（高峰静景（高峰具备）具备）早晨（晓雾将歇）早晨（晓雾将歇）黄昏（夕日欲颓）黄昏（夕日欲颓）视觉（高峰入云）视觉（高峰入云） 听觉（猿鸟乱鸣）听觉（猿鸟乱鸣）动景（晓雾动景（晓雾竞跃）竞跃）1、请找出表达作者思想情感的句子。、请找出表达作者思想情感的句子。2、想想本文表达了作者怎样的思想感情？、想想本文表达了作者怎样的思
5、想感情？实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。能与其奇者。（1）表达了作者）表达了作者沉醉于山水的沉醉于山水的愉悦之情。愉悦之情。（2）能够和古今山水知音比肩的能够和古今山水知音比肩的得意之感得意之感。答谢中书书答谢中书书答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景陶弘景陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时四时四
6、时四时俱备。俱备。俱备。俱备。晓雾将晓雾将晓雾将晓雾将歇歇歇歇，猿鸟乱鸣；夕日欲，猿鸟乱鸣；夕日欲，猿鸟乱鸣；夕日欲，猿鸟乱鸣；夕日欲颓颓颓颓，沉鳞沉鳞沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。竞跃。竞跃。实是实是实是实是欲界欲界欲界欲界之之之之仙都仙都仙都仙都。自康乐以来，未复有能。自康乐以来，未复有能。自康乐以来，未复有能。自康乐以来，未复有能与与与与其奇者。其奇者。其奇者。其奇者。 同学们，竞赛开始啦，每人同学们，竞赛开始啦，每人选一句翻译，你愿意服输吗？选一句翻译，你愿意服输吗？山川（景色）的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的呀。山川（景色）的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的呀。巍峨的山峰耸入云端，河
7、流清澈见底。巍峨的山峰耸入云端，河流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的树林，翠绿的竹丛，四季长存。青葱的树林，翠绿的竹丛，四季长存。 清晨的薄雾将要消散的时候，（传来）猿鸟此起彼伏的啼鸣。清晨的薄雾将要消散的时候，（传来）猿鸟此起彼伏的啼鸣。夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。（这）实在是人间天堂啊。（这）实在是人间天堂啊。 根据课文理解下面两句话，然后任选一句，根据课文理解下面两句
8、话，然后任选一句，用自己的语言将该句所写的景象描述出来。用自己的语言将该句所写的景象描述出来。1、高峰入云，清流见底。、高峰入云，清流见底。2、夕日欲颓，沉鳞竞跃。、夕日欲颓，沉鳞竞跃。 根据课文理解下面两句话，然后任选一句，根据课文理解下面两句话，然后任选一句，用自己的语言将该句所写的景象描述出来。用自己的语言将该句所写的景象描述出来。1、高峰入云，清流见底。、高峰入云，清流见底。 孤独的山峰，碰到了快乐的云朵，他感到自己找到了孤独的山峰，碰到了快乐的云朵，他感到自己找到了孤独的山峰，碰到了快乐的云朵，他感到自己找到了孤独的山峰，碰到了快乐的云朵，他感到自己找到了朋友，将云朵挽留。小溪明净清
9、澈，使人遍体生凉、心旷朋友，将云朵挽留。小溪明净清澈，使人遍体生凉、心旷朋友，将云朵挽留。小溪明净清澈，使人遍体生凉、心旷朋友，将云朵挽留。小溪明净清澈，使人遍体生凉、心旷神怡。神怡。神怡。神怡。2、夕日欲颓，沉鳞竞跃。、夕日欲颓，沉鳞竞跃。 傍晚，夕阳即将隐没于群岚时，潜游的鱼儿争先跃出傍晚，夕阳即将隐没于群岚时，潜游的鱼儿争先跃出水面，似乎要挽留住一天最后的时光。水面，似乎要挽留住一天最后的时光。创造性翻译：创造性翻译： 山高水长，大美无言。山高水长，大美无言。 漂泊的云朵遇见了高耸的山峰，便安定在漂泊的云朵遇见了高耸的山峰，便安定在空中，一步也不离开。空中，一步也不离开。 明净的溪水，安
10、寂如镜，留着鱼儿清澈的梦。是明净的溪水，安寂如镜，留着鱼儿清澈的梦。是谁为两岸的石壁染上斑斓绚丽的色彩，让它在阳光下熠谁为两岸的石壁染上斑斓绚丽的色彩，让它在阳光下熠(y)熠发亮。熠发亮。 葳葳（wi)蕤蕤(ru）的森林，坚守着四季不变的希冀。青葱的树林里跃动着）的森林，坚守着四季不变的希冀。青葱的树林里跃动着多少生灵的快乐，翠绿的竹丛见证着怎样的誓言？多少生灵的快乐，翠绿的竹丛见证着怎样的誓言？ 清晨，缭绕的烟雾渐清晨，缭绕的烟雾渐渐消散，猿猴的吼叫和着小鸟的歌唱，仿佛在弹奏着交响曲。傍晚，夕渐消散，猿猴的吼叫和着小鸟的歌唱，仿佛在弹奏着交响曲。傍晚，夕阳即将隐没于群岚时，潜游的鱼儿争先跃出
11、水面，似乎要挽留住一天最阳即将隐没于群岚时，潜游的鱼儿争先跃出水面，似乎要挽留住一天最后的时光。后的时光。 南朝谢公已然远去，留下的一纸惊叹，弥散在历史的尘烟中。南朝谢公已然远去，留下的一纸惊叹，弥散在历史的尘烟中。如今，只身面对这山水的奇美，我心中的愉悦，能与谁共？如今，只身面对这山水的奇美，我心中的愉悦，能与谁共？ 答谢中书书答谢中书书答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景陶弘景陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，两岸石壁，五色交辉。青
12、林翠竹，两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时四时四时四时俱备。俱备。俱备。俱备。晓雾将晓雾将晓雾将晓雾将歇歇歇歇，猿鸟乱鸣；夕日欲，猿鸟乱鸣；夕日欲，猿鸟乱鸣；夕日欲，猿鸟乱鸣；夕日欲颓颓颓颓，沉鳞沉鳞沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。竞跃。竞跃。实是实是实是实是欲界欲界欲界欲界之之之之仙都仙都仙都仙都。自康乐以来，未复有能。自康乐以来，未复有能。自康乐以来，未复有能。自康乐以来，未复有能与与与与其奇者。其奇者。其奇者。其奇者。 同学们，大家练练身手同学们，大家练练身手,背书开始啦！背书开始啦！答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清
13、流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能未复有能与与其奇者。其奇者。一、总起句，以感慨发端。一、总起句，以感慨发端。1、描写山川中的静景之美。、描写山川中的静景之美。2、描写大自然中的早晚景象（动、描写大自然中的早晚景象（动景）。景）。三、感慨自然之美景。三、感慨自然之美景。 结束全文结束全文,呼应前文。呼应前文。二、分写山水景物的美。二、分写山水景物的美。山川之美，古来共谈。山川之美
14、，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是实是欲界欲界之之仙都仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。自康乐以来，未复有能与其奇者。你体会到本文的语言特色了吗？你体会到本文的语言特色了吗？ 句式很整齐，大多是句式很整齐，大多是四字四字（言）一句，加上（言）一句，加上对偶对偶修辞手修辞手法的运用，读来朗朗上口。法的运用，读来朗朗上口。小结小结 本文宛如一幅清丽的山水画，又像一首流本文宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗。写
15、出作者沉醉于山水的动的山水诗。写出作者沉醉于山水的愉悦之愉悦之情情，与古今知音共赏美景的，与古今知音共赏美景的得意之感得意之感。巩固练习巩固练习 一、一、 根据课文内容根据课文内容,填上恰当的词填上恰当的词,并解释它的意思并解释它的意思.1、两岸石壁，五色（两岸石壁，五色（ ）。）。 2、青林翠竹，四时（、青林翠竹，四时（ ）备。）备。3、晓雾将（、晓雾将（ ），猿鸟乱鸣；），猿鸟乱鸣；4、夕日欲（、夕日欲（ ），（），（ ）竞跃。）竞跃。5、未复有能（、未复有能（ ）其奇者。）其奇者。俱俱交辉交辉歇歇颓颓沉鳞沉鳞与与交相辉映交相辉映都都消散消散坠落坠落潜游在水中的鱼潜游在水中的鱼指欣赏指欣赏二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？总总分分总的结构总的结构动静结合的写法动静结合的写法三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。四、课后任务：熟练背诵全文。四、课后任务：熟练背诵全文。同学们可别忘了要注意积累啊。同学们可别忘了要注意积累啊。 文中说：文中说：“山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈”，请，请你积累一点描绘山水美景的诗句。你积累一点描绘山水美景的诗句。
