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1、病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程生物圈中的绿色植物生物圈中的绿色植物第一节第一节 藻类、苔藓和蕨类植物藻类、苔藓和蕨类植物病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程绿色植物的种色植物的种类蕨蕨 类类藻藻 类类 苔苔 藓藓种种子子植植物物病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程绿色植物的种色植物的种类藻类植物藻类植物苔藓植物苔藓植物蕨类植物蕨类植物种子植物种子植物绿色植物绿色植物孢子
2、植物孢子植物种子种子病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程一、藻类植物一、藻类植物西湖春色归，西湖春色归，春水绿于染。春水绿于染。？日出江花红胜火，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝春来江水绿如蓝病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程藻藻类植物的分植物的分类生活环生活环境境淡水藻淡水藻类类海洋藻海洋藻类类细胞的细胞的多少多少单细胞单细胞藻类藻类多细胞多细胞藻类藻类病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程
3、度的病理生理过程藻藻 类类 植植 物物水水 绵绵金鱼藻金鱼藻衣衣 藻藻海海 藻藻 类类淡水藻淡水藻病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程衣藻（单细胞）衣藻（单细胞） 水绵（多细胞）水绵（多细胞） 淡水藻类淡水藻类 叶叶绿体体鞭毛鞭毛叶叶绿绿体体细细胞核胞核 眼点眼点病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1、这些藻类植物生活在什么环境中？、这些藻
4、类植物生活在什么环境中？2、藻类植物有根、茎、叶等器官吗？、藻类植物有根、茎、叶等器官吗？3、藻类植物在生物圈中有什么作用？与人、藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？类的生活有什么关系？观察与思考病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1 1、生活环境、生活环境多数生活在水中（淡水、海水）多数生活在水中（淡水、海水）病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程2 2、形态特点、形态特点1.1.植株为单细胞或多细胞植株为单细胞或多细胞2.2.没
5、有根、茎、叶没有根、茎、叶病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程藻类植物藻类植物的用途的用途鱼类饵料鱼类饵料释放氧气释放氧气碘酒、碘酒、褐藻胶褐藻胶可供药用可供药用可食用可食用3、与人类的关系、与人类的关系病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程二、苔藓植物二、苔藓植物苔藓苔藓葫芦藓葫芦藓病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1、苔藓植物与藻类植物相比，生活环境有什、苔藓植物与藻类植
6、物相比，生活环境有什么不同？么不同？2、从形态上看，苔藓植物与藻类植物有什么、从形态上看，苔藓植物与藻类植物有什么主要的区别？这与它们的生活有关系吗？主要的区别？这与它们的生活有关系吗？生活在阴湿的地面和背阴的墙壁上、树干的背阴处生活在阴湿的地面和背阴的墙壁上、树干的背阴处苔藓植物生活在阴湿的陆地环境中，植株低矮苔藓植物生活在阴湿的陆地环境中，植株低矮弱小，一般具有茎和叶，但茎中没有导管，叶弱小，一般具有茎和叶，但茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常的简单，称为假根。中没有叶脉，根非常的简单，称为假根。观察与思考病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，
7、引起不同程度的病理生理过程二、苔藓植物二、苔藓植物形态特点：形态特点：1.1.矮小，有茎、叶和假根矮小，有茎、叶和假根2.2.没有输导组织没有输导组织阴湿的陆地上阴湿的陆地上生活环境：生活环境：与人类的关系：与人类的关系：可作为监测空气污染程度的可作为监测空气污染程度的指示植物。指示植物。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程三、蕨类植物三、蕨类植物肾肾蕨蕨铁铁线线蕨蕨卷卷柏柏贯贯众众肾肾厥厥病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程三、蕨类植物三、蕨类植
8、物形态特点：形态特点：生活环境：生活环境： 阴湿的陆地上阴湿的陆地上1.1.具有根、茎、叶具有根、茎、叶2.2.有输导组织有输导组织根根茎茎叶叶病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程可食用可食用可供药用可供药用可做绿肥和饲料；可做绿肥和饲料；古代的蕨类植物与古代的蕨类植物与煤的形成煤的形成有关。有关。与人类的关系：与人类的关系：图图 3-7 满江红满江红病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1.1.从结构上看从结构上看, ,上述三类植物的进化上述三类植
9、物的进化顺序是怎样的顺序是怎样的? ?藻类藻类 苔藓苔藓 蕨类蕨类 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程2 2、从生活环境的比较，你认为地球上的、从生活环境的比较，你认为地球上的生物从生活环境方面看其变化趋势是怎生物从生活环境方面看其变化趋势是怎样的？样的？由水生到陆生病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程藻类植物苔藓植物蕨类植物常见植物生活环境结构生殖与自然界和人类的关系衣藻衣藻.水绵、海带水绵、海带 水中水中单细胞单细胞.多细胞多细胞.无根茎叶分
10、化无根茎叶分化孢子生殖孢子生殖释放氧释放氧,食用食用,药用药用,鱼的天鱼的天然饵料然饵料葫芦藓葫芦藓潮湿的陆地潮湿的陆地有茎叶分化有茎叶分化,有假有假根，无输导组织根，无输导组织孢子生殖孢子生殖蓄积水分，保蓄积水分，保持水土、当做持水土、当做监测空气污染监测空气污染的指示植物。的指示植物。肾蕨肾蕨.铁线蕨、卷铁线蕨、卷柏柏潮湿的陆地潮湿的陆地有根茎叶分化有根茎叶分化,有有输导组织和机械组输导组织和机械组织织孢子生殖孢子生殖食用食用.药用药用.观赏、可做绿肥和观赏、可做绿肥和饲料、古代蕨类形饲料、古代蕨类形成煤成煤病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖
11、，引起不同程度的病理生理过程练练 习习肾蕨的地上部分是（肾蕨的地上部分是（ ） A整个植物体整个植物体 B根、茎、叶根、茎、叶 C茎和叶茎和叶 D叶片和叶柄叶片和叶柄下列藻类植物中，属于单细胞的是（下列藻类植物中，属于单细胞的是（ ）A紫菜紫菜 B海带海带 C水绵水绵 D衣藻衣藻DD苔藓植物有了分化的器官是（苔藓植物有了分化的器官是（ ） A根、茎、叶根、茎、叶 B果实、种子果实、种子 C茎、叶茎、叶 D花、种子花、种子C病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程地球上大气中氧气的主要来源是（地球上大气中氧气的主要来源是（ ）
12、 A A种子植物种子植物 B B裸子植物裸子植物 C C蕨类植物蕨类植物 D D藻类植物藻类植物下列植物中有根、茎、叶分化的是（下列植物中有根、茎、叶分化的是（ ） A海带海带 B葫芦藓葫芦藓 C水绵水绵 D铁线蕨铁线蕨DD形成地层中的煤的植物是（形成地层中的煤的植物是（ ） A远古时期的苔藓远古时期的苔藓 B远古时期的蕨类远古时期的蕨类 C远古时期的藻类远古时期的藻类 D远古时期的种子植物远古时期的种子植物B病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程藻类植物藻类植物有根、茎、叶的分化，有根、茎、叶的分化，有疏导组织有疏导组织
13、苔藓植物苔藓植物没有根、茎、叶的分化没有根、茎、叶的分化蕨类植物蕨类植物植株矮小，茎、叶内植株矮小，茎、叶内没有输导组织没有输导组织连线题连线题病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程谢谢观赏病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。高士其
14、3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。谢觉哉4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企
15、图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习
16、的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。培根23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。高尔基24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。毛泽东25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。别林斯基
