普通话读说艺术课件

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1、 普通话普通话读读说说艺术艺术一、普通话概说一、普通话概说二、二、方言概说方言概说三三、普通话的、普通话的地位地位四、普通话水平测试概要四、普通话水平测试概要五、怎样学好普通话五、怎样学好普通话六、考试考查六、考试考查 一、普通话概说一、普通话概说1、什么是普通、什么是普通话普通普通话是以北京是以北京语音音为标准音，准音，以北方以北方话为基基础方言，以典范的方言，以典范的现代白代白话文著作文著作为语法法规范的范的现代代汉民族的共同民族的共同语。 普通普通即普遍、即普遍、共通的意思。共通的意思。话语：人：人们用来表用来表达思想感情的声达思想感情的声音。包括用文字音。包括用文字把把话语记录下来下来

2、的的书面面语。2、发展和形成：雅雅言言 （春春秋秋,论论语语：“子子所所雅雅言言，诗诗、书书、执执礼礼，皆皆雅雅言言也也。”）通通语语 （汉汉代代）正正音音（唐唐宋宋）官话（明清）官话（明清）国语（民国）国语（民国）普通话（新中国）普通话（新中国）一、普通话概说 “普通话普通话”包括了包括了“语音、词语音、词汇、语法汇、语法”三方面内容。三方面内容。 由于各方言之间在语音上分歧较由于各方言之间在语音上分歧较大，各方言的书面语，在词汇和语大，各方言的书面语，在词汇和语法上比较趋于一致。法上比较趋于一致。“推广普通话、推广普通话、学习普通话学习普通话”往往局限在语音方面。往往局限在语音方面。 普通

3、话要求达到语音、词汇和普通话要求达到语音、词汇和语法三方面的规范化。语法三方面的规范化。二、方言概说二、方言概说 汉语方言俗称地方话，只通行于一定汉语方言俗称地方话，只通行于一定的地域，他不是独立于民族共同语语之外的另一种的地域，他不是独立于民族共同语语之外的另一种语言，而只是局部地区使用的语言。语言，而只是局部地区使用的语言。 晋晋葛洪葛洪抱朴子抱朴子钧世钧世：“古书之多隐，古书之多隐，未必昔人故欲难晓，或世异语变，或方言不同。未必昔人故欲难晓，或世异语变，或方言不同。” 唐唐 皇甫冉皇甫冉同诸公有怀绝句同诸公有怀绝句：“移家移家南渡久，童稚解方言。南渡久，童稚解方言。” 明明 唐寅唐寅 阊

4、门即事阊门即事诗：诗：“五更市买何五更市买何曾绝？四远方言总不同。曾绝？四远方言总不同。” 冰心冰心再寄小读者再寄小读者八：八：“他的诗是用方他的诗是用方言写的，富于人民性、正义感，淳朴、美丽。言写的，富于人民性、正义感，淳朴、美丽。” 根据性质，方言可分根据性质，方言可分地域方言地域方言和和社会方言社会方言。地域方言地域方言是语言因地域方面的差别而形成的变体，是语言因地域方面的差别而形成的变体，是全民语言的不同地域上的分支，是语言发展不是全民语言的不同地域上的分支，是语言发展不平衡性而在地域上的反映。平衡性而在地域上的反映。社会方言社会方言是同一地域的社会成员因为在职业、阶是同一地域的社会成

5、员因为在职业、阶层、年龄、性别、文化教养等方面的社会差异而层、年龄、性别、文化教养等方面的社会差异而形成不同的社会变体。形成不同的社会变体。 根根据据各各方方言言的的特特点点，联系系方方言言形形成成和和发展展的的历史史，就就目目前前方方言言调查的的初初步步结果果看看，比比较较一一致致的的看看法法是是现代代汉语方方言大体上可分言大体上可分为七大方言：七大方言： 北方方言北方方言吴吴 方方 言言湘湘 方方 言言赣赣 方方 言言客家方言客家方言七大方言区的分布情况闽闽 方方 言言 粤粤 方方 言言(1)北方方言（1 1）北方方言）北方方言 以北京话为代表，以北京话为代表，是现代汉民族共同语的是现代汉

6、民族共同语的基础方言。分布在长江基础方言。分布在长江以北地区，长江南岸的以北地区，长江南岸的镇江到九江以东的沿江镇江到九江以东的沿江地带，湖北地带，湖北( (东南除外东南除外) )、四川、云南、贵州等、四川、云南、贵州等省和湖南省的西北部，省和湖南省的西北部，以及广西北部一带。汉以及广西北部一带。汉族约有族约有73%73%的人使用北方的人使用北方方言。在内蒙古、新疆、方言。在内蒙古、新疆、青海、西藏、广西、四青海、西藏、广西、四川、云南等自治区和省川、云南等自治区和省的少数民族地区居住的的少数民族地区居住的汉人中，也通行北方方汉人中，也通行北方方言。言。北北方方方方言言还还可可以以分分为为四四

7、个个次次方方言言区区（ “次次方方言言”是是指指地地域域方方言内次一级的方言）：言内次一级的方言）：a华北、东北次方言（北方官话）华北、东北次方言（北方官话）b西北次方言（西北官话）西北次方言（西北官话）c西南次方言区（西南官话）西南次方言区（西南官话）d江淮次方言区（下江官话）江淮次方言区（下江官话） 也有的学者把北方方言细分为八个次方言（李荣也有的学者把北方方言细分为八个次方言（李荣中中国语言地图集国语言地图集） ，见下图：，见下图：（2 2）吴方言）吴方言以以苏州话苏州话为代为代表。有人认为，从表。有人认为，从现在的影响来看，现在的影响来看，上海话应作为吴方上海话应作为吴方言的代表。也叫

8、江言的代表。也叫江南话或江浙话。分南话或江浙话。分布地区在上海市、布地区在上海市、江苏长江以南镇江江苏长江以南镇江以东（镇江不在内）以东（镇江不在内）地区和浙江的大部地区和浙江的大部分。使用人口占汉分。使用人口占汉族总人口的族总人口的7.2%7.2%左左右。右。（3 3）湘方言）湘方言湘湘方方言言，以以长长沙沙话话为为代代表表。也也称称湖湖南南话话。分分布布在在湖湖南南省省大大部部分分地地区区（西西北北角角除除外外），使使用用人人口口占占讲讲汉汉语语总总人人口口的的3.2%3.2%。湘湘方方言言内内部部有有新新湘湘语语和老湘语的区别。和老湘语的区别。（4 4）赣方言）赣方言赣赣方方言言，以以南

9、南昌昌话话为为代代表表。也也称称江江西西话话。分分布布在在江江西西省省的的大大部部分分地地区区。不不过过江江西西省省东东北北部部长长江江沿沿岸岸地地带带和和西西南南部部不不属属于于赣赣方方言言区区。使使用用人人口口约约占占讲讲汉汉语语总总人人口口的的3.3%3.3%。（5 5）客家方言）客家方言以以广广东东梅梅县县话话为为代代表表，分分布布在在广广东东东东部部和和北北部部，广广西西东东南南部部，福福建建西西部部，台台湾湾南南部部、江江西西东东部部等等。此此外外，湖湖南南、四四川川也也有有一一些些客客家家方方言言点点。客客家家人人从从中中原原迁迁徙徙到到南南方方，虽虽然然居居住住分分散散，但但客

10、客家家话话仍仍自自成成系系统统，内内部部差差别别不不算算太太大大。使使用用人人口口占占约约汉汉族族总总人人数数的的4 4% %。（6 6）粤方言）粤方言粤粤方方言言，也也就就是是广广东东话话，以以广广州州话话为为代代表表。主主要要分分布布在在广广东东、广广西西两两省省。又又是是港港澳澳同同胞胞使使用用的的方方言言。华华侨侨华华裔裔中中不不少少人人也也使使用用粤粤方方言言。使使用用人人口口约约占占讲讲汉汉语语总总人口的人口的4 4% %。（7 7）闽方言）闽方言闽闽方方言言，主主要要分分布布在在福福建建、海海南南、台台湾湾大大部部分分地地区区，广广东东东东部部潮潮汕汕地地区区、雷雷州州半半岛岛地

11、地区区，以以及及浙浙江江南南部部的的温温州州地地区区、广广西西的的少少数数地地区区。华华侨侨和和华华裔裔中中有有很很多多人人是是说说闽闽方方言言的的。使使用用人人口口约约占占讲讲汉汉语语总总人人口口的的5.7%5.7%。此外，有的学者提出十大方言区（李荣此外，有的学者提出十大方言区（李荣. .中国语言地图集中国语言地图集），把皖南徽州一带的），把皖南徽州一带的方言从江淮官话中分出来，称为徽语；把山西方言从江淮官话中分出来，称为徽语；把山西保留入声调的地区从北方方言中独立出来，称保留入声调的地区从北方方言中独立出来，称为晋语，把分布在广西中部和北部的方言从粤为晋语，把分布在广西中部和北部的方言从

12、粤方言中独立出来称为平话。它们和上述七大方方言中独立出来称为平话。它们和上述七大方言也可以合称为十大方言。言也可以合称为十大方言。 “七大方言区七大方言区”是国内较普遍的是国内较普遍的一种分法，从一种分法，从20世纪世纪50年代中期开年代中期开始流行。而十大方言区的说法是始流行。而十大方言区的说法是8080年代以后比较新的科研成果，目前年代以后比较新的科研成果，目前在方言学界尚有争议在方言学界尚有争议. . 现代汉语方言之间的差异现代汉语方言之间的差异 汉语方言同中有异，异中有同，各方言之汉语方言同中有异，异中有同，各方言之间相似的程度和互异的程度不尽相同。大致说来，间相似的程度和互异的程度不

13、尽相同。大致说来，汉语方言中差异较大，情况较复杂的地区多集中在汉语方言中差异较大，情况较复杂的地区多集中在长江以南各省，特别是江苏、浙江、湖南、江西、长江以南各省，特别是江苏、浙江、湖南、江西、安徽（皖南地区）、福建、广东、广西等地；长江安徽（皖南地区）、福建、广东、广西等地；长江以北广大地区，尤其是华北、东北地区，汉语方言以北广大地区，尤其是华北、东北地区，汉语方言的一致性比南方要大得多。的一致性比南方要大得多。总体格局：总体格局： 北方各方言一致性大、差异性小；南方各方北方各方言一致性大、差异性小；南方各方言差异性大，一致性小。言差异性大，一致性小。 方言和普通话之间的差异表现在语音、词汇

14、、方言和普通话之间的差异表现在语音、词汇、语法各个方面。语法各个方面。首先表现在语音上，语音方面差别最为明首先表现在语音上，语音方面差别最为明显。显。词汇方面，日常生活用语差异很大。词汇方面，日常生活用语差异很大。语法结构相对稳定，但分歧也不小，特别语法结构相对稳定，但分歧也不小，特别是最常用的虚词。是最常用的虚词。语音差异语音差异方言方言声母声母韵母韵母声调声调北方北方方言方言 多多 一般有一般有21个辅音声母个辅音声母少少一般一般38个个少少 一般一般45个个银川话、银川话、 烟台烟台话话3个个南方南方方言方言 或多或少或多或少一般少于一般少于20个个（吴方言较多）（吴方言较多）闽方言只有

15、闽方言只有15个个客家话客家话17 21个个多多苏州苏州49个个赣粤闽多于赣粤闽多于50个个闽方言福州话闽方言福州话46个厦个厦门话有门话有81个个 龙岩话有龙岩话有65个个 客家话一般客家话一般74个左右个左右多多 湘方言湘方言5-6个个 吴方言吴方言7-8个个粤方言粤方言8-10个个客家话客家话6个个闽方言闽方言7-8个个（龙岩话（龙岩话8个）个）词汇差异词汇差异汉语方言之间存在着词汇上的差别，具体汉语方言之间存在着词汇上的差别，具体表现为各地方言都拥有相当数量的方言词，表现为各地方言都拥有相当数量的方言词，大都体现在日常生活用词中大都体现在日常生活用词中 。南方闽、粤两大方言在词汇方面跟

16、官话方南方闽、粤两大方言在词汇方面跟官话方言系统各方言之间的差别最大，有人作过言系统各方言之间的差别最大，有人作过粗略的统计粗略的统计,常用语词中常用语词中,闽、粤方言和共闽、粤方言和共同语不同的，总数大约在同语不同的，总数大约在30%以上。以上。 词汇差异词汇差异 普通话普通话上海上海厦门厦门广州广州南昌南昌长沙长沙梅州梅州白天白天日向里日向里日时日时日头日头日上日上日里日里日辰头日辰头这儿这儿个搭个搭/ /迭迭搭块搭块/ /迭迭搭搭即搭即搭呢处呢处个里个里咯里咯里咯咯/咯个咯个时候时候幼儿幼儿小小小小囡囡幼囝幼囝/ /细囝细囝细佬哥细佬哥 细人子细人子 毛伢子毛伢子 细人细人/细腻细腻 睡

17、觉睡觉困觉困觉 困眠困眠训觉训觉困觉困觉困觉困觉睡目睡目有点儿有点儿有一有一眼眼有淡薄有淡薄 有的多有的多 有滴子有滴子 有点咖有点咖子子有滴有滴妻子妻子女个女个 厝内厝内老婆老婆堂客堂客堂客堂客屋家个屋家个语法差异语法差异 语法结构是语言体系中最稳固的。语法结构是语言体系中最稳固的。相对来说，汉语方言在语法上的差异性相对来说，汉语方言在语法上的差异性要小一些，但综观各地方言，仍反映出要小一些，但综观各地方言，仍反映出各种各样的语法特点，如在实词的形态各种各样的语法特点，如在实词的形态变化变化、虚词的不同用法、语序的特点、虚词的不同用法、语序的特点、一些句式的不同结构等方面表现出各地一些句式的

18、不同结构等方面表现出各地方言的独具特色的地域特征。方言的独具特色的地域特征。 “能能”在普通话中，还有在普通话中，还有“可以可以”的意思。四川等地的意思。四川等地在句中动词的后面加在句中动词的后面加“得得”表示可以，可能做某种动表示可以，可能做某种动作。闽南方言也用作。闽南方言也用“会会”来表示可以、可能做某种动来表示可以、可能做某种动作。作。a a、这凳子能坐三个人。、这凳子能坐三个人。b b、这凳子坐得三个人。、这凳子坐得三个人。c c、这凳子会坐得三个人。、这凳子会坐得三个人。d d、这凳子会坐三个人。、这凳子会坐三个人。“来来”“去去”在普通话句子中都有两种功能：一个在普通话句子中都有

19、两种功能：一个是实意动词，一个是意义虚化，在动词后只表示一是实意动词，一个是意义虚化，在动词后只表示一咱趋向；但咱趋向；但“来来”“去去”所表示的趋向相反。在一所表示的趋向相反。在一些方言区中常常在些方言区中常常在“去去”之前衍生出一个之前衍生出一个“来来”字。字。有的动词后的有的动词后的“去去”又说成又说成“来来”。闽南话中。闽南话中“来来去去”还有还有“将要将要”的意思，表示一种意向，指现在的意思，表示一种意向，指现在正开始行动。正开始行动。a a、我正要吃饭去。、我正要吃饭去。b b、我正要去吃饭。、我正要去吃饭。c c、我来去吃饭。、我来去吃饭。状动形：状动形：普通话里，副词与动词、形

20、容词组合时，副词普通话里，副词与动词、形容词组合时，副词放在被修饰、限制词语前作状语，而有些方言（如放在被修饰、限制词语前作状语，而有些方言（如广东、广西、上海、福建一些地方）则把它们放在广东、广西、上海、福建一些地方）则把它们放在被修饰、限制词语后作补语。被修饰、限制词语后作补语。 a a、别客气，你先走（去、洗、说、看、睡、吃）。、别客气，你先走（去、洗、说、看、睡、吃）。b b、别客气，你走（去、洗、说、看、睡、吃）先。、别客气，你走（去、洗、说、看、睡、吃）先。c c、别客气，你走（去、洗、说、看、睡、吃）头先。、别客气，你走（去、洗、说、看、睡、吃）头先。 虽然现代汉语的各种方言相互

21、虽然现代汉语的各种方言相互间存在不少差异，但它们共用一套汉字间存在不少差异，但它们共用一套汉字符号系统，有着一批共同的词汇单位，符号系统，有着一批共同的词汇单位，又有大致统一的语法结构和整套关系密又有大致统一的语法结构和整套关系密切对应的音系，所以汉语的这些方言仍切对应的音系，所以汉语的这些方言仍然是从属于民族共同语的语言分支，是然是从属于民族共同语的语言分支，是现代汉语的地域变体，而并不是和普通现代汉语的地域变体，而并不是和普通话并列的独立语言。话并列的独立语言。 方言的作用：方言的作用：1方言是一种独特的民族文化，它传承千年，有方言是一种独特的民族文化，它传承千年，有着丰厚的文化底蕴。着丰

22、厚的文化底蕴。 2人们现在已经开始有意识的保护历史文化，如人们现在已经开始有意识的保护历史文化，如保护国粹京剧，保护民族传统节日等。保护国粹京剧，保护民族传统节日等。 3中国是有着中国是有着56个民族的多民族国家，地广物博，个民族的多民族国家，地广物博，幅员辽阔。而尊重个民族及地方人民则是保证祖幅员辽阔。而尊重个民族及地方人民则是保证祖国统一的必要条件，尊重人民，首先要尊重他们国统一的必要条件，尊重人民，首先要尊重他们的文化。的文化。 4 4方言作为文化艺术，蕴含着浓厚的民族特色，方言作为文化艺术，蕴含着浓厚的民族特色，应该被保护。应该被保护。 5 5某种程度上来说，方言更能代表地区文化特色，

23、某种程度上来说，方言更能代表地区文化特色，方言是一种社会现象。方言所体现的地方特色是普方言是一种社会现象。方言所体现的地方特色是普通话无法比拟的，例如东北方言，其简洁、生动、通话无法比拟的，例如东北方言，其简洁、生动、形象，富于节奏感的特色，与形象，富于节奏感的特色，与东北人东北人豪放、直率、豪放、直率、幽默的性格相当吻合幽默的性格相当吻合 历史上历史上：汉语对周围邻国日本、朝鲜、越汉语对周围邻国日本、朝鲜、越南等有重大影响。南等有重大影响。 现在：现在： 1、普通话是现代汉民族的共同语。普通话是现代汉民族的共同语。是中国各少数民族的第一外语，有的还是是中国各少数民族的第一外语，有的还是第一母

24、语（回族）或第二母语（双语地区）第一母语（回族）或第二母语（双语地区）。 海外华人居住地汉语仍是主要交际工具，海外华人居住地汉语仍是主要交际工具，有的已被当地政府列为官方语言之一。有的已被当地政府列为官方语言之一。 2、是联合国六种工作语言之一。是联合国六种工作语言之一。 三、三、 普通话的地位普通话的地位 3、在国际上的地位和重要性的进一步提升：在国际上的地位和重要性的进一步提升： A.A.到到20022002年为止，全世界有年为止，全世界有100100多个国家的多个国家的23002300所大学在教授汉语，学习汉语的人数已达所大学在教授汉语，学习汉语的人数已达到到30003000万人。万人。

25、 B.B.到到20032003年底，年底，HSKHSK在中国以外的在中国以外的3535个国家个国家的的8787个城市设立了考点，有个城市设立了考点，有3333万多外国人参加万多外国人参加了这项考试。了这项考试。4、推广和普及民族共同语，提高语言的规范、推广和普及民族共同语，提高语言的规范化水平是衡量一个国家、一个民族的文明程度化水平是衡量一个国家、一个民族的文明程度的标尺。的标尺。5、能说一口流利的普通话是个人文化素养的、能说一口流利的普通话是个人文化素养的体现。体现。 四、四、 普通话水平测试概要普通话水平测试概要 1、普通话水平测试普通话水平测试(PSC：PUTONGHUA SHUIPIN

26、G CESHI)是一种是我国为加快共同语普及是一种是我国为加快共同语普及进程、提高全社会普通话水平而设置的一种语言口进程、提高全社会普通话水平而设置的一种语言口语测试，全部测试内容均以口头方式进行。普通话语测试，全部测试内容均以口头方式进行。普通话水平测试不是口才的评定，而是对应试人掌握和运水平测试不是口才的评定，而是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的测查和评定，是应试用普通话所达到的规范程度的测查和评定，是应试人的汉语标准语测试。人的汉语标准语测试。普通话普通话水平测试一律采用口试方式进行。应试人在水平测试一律采用口试方式进行。应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的运用普通话口

27、语进行表达过程中所表现的语音语音、词词汇汇、语法语法规范程度，是评定其所达到的水平等级的规范程度，是评定其所达到的水平等级的重要依据。重要依据。 根据国家及有关部委的要求，现阶段各类人员的普通话水平应达到的等级标准如下：播音员、节目主持人、影视话剧演员为一级以上水平；教师和大学生为二级以上水平；公务员和社会公共服务行业从业人员为三级以上水平。2、普通话水平测试等级划分和评分标准普通话水平分为三级六等：普通话水平分为三级六等： 一级甲等、一级乙等、二级甲等、二级乙等、一级甲等、一级乙等、二级甲等、二级乙等、三级甲等、三级乙等。三级甲等、三级乙等。 一级甲等：一级甲等：朗读和自由交谈时，语音标准，

28、朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试失分率在试失分率在3以内，也就是以内，也就是97分以上。分以上。 一级乙等：一级乙等：朗读和自由交谈时，语音标准，朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。测试总失分率在然有字音、字调失误。测试总失分率在8以内，以内，也就是也就是92分以上。分以上。 （二）普通话水平测试等级划分和评分标准（二）普通话水平测试等级划分和评分标准二级甲等：二级甲等：朗读和自由交谈时，声韵调发音基本朗读和自由交谈时

29、，声韵调发音基本准确，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘准确，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。词汇、语法极少有误。测试总失分率在词汇、语法极少有误。测试总失分率在13以内，以内，也就是也就是87分以上。分以上。 二级乙等二级乙等：朗读和自由交谈时，个别调值不准，：朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音较多（平翘舌声韵母发音有不到位现象。难点音较多（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、音、前后鼻尾音、边鼻音、fu-hu,z-zh-j,送气不送送气不送气，气，i-不分，保留浊塞音、浊塞擦音、

30、丢介音、不分，保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单化音等），失误较多。方言语调不明显。复韵母单化音等），失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在在20以内，也就是以内，也就是80分以上。分以上。 （二）普通话水平测试等级划分和评分标准（二）普通话水平测试等级划分和评分标准三级甲等：三级甲等：朗读和交谈时，声韵母发音失误较多，朗读和交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词汇、语法有失误。测试总失分率在调较明显。词汇、语法有失误。测试总失分率

31、在30以内，也就是以内，也就是70分以上。分以上。 三级乙等：三级乙等：朗读和自由交谈时，声韵调发音失误朗读和自由交谈时，声韵调发音失误较多，方音特征突出。方言语调明显。词汇、语较多，方音特征突出。方言语调明显。词汇、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂情况。测法失误较多。外地人听其谈话有听不懂情况。测试总失分率在试总失分率在40以内，也就是以内，也就是60分以上。分以上。 测试试卷内容（四部分）测试试卷内容（四部分）1、读单音节字词、读单音节字词100个个2、读双音节词语、读双音节词语50个。个。3、朗读：朗读材料从、朗读：朗读材料从测试大纲测试大纲中抽中抽选。选。4、说话。、说话。 五、怎

32、样学好普通话？五、怎样学好普通话？ 这是一门综合性很强的这是一门综合性很强的课程，也是一门行为修炼课。课程，也是一门行为修炼课。在言语行为中，说话者、受在言语行为中，说话者、受话者在交流进程中发挥不同话者在交流进程中发挥不同作用。作用。1、核心内容、核心内容读说读说2、学习的主要内容：1、身体素质和形体素质的完善2、言语行为：A语气、语音、语调B言语表达3、开创性语言表达风格的建构。3、本课主要进行的是、本课主要进行的是 行为修养：行为修养：1）是）是动作动作行为修养；行为修养； 2）言语言语行为修行为修养养 心理修养心理修养1 1）动作行为修炼动作行为修炼（1）练气：气：语气，气，体气，可做

33、一点瑜体气，可做一点瑜伽、太极、等伽、太极、等练气气的运的运动。做到吞吐。做到吞吐自然深自然深长。（2）练音：要保音：要保护好、好、锻炼自己的自己的嗓子，一副嗓子，一副浑厚、厚、优美、有磁性的嗓美、有磁性的嗓音，是最具交音，是最具交际魅魅力的。如唱歌力的。如唱歌（3）练形体。表形体。表情，情，举手投足，形手投足，形体的体的规范性，具有范性，具有个性行个性行为风格。格。把把这些行些行为炼成成习惯，习惯决定性格决定性格，性格决定命运，性格决定命运。要求：要求：A日常生日常生活活中的行中的行为习惯，如根据自，如根据自己的身体条件，己的身体条件，进行体能行体能训练，加，加强身体素身体素质。B根据自己的

34、身体根据自己的身体素素质，合理安排，合理安排饮食食、起居、起居，讲究究饮食文化，滋养好身食文化，滋养好身体体、生活有、生活有规律律。C形体从内到外都形体从内到外都值得得我我们关注。外在的着关注。外在的着装装艺术，和内在的，和内在的诗书修养。胸有修养。胸有诗书气气自自华。D熟熟读汉语拼音，拼音，准确准确发音；音；阅读优美的散文及美的散文及诗歌；歌；参参阅名人演名人演讲词。2）言语行为修炼：（1）语意行意行为：在：在陈述一句述一句话时区区别和和组合声音、使用和合声音、使用和连接接词汇所代表的概念所代表的概念行行为。一句。一句话，有意，有意义，也就是一个概念，也就是一个概念的言的言语过程。意程。意义

35、：就是：就是对一个一个对象内涵象内涵的性的性质、特、特质和作用等各方面的表达。概和作用等各方面的表达。概念：反映念：反映对象本象本质属性的思属性的思维方式。要求方式。要求言言语的的语义的完整性、准确性和的完整性、准确性和艺术性。性。如：如：这是一本是一本书。（2）语行行行行为：语句的句的陈述本身，就构述本身，就构成了某种行成了某种行为，并在一定程度上改，并在一定程度上改变了了对话双方的关系。如：我保双方的关系。如：我保证学好学好这门课。陈述完后就完成了述完后就完成了许诺行行为，当然是言，当然是言语已完成，行已完成，行为也也应当是完成的。如果你言当是完成的。如果你言语了，行了，行为却没有完成，那

36、就是言行不一却没有完成，那就是言行不一了。因此，思想境界、世界了。因此，思想境界、世界观、价、价值观、品德修养的高尚、品德修养的高尚、纯洁 、真、真诚，在，在语行行行行为中加以修中加以修炼。（3）语效行效行为：语句的句的陈述是述是为了服了服务于受于受话者，如：替他解者，如：替他解围、使他、使他难堪、表堪、表示示赞同等。如：同等。如：说：这是一本是一本书，言，言语者：者：这是一本是一本书？提出？提出问题目的是使目的是使对方方难堪，堪，这是一本是一本书！重点！重点强调“是是”，目的是表示，目的是表示赞同，或替他解同，或替他解围。在言。在言语行行为中取得成中取得成效。效。善于交流并取得成效，要求通善于交流并取得成效，要求通过言言语行行为进行有效表达，行有效表达，顺畅的的进行行社会生活。社会生活。3）心理修养）心理修养包括思想修养、价值观、世界观、思想境界等各方思想修养、价值观、世界观、思想境界等各方面的修养面的修养（1）阅读：文艺学、心理学、哲学、美学、社会学、人类学等。（2）观察：善于观察洞察社会、加强对人类社会的感悟能力。（3）思考：善于思考分析事物，掌握一定的思维技巧。六、考试考查1、平时作业，练习、点名、占总分的40%2、期末考试占总分的60%考试：以普通话水平测试为方式 再见！再见！祝大家一周快祝大家一周快乐！乐！