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1、植物生长素植物生长素植物生长素植物生长素 的发现的发现的发现的发现第一节第一节商丘市第一高级中学商丘市第一高级中学商丘市第一高级中学商丘市第一高级中学 杨钊杨钊杨钊杨钊 制作制作制作制作第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节2整理课件3整理课件4整理课件问题问题探探探探讨讨2 2、可能是哪种可能是哪种环境刺激引境刺激引发了了这株株植物生植物生长方向的改方向的改变？这种改种改变有什有什么适么适应意意义？3 3、这种生种生长方向方向的改的改变，是，是发生在生在植物的幼嫩部分植物的幼嫩部分还是成熟部分？是成熟部分？1 1、图中植株的生中植株的生长方向有什么特点方向有什么特点？5整理课件问题问题探
2、探探探讨讨向光性向光性在在单侧光的照射光的照射下，植物朝向光下，植物朝向光源方向生源方向生长的的现象叫做向光性。象叫做向光性。6整理课件一、生一、生一、生一、生长长素的素的素的素的发现过发现过程程程程 早在早在18801880年，达年，达尔文文就注意到了植物就注意到了植物的向光性，并的向光性，并设计实验来研究植来研究植物具有向光性的物具有向光性的原因。原因。达达尔文文( C.R.Darwin ) 1809.2.12 1882.4.197整理课件一、生一、生一、生一、生长长素的素的素的素的发现过发现过程程程程达达尔文文( C.R.Darwin ) 1809.2.12 1882.4.19金金丝雀雀
3、虉草胚芽鞘草胚芽鞘胚芽鞘胚芽鞘8整理课件一、生一、生一、生一、生长长素的素的素的素的发现过发现过程程程程金金丝雀雀虉草胚芽鞘草胚芽鞘胚芽鞘胚芽鞘 禾本科植禾本科植物，种子萌物，种子萌发时，包在胚芽外面的包在胚芽外面的鞘状鞘状结构，构，连同同胚芽一起出土，胚芽一起出土，保保护胚芽出土胚芽出土时不受不受损伤。 胚芽鞘：胚芽鞘：9整理课件1 1、英国科学家英国科学家达达尔文文的的实验： 10整理课件用用单侧光照射光照射切去胚芽鞘尖端切去胚芽鞘尖端用用锡箔帽罩住尖端箔帽罩住尖端用用锡箔帽罩住尖端下部箔帽罩住尖端下部11整理课件1 1、英国科学家英国科学家达达尔文文的的实验： 胚芽鞘的尖端必胚芽鞘的尖端
4、必须存存在，才会表在，才会表现出向光出向光性。性。 胚芽鞘的尖端必胚芽鞘的尖端必须接接受到受到单侧光的刺激，光的刺激，才会表才会表现出向光性。出向光性。 胚芽鞘尖端的下面胚芽鞘尖端的下面对单侧光的刺激不光的刺激不发生生反反应。、对照：照：、对照：照：、对照：照：12整理课件 结论：胚芽鞘尖胚芽鞘尖端受端受单侧光刺激光刺激后，就向下面的后，就向下面的伸伸长区区传递某种某种“影响影响”，造成，造成伸伸长区背光面比区背光面比向光面生向光面生长快，快，因而使植物出因而使植物出现向光性弯曲。向光性弯曲。1 1、英国科学家英国科学家达达尔文文的的实验：13整理课件18801880年，达年，达尔文的文的实验
5、推推论： 胚芽鞘受胚芽鞘受单侧光刺激后，光刺激后，导致伸致伸长区区背光面比向光面生背光面比向光面生长快，因而出快，因而出现向光性弯曲。向光性弯曲。14整理课件根据根据鲍森森- -詹森詹森实验，你能得出什么，你能得出什么结论？切去胚芽鞘尖端切去胚芽鞘尖端+ +单侧光光不弯曲不弯曲胚芽鞘尖端下部胚芽鞘尖端下部放云母片放云母片+ +单侧光光不弯曲不弯曲2 2、丹麦科学家丹麦科学家鲍森森- -詹森詹森的的实验：15整理课件根据根据鲍森森- -詹森詹森实验，你能得出什么，你能得出什么结论？切去胚芽鞘尖端切去胚芽鞘尖端+ +单侧光光不弯曲不弯曲胚芽鞘尖端下部胚芽鞘尖端下部放放琼脂片脂片+ +单侧光光弯曲弯
6、曲2 2、丹麦科学家丹麦科学家鲍森森- -詹森詹森的的实验：16整理课件19101910年，年，鲍森森- -詹森的詹森的实验结论： 胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端产生的影响可以透生的影响可以透过琼脂脂片。片。18801880年，达年，达尔文的文的实验推推论： 胚芽鞘受胚芽鞘受单侧光刺激后，光刺激后，导致伸致伸长区区背光面比向光面生背光面比向光面生长快，因而出快，因而出现向光性弯曲。向光性弯曲。17整理课件根据拜根据拜尔实验，你能得出什么，你能得出什么结论？切去胚芽鞘尖端，切去胚芽鞘尖端，移至一移至一侧，置于，置于黑暗中黑暗中培养，胚培养，胚芽鞘向放尖端的芽鞘向放尖端的对侧弯曲成弯曲成长。3 3、匈牙利科
7、学家匈牙利科学家拜拜尔的的实验：18整理课件19101910年，年，鲍森森- -詹森的詹森的实验结论： 胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端产生的影响可以透生的影响可以透过琼脂脂片。片。19141914年，拜年，拜尔的的实验结论： 胚芽鞘的弯曲生胚芽鞘的弯曲生长，是因，是因为尖端尖端产生生的影响在其下部分布不均匀造成的。的影响在其下部分布不均匀造成的。18801880年，达年，达尔文的文的实验推推论： 胚芽鞘受胚芽鞘受单侧光刺激后，光刺激后，导致伸致伸长区区背光面比向光面生背光面比向光面生长快，因而出快，因而出现向光性弯曲。向光性弯曲。19整理课件20整理课件向向对侧弯曲生弯曲生长4 4、荷荷兰科学家科学家温
8、特温特的的实验：接触接触过尖端尖端的的琼脂脂块放在放在去尖端的胚芽去尖端的胚芽鞘切面的某一鞘切面的某一侧胚芽鞘向胚芽鞘向放放琼脂脂块的的对侧弯曲。弯曲。21整理课件空白的空白的琼脂脂块放在去尖端放在去尖端的胚芽鞘切面的胚芽鞘切面的某一的某一侧胚胚芽鞘不弯曲。芽鞘不弯曲。不生不生长也不弯曲也不弯曲根据温特根据温特实验，你能得出什么，你能得出什么结论？4 4、荷荷兰科学家科学家温特温特的的实验：22整理课件19101910年，年，鲍森森- -詹森的詹森的实验结论： 胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端产生的影响可以透生的影响可以透过琼脂脂片。片。19141914年，拜年，拜尔的的实验结论： 胚芽鞘的弯曲生胚芽鞘的
9、弯曲生长，是因，是因为尖端尖端产生生的影响在其下部分布不均匀造成的。的影响在其下部分布不均匀造成的。19281928年，温特的年，温特的实验结论： 尖端尖端产生的化学物生的化学物质能能够促促进下部生下部生长。18801880年，达年，达尔文的文的实验推推论： 胚芽鞘受胚芽鞘受单侧光刺激后，光刺激后，导致伸致伸长区区背光面比向光面生背光面比向光面生长快，因而出快，因而出现向光性弯曲。向光性弯曲。23整理课件 温特温特认为这可能是一种和可能是一种和动物激素物激素类似的物似的物质，并把，并把这种物种物质命名命名为：生生长素素19341934年，荷年，荷兰科学家科学家郭葛郭葛分离出生分离出生长素，它素
10、，它是一种是一种小分子有机物小分子有机物吲哚乙酸（乙酸（IAAIAA）具有生具有生长素效素效应的物的物质还有：有：苯乙酸（苯乙酸（PAAPAA）、）、吲哚丁酸（丁酸（IBAIBA）等。）等。24整理课件19101910年，年，鲍森森- -詹森的詹森的实验结论： 胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端产生的影响可以透生的影响可以透过琼脂脂片。片。19421942年，郭葛的年，郭葛的实验结论： 生生长素的化学成分是素的化学成分是吲哚乙酸（乙酸（IAAIAA）。）。19141914年，拜年，拜尔的的实验结论： 胚芽鞘的弯曲生胚芽鞘的弯曲生长，是因，是因为尖端尖端产生生的影响在其下部分布不均匀造成的。的影响在其下部分布
11、不均匀造成的。19281928年，温特的年，温特的实验结论： 尖端尖端产生的化学物生的化学物质能能够促促进下部的下部的生生长。18801880年，达年，达尔文的文的实验推推论： 胚芽鞘受胚芽鞘受单侧光刺激后，光刺激后，导致伸致伸长区区背光面比向光面生背光面比向光面生长快，因而出快，因而出现向光性弯曲。向光性弯曲。25整理课件 科学家科学家们用玉用玉米胚芽鞘做的米胚芽鞘做的实验，结果果说明，明，在在单侧光光的照射下，生的照射下，生长素从素从向光一向光一侧向背光向背光侧移移动，结果背光果背光侧的生的生长素比向光素比向光侧的多，的多，从而造成向光弯曲。从而造成向光弯曲。生生长素如何作用使植物表素如何
12、作用使植物表现出向光性？出向光性？26整理课件胚芽鞘尖端：胚芽鞘尖端：胚芽鞘尖端下面一段：胚芽鞘尖端下面一段：光光生生长素素产生的部位生的部位生生长素作用的部位素作用的部位感受光刺激的部位感受光刺激的部位生生长和弯曲的部位和弯曲的部位27整理课件28整理课件29整理课件 由植物体内由植物体内产生，能从生，能从产生部位运送到作用部位，生部位运送到作用部位，对植物的植物的生生长发育有育有显著影响的微量有机物。著影响的微量有机物。生生长素、赤霉素、脱落酸、素、赤霉素、脱落酸、细胞分裂素、乙胞分裂素、乙烯等。等。2 2、植物激素的种植物激素的种类：1 1、植物激素的概念：植物激素的概念：关于植物激素：
13、关于植物激素：30整理课件3 3、植物激素的特征：植物激素的特征：内生性：内生性：它是植物在生活它是植物在生活过程中，由程中，由一定部位的一定部位的细胞形成的代胞形成的代谢产物，无物，无专门的内分泌器官。的内分泌器官。移移动性：性：自自产生部位移生部位移动到作用部位到作用部位，移，移动的方式和速度随植物激素种的方式和速度随植物激素种类的的不同而不同，也随植物种不同而不同，也随植物种类和器官特性和器官特性的不同而不同。的不同而不同。低低浓度度调节效效应：植物激素在植物体植物激素在植物体内的含量极少，但内的含量极少，但调节作用作用显著。著。31整理课件 2020世世纪8080年代，有的学者用向日年
14、代，有的学者用向日葵、葵、萝卜作卜作实验材料，材料，结果果发现，因因单侧光照射而弯曲生光照射而弯曲生长时，向光，向光侧和背光和背光侧的的生生长素含量基本相同，而向光素含量基本相同，而向光侧的生的生长抑抑制物却多于背光制物却多于背光侧。目前有关植物向光性目前有关植物向光性的原因的探究的原因的探究还在在继续。科学往往就在。科学往往就在类似的争似的争议中不断中不断发展。展。小小资料：料：32整理课件二、生二、生二、生二、生长长素的素的素的素的产产生、运生、运生、运生、运输输和分布和分布和分布和分布1 1、生生长素的素的产生（合成）：生（合成）：合成部位：合成部位：主要在幼嫩的芽、叶和主要在幼嫩的芽、
15、叶和发育中的种子。育中的种子。合成合成过程：程：色氨酸色氨酸经过一系列反一系列反应可可转变成生成生长素。素。33整理课件2 2、生生长素的运素的运输：极性运极性运输： 生生长素素只能从形只能从形态学的上端运学的上端运输到形到形态学的下端学的下端，而不能反，而不能反过来运来运输。生。生长素的极性运素的极性运输方向不会随植物的形方向不会随植物的形态学学上端与形上端与形态学下端地理位置的改学下端地理位置的改变而改而改变。形形态学上端学上端形形态学下端学下端A AB BA AB B34整理课件 地上部分：地上部分：1 1、层次越高的枝条相次越高的枝条相对下面的枝下面的枝条条为形形态学的上端。学的上端。
16、2 2、以以树干中干中轴为基准，同一枝条基准，同一枝条距中距中轴越越远则是形是形态学的上端。学的上端。 地下部分：地下部分：1 1、以地面以地面为基准，距地面越深的基准，距地面越深的根根为形形态学的上端。学的上端。2 2、以主根中以主根中轴为基准，同一基准，同一侧根根距中距中轴越越远则是形是形态学的上端。学的上端。形形态学的上端与下端辨学的上端与下端辨别方法：方法：35整理课件形形态学上端学上端形形态学下端学下端过一段一段时间后后含生含生长素的素的琼脂脂块不含生不含生长素素含生含生长素素极极性性运运输的的实验设计：A A组B B组形形态学下端学下端形形态学上端学上端过一段一段时间后后含生含生长
17、素的素的琼脂脂块不含生不含生长素素不含生不含生长素素36整理课件横向运横向运输： 生生长素在一些素在一些细胞分裂特胞分裂特别旺旺盛的部位也可盛的部位也可进行横向运行横向运输，但需要有，但需要有外界的外界的单向刺激条件（重力、肥料、水向刺激条件（重力、肥料、水等）。等）。非极性运非极性运输：生生长素的运素的运输方式：方式： 在成熟在成熟组织的的韧皮部中，生皮部中，生长素能素能进行非极性运行非极性运输。 主主动运运输既需要既需要载体，也体，也需要消耗能量。需要消耗能量。37整理课件3 3、生生长素的分布：素的分布：分布部位：分布部位：相相对集中地分布在生集中地分布在生长旺盛的部位。旺盛的部位。如胚
18、芽鞘、芽和根如胚芽鞘、芽和根顶端的分生端的分生组织、形成形成层、发育中的种子和果育中的种子和果实等等处。含量特点：含量特点：a a、产生部位生部位积累部位累部位b b、生生产旺盛部位衰老部位旺盛部位衰老部位如：如：顶芽芽侧芽、分生区伸芽、分生区伸长区区如：幼根老根如：幼根老根38整理课件化学本化学本质：合成部位：合成部位：分布部位：分布部位：运运输：合成合成过程：程：生生长素素吲哚乙酸、苯乙酸、乙酸、苯乙酸、吲哚丁酸等丁酸等幼嫩的芽、叶和幼嫩的芽、叶和发育中的种子育中的种子色氨酸色氨酸 生生长素素在植物体各器官中都有分布在植物体各器官中都有分布相相对集中地分布在生集中地分布在生长旺盛的部位旺盛
19、的部位方向方向方式：方式：极性运极性运输横向运横向运输主主动运运输39整理课件探究：探究：单侧光使胚芽鞘尖端的生光使胚芽鞘尖端的生长素素转移了，移了，还是将生是将生长素分解了？素分解了？一、一、实验步步骤：将生将生长状况相同的胚芽鞘尖端状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在切下来，放在琼脂切脂切块上，分上，分别放在黑暗中和放在黑暗中和单侧光下（光下（见下下图）。）。二、二、实验结果，果，如下如下图：40整理课件1 1、图 a a和和图b b 说明了什么？明了什么？答：光并未影响生答：光并未影响生长素的分解和生素的分解和生长素的向下运素的向下运输。2 2、图 c c和和图d d 说明了什么？明了什么？
20、答：胚芽鞘被玻璃片分隔成两半，不影响生答：胚芽鞘被玻璃片分隔成两半，不影响生长素向素向 下运下运输和和琼脂脂块中收集的生中收集的生长素数量。素数量。41整理课件答：在答：在单侧光照射下，促使生光照射下，促使生长素向背光素向背光侧转移。移。答：答：单侧光照射下，向光光照射下，向光侧的生的生长素向背光素向背光侧转移，移，而不是向光而不是向光侧的生的生长素被分解。素被分解。3 3、图e e 和和图f f 说明了什么？明了什么？4 4、通、通过上述上述实验可得出什么可得出什么结论？42整理课件1 1、用禾本科植物幼苗用禾本科植物幼苗进行向光性行向光性实验，可以可以发现感受光刺激的部位和感受光刺激的部位
21、和发生弯曲生弯曲的部位分的部位分别是（是（ ） A A尖端和尖端尖端和尖端 B B尖端和尖端下一段的向光一尖端和尖端下一段的向光一侧 C C尖端和尖端以下的一段尖端和尖端以下的一段 D D尖端和尖端下一段的背光一尖端和尖端下一段的背光一侧C C练习题：43整理课件2 2、下下图是用不透水的云母片以不同方式是用不透水的云母片以不同方式分分别插入四株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，插入四株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分并分别从不同方向从不同方向给以以单侧光照，培养一光照，培养一段段时间后，胚芽鞘的生后，胚芽鞘的生长情况是？情况是？A A、不生不生长不弯曲不弯曲B B、直立生直立生长C C、向右弯曲向右弯
22、曲D D、向右弯曲向右弯曲A AC CB BD D44整理课件3 3、判断下列各胚芽鞘的生判断下列各胚芽鞘的生长情况情况生活在均生活在均匀光照下匀光照下直立直立生生长在不透光在不透光的的纸盒中盒中直立直立生生长不生不生长不弯曲不弯曲单侧光照光照射胚芽鞘射胚芽鞘向右弯向右弯曲生曲生长单侧光照光照射去尖端射去尖端的胚芽鞘的胚芽鞘45整理课件4 4、下下图中胚芽鞘中胚芽鞘Y Y的弯曲情况将是（的弯曲情况将是（ ）A A、向左、向左 B B、向右、向右 C C、 向下向下 D D、不弯曲不弯曲D D46整理课件A AB BC CD D5 5、在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一
23、侧开开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入，把一小窗，固定光源的光可以从窗口射入，把暗箱放在旋暗箱放在旋转器上匀速旋器上匀速旋转（花盆与暗箱一（花盆与暗箱一起起转），保持），保持1515分分钟均速均速转一周，一星期后一周，一星期后幼苗生幼苗生长状况状况为（ ） B B47整理课件6 6、若花盆固定，把暗箱放在旋若花盆固定，把暗箱放在旋转器上均器上均速旋速旋转，保持，保持1515分分钟均速均速转一周，一星期一周，一星期后幼苗生后幼苗生长状况状况为（ ）C CA AB BC CD D48整理课件7 7、下下图表示某一表示某一项生生长素的研究的素的研究的实验，下列关于下列关于实验结果的叙述理果的叙述理
24、论上上为正确的正确的是（是（ ）A A、M M弯向一弯向一侧而而N N不弯曲不弯曲B B、N N弯向一弯向一侧而而M M不弯曲不弯曲C C、M M长得比得比N N长D D、N N长得比得比M M长C C49整理课件8 8、分析下分析下图，对生生长分布、运分布、运输、生理、生理作用等不科学的解作用等不科学的解释是（是（ ）A A、左、左侧生生长素含量高，生素含量高，生长快快B B、生、生长素在植株幼嫩部位的运素在植株幼嫩部位的运输方式方式为主主动运运输C C、生、生长素素浓度高低依次度高低依次是是D DC CB BA AD D、根部生、根部生长也表也表现出出顶端端优势现象象 C C50整理课件
25、1 1、生、生长素的素的发现；2 2、对植物向光性的解植物向光性的解释；3 3、生、生长素的素的产生、运生、运输和分布。和分布。总 结51整理课件课课下作下作下作下作业业1 1、总结本本节课的主要内容；的主要内容；2 2、完成、完成P P49494949的的课后后练习题；3 3、完成本、完成本节课的的导学案和学案和课时作作业；4 4、预习第三章第二第三章第二节生生长素的生理素的生理作用作用。52整理课件本章本章本章本章总总概念概念概念概念图图53整理课件本本本本节节概念概念概念概念图图54整理课件B B0 0、如如图为一棵植株被一棵植株被纸盒罩住，盒罩住，纸盒的左盒的左侧开口开口, ,右右侧照光。如果固定幼苗照光。如果固定幼苗, ,旋旋转纸盒；或固定盒；或固定纸盒盒, ,旋旋转幼苗；或将幼苗；或将纸盒和幼苗一起旋盒和幼苗一起旋转。一段。一段时间后，后，幼苗的生幼苗的生长状况分状况分别是（是（ ）A.A.直立生直立生长、向右弯曲生、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生、弯向盒开口方向生长B.B.向右弯曲生向右弯曲生长、直立生、直立生长、弯向盒开口方向生、弯向盒开口方向生长C.C.向右弯曲生向右弯曲生长、向左弯曲生、向左弯曲生长、直立生、直立生长D.D.向左弯曲生向左弯曲生长、直立生、直立生长、弯向盒开口方向生、弯向盒开口方向生长55整理课件
