人教版高中生物必修一第一章课件

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1、初中生物初中生物?2020/3/2?生物和生物圈：食物链和食物网生物体的结构层次：显微镜观察动植物细胞；细胞的分裂和分化生物圈中的绿色植物 ：藻类、苔藓、蕨类植物；蒸腾作用、呼吸作用、光合作用生物圈中的人：人体的营养、人体的呼吸、血液的运输、神经- 激素调节生物圈中的其它生物 ：细菌、真菌、病毒高中生物学什么？高中生物学了有什么用？学习细细胞胞，学习细胞的结构、组成、在生物体中的作用、学习细胞生活所需的物质多利羊动、植物组织培养高中生物学什么？高中生物学了有什么用？学习核酸核酸，学习DNA的结构、复制规则，学习基因的本质、基因的表达DNA 亲子鉴定基因治疗DNA 亲子鉴定基因治疗高中生物学什么

2、？高中生物学了有什么用？学习植物激素植物激素调节调节，学习生长素、赤霉素、脱落酸的作用学习动物和人体生命活动的调节，学习胰岛素在血糖平衡中的作用，学习免疫应答的原理及过程开花店、水果店必需知道的知识糖尿病的治疗疫苗的制备生物是一门很有意思、很实用的学科，希望同学们都能学好生物，在生物课上找到兴趣与快乐教师：彭登红学校：健坤外国语学习第一章第一章第第1 1节节走近细胞走近细胞从生物圈到细胞从生物圈到细胞生物的特征：生物的特征：? 生物的生活需要营养? 生物能进行呼吸? 生物能排出身体内产生的废物? 生物能对外界刺激作出反应? 生物能生长和繁殖? 生物都具有遗传和变异的特性? 除病毒病毒外，生物都

3、是由细胞构成的讨论讨论：对病毒，你有哪些了解？SARS病毒病毒HIV病毒百度百科H5N1流感病毒流感病毒一、病一、病 毒毒结结构特点构特点：没有：没有细细胞胞结结构构化学化学组组成成：蛋白：蛋白质质外壳和外壳和遗传遗传物物质质遗传遗传物物质质：DNA 或或RNA生活方式生活方式：寄生在活：寄生在活细细胞中胞中繁殖繁殖过过程程：在活：在活细细胞中，靠自身的胞中，靠自身的遗传遗传物物质质中中储储存存遗传遗传信息，利用信息，利用细细胞内物胞内物质质，制造新的病毒。，制造新的病毒。结论结论：病毒的生命活病毒的生命活动动离不开活离不开活细细胞胞 ，它必，它必须须从活从活细细胞中胞中获获取物取物质质和能量

4、以和能量以维维持生活和繁殖等生命活持生活和繁殖等生命活动动。病毒的生命活病毒的生命活动动离不开活离不开活细细胞胞 ，那么是不是所有生物那么是不是所有生物的生命活动都离不开细胞呢？的生命活动都离不开细胞呢？非细胞结构：病毒生物细胞结构单细胞生物多细胞生物单细胞生物草履虫Zx.xk 酵母菌衣藻变形虫大肠杆菌眼虫二、生命活动离不开细胞二、生命活动离不开细胞实例实例1 1：草履虫的运动和分裂：草履虫的运动和分裂草履虫是一种什么样的生物？草履虫还能完成哪些生命活动？草履虫是单细胞生物，还有摄食、呼吸、生长、生殖、应激性草履虫草履虫?如果没有完整的细胞结构 , 它还能完成这些生命活动吗？不能变形虫细胞切割

5、实验死亡无核部分一段时间后死亡取出核植入细胞核切割正常生活有核部分细胞核死亡?细胞要保持完整性才能体现出生命活动?单细胞生物的生命活动离不开细胞实例实例2 2 人的生殖和发育人的生殖和发育与草履虫相比，人是多与草履虫相比，人是多细细胞的高等生物，胞的高等生物，人的生命是从什么人的生命是从什么细细胞开始的？胞开始的？父亲母亲精子卵细胞受精卵细胞分裂形成胚泡植入子宫内膜胚胎胎儿在子女与父母之在子女与父母之间间，什么，什么细细胞充当了胞充当了遗传遗传物质的物质的“桥梁桥梁”？人的发育与细胞的生命活动有什么？人的发育与细胞的生命活动有什么关系？关系？遗传物质的遗传物质的“桥梁桥梁”:精子和卵精子和卵细

6、细胞胞精子和卵精子和卵细细胞胞结结合成合成为为受精卵。受精卵。受精卵受精卵是新生命的开始。是新生命的开始。人的人的发发育其本育其本质质是是 细细胞分裂和胞分裂和细细胞分化。胞分化。由此可由此可见见，多多细细胞胞的高等生物的高等生物的生殖和的生殖和发发育也育也离不开离不开细细胞。胞。实例实例3 3 缩手反射的结构基础缩手反射的结构基础完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？胞的参与？感受器感受器传入神经传入神经神经中枢神经中枢出神经出神经效应器效应器传传实例实例4 4 艾滋病（艾滋病（AIDSAIDS）病原微生物：艾滋病病毒病原微生物：艾滋病病毒 H

7、IV攻击对象：免疫系统的淋巴细胞攻击对象：免疫系统的淋巴细胞死亡原因：淋巴细胞被大量破坏，死亡原因：淋巴细胞被大量破坏，导致人体免疫力降低，其他病原导致人体免疫力降低，其他病原微生物感染。微生物感染。因此，生物体的某一种细胞受到损害，也会影响该因此，生物体的某一种细胞受到损害，也会影响该种生物的生命活动。种生物的生命活动。除艾滋病外，你还能举出特定的细胞受到损害导致除艾滋病外，你还能举出特定的细胞受到损害导致疾病的例子吗？疾病的例子吗？脊髓运动神经元受损，导致小儿脊髓运动神经元受损，导致小儿麻痹症以及相应肢体瘫痪。麻痹症以及相应肢体瘫痪。胰岛细胞受损，导致糖尿病胰岛细胞受损，导致糖尿病大脑皮层

8、上的听觉神经元受损可大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍。导致听觉发生障碍。以上四个实例是从不同的角度来说明以上四个实例是从不同的角度来说明 生物的生生物的生命活动都离不开细胞命活动都离不开细胞 。你还能举出其他实例来说明。你还能举出其他实例来说明吗？吗？生物体的运动离不开肌细胞，兴奋的传导离不开神经细胞，腺体的分泌离不开相关的腺 (上皮)细胞，呼吸离不开肺部细胞，物质运输离不开血细胞等等。【典型例题】【典型例题】1.1.关于病毒的叙述，正确的是（关于病毒的叙述，正确的是（C C）A.A.病毒是单细胞生物病毒是单细胞生物B.B.病毒的遗传物质是病毒的遗传物质是DNADNA和和RNARN

9、AC.C.病毒需要营寄生生活病毒需要营寄生生活D.D.获取大量病毒的方法是将其接种在营养齐全的培养基上培养获取大量病毒的方法是将其接种在营养齐全的培养基上培养点拨：点拨：病毒没有细胞结构，不属于单细胞生物；病毒只含病毒没有细胞结构，不属于单细胞生物；病毒只含DNADNA或或RNARNA，无法独立代谢，需要借助细胞进行代谢和繁殖；，无法独立代谢，需要借助细胞进行代谢和繁殖；培养病毒要用活细胞培养，不能直接用培养基培养。培养病毒要用活细胞培养，不能直接用培养基培养。【典型例题】【典型例题】2. 2. 生命活动离不开细胞，对此不正确的理解是（生命活动离不开细胞，对此不正确的理解是（C C ）A.A.

10、没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内才能繁殖没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内才能繁殖B.B.单细胞生物体具有生命的基本特征单细胞生物体具有生命的基本特征C.C.多细胞生物体的生命活动由每个细胞独立完成多细胞生物体的生命活动由每个细胞独立完成D.D.除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位点拨：点拨：病毒依赖细胞繁殖，培养病毒要用活细胞培养，病毒依赖细胞繁殖，培养病毒要用活细胞培养，不能直接用培养基培养。不能直接用培养基培养。【典型例题】【典型例题】1.1.生命活动离不开细胞，不包括下列内容中的（生命活动离不开细胞，不包括下列内容中的（ D DA.A.

11、缩手反射的完成是以细胞为结构基础缩手反射的完成是以细胞为结构基础B.B.生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础C C遗传和变异以细胞内基因的传递和变化为基础遗传和变异以细胞内基因的传递和变化为基础D D龟的单个细胞也能完成各种生命活动龟的单个细胞也能完成各种生命活动点拨：点拨：多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。共同完成一系列复杂的生命活动。）【典型例题】【典型例题】2.2.下列有关叙述错误的是下列有关叙述错误的是( ( B B ) )A A一切生物的生命活动都是在细胞内或细胞参

12、与下完成的一切生物的生命活动都是在细胞内或细胞参与下完成的B BSARSSARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动C C除病毒外，一切有机体都是由细胞构成的，细胞是构成除病毒外，一切有机体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位有机体的基本单位D D单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动，多细单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动命活动点拨：点拨：病毒没有细胞结构，依赖活细胞完成各项生命活动。病毒没有细胞结构，依赖活细胞完成各项生

13、命活动。讨讨 论：论：我我们现们现在的学在的学习习活活动动，又需要多少种，又需要多少种类类和数量和数量的的细细胞参与？胞参与？人的学人的学习习活活动动需要种需要种类类和数量繁多的和数量繁多的细细胞参与，胞参与，但主要是神但主要是神经细经细胞的参与。胞的参与。那那为为什么我把什么我把这这些些细细胞分离出来，随意混在一胞分离出来，随意混在一起却不能起却不能够够学学习习呢？两者的区呢？两者的区别别在哪？在哪？各种各种细细胞密切合作形成胞密切合作形成 系系统统，才能共同完成一，才能共同完成一系列复系列复杂杂的生命活的生命活动动。三、生命系统的结构层次三、生命系统的结构层次生命系统分为哪几个层次？排列顺

14、序是什么？生命系统分为哪几个层次？排列顺序是什么？细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈生物圈细胞生态系统组织群落器官种群个体系统结构层次种群概念举例群落该区域内同在一定的区域内，具有直接或间种龟的所有接关系的同种生物的所有个体个体该区域内龟在一定区域内，相互之间具有直和其他所有接或间接关系的所有种群的总和生物的种群龟生活的水生物群落与它的无机环境相互作生态系统生生态系统用而形成的统一整体生物圈由地球上所有的生物和这些生物地球上只有一个生物圈生活的无机环境的总称思考：1.一个鱼塘所有的鱼是一个种群吗？答：不是。鱼的种类很多，一个鱼塘里可能有多种鱼，如青鱼，草鱼等2.一个鱼塘

15、所有的草鱼是一个种群吗？答：是。3.两个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？答：不是，不在一定的自然区域内。4.下列不属于种群的是（D）A.海洋中的大黄鱼B.农田中的全部水稻C.草地上的全部中华狗尾草D.森林中的全部昆虫课堂练习：?某生物学家研究一片草原中的生物群落，它应该研究什么？（ B ）A 草原上的全部植物B 草原上的全部生物C 草原上的全部动植物D 草原上的全部生物及其无机环境课堂练习：?一片草原上全部的蜂鸟、麻雀、翠鸟等鸟类属于什么生命系统？（ D ）A 种群C 生态系统B 群落D 以上都不是思考与讨论：思考与讨论：请以一个人，一棵松树或一只草请以一个人，一棵松树或一只草履虫为例，列出生命系

16、统的不同层次。履虫为例，列出生命系统的不同层次。人：细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈松树：（没有系统）叶肉细胞叶肉组织叶片（器官）松树（个体）松林（种 群） 群落生态系统生物圈草履虫： （没有组织、器官、系统）细胞（个体）草履虫种群群落生态系统生物圈思考与讨论：思考与讨论：2.2.在生命系统的各个层次中，能完整地表现出各种在生命系统的各个层次中，能完整地表现出各种生命活动的最基本的层次是哪一个？说明你的理由。生命活动的最基本的层次是哪一个？说明你的理由。细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独

17、立性，能独立完成一系列的生命活动。思考与讨论：思考与讨论：3.3.一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。不同的生物具有不同的具体的生命系统，这说明了什么呢？越高等的生物其生命系统越复杂，而低等生物则比较简单。由此说明生命系统的复杂性和多样性。从最小的细胞开始，到最大的系统生物圈，尽管生命系统复杂多样，大小不同，但它们层层相依，紧密联系，都

18、离不开细胞这一最基本的生命系统。一、病一、病 毒毒结结构特点构特点：化学化学组组成成：遗传遗传物物质质：生活方式生活方式：繁殖繁殖过过程程：课堂回顾没有没有细细胞胞结结构构蛋白蛋白质质外壳和外壳和遗传遗传物物质质DNA 或或RNA寄生在活寄生在活细细胞中胞中在活在活细细胞中，靠自身的胞中，靠自身的遗传遗传物物质质中中储储存存遗传遗传信息，利用信息，利用细细胞内物胞内物质质，制造新的，制造新的病毒。病毒。课堂回顾二、生命活动离不开细胞，举例说明二、生命活动离不开细胞，举例说明三、生命系统的结构层次三、生命系统的结构层次第一章第一章 走近细胞走近细胞第第2 2节节考点：考点：细胞的多样性和统一性细

19、胞的多样性和统一性? 原核生物和真核生物的区别? 细胞学说的建立过程及意义细胞的种类、形态结构及承担的生命功能不同细细胞胞的的多多样样性性结论结论：细细胞具有多胞具有多样样性性结论：细胞的形态虽然多种多样，但都具有细胞膜、细胞质、细胞核。由此说明 细胞具有统一性细胞具有统一性。思考思考: :是不是所有细胞都具有是不是所有细胞都具有 细胞膜、细胞膜、细胞质细胞质和和细胞核细胞核这三个结构呢？这三个结构呢？植物细胞模式图植物细胞模式图有些生物的细胞具有这三个结构，有些细胞只具有细胞膜、细胞质，而没有成形的细胞核。科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞。非细胞结构生物

20、非细胞结构生物：病毒病毒(DNA病毒、病毒、RNA)病毒病毒球菌球菌细菌细菌杆菌杆菌螺旋菌螺旋菌放线菌放线菌支原体支原体衣原体衣原体立克次氏体立克次氏体酵母菌酵母菌真菌真菌各种霉菌各种霉菌动物动物食用真菌食用真菌植物植物蓝藻蓝藻生生物物原核生物原核生物细胞结构生物细胞结构生物真核生物真核生物真核细胞和原核细真核细胞和原核细胞除了胞除了有无成形细有无成形细胞核胞核的区别之外，的区别之外，还有哪些区别？还有哪些区别？代表生物：蓝藻简介代表生物：蓝藻简介蓝蓝藻包括：藻包括：蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜宏观水体富营养化水体富营养化水华水华蓝藻微观：没有成形的细胞核没有成形的细胞核 , ,有拟核有拟核环状

21、环状DNA藻蓝素和叶绿素藻蓝素和叶绿素能进行光合作用能进行光合作用细胞质细胞质: :自养生物自养生物核糖体核糖体拓拓 展展原核生物蓝藻：蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜绿藻：衣藻、水绵、小球藻、团藻低等真核生物褐藻：海带、裙带菜红藻：紫菜、石花菜黑藻发菜：原核生物花菜：真核生物链霉菌、链球菌：原核生物青霉菌：真核生物高等真核生物二、细胞学说建立的过程二、细胞学说建立的过程1919世纪，德国科学家施莱登和施旺创立了世纪，德国科学家施莱登和施旺创立了细胞学说。细胞学说。其主要内容是：其主要内容是：1.1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产

22、物所构成。育而来，并由细胞和细胞产物所构成。2.2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。命起作用。3.3.新细胞可以从老细胞中产生。新细胞可以从老细胞中产生。施莱登施莱登施旺施旺细细胞学胞学说说建立的建立的过过程程? 从人体的解剖和从人体的解剖和观观察入手察入手?1543年，比利年，比利时时的的维萨维萨里里发发表的人体构造表的人体构造?法国的比夏指出器官由法国的比夏指出器官由组织组织构成构成? 显显微微镜镜下的重大下的重大发现发现?1665年，英国的年，英国的罗罗伯特伯

23、特. 虎克发现并命名虎克发现并命名“细胞细胞”?荷荷兰兰的列文的列文. 虎克自制虎克自制显显微微镜观镜观察不同形察不同形态态的的细细菌、菌、红细红细胞和精子胞和精子登登? 理理论论思思维维和科学和科学实验实验的的结结合合?1838年，施莱登首先提出年，施莱登首先提出细细胞是构成植物的基本胞是构成植物的基本单单位。位。?1839年，施旺年，施旺发发表了研究表了研究报报告关于告关于动动植物的植物的结结构和一致性的构和一致性的显显微研究。微研究。? 细细胞学胞学说说在修正中前在修正中前进进?1858年，德国的魏尔肖总结出年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞。细胞通过分裂产生新细胞。科学科学

24、发现发现的特点的特点?长长期性期性：科学：科学发现发现的的过过程是一个程是一个长长期的期的过过程程。?合作性合作性：科学：科学发现发现是很多科学家的共同参与、共是很多科学家的共同参与、共同努力的同努力的结结果。果。?技技术术性性：科学：科学发发展与技展与技术术有很大的关系，技有很大的关系，技术术的的进进步可以更好地促步可以更好地促进进科学的科学的发发展。展。?继继承性、修正性承性、修正性：科学家的：科学家的观观点并不全是真理，点并不全是真理，科学科学发现还发现还必必须须通通过实过实践践验证验证，需要理性思，需要理性思维维和和实验实验的的结结合。合。细胞学说建立的意义?揭示了揭示了细细胞的胞的统

25、统一性一性和和生物体生物体结结构的构的统统一一性性，使人，使人们认识们认识到各种生物之到各种生物之间间存在共同存在共同的的结结构基构基础础。?细细胞学胞学说说的建立的建立标标志着志着生物学的研究生物学的研究进进入入到到细细胞水平胞水平，极大地促，极大地促进进了生物学的研究了生物学的研究进进程。程。1、下列生物中，属于原核生物的一组是（A）蓝藻 酵母菌 草履虫 小球藻 水绵 青霉菌 葡萄球菌 链霉菌A、B、C、D、2、某单细胞生物，体内不具叶绿体但有叶绿素，它最可能是（C）A真核生物B、异养生物C、无核膜生物D、 有线粒体生物3、细胞学说主要阐明了（C ）A细胞的多样性B细胞结构的复杂性C生物结

26、构的统一性 D生物界的多样性4、下列说法不正确的是（ D）A蓝藻能进行光合作用B蓝藻是自养生物C大肠杆菌是腐生类异养生物D大肠杆菌进行寄生生活5洋葱表皮细胞与口腔上皮细胞在结构上的区别是（ D）A细胞核B细胞膜C细胞质D细胞壁6、下列生物不属于原核生物的是（ C、D ）A大肠杆菌B蓝藻C酵母菌D脊髓灰质炎病毒第第2节节细胞的多样性和统一性细胞的多样性和统一性高倍显微镜的使用高倍显微镜的使用显显微微镜镜的构造的构造高倍高倍镜镜的使用的使用1、转动转动反光反光镜镜或或换换用光圈，使用光圈，使视视野明亮野明亮2、低倍、低倍镜镜下将要下将要观观察的察的对对象移到象移到视视野中央野中央3、转动转换转动转

27、换器，器，换换用高倍物用高倍物镜镜4、观观察并用察并用细细准焦螺旋准焦螺旋调调焦焦注意事注意事项项1、由低倍、由低倍镜换镜换高倍高倍镜镜，视视野会野会变变暗，暗，应应先先调调亮。亮。2、不能直接用高倍、不能直接用高倍镜镜（一定先低后高）。（一定先低后高）。3、调调焦只能用焦只能用细细准焦螺旋（不能准焦螺旋（不能动动粗准焦螺旋）。粗准焦螺旋）。显微镜中与光线强弱有关的结构有哪些？显微镜中与光线强弱有关的结构有哪些？强光：强光：用平面镜用平面镜弱光：弱光：用凹面镜用凹面镜（聚光）（聚光）1.反光镜反光镜强光：强光：用小光圈用小光圈（进光少）（进光少）.光圈光圈弱光：弱光：用大光圈用大光圈（进光多）

28、（进光多）遮光器遮光器思考：显微镜中与光线强弱有关的结构有哪些？思考：显微镜中与光线强弱有关的结构有哪些？.镜头镜头低倍：低倍：光线强光线强高倍：高倍：光线弱光线弱低倍低倍高倍高倍高倍高倍低倍低倍目镜目镜物镜物镜（有螺纹）（有螺纹）关于光学显微镜的使用要点关于光学显微镜的使用要点1、放大倍数目镜放大倍数、放大倍数目镜放大倍数x物镜放大倍数物镜放大倍数2、显微镜放大的是、显微镜放大的是长长度或度或宽宽度度，而不是面积。，而不是面积。例例1.用显微镜观察某标本时，已知目镜的放大倍数为用显微镜观察某标本时，已知目镜的放大倍数为l0，物镜的放大倍数为，物镜的放大倍数为 40，则物像的放大倍数为，则物像

29、的放大倍数为 ( )A.A长度、宽度均放大长度、宽度均放大 400倍倍B.面积放大面积放大400倍倍C.长度或宽度放大长度或宽度放大40倍倍D.标本的体积放大标本的体积放大400倍倍3、放大倍数越大、放大倍数越大有两种情况：有两种情况：细胞单行排列细胞单行排列视野中细胞数目越少视野中细胞数目越少扩大扩大4倍倍10x10 10x40 82除以扩大的倍数（除以扩大的倍数（4）464除以扩大的倍数的平方（除以扩大的倍数的平方（42）细胞均匀分布细胞均匀分布4、倒立的物像：、倒立的物像：上下左右相反上下左右相反如下图经显微镜放大后得到：如下图经显微镜放大后得到：放大放大旋旋转转将原物体旋转将原物体旋转

30、180即可即可5、玻片的移动与物像的移动、玻片的移动与物像的移动? 由于是倒立的像，玻片的移动方向与物像的由于是倒立的像，玻片的移动方向与物像的移动方向相反。移动方向相反。物物像像偏偏左左下下方方结论结论：物像偏什么方向，玻片向什么方向移：物像偏什么方向，玻片向什么方向移动动6.显微镜放大倍数和视野大小及视野明暗的关系：显微镜放大倍数和视野大小及视野明暗的关系：放大倍数越大视野越小（细胞数少），视野越暗；放大倍数越大视野越小（细胞数少），视野越暗；放大倍数越小视野越大（细胞数多），视野越亮。放大倍数越小视野越大（细胞数多），视野越亮。7.镜头的长短与放大倍数之间的关系：镜头的长短与放大倍数之间

31、的关系：目镜：放大倍数越大，目镜越短；目镜：放大倍数越大，目镜越短；物镜：放大倍数越大，物镜越长，观察时物镜离物镜：放大倍数越大，物镜越长，观察时物镜离装片距离越近。装片距离越近。强化训练1镜头及光线镜头及光线倍数最小倍数最小1、右图是光学显微镜的、右图是光学显微镜的 4个镜头，甲、乙一端无螺纹，个镜头，甲、乙一端无螺纹，丙、丁有螺纹。若要在视野内看到最多的细胞，宜选丙、丁有螺纹。若要在视野内看到最多的细胞，宜选用镜头组合用镜头组合A.甲和丁甲和丁B.乙和丁乙和丁C.甲和丙甲和丙D.乙和丙乙和丙2、用显微镜观察透明的口腔上皮细胞后再观察颜色较、用显微镜观察透明的口腔上皮细胞后再观察颜色较深的黑

32、藻叶片细胞，此时应使用深的黑藻叶片细胞，此时应使用A平面反光镜、大光圈平面反光镜、大光圈C平面反光镜、小光圈平面反光镜、小光圈B凹面反光镜、小光圈凹面反光镜、小光圈D凹面反光镜、大光圈凹面反光镜、大光圈强化训练1镜头及光线镜头及光线3 3、在使用显微镜的过程中，某同学在对光后没有在目、在使用显微镜的过程中，某同学在对光后没有在目镜中看到白亮的视野。他采取的以下补救方法中，不起镜中看到白亮的视野。他采取的以下补救方法中，不起作用的是（作用的是（）A A转动遮光器转动遮光器B B转动转换器转动转换器C C调节细准焦螺旋调节细准焦螺旋D D转动反光镜转动反光镜4、若用同一显微镜观察同一标本四次，通过

33、调整目、若用同一显微镜观察同一标本四次，通过调整目镜、物镜和细准焦螺旋，结果得到如下四个图。请问镜、物镜和细准焦螺旋，结果得到如下四个图。请问倍数最大倍数最大其中视野最暗的是其中视野最暗的是ABCD8、视野中污点的判断、视野中污点的判断?9、物镜和玻片的距离与放大倍数的关系：、物镜和玻片的距离与放大倍数的关系：转动目镜，污点移动的则污点在目镜上，转动目镜，污点移动的则污点在目镜上，不动的不在目镜上。不动的不在目镜上。移动玻片，污点移动的则污点在玻片上，移动玻片，污点移动的则污点在玻片上，不动的不在玻片上。不动的不在玻片上。不在目镜、玻片上则在物镜上。不在目镜、玻片上则在物镜上。放大倍数小放大倍

34、数小放大倍数大放大倍数大巩固练习巩固练习1将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内A：细胞数目增多，视野变暗：细胞数目增多，视野变暗B：细胞数目减少，视野变亮：细胞数目减少，视野变亮C：细胞数目增多，视野变亮：细胞数目增多，视野变亮D：细胞数目减少，：细胞数目减少， 视野变暗视野变暗2功能完好的显微镜，把低倍镜换成高功能完好的显微镜，把低倍镜换成高倍镜后，一般倍镜后，一般A：先用粗准焦螺旋后，后用细准焦螺旋：先用粗准焦螺旋后，后用细准焦螺旋B：只用粗准焦螺旋：只用粗准焦螺旋C：缓缓调节细准焦螺旋：缓缓调节细准焦螺旋D：先用细准焦螺旋，再用粗准焦螺旋：先用细准焦螺旋，再用

35、粗准焦螺旋3.一个细小物体被显微镜放大一个细小物体被显微镜放大50倍，这里倍，这里“被被放大放大50倍倍”是指该物体的：是指该物体的：A：体积：体积B：表面积：表面积C：像的面积：像的面积D：长度或宽度：长度或宽度4当显微镜的目镜为当显微镜的目镜为10，物镜为，物镜为10时，时，在视野直径范围内看到一行相连的在视野直径范围内看到一行相连的16个细胞，个细胞，目镜不变，物镜换成目镜不变，物镜换成40时，则在视野中要看时，则在视野中要看到这行细胞中的到这行细胞中的A：2个个B：4个个C：16个个D：32个个5.“b”字放在显微镜下观察，视野内看到字放在显微镜下观察，视野内看到A：b B：d C：q

36、 D：p6.要将视野内的物象从右侧移至中央，应向哪个要将视野内的物象从右侧移至中央，应向哪个方向移动标本方向移动标本A：左侧：左侧B：右侧：右侧C：上方：上方D：下方：下方7.某学生的显微镜下观察落花生子叶的切片，某学生的显微镜下观察落花生子叶的切片，当转动细准焦螺旋时，有一部分细胞看得清晰，当转动细准焦螺旋时，有一部分细胞看得清晰，另一部分细胞比较模糊，这是由于另一部分细胞比较模糊，这是由于A：标本切的厚薄不均：标本切的厚薄不均B：反光镜未调好：反光镜未调好C：细准焦螺旋未调好：细准焦螺旋未调好D：显微镜损坏：显微镜损坏.下图中下图中 表示物镜长度，表示物镜长度， 表示目镜长度，表示目镜长度

37、， 表示物镜与装片的距离，获得最大物象时正确的表示物镜与装片的距离，获得最大物象时正确的组合为（组合为（） 9用高倍显微镜观察酵母菌和乳酸菌，可以用来鉴别两者差异的用高倍显微镜观察酵母菌和乳酸菌，可以用来鉴别两者差异的主要结构是（主要结构是（）A 细胞壁细胞壁B 细胞膜细胞膜C 细胞质细胞质D 核膜核膜）10将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内的（将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内的（A细胞数目增多，体积变大，视野变暗细胞数目增多，体积变大，视野变暗B细胞数目减少，体积变小，视野变亮细胞数目减少，体积变小，视野变亮C细胞数目增多，体积变小，视野变亮细胞数目增多，体积变小，视野变亮D细胞数目减少，体积

38、变大，视野变暗细胞数目减少，体积变大，视野变暗11在一台显微镜中，目镜和物镜均最短的一组是（在一台显微镜中，目镜和物镜均最短的一组是（）A目镜目镜（15）和物镜和物镜（45 ）B目镜目镜（15）和物镜和物镜（10 ）C目镜目镜（5）和物镜和物镜（10 ）D目镜目镜（5）和物镜和物镜（45 ）巩固练习二：巩固练习二：1、在视野右下方发现一细胞，要将其移至视野正中，、在视野右下方发现一细胞，要将其移至视野正中，应将装片移向应将装片移向、左上方、左上方、右上方、右上方、左下方、左下方、右下方、右下方D2、用显微镜观察时，先用低倍镜观察后，后用高倍、用显微镜观察时，先用低倍镜观察后，后用高倍镜观察，所

39、看到的现象，后者比前者镜观察，所看到的现象，后者比前者.物象较大，视野较亮物象较大，视野较亮.物象较大，视野较暗物象较大，视野较暗C.物象较小，视野较亮物象较小，视野较亮.物象较小，视野较暗物象较小，视野较暗3、在使用物镜为、在使用物镜为10和目镜为和目镜为5镜头观察到根尖生长点细镜头观察到根尖生长点细胞后，不移动装片的位置，又换用物镜为胞后，不移动装片的位置，又换用物镜为40目镜为目镜为5的镜的镜头观察同一部位，所见的细胞比前一次头观察同一部位，所见的细胞比前一次A、多且大、多且大B、少且小、少且小CC、大且少、大且少D、小且多、小且多4 4、运用下列各物镜和目镜的组合进行观察，在视野中看到

40、：、运用下列各物镜和目镜的组合进行观察，在视野中看到：细胞数目最多的是细胞数目最多的是 （C）细胞面积最大的是细胞面积最大的是D（视野最明亮的是视野最明亮的是（C）视野最暗的是视野最暗的是D（）A A目镜目镜1616物镜物镜1010B B目镜目镜1010物镜物镜4040C C目镜目镜1010物镜物镜1010D D目镜目镜1616物镜物镜4040）5、关于、关于“显微镜的结构和使用显微镜的结构和使用”的实验，用显微镜观察标本时，的实验，用显微镜观察标本时，正确的操作顺序应是（正确的操作顺序应是（）把装片放在载物台上，使标本位于低倍镜的正下方把装片放在载物台上，使标本位于低倍镜的正下方眼睛从侧面注

41、视物镜，转动粗准焦螺旋使镜筒下降至离标本眼睛从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋使镜筒下降至离标本0.5cm处处转动转换器，使低倍物镜对准通光孔转动转换器，使低倍物镜对准通光孔调节反光镜，左眼注视目镜，使视野明亮调节反光镜，左眼注视目镜，使视野明亮用左眼注视目镜，同时转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直到看用左眼注视目镜，同时转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直到看见物像；再用细准焦螺旋调节，使视野中的物像清晰见物像；再用细准焦螺旋调节，使视野中的物像清晰转动转换器使高倍物镜对准通光孔转动转换器使高倍物镜对准通光孔转动细准焦螺旋，直到物像清晰转动细准焦螺旋，直到物像清晰将要观察的物像移动到视野中央将要观察的物像移动

42、到视野中央6、下图是光学显微镜的一组镜头，目镜标有、下图是光学显微镜的一组镜头，目镜标有5 5和和1515字样，物镜标有字样，物镜标有1010和和4040字样。请看图回答：字样。请看图回答：为为。要仔细观察叶绿体的形态时，显微镜的目镜、物镜要仔细观察叶绿体的形态时，显微镜的目镜、物镜（用标号作答）。此时放大的倍数为（用标号作答）。此时放大的倍数为600 在观察叶绿体时，在观察叶绿体时，和和的显微视野中比较明亮的是的显微视野中比较明亮的是，转换高倍镜后，异物仍可观察到，此异物可能在，转换高倍镜后，异物仍可观察到，此异物可能在A A、物镜上、物镜上B B、目镜上、目镜上C C、装片上、装片上。若在低倍镜视野中发现有一异物，当移动装片时，异物不动若在低倍镜视野中发现有一异物，当移动装片时，异物不动D D、反光镜上、反光镜上