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1、体操横箱分腿腾跃体教093 0920012964 吴琼1；.text一、指导思想一、指导思想二、课的设计依据二、课的设计依据 （一）学情分析 （二）教材分析 （三）教学目标 （四）教学重点、难点 （五）教法与学法三、教学过程三、教学过程四、教学总结四、教学总结2；.一、指导思想一、指导思想依据新课标的基本理念，结合水平四学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想。采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情、浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标。培养学生敢于动脑、大胆实践的能力，以及学生的参与意识和创
2、新精神。3；.学情分析学情分析本节课的教学对象是水平四的学生，他们具有好动、好玩、好思考、求新、好奇、有较高的自信心的特点，学习新知识速度快、模仿力强，有较强的表现欲望，且具备一定的探索知识、自主创新的能力。但是他们的注意力不太稳定。他们对于体操已经接触过很多项目，也有学习过分腿腾跃的动作。本节横箱分腿腾跃加深难度，可以更好的锻炼学生的身体素质。4；.教材分析教材分析横箱分腿腾跃是水平四中支撑跳跃的重要教材，它是山羊分腿腾跃技术的深化，因此在学习横箱分腿腾跃前，学生已经具有一定的技能基础。而横箱分腿腾跃技术复杂，对腿部爆发力、柔韧性、上肢力量的要求又特别高，所以需要搭配素质练习 。本课是横箱分
3、腿腾跃单元的第一次课，结合学生心理、生理特点和学校场地、器材的实际条件，用现有的手段为学生创设轻松愉快的教学环境，充分展现育人、育体、育心新课程理念，同时掌握横箱分腿腾跃的技术动作。5；.教学目标教学目标认知目标：认知目标：让学生知道横箱分腿腾跃的分腿腾空技术动作的组成，以及各部分之间的内在联系。使学生了解横向分腿腾跃与山羊分腿腾跃之间的异同。技能目标：技能目标：使学生熟悉横箱，并能初步掌握支撑腾空的技术动作，发展学生的手臂力量和跳跃能力，还有身体协调能力。情感目标：情感目标：培养学生养成迎难而上的自信心和良好的心理品质，形成安全练习的意识并敢于尝试，体验合作学习的乐趣。6；.教学原则教学原则
4、循序渐进性原则循序渐进性原则 教学要按照学科的逻辑系统和学生的认知规律进行，由简单到复杂、由低级到高级、由单一向综合发展，使学生循序渐进地掌握基本知识和基本技能，形成严密的逻辑思维。直观性原则直观性原则 在教学过程中使学生感知到所学身体练习的生动形象和建立正确的动作表象。多种直观方式的利用，刺激学生的各种感觉器官，提高教学效率。7；.从实际出发原则从实际出发原则 从实际出发原则实际上就是从学生的主体条件和客观教学条件两个方面出发去解决教学中存在的问题。要求体育教学的内容、组织教法和运动负荷的安排等，都符合学生的年龄、性别、体育基础、体质状况、以及学校的场地、体育器材设备、季节气候、班级人数等的
5、实际情况。在本课中，学生已经学过了山羊分腿腾跃，对学习横箱分腿腾跃有很大帮助，但在教学中也要先熟悉横箱，学习第一腾空再联合第二腾空。8；.教学重点、难点教学重点、难点教学重点：教学重点： 熟悉横箱，学习助跑起跳后的横箱分腿腾跃的第一腾空。教学难点：教学难点： 注意腾空分腿，分腿高度要超过横箱高度。9；.教教 法法讲解法讲解法 运用简洁易懂、启发性、艺术性的语言有目的地向学生说明教学任务、动作名称、作用、要领、做法和要求及指导学生进行练习。提问法：提问法： 通过提问，引起学生注意，自己思考引出本课教学内容和重点。也可在技术动作的巩固中，提问次技术动作在生活、学习中的应用。10；.比赛游戏法：比赛
6、游戏法： 用比赛和游戏的方法调动学生的积极性，使学生快速、全身心地投入到教学中，完成教学任务。示范法：示范法： 自身完成教学动作，以规范、优美的动作示范，指导学生进行练习。 表扬、鼓励法：表扬、鼓励法： 对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。11；.学学 法法自评法自评法 学生在个体练习过程中，对自己学练的标准、质量与效果进行判断，进而采取控制与调节的一种方法。合作学习法合作学习法帮助与保护法帮助与保护法12；.观察与模仿法观察与模仿法 在体操学习中，学生应注意教师的动作示范和教具特点，充分利用自身的视觉、听觉、触觉等本体感觉功能
7、，以求在脑海中再现出鲜明、生动、深刻的技术形象，建立正确、完整的动作表象。通过对所学知识、技术动作的模仿、联系和再认识，进而获得运动技能。13；.三、教学流程三、教学流程 45分钟分钟合作合作探究探究学练学练提高提高阶段阶段活跃气氛愉活跃气氛愉悦身心阶段悦身心阶段恢复恢复身心身心消除消除疲劳疲劳阶段阶段14；.活跃气氛愉悦身心阶段活跃气氛愉悦身心阶段课堂常规。教师指定地点，体育委员集合整队；教师以嘹亮的口令宣布本节课的教学内容及要求。二列横队在老师带领下，绕体操房跑步热身，注意节奏。十节热身操从上到下活动开各关节，尤其是充分活动开各关节和肌肉，尤其是横箱分腿腾跃易损伤的部位。 X X X X
8、X X X X X XX X X X X X X X X XX X X X X X X X X XX X X X X X X X X X15；.游戏游戏平衡木走接力平衡木走接力目的：发展学生平衡能力和身体协调性，同时集中目的：发展学生平衡能力和身体协调性，同时集中学生的注意力。学生的注意力。将学生分为人数相等的两队，每队一根平衡木，都站在平衡木一端。游戏开始，各队第一名同学通过平衡木走到对面，再单脚跳到另一队的队尾。前面一名同学下平衡木后，后一名同学才能上平衡木，。依次进行，直到全班都通过两根平衡木。 16；.合作探究学练提高阶段合作探究学练提高阶段一、复习跳山羊一、复习跳山羊教师带领学生回顾
9、已经学过的跳山羊的技术动作，并鼓励学生再次尝试跳山羊。让学生感受跳山羊的助跑、支撑、分腿、腾跃、落地的动作，为学习横箱分腿腾跃做好基础。体会山羊分腿腾跃的动作的同时，踏板有力、注意挺身、加大分腿角度。17；.二、学习横箱分腿腾跃二、学习横箱分腿腾跃l通过教师展示横箱和横箱分腿腾跃的技术动作示范，给学生建立完整的动作概念，并了解横箱的特点。l提问：山羊与横箱有什么异同？山羊分腿腾跃与横箱分腿腾跃有什么异同？引导学生明白横箱分腿腾跃的动作技术要领。u助跑、踏板跳到横箱上。熟悉横箱，消除对横箱的恐惧感，勇敢积极地进行学习。u用分腿腾跃的动作分腿站在横箱上，体会需要过横箱的高度和分腿的角度。注意安全，
10、不要身体前倾。同时教授帮助与保护的方法。18；. 三、素质练习三、素质练习 通过障碍比赛通过障碍比赛将垫子立起来做小山，要跳过去；横着放的垫子做小河，要跨过去；纵着放的垫子做荆棘，要前滚翻过去；第二个立起来的大一点的垫子当作山洞，要钻过去。将全班分为4组，穿过由垫子组成的层层障碍。每队第一个出发，按规定路线依次完成后，下一个出发。最后一名同学通过为结束。最先全部通过的组为胜，最后一名的组要接受惩罚，课结束后留下来帮教师整理器材。利用比赛的方式，调动学生参与的积极性，培养学生的身体协调能力和反应能力，考察体操垫上技巧和团队协作能力。19；.恢复身心消除疲劳阶段恢复身心消除疲劳阶段在教师的带领下甩
11、甩手臂、抖动大腿，使学生活动四肢、放松身心、调节呼吸。总结本课，表扬本课表现较优秀的同学，并说明好在哪里，要求学生课后复习；学生自我评价。20；.四、教学总结四、教学总结（一）教学特色（一）教学特色贯彻新课程标准，以学生为主体，注重对学生兴趣的激发和自我学习能力的培养。注重鼓励性的语言和启发式的引导在教学全程中的应用。运用多种体操技能同时充分利用教学器材,并全面锻炼学生的各方面身体素质。 21；.（二）预计效果（二）预计效果90%以上的学生能用分腿腾跃的技术动作跳上横箱。80%以上的学生知道横箱分腿腾跃的技术动作组成，以及各部分之间的联系。70%的学生能初步掌握横箱分腿腾跃的支撑腾空动作。（三）学生身心状态预计平均心率：约110120次/分22；.23；.
