《八年级语文下册 第5单元 第24课 我骄傲我是一棵树课件 （新版）苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册 第5单元 第24课 我骄傲我是一棵树课件 （新版）苏教版（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、扎根于土地，有枝有条，抗风御沙，沉积地下而变成扎根于土地，有枝有条，抗风御沙，沉积地下而变成煤炭这是树的用途，假如你是一株树，你会怎样去做呢煤炭这是树的用途，假如你是一株树，你会怎样去做呢? ? 我我们来读一读诗人眼中的们来读一读诗人眼中的“树树”有怎样的想法。有怎样的想法。我骄傲，我是一棵树我骄傲，我是一棵树2424说说明明文文1. 1. 学习目标学习目标2. 2. 作者简介作者简介3. 3. 背景透视背景透视5. 5. 检查预习检查预习6. 6. 听读课文听读课文8. 8. 句段品析句段品析9. 9. 疑难探究疑难探究10. 10. 板书设计板书设计12. 12. 本课突出艺术特色归纳本课
2、突出艺术特色归纳13. 13. 拓展延伸拓展延伸14. 14. 教材习题讲解教材习题讲解4. 4. 文体知识文体知识7. 7. 整体感知整体感知11. 11. 本课主旨本课主旨15. 15. 课后作业布置课后作业布置（难点）点）1.1.理解理解“一棵树一棵树”的艺术形象和象征手法（联想和想的艺术形象和象征手法（联想和想像）的运用。像）的运用。2.2.在反复朗读中品味语言在反复朗读中品味语言, ,揣摩修辞方法的作用。揣摩修辞方法的作用。3.3.体会诗人抒发的热爱人民、关心人民的深厚情感，体会诗人抒发的热爱人民、关心人民的深厚情感，为人民服务，为人类献身的强烈愿望及崇高精神。为人民服务，为人类献身
3、的强烈愿望及崇高精神。（重点）（重点）（重点）（重点）来自来自点拨点拨 李李瑛瑛（19261926），当当代代诗诗人人。河河北北丰丰润润人人。19451945年年考考入入北北京京大大学学中文系，并开始在刊物上发表诗中文系，并开始在刊物上发表诗作作。历历任任解解放放军军文文艺艺出出版版社社社社长长，总总政政文文化化部部部部长长等等。他他的的诗诗集集有有战战场场上上的的节节日日花花的的原原野野枣林村集枣林村集等。等。来自来自点拨点拨19791979年年，刚刚刚刚经经历历十十年年动动乱乱的的全全国国人人民民激激情情满满怀怀，诗诗人也豪情勃发，以诗言志，以诗抒情。人也豪情勃发，以诗言志，以诗抒情。来自
4、来自点拨点拨现代诗是现代人在现代生活中所感受的现代现代诗是现代人在现代生活中所感受的现代情绪，用现代的辞藻排列而成的语句群体。所以，现代诗是情绪，用现代的辞藻排列而成的语句群体。所以，现代诗是写对我们所生活的这个时代的感受，并且是用现代的语言（即是写对我们所生活的这个时代的感受，并且是用现代的语言（即是现代汉语，而不是文言）来写的现代汉语，而不是文言）来写的这是现代诗最基本的特点。这是现代诗最基本的特点。在内容上，诗人会展开丰富的想像，在平凡中体现不平凡；在思在内容上，诗人会展开丰富的想像，在平凡中体现不平凡；在思想上，诗人会写出动人的情意，就是说，要加入个人的情感和体想上，诗人会写出动人的情
5、意，就是说，要加入个人的情感和体会；在格式上，现代诗要分行，可以依句分行，也可以依内容分会；在格式上，现代诗要分行，可以依句分行，也可以依内容分行。拟人、比喻、排比、设问、反复、顶针、对偶、夸张、象征行。拟人、比喻、排比、设问、反复、顶针、对偶、夸张、象征等是诗歌常用的手法。等是诗歌常用的手法。现代诗现代诗屹屹立立 矢矢志志 赋赋予予 黝黝黑黑一一读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨y y shshf f yuyuchch shsh刹刹那那 刹刹车车魔魔法法记记忆忆：记记少少余余多多法法。“刹刹”表表示示“止止住住；比比喻喻停停止止或或制制止止”时读时读“shsh”；表示其他意思时读；
6、表示其他意思时读“chch ”。p p ngng（ ）b b （ ） h h n n（ ）海）海枯枯wiwi（ ） 香香chch n n（ ）二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨磅磅萎萎礴礴瀚瀚醇醇三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1.1.屹立：屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。屹立、像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。屹立、矗立、耸立辨析：这三个词都是动词，都有矗立、耸立辨析：这三个词都是动词，都有“高而直立高而直立”的意思。的意思。它们的差别主要在于词义的侧重点和适用的对象不同。它们的差别主要在于词义的侧重点和适用的对象
7、不同。“屹立屹立”重重在表现在表现“高而稳固高而稳固”，常用来形容坚定不可动摇，既可指物，也可，常用来形容坚定不可动摇，既可指物，也可指人。如：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和部队主指人。如：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和部队主力远去的方向。力远去的方向。“矗立矗立”重在表现重在表现“直立而高耸直立而高耸”。多用来形容高。多用来形容高大的建筑。如：电视信号塔矗立在山顶上。大的建筑。如：电视信号塔矗立在山顶上。“耸立耸立”重在表现重在表现“向向上突出上突出”，可以形容高山，也可以形容高大的建筑物等。如：塑像，可以形容高山，也可以形容高大的建筑物等。如：塑像后面，耸立着两个高
8、大的桥头堡。后面，耸立着两个高大的桥头堡。部分来自部分来自点拨点拨2.2.矢志：矢志：发誓立志。矢，发誓。发誓立志。矢，发誓。3.3.磅礴：磅礴：（气势）盛大；（气势）充满。（气势）盛大；（气势）充满。4.4.赋予：赋予：交给（重大任务、使命等）。交给（重大任务、使命等）。5.5.香醇：香醇：（气味、滋味）香而纯正。（气味、滋味）香而纯正。 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。我骄傲，我是一棵树课文朗读我骄傲，我是一棵树课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、
9、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。1.1.诗中诗中“树树”的形象是怎样的的形象是怎样的? ? 部分来自部分来自典中点典中点【答答案案】代代表表了了肩肩负负着着民民族族使使命命，有有着着有有为为人人类类无无私私奉奉献献的的强强烈烈愿愿望望和和坚坚定定信信念念的的战战士士（现现代代化化建建设设者）形象。者）形象。 2.2.诗人说诗人说“我骄傲，我是一棵树我骄傲，我是一棵树”。你能
10、体会作者所。你能体会作者所 说的说的“骄傲骄傲”的主要含义吗？的主要含义吗？ 部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】“骄骄傲傲”在在这这里里是是褒褒义义词词，自自豪豪的的意意思思，它它的的主主要要含含义义是是：我我生生长长在在中中国国的的大大地地上上；我我有有美美的的心心灵；灵；我愿意为全世界的人民奉献一切。我愿意为全世界的人民奉献一切。 部分来自部分来自点拨点拨1.1.作者在第一节中用了什么修辞？有什么作用？作者在第一节中用了什么修辞？有什么作用？【答案答案】运用了反复、拟人的修辞手法。采用拟人的运用了反复、拟人的修辞手法。采用拟人的手法，以自叙的口吻交代了树的身份以及生长环境和手法，
11、以自叙的口吻交代了树的身份以及生长环境和特征。这样写使诗中塑造的形象更加生动，运用反复特征。这样写使诗中塑造的形象更加生动，运用反复的修辞，则强调了诗歌内容的重点。的修辞，则强调了诗歌内容的重点。部分来自部分来自点拨点拨2.2.怎怎样理解第理解第节中的中的“山山”“”“海海”“”“光光线”“”“露露 珠珠”“”“炎阳炎阳”“”“风雪雪”？【答案】【答案】 “山山”“”“海海”“”“光线光线”“”“露珠露珠”“”“炎炎阳阳”“”“风雪风雪”代表了整个大自然，也代表了整个人类代表了整个大自然，也代表了整个人类的文明和历史。这些交代了这棵树生长的环境，也说的文明和历史。这些交代了这棵树生长的环境，也
12、说明了这棵树是在大自然的陶冶和培育下成长起来的，明了这棵树是在大自然的陶冶和培育下成长起来的，也正是因为如此，它才具有崇高的品质和无私的精也正是因为如此，它才具有崇高的品质和无私的精神，它对人民充满了炽热的爱和深沉的情感。神，它对人民充满了炽热的爱和深沉的情感。部分来自部分来自点拨点拨3.3.第三节在文中有什么作用？第三节在文中有什么作用？【答答案案】这这一一节节是是对对上上面面内内容容的的总总结结拓拓展展，从从更更广广阔阔的的深深层层意意义义上上交交代代“我我”的的身身份份：不不是是一一般般的的具具体的树，是体的树，是“广阔田野的一部分，大自然的一部广阔田野的一部分，大自然的一部分分”“”“
13、和美是一个整体和美是一个整体”“”“属于人民属于人民”“”“属于历属于历史史”。部分来自部分来自点拨点拨4.4.“拉着他们的黄色的、黑色的、白色的多茧的手，拉着他们的黄色的、黑色的、白色的多茧的手，/ /给他们温暖，使他们欢乐。给他们温暖，使他们欢乐。”这句诗用了什么修辞这句诗用了什么修辞？有什么作用？有什么作用？【答答案案】这这里里运运用用借借代代的的修修辞辞手手法法，用用各各种种颜颜色色的的手手代代指指全全世世界界的的人人。表表明明这这是是一一棵棵关关心心全全世世界界所所有有劳劳动动人民的树，展示了这棵树宽广、博大的胸怀。人民的树，展示了这棵树宽广、博大的胸怀。部分来自部分来自点拨点拨5.
14、5.“摘摘”“”“挽挽”两个两个动词在在这里有什么表达效果？里有什么表达效果？【答案答案】本题可运用品析字词表达效果法进行分析。本题可运用品析字词表达效果法进行分析。在这里作者用大胆的想像，通过这两个动词生动形象在这里作者用大胆的想像，通过这两个动词生动形象地写出了作者内心强烈的愿望，表达了作者对新娘美地写出了作者内心强烈的愿望，表达了作者对新娘美好生活的祝福和对辛勤操劳的母亲的慰藉。好生活的祝福和对辛勤操劳的母亲的慰藉。部分来自部分来自点拨点拨6 6、第八、第八节诗中描写中描写对象由上文中的人象由上文中的人变成了各种成了各种动物，物，说明了什么？明了什么？【答案答案】本节描写对象由人变成了各
15、种动物，但本节描写对象由人变成了各种动物，但“我我”的的态态度度依依然然没没有有改改变变，说说明明“我我”珍珍爱爱所所有有的的生生命命，对对生生活活充充满满了了无无限限的的热热爱爱，希希望望尽尽自自己己最最大大的的努努力使生活多姿多彩。力使生活多姿多彩。部分来自部分来自点拨点拨7.7.第九第九节体体现了了“我我”什么什么样的感情？的感情？【答答案案】本本题题可可运运用用作作者者情情感感态态度度分分析析法法进进行行分分析析。“奶奶”“”“蜜蜜”“”“酒酒”“”“花花朵朵”都都是是人人间间美美好好事事物物的的象象征征。“我我”想想要要把把最最美美的的东东西西奉奉献献给给人人们们，表表达达了了“我我
16、”希望人民生活甜蜜的愿望。希望人民生活甜蜜的愿望。部分来自部分来自点拨点拨8.8.最后一最后一节诗运用了什么修辞？有什么作用？运用了什么修辞？有什么作用？【答案答案】最后一节运用比喻的修辞手法，生动形象最后一节运用比喻的修辞手法，生动形象地地写写出出了了这这棵棵树树与与人人民民息息息息相相关关、血血肉肉相相连连的的关关系系，因因为为它它的的生生命命、它它的的力力量量都都来来自自于于人人民民，在在它它的的内内心心里里，充充满满了了为为人人民民献献身身的的激激情情，因因此此，它它一一旦旦“刹刹那那间忘却了间忘却了”人民，便将枯萎，失去生命。人民，便将枯萎，失去生命。部分来自部分来自点拨点拨【答答案
17、案】在在诗诗中中作作者者借借助助想想像像给给人人们们塑塑造造出出了了一一个个具具有有高高尚尚品品德德和和美美的的灵灵魂魂的的艺艺术术形形象象“一一棵棵树树”。诗诗人人通通过过“一一棵棵树树”充充满满激激情情的的自自白白，使使读读者者看看到到了了这这棵棵长长在在“黄黄河河岸岸边边”“”“长长城城脚脚下下”的的树树，身身上上流流动动着着中中华华民民族族的的血血液液，肩肩负负着着民民族族的的神神圣圣使使命命，有有着着为为人人民民服服务务的的强强烈烈愿愿望望和和坚坚定定的的斗斗争争精精神神。“树树”不不仅仅抵抵挡挡自自然然界界的的雨雨雪雪、风风沙沙和和雷雷火火，而而且且把把自自己己坚坚韧韧而而又又慈慈
18、爱爱的的枝枝条条伸伸向向社社会会，给给弱弱者者和和不不幸幸者者送送去去幸幸福福和和欢欢乐乐，为为生生活活增增添添绚绚丽丽的的色色彩彩。“树树”与与广广大大劳劳动动人人民民有有着着共共同同的的理理想想消消灭灭贫贫困困，建建设设一个幸福美好的新世界。为了这一崇高的一个幸福美好的新世界。为了这一崇高的 1. 1.【主主题探究探究】请你结合全诗谈谈你对请你结合全诗谈谈你对“树树”这一意象的理解。这一意象的理解。部分来自部分来自点拨点拨理理想想，“树树”愿愿意意献献出出自自己己的的一一切切。从从而而为为我我们们塑塑造造了了一一位位具具有有高高度度献献身身精精神神的的英英雄雄形形象象，创创造造了了一一个个
19、为为人人类类献献身身的的新新的的艺艺术术形形象象，谱谱写写了了一一曲曲为为人人类类无无私私奉奉献献的的美美的的心心灵灵赞歌。赞歌。部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】本本诗诗语语言言具具有有高高度度的的概概括括力力。作作者者善善于于把把许许多多丰丰富富的的内内容容和和深深刻刻的的寓寓意意凝凝聚聚在在比比较较简简练练的的语语言言中中加加以以表表现现，如如“我我能能讲讲许许多多许许多多的的故故事事，我我能能唱唱许许多多许许多多支支歌歌”，只只十十几几个个字字，便便说说明明了了“我我”具具有有较较深深的的阅阅历历，已已不不是是一一棵棵小小树树苗苗，而而是是比比较较成成熟熟、经经验验丰丰富富的的大大树
20、树了了。再再如如“无无论论是是红红色色的的、黄黄色色的的或或黑黑色色的的土土壤壤，我我都都将将顽顽强强地地热热情情地地生生活活”，这这里里，各各色色土土壤壤既既是是写写实实，也也概概括括了了世世界界上上的的所所有有土土地地。正正是是由由于于诗诗的的这这一一语语言言特特点点，诗诗人人才才能能用用只只有有十十几几节节的的诗诗，塑塑造造出出一一个个比比较较完完整整丰丰满满的的“一棵树一棵树”的艺术形象。的艺术形象。 2. 2.【语言探究言探究】这首诗的语言具有怎样的特点？试举例说明。这首诗的语言具有怎样的特点？试举例说明。我我骄骄傲傲，我我是是一一棵棵树树生长的环境生长的环境经历与梦想经历与梦想为人
21、民服务为人民服务为人类献身为人类献身“我我”骄傲骄傲树树这是是一一首首抒抒情情诗，诗人人通通过塑塑造造“一一棵棵树”这一一形形象象，抒抒发了了热爱人人民民、关关心心人人民民的的浓厚厚情情感感，表表现了了为人人民民服服务、为人人类献献身身的的强强烈烈愿愿望望及及崇崇高高精精神。神。1.1.诗中运用多种修辞手法和象征手法。诗中运用多种修辞手法和象征手法。诗中除了使用比喻、反复、借代等修辞手法外，还使用了象征手诗中除了使用比喻、反复、借代等修辞手法外，还使用了象征手法。诗中所描写的一棵树就是用来象征社会主义新人的崇高形象法。诗中所描写的一棵树就是用来象征社会主义新人的崇高形象的。的。2.2.具有谐调
22、的韵律和节奏。具有谐调的韵律和节奏。这首诗在用韵上比较宽，以押这首诗在用韵上比较宽，以押“歌歌”部韵为主。但在诗句上经常部韵为主。但在诗句上经常采用往返复沓的形式，增强了语言的节奏感，读起来朗朗上口。采用往返复沓的形式，增强了语言的节奏感，读起来朗朗上口。 试借鉴本诗的写法，以试借鉴本诗的写法，以“我骄傲，我是一滴水（一棵草、一朵我骄傲，我是一滴水（一棵草、一朵云、一只蜜蜂、一头牛云、一只蜜蜂、一头牛）”为题写一首诗。为题写一首诗。 我骄傲，我是一滴水，我是高山上的一滴水。我骄傲，我是一滴水，我是高山上的一滴水。冰川教我坚强不屈，我便永远奋勇向前；冰川教我坚强不屈，我便永远奋勇向前；雪峰教我坚
23、定不移，我便永远心如磐石；雪峰教我坚定不移，我便永远心如磐石；清泉教我默默无闻，我便永远奉献大地；清泉教我默默无闻，我便永远奉献大地；我骄傲，我是一滴水，我是大海中的一滴水。我骄傲，我是一滴水，我是大海中的一滴水。浪花教我回忆海风，我便永远心怀感激；浪花教我回忆海风，我便永远心怀感激；礁石教我拥抱灯塔，我便永远坚守职责；礁石教我拥抱灯塔，我便永远坚守职责；海燕教我坚强勇敢，我便永远搏击风浪。海燕教我坚强勇敢，我便永远搏击风浪。条条光线、层层波涛，赐予我美好的心灵；条条光线、层层波涛，赐予我美好的心灵；炎炎骄阳、漫漫风雪，铸就我斗争的风格。炎炎骄阳、漫漫风雪，铸就我斗争的风格。我热爱着，自由的风
24、和鱼群；我热爱着，意志、信念和理想。我热爱着，自由的风和鱼群；我热爱着，意志、信念和理想。我是辽阔大海的一部分，大自然的一分子；我是辽阔大海的一部分，大自然的一分子；我和美是不可分割的整体；我和美是不可分割的整体；我渴望整个世界，都成为我们快乐的家园！我渴望整个世界，都成为我们快乐的家园！ 一一、骄骄傲傲在在这这里里是是褒褒义义词词，是是自自豪豪的的意意思思，它它的的主主要要含含义义是是：我我生生长长在在中中国国的的大大地地上上；我我有有美美好好的的心心灵灵；我我愿愿意意为为全全世世界界的人民奉献一切。的人民奉献一切。点拨：点拨：可根据诗歌所表现的主旨来回答。可根据诗歌所表现的主旨来回答。“我
25、我愿愿我我要要”，诗诗中中的的树树有有着着人人的的意意愿愿，这这是是拟拟人人化化的的手手法法；“摘摘下下耀耀眼眼的的星星星星”“”“挽挽住住轻轻软软的的云云霞霞”，立立足足于于树树高高大大参参天天的的特特点点，展展开开奇奇特特的的想想像像，充充分分表表现现了了树树美美好好而而浪浪漫漫的的情情怀怀；整整节节诗诗以以分分号号为为界界，前前后后对对称称整整齐齐，结结构构严严谨谨。这这样样写写，意意象象夸夸张张生生动动，富富有有浪浪漫漫色色彩彩，便便于于表表现现美美好好心心灵灵，读读起起来朗朗上口。来朗朗上口。点拨：点拨：体会诗歌语言的特点及表达效果。体会诗歌语言的特点及表达效果。二二、三三、略。略。点点拨拨：答答案案不不必必统统一一。写写诗诗时时应应注注意意：要要有有广广泛泛的的阅阅读读；要要勤勤于于模模仿仿；要要写写出出属属于于自自己己的的诗诗歌歌。完完成成这这一一道道练练习习，要要善于把握所写事物的特点，明确自己所要抒发的感情。善于把握所写事物的特点，明确自己所要抒发的感情。略。略。点点拨拨：诗诗歌歌的的朗朗读读要要读读准准字字音音，读读出出节节奏奏，读读出出感感情情，同同时时在在反反复复的的诵诵读读过过程程中中要要能能感感受受语语言言美美，品品味味诗诗的的意意境境，体体会会诗诗人人的情感。的情感。四四、
