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1、材料化学导论张宝莲田中华1教育教学1.1材料与新材料的重要性材料与新材料的重要性Def:材料是人类用来制作物件，如用具、工具、元器件、设备设施、系统等的物质。人与其它动物的区别：能有意识的制造和使用工具人类文明史与材料的发展史密切相关。材料是物质，但不是所有物质都可以称为材料。如燃料和化学原料、工业化学品、食物和药物，一般都不算是材料。但是这个定义并不那么严格，如炸药、固体火箭推进剂，一般称之为“含能材料”，因为它属于火炮或火箭的组成部分。2教育教学l邓小平：科学技术是邓小平：科学技术是第一生产力。第一生产力。l政治学家：生产力的政治学家：生产力的进步是社会发展的根进步是社会发展的根本原因，而
2、劳动工具本原因，而劳动工具的发展是生产力进步的发展是生产力进步的主要因素。的主要因素。l材料学家：材料学家：材料是时材料是时代进步的标志。代进步的标志。 材料是时代进步的标志材料是时代进步的标志材料是时代进步的标志材料是时代进步的标志认识工具材料认识工具材料 制造工具制造工具 使用工具使用工具3教育教学石石 器器 时时 代代4教育教学青青 铜铜 器器 时时 代代5教育教学青铜（主要为Cu、Sn合金）青铜器（战国）错金犀牛尊青铜器（战国）错金犀牛尊青铜器（战国）司母戊方鼎青铜器（战国）司母戊方鼎6教育教学铁铁 器器 时时 代代7教育教学信息时代8教育教学认识材认识材料料制造制造工具工具使用工使用
3、工具具工艺工艺过程过程9教育教学材料的发展史在人类发展史上材料的发展经过哪几个阶段？1使用纯天然材料的初级阶段（旧石器时代）：群居洞穴，以狩猎为生，使用的工具是石器和骨器，这些骨器制作粗糙，用途尚未分化2人类单纯利用火制造材料的阶段（新石器时代、铜器时代和铁器时代）：分别以人类的三大人造材料为象征，即陶、铜和铁。这一阶段主要是人类利用火来对天然材料进行煅烧、冶炼和加工的时代（烧结材料和冶炼材料）。10教育教学材料的发展史3利用物理与化学原理合成材料的阶段：这一阶段以合成高分子材料的出现为开端，一直延续到现在，而且仍将继续下去。除合成高分子材料以外，人类也合成了一系列的合金材料和无机非金属材料。
4、超导材料、半导体材料、光纤等材料都是这一阶段的杰出代表。4材料的复合化阶段5材料的智能化阶段11教育教学材料的发展史4材料的复合化阶段：20世纪50年代金属陶瓷的出现标志着复合材料时代的到来。随后又出现了玻璃钢、铝塑薄膜、梯度功能材料以及最近出现的抗菌材料的热潮，都是复合材料的典型实例。现代复合材料最根本的思想不只是要使两种材料的性能变成3加3等于6，而是要想办法使他们变成3乘以3等于9，乃至更大。5材料的智能化阶段12教育教学材料的发展史5材料的智能化阶段：自然界中的材料都具有自适应、自诊断合自修复的功能。如所有的动物或植物都能在没有受到绝对破坏的情况下进行自诊断和修复。人工材料目前还不能做
5、到这一点。但是近三四十年研制出的一些材料已经具备了其中的部分功能。这就是目前最吸引人们注意的智能材料，如形状记忆合金、光致变色玻璃等等。13教育教学材料的重要性现代文明三大支柱：信息、能源、材料。其中材料起决定性作用：材料对信息科学的重要性半导体材料材料对能源的影响绿色能源（太阳能利用过程中的光电转化材料、氢能利用过程中的储氢材料）材料对航天航空的影响很高的比强度和比刚度以及宇航材料的耐超高温材料对原子能技术的影响核反应堆一般采用热中子堆，堆心的结构件必须采用锆合金，因为只有锆合金吸收中子的几率比较小，不会扼杀堆内的链式反应。所以，要建设核电工业系统，必须建立锆材料工业。材料对生物技术的影响生
6、物医用材料14教育教学材料是现代文明的基石现代文明现代文明生物技术生物技术信息技术信息技术能源技术能源技术材料科学与工程材料科学与工程15教育教学1.2材料科学与材料化学（一）材料科学的形成（一）材料科学的形成w 材材料料科科学学的的形形成成： “材料”早存在，“材料科学”提出于20世纪60年代，1957年苏联卫星上天，美国震动很大，在大学相继建立十余个材料科学研究中心，自此开始，“材料科学”一词广泛应用。16教育教学材料科学的形成是科学技术发展的结果第一，固体物理、无机化学、有机化学、物理化学等学科的发展，对物质结构和物性的深入研究，推动了对材料本质的研究和了解；同时，冶金学、金属学、陶瓷学
7、等对材料本身的研究也大大加强，从而对材料的制备、结构和性能，以及它们之间的相互关系的研究也愈来愈深入，这为材料科学的形成打下了比较坚实的基础。第二，在材料科学这个名词出现以前，金属材料、高分子材料与陶瓷材料科学都已自成体系，它们之间存在着颇多相似之处，可以相互借鉴，促进本学科的发展。如马氏体相变本来是金属学家提出来的，而且广泛地用来作为钢热处理的理论基础。但在氧化锆陶瓷材料中也发现了马氏体相变现象，并用来作陶瓷增韧的一种有效手段。17教育教学第三，各类材料的研究设备与生产手段也有很多相似之处。虽然不同类型的材料各有专用测试设备与生产装置，但更多的是相同或相近的，如显微镜、电子显微镜、表面测试及
8、物理性能和力学性能测试设备等。在材料生产中，许多加工装置也是通用的。研究设备与生产装备的通用不但节约了资金，更重要的是相互得到启发和借鉴，加速了材料的发展。18教育教学第四，科学技术的发展的要求。长期以来，金属、高分子及无机非金属材料学科相互分割，自成体系。由于互不了解，习惯于使用金属材料的想不到采用高分子材料，即使想用，又对其不太了解，不敢问津。相反，习惯于用高分子材料的，也不想用金属材料或陶瓷材料。因此，科学技术发展对材料提出的新的要求，促进了材料科学的形成。第五，复合材料的发展，将各种材料有机地联成了一体。复合材料在多数情况下是不同类型材料的组合，通过材料科学的研究，可以对各种类型材料有
9、一个更深入的了解，为复合材料的发展提供必要的基础。19教育教学材料科学与材料工程的关系材料科学与材料工程的关系 w w一般来讲，科学是研究“为什么”的学问，而工程是解决“怎么做”的学问。材料科学的基础理论，为材料工程指明方向，为更好地选择、使用材料，发挥现有材料的潜力、发展新材料提供理论基础。w材料科学和材料工程之间的区别主要在于着眼点的不同或者说各自强调的中心不同，它们之间并没有一条明确的界线，因此，后来人们常常将二者放在一起，采用一个复合名词材料科学与工程（MSE，Material Science and Engineering） 20教育教学1.2材料科学与材料化学材料科学是研究材料的成
10、分、组织结构、材料科学是研究材料的成分、组织结构、制备工艺、加工工艺、材料的性能与材料制备工艺、加工工艺、材料的性能与材料应用之间的相互关系的科学。应用之间的相互关系的科学。材料科学是材料科学是当代科学技术发展的基础、工业生产的支当代科学技术发展的基础、工业生产的支柱，是当今世界的带头学科之一，涉及的柱，是当今世界的带头学科之一，涉及的理论包括理论包括固体物理学固体物理学，材料化学材料化学21教育教学1.2.材料科学和材料化学材料科学和材料化学 （一）材料科学的内涵（一）材料科学的内涵材料科学是一个跨物理、化学等的学科。材料科学的核心问题是材料科学是一个跨物理、化学等的学科。材料科学的核心问题
11、是材料的组织结构（材料的组织结构（Structure）和性能（）和性能（Property）以及它们之间）以及它们之间的关系。右图为材料科学与工程四要素。所以，先要了解材料的结的关系。右图为材料科学与工程四要素。所以，先要了解材料的结构是什么？构是什么？ 22教育教学材材料料科科学学：是一门科学，它从事与材料本质的发现、分析和了解方面的研究，其目的在于提供材料结构的统一描绘或模型，以及解释这种结构与性能之间的关系。它包括下面的三个环节，核心是结构和性能。材料科学材料科学材料科学材料科学工艺工艺工艺工艺结构结构结构结构性能性能性能性能23教育教学材料科学研究内容材料科学研究的本质：组成、结构与性能
12、关系材料设计原则：组成、结构如何影响性能而分子组成恰恰是材料化学所要研究的内容24教育教学1.3 材料化学专业人才培养及材料化学专业人才培养及课程成体系的研究课程成体系的研究25教育教学材料化学是一门材料科学与现代化学相结合的新兴交叉的边缘学科。他研究材料制备、加工、性能等的化学问题。材料化学与材料物理、材料工程一起构成材料科学的三块基石。90年代初由复旦大学成立第一个材料化学专业开始，材料化学专业如雨后春笋般在全国许多高等院校相继出现，我院材料化学专业也于2001年正式成立。26教育教学1 国内材料化学专业情况分析国内材料化学专业情况分析材料化学专业在国内许多高校都有开设，据不完全统计，约9
13、0多所，包括北京大学、南开大学、吉林大学、复旦大学、南京大学、南京理工大学、南京工业大学、浙江大学、中国科学技术大学、厦门大学、华侨大学、青岛科技大学、中国地质大学、武汉工业大学、中山大学、四川大学、西北大学、兰州大学等。27教育教学北京大学材料化学系建立于1996年,隶属于化学与分子工程学院，主要由无机化学研究所和稀土化学研究中心构成，其中有部分材料化学系人员组成了稀土材料化学及应用国家重点实验室，研究领域主要包括无机功能材料及结构化学、稀土材料化学及应用、纳米材料、高分子材料化学与有机/无机复合材料化学等，重点在材料的分离、合成、表征与结构等基础研究方面28教育教学复旦大学的材料化学专业发
14、挥了自身综合性大学的特长，结合了无机非金属材料和高分子材料的内容，本科生毕业颁发理学学士学位。本专业培养具有系统的化学基础理论及实验技能，掌握高分子材料、无机材料、复合材料和微电子材料方面专业知识，并在科学研究、新材料开发和开拓应用方面受到良好训练的专门人才。主要专业课程：材料科学基础、材料分析、材料化学、材料物理导论、材料化学与物理实验、高分子化学、高分子材料的结构与性能、复合材料以及微电子材料等。29教育教学中国石油大学材料化学专业着重研究与石油化工相关材料的化学问题。30教育教学中国民航学院材料化学专业三个专业方向紧扣与航天航空相关材料中的化学问题纳米功能材料及其应用方向：纳米功能材料及
15、其应用方向：本方向以纳米材料制备与检测的新理论、新技术研究为重点，具有与民航前沿技术紧密结合的特色。在测定航空润滑油残炭、航空燃料燃烧值等方面取得了新成果。首次用离子注入方法，制备了纳米氙化钠。提出了纳米晶体的叠合生长模型。梁家昌教授为美国纽约科学院成员，是美国应用物理学报和应用物理快报评审。宋庆功教授2005年被聘为科学通报评审。31教育教学金属材料表面涂层与工艺方向：金属材料表面涂层与工艺方向：本方向以超音速火焰喷涂、等离子喷涂和超音速冷气喷涂为特色，在民用航空维修热障涂层、高温封严涂层、耐磨涂层和尺寸恢复涂层上具备一定的优势。完善了涂层结合强度、结合能、动态内应力等重要涂层性能指标的测试
16、与分析；在超音速火焰喷涂成套设备的研制方面取得了重要成果。32教育教学飞机材料腐蚀与防护方向：飞机材料腐蚀与防护方向：以研究和解决民用飞机腐蚀的理论和应用技术为特色。方向带头人田秀云教授为国务院特殊津贴专家，她在我国民用飞机腐蚀事故的应急处理、腐蚀问题研究与防护等方面取得了许多有实用价值的成果，解决了许多民航飞行安全和技术中的重大问题，并完成多部飞机腐蚀方面的著作。波音公司等国际飞机腐蚀问题专家在本学科担任兼职教授。33教育教学江苏工业学院考虑到苏南地区大约3000家大大小小的涂料企业，和常州作为中国最大涂料生产基地这两个事实，江苏工业学院在材料化学专业正式成立之初，涂料就被列为专业教学与科研
17、的主要方向，并纳入到了材料化学专业教学内容中，充分结合了本地行业发展状况，形成了自己的特色34教育教学2国外情况分析在国外来看，特别是发达国家的本科阶段基本上是按照一级学科，比如化学、材料学、化学工程等来安排的，所以基本上没有在本科阶段就开设材料化学这个专业，到了硕士阶段才开始按照不同的方向来划分专业。35教育教学3天津市材料化学专业情况在天津市，目前开设材料化学的学校主要有天津城市建设学院、天津大学、南开大学、中国民航学院和天津科技大学。天津大学材料化学专业是在原有材料科学与工程专业的基础上发展起来的，是理工结合的专业，培养学生具备材料科学的基本理论，材料化学的基本知识和基本实验技能，使学生
18、受到科学思维与科学实验方面的基本训练，具备运用化学和材料化学的基本理论和实验技能进行新材料设计和研究开发的能力。南开大学材料化学专业依托原有的化学专业，为以化学为主的理科。36教育教学我院材料化学的沿革及定位我院材料化学的沿革及定位我院材料化学专业依托于有着传统优势的材料科学与工程专业。材料科学与工程专业，是我校最早设立的专业之一，从设立之初即定位为两个方向：高分子材料和无机材料，而具体研究内容则是紧扣城建学院的特色：与建筑及城市建设相关材料的研究和开发。由于建筑材料以无机非金属材料为主，在很长一段时间内我系材料工程的研究方向也是以无机非金属材料为主。随着社会的发展，高分子材料由于其质轻、高性
19、能及容易成型加工等越来越受到人们的关注，而对传统无机非金属材料的改性很多也涉及到高分子材料和高分子化学的知识。高性能材料的开发及应用更需要对材料结构和性能的关系进行深入了解，因此我院材料化学专业主要着重在高性能高分子材料的研究上。37教育教学材料化学理论课程体系的基本框架材料化学理论课程体系的基本框架38教育教学培养目标课程体系设置的主要课程材料的化学背景化学基础无机及分析化学、有机化学、物理化学、结构化学材料化学知识体系背景材料化学基础材料化学导论，材料物理性能，材料表面与界面化学，材料制备科学与技术，材料结构分析，材料化学专业计算机应用高分子材料基础高分子化学，高分子物理，高分子材料成型与
20、加工，高分子材料改性，功能高分子材料化学，复合材料学建筑材料相关材料化学建筑材料特色涂料化学，环境材料，化学建材，助剂化学及工艺学，纳米结构与纳米材料，能源材料，混凝土外加剂39教育教学40教育教学1.4课程安排总学时：40学时第一章绪论（6学时）张宝莲第二章晶体结构(10学时)田中华第三章晶体结构缺陷(8学时)田中华第四章材料力化学（4学时）魏冬青第五章材料高温化学（4学时）第六章材料激发化学（4学时）第七章材料的腐蚀化学（4学时）田中华41教育教学1.5材料的分类42教育教学1.5.1金属材料是最常见的结构材料，但当具有某种功能时，为功能材料。常见的金属材料：金属分为纯金属和合金两种；目前
21、已制得的纯金属只有90余种，但这些纯金属按一定比例制得的合金已达几千种。铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。地壳中最多的金属是铝，应用最广泛的是铁。43教育教学金属的特性44教育教学金属的性质与其用途有关1）电线一般用铜制而不用铁制、银制：铁的导电性比铜差，银的价格高，不经济。2）为什么电灯中的灯丝用钨丝而不用锡制？如果用锡制，可能出现什么情况：钨的熔点高，锡的熔点低，锡受热会熔化，断路。3）为什么菜刀、镰刀用铁制而不用铝制：铁硬度大。4）为什么铁制水龙头表面镀铬？防锈，硬度大，45教育教学合金合金：是在金属中加热熔合某些金属或非金属而制得的具有金属特性的材料。性能：1、硬度和强度：如
22、纯铝的强度低，只有通过合金化才能得到可作结构材料使用的各种铝合金。铝合金的突出特点是密度小、强度高。2、抗腐蚀性能：在不耐腐蚀的金属中进入热力学稳定的金属3、低熔点：合金的熔点比任一组分金属的熔点都要低。如焊锡的熔点（183）比锡的熔点（232）、铅的熔点（327）都要低。46教育教学合金的性能4、功能性：合金钢又叫特种钢，在碳钢的基础上加入一种或多种合金元素，使钢的组织结构和性能发生变化，从而具有一些特殊性能，如高硬度、高耐磨性、高韧性、耐腐蚀性，等等。47教育教学记忆合金记忆合金历史历史:1932年,瑞典人奥兰德在金镉合金中首次观察到“记忆”效应，即合金的形状被改变之后，一旦加热到一定的跃
23、变温度时，它又可以魔术般地变回到原来的形状，人们把具有这种特殊功能的合金称为形状记忆合金。（记忆合金）48教育教学记忆合金的分类分类（1）单程记忆效应：形状记忆合金在较低的温度下变形，加热后可恢复变形前的形状，这种只在加热过程中存在的形状记忆现象称为单程记忆效应。（2）双程记忆效应：某些合金加热时恢复高温相形状，冷却时又能恢复低温相形状，称为双程记忆效应。（3）全程记忆效应：加热时恢复高温相形状，冷却时变为形状相同而取向相反的低温相形状，称为全程记忆效应。49教育教学记忆合金的原理原理SMA的形状记忆效应源于热弹性马氏体相变，这种马氏体一旦形成，就会随着温度下降而继续生长，如果温度上升它又会减
24、少，以完全相反的过程消失。两项自由能之差作为相变驱动力。两项自由能相等的温度T0称为平衡温度。只有当温度低于平衡温度T0时才会产生马氏体相变，反之，只有当温度高于平衡温度T0时才会发生逆相变。在SMA中，马氏体相变不仅由温度引起，也可以由应力引起，这种由应力引起的马氏体相变叫做应力诱发马氏体相变，且相变温度同应力呈线性关系。50教育教学记忆合金的用途用途(1)航空航天工业中的应用：1969年7月20日，人类第一次登上了月球，宇航员登月后，在月球上放置了一个直径达2.54m的半球形天线，实行了月、地之间的信息传输。宇航员乘座的登月舱直径只有1m多一点，这个天线是怎么带上去的呢？原来天线也是用记忆
25、合金制成的，在登月舱里它的直径只有大约50mm大小，送到月球上吸收太阳光的热量后又恢复到原来的形状。51教育教学记忆合金的用途用途(2)机械电子产品中的应用用于制造精密仪器或精密车床，一旦由于震动、碰撞等原因变形，只需加热即可排除故障。52教育教学记忆合金的用途用途(3)生物医疗上的应用：(a)牙齿矫形丝。通常牙齿矫形用不锈钢丝CoCr合金丝，但这些材料有弹性模量高，弹性应变小的缺点。为了给出适宜的矫正力，在矫正前就要加工成弓形，而且结扎固定要求熟练。如果用TiNi合金作牙齿矫形丝，即使应变高达10%也不会产生塑性变形，而且应力诱发马氏体相变(stress-inducedmartensite)
26、使弹性模量呈现非线型特性，即应变增大时矫正力波动很少。这种材料不仅操作简单，疗效好，也可减轻患者不适感。53教育教学记忆合金的用途用途(b)脊柱侧弯矫形：各种脊柱侧弯症(先天性、习惯性、神经性、佝偻病性、特发性等)疾病，不仅身心受到严重损伤，而且内脏也受到压迫，所以有必要进行外科手术矫形。目前这种手术采用不锈钢制哈伦敦棒矫形，在手术中安放矫形棒时，要求固定后脊柱受到的矫正力保持在3040kg以下，一但受力过大，矫形棒就会破坏，结果不仅是脊柱，而且连神经也有受损伤的危险。同时存在矫形棒安放后矫正力会随时间变化，大约矫正力降到初始时的30%时，就需要再进行手术调整矫正力，这样给患者在精神和肉体上都
27、造成极大痛苦。采用形状记忆合金制作的哈伦顿棒，只需要进行一次安放矫形棒固定。如果矫形棒的矫正力有变化，以通过体外加热形状记忆合金，把温度升高到比体温约高5，就能恢复足够的矫正力。54教育教学记忆合金的用途用途(4)日常生活应用(a)防烫伤阀在家庭生活中，已开发的形状记忆阀可用来防止洗涤槽中、浴盆和浴室的热水意外烫伤；这些阀门也可用于旅馆和其他适宜的地方。如果水龙头流出的水温达到可能烫伤人的温度(大约48)时，形状记忆合金驱动阀门关闭，直到水温降到安全温度，阀门才重新打开55教育教学记忆合金的用途用途(b)眼镜框架：在眼镜框架的鼻梁和耳部装配TiNi合金可使人感到舒适并抗磨损，由于TiNi合金所
28、具有的柔韧性已使它们广泛用于改变眼镜时尚界。用超弹性TiNi合金丝做眼镜框架，即使镜片热膨胀，该形状记忆合金丝也能靠超弹性的恒定力夹牢镜片。这些超弹性合金制造的眼镜框架的变形能力很大，而普通的眼镜框则不能做到。56教育教学记忆合金的用途用途(c)移动电话天线和火灾检查阀门：使用超弹性TiNi金属丝做蜂窝状电话天线是形状记忆合金的另一个应用。过去使用不锈钢天线，由于弯曲常常出现损坏问题。使用TiNi形状记忆合金丝移动电话天线，具有高抗破坏性受到人们普遍欢迎。因此常用来制作蜂窝状电话天线和火灾检查阀门。火灾中，当局部地方升温时阀门会自动关闭，防止了危险气体进入。这种特殊结构设计的优点是，它具有检查
29、阀门的操作，然后又能复位到安全状态；这种火灾检查阀门在半导体制造业中得到使用，在半导体制造的扩散过程中使用了有毒的气体；这种火灾检查阀也可在化学和石油工厂应用。57教育教学记忆合金的用途用途(5)其他方面的应用用记忆合金加工成内径比欲连接管子的外径小4的套管，然后在一定条件下将套管扩径约8，装配好后，再升高温度，套管的内径恢复到原尺寸，紧紧收起，把管子封接得非常严密。58教育教学储氢合金储氢合金氢是一种热值很高的燃料。燃烧1千克氢可放出62.8千焦的热量，1千克氢可以代替3千克煤油。氢氧结合的燃烧产物是最干净的物质水，没有任何污染。氢的来源非常丰富，若能从水中制取氢，则可谓取之不尽、用之不竭。
30、氢能的利用，主要包括两个方面：一是制氢工艺，二是贮氢方法。59教育教学传统贮氢方法：利用高压钢瓶（氢气瓶）来贮存氢气，但钢瓶贮存氢气的容积小，瓶里的氢气即使加压到150个大气压，所装氢气的质量也不到氢气瓶质量的1，而且还有爆炸的危险；贮存液态氢，将气态氢降温到253变为液体进行贮存，但液体贮存箱非常庞大，需要极好的绝热装置来隔热，才能防止液态氢不会沸腾汽化。60教育教学储氢合金储氢合金（hydrogenstoragemetal）,这些金属或合金具有很强的捕捉氢的能力，它可以在一定的温度和压力条件下，氢分子在合金(或金属)中先分解成单个的原子，而这些氢原子便“见缝插针”般地进入合金原子之间的缝隙
31、中，并与合金进行化学反应生成金属氢化物(metalhydrides)，外在表现为大量“吸收”氢气，同时放出大量热量。而当对这些金属氢化物进行加热时，它们又会发生分解反应，氢原子又能结合成氢分子释放出来，而且伴随有明显的吸热效应。61教育教学储氢合金种类目前储氢合金主要包括有钛系、锆系、铁系及稀土系储氢合金。62教育教学储氢合金用途（1）氢气分离、回收和净化材料。化学工业、石油精制以及冶金工业生产中，通常有大量的含氢尾气排出，含氢量有些达到5060%，而目前多是采用排空或者白白的燃烧处理。因此，对这部分加以回收利用，在经济上有巨大的意义。另外，集成电路、半导体器件、电子材料和光纤等产业中，需要超
32、高纯氢体。利用储氢合金对氢原子有特殊的亲和力，而对其他气体杂质择优排斥的特性，不但可以回收废气中的氢，而且可以使氢纯度高于99.9999%以上，价格便宜、安全，具有十分重要的社会效益和经济意义。63教育教学储氢合金用途（2）制冷或采暖设备材料。由于储氢合金具有在吸氢化学反应时放出大量热，而在放氢时吸收大量热的特性，因此，人们可以利用储氢合金的这种放热吸热循环，可进行热的储存和传输，制造制冷或采暖设备。64教育教学储氢合金用途（3）储氢合金具有高放电(功率)性能和优异的放电性能。由于镍镉电池中的镉有毒，使废电池处理复杂，环境受到污染，因此它将逐渐被用储氢合金做成的镍氢充电电池（NiMH）所替代。
33、从电池电量来讲，相同大小的镍氢充电电池电量比镍镉电池高约1.52倍，且无镉的污染，现已经广泛地用于移动通讯、笔记本计算机等各种小型便携式的电子设备。目前，更大容量的镍氢电池已经开始用于汽油/电动混合动力汽车上，利用镍氢电池可快速充放电过程，当汽车高速行驶时，发电机所发的电可储存在车载的镍氢电池中，当车低速行驶时，通常会比高速行驶状态消耗大量的汽油，因此为了节省汽油，此时可以利用车载的镍氢电池驱动电动机来代替内燃机工作，这样既保证了汽车正常行驶，又节省了大量的汽油，因此，混合动力车相对传统意义上的汽车具有更大的市场潜力，世界各国目前都在加紧这方面的研究。65教育教学无机非金属材料是以某些元素的氧
34、化物、碳化物、氮化物、卤素化合物、硼化物以及硅酸盐、铝酸盐、磷酸盐、硼酸盐等物质组成的材料。66教育教学传统无机非金属材料水泥和其他胶凝材料硅酸盐水泥、铝酸盐水泥、石灰、石膏等陶瓷粘土质、长石质、滑石质和骨灰质陶瓷等耐火材料硅质、硅酸铝质、高铝质、镁质、铬镁质等玻璃硅酸盐搪瓷钢片、铸铁、铝和铜胎等铸石辉绿岩、玄武岩、铸石等研磨材料氧化硅、氧化铝、碳化硅等多孔材料硅藻土、蛭石、沸石、多孔硅酸盐和硅酸铝等碳素材料石墨、焦炭和各种碳素制品等非金属矿粘土、石棉、石膏、云母、大理石、水晶和金刚石等67教育教学传统的无机非金属材料是工业和基本建设所必需的基础材料。如水泥是一种重要的建筑材料;耐火材料与高温
35、技术,尤其与钢铁工业的发展关系密切;各种规格的平板玻璃、仪器玻璃和普通的光学玻璃以及日用陶瓷、卫生陶瓷、建筑陶瓷、化工陶瓷和电瓷等与人们的生产、生活休戚相关。它们产量大,用途广。其他产品,如搪瓷、磨料(碳化硅、氧化铝)、铸石(辉绿岩、玄武岩等)、碳素材料、非金属矿(石棉、云母、大理石等)也都属于传统的无机非金属材料。68教育教学新型无机非金属材料新型元机非金属材料是20世纪中期以后发展起来的,具有特殊性能和用途的材料。它们是现代新技术、新产业、传统工业技术改造、现代国防和生物医学所不可缺少的物质基础。主要有先进陶瓷(advancedceramics)、非晶态材料(noncrystalmater
36、ial、人工晶体artificialcrys-tal、无机涂层(inorganiccoating)、无机纤维(inorganicfibre等。69教育教学一、陶瓷材料与功能陶瓷一、陶瓷材料与功能陶瓷1、陶瓷材料陶瓷材料的发展概况的发展概况2、功能陶瓷功能陶瓷的定义、范围和分类的定义、范围和分类3、功能陶瓷功能陶瓷的性能与工艺特征的性能与工艺特征4、功能陶瓷功能陶瓷的应用和展望的应用和展望5、制备、制备陶瓷材料的原料陶瓷材料的原料70教育教学1、陶瓷材料的发展概况、陶瓷材料的发展概况陶瓷陶瓷在人类在人类生活和社会建设生活和社会建设中是不中是不可缺少的材料，它和可缺少的材料，它和金属材料金属材料、
37、高分子高分子材料材料并列为当代并列为当代三大固体材料三大固体材料。71教育教学我国的我国的陶瓷研究陶瓷研究历史悠久历史悠久、成就辉煌，、成就辉煌，它是中华文明的伟大象征之一，在我国它是中华文明的伟大象征之一，在我国的的文化和发展史上文化和发展史上占有极其重要的地位。占有极其重要的地位。72教育教学陶瓷的研究进程分为三个阶段陶瓷的研究进程分为三个阶段新石器时代新石器时代先进陶瓷阶段先进陶瓷阶段纳米陶瓷阶段纳米陶瓷阶段73教育教学新石器时代新石器时代远在远在几千年前几千年前的的新石器时代新石器时代新石器时代新石器时代，我们的祖先就，我们的祖先就已经用已经用天然黏土天然黏土天然黏土天然黏土作原料，塑
38、造成各种器皿，再作原料，塑造成各种器皿，再在在火堆中火堆中烧成坚硬的可重复使用的烧成坚硬的可重复使用的陶器陶器陶器陶器，由于，由于烧成烧成温度较低温度较低，陶瓷仅是一种含有，陶瓷仅是一种含有较多气孔较多气孔较多气孔较多气孔、质地疏质地疏质地疏质地疏松松松松的的未完全烧成未完全烧成制品。制品。74教育教学以后大约在以后大约在2000年前的年前的东汉晚期东汉晚期东汉晚期东汉晚期，人们利，人们利用用含铝较高的天然瓷土含铝较高的天然瓷土含铝较高的天然瓷土含铝较高的天然瓷土为原料，加上为原料，加上釉釉釉釉的发明，的发明，以及以及高温合成技术高温合成技术高温合成技术高温合成技术的不断改进，使陶瓷步入的不断
39、改进，使陶瓷步入瓷瓷器阶段器阶段，这是，这是陶瓷技术发展史上陶瓷技术发展史上意义重大的里意义重大的里程碑。程碑。75教育教学釉釉以以石英石英、长石长石、硼砂硼砂、黏土黏土等为原料制成等为原料制成的东西，涂在瓷器、陶器外面，烧制后的东西，涂在瓷器、陶器外面，烧制后发出玻发出玻发出玻发出玻璃光泽璃光泽璃光泽璃光泽，可增加陶瓷的，可增加陶瓷的机械强度机械强度和和绝缘性能绝缘性能。76教育教学瓷器瓷器烧成温度高烧成温度高，质地致密坚硬质地致密坚硬，表，表面有面有光亮的釉彩光亮的釉彩。随着科学进步与发展，由随着科学进步与发展，由瓷器瓷器又衍生又衍生出许多种类的出许多种类的陶瓷陶瓷。77教育教学陶瓷陶瓷都
40、是以都是以黏土黏土为主要原料与其他为主要原料与其他天天然矿物原料然矿物原料经经粉碎混炼粉碎混炼成形成形一一煅烧煅烧等等过程制成的。过程制成的。如常见的如常见的日用陶瓷日用陶瓷、建筑陶瓷建筑陶瓷、电电瓷瓷等传统陶瓷。等传统陶瓷。78教育教学由于由于陶瓷陶瓷的主要原料取之于自然界的主要原料取之于自然界的的硅酸盐矿物硅酸盐矿物(如如黏土黏土、长石长石、石英石英等等)，所以可归为所以可归为硅酸盐类材料和制品硅酸盐类材料和制品。从从原始瓷器原始瓷器的出现到的出现到近代的传统陶近代的传统陶瓷瓷，这一阶段持续了四千余年。，这一阶段持续了四千余年。79教育教学先进陶瓷阶段先进陶瓷阶段20世纪以来，随着人类对世
41、纪以来，随着人类对宇宙的探索宇宙的探索、原子原子能工业的兴起能工业的兴起和和电子工业电子工业的迅速发展，从的迅速发展，从性质性质性质性质、品种品种品种品种到到质量质量质量质量等方面，对等方面，对陶瓷材料陶瓷材料陶瓷材料陶瓷材料均提出均提出越来越高越来越高的要求的要求。从而，促使。从而，促使陶瓷材料陶瓷材料陶瓷材料陶瓷材料发展成为一系列发展成为一系列具具有特殊功能的有特殊功能的无机非金属材料无机非金属材料无机非金属材料无机非金属材料。80教育教学如如氧化物陶瓷氧化物陶瓷、压电陶瓷压电陶瓷、金属陶金属陶瓷瓷等各种等各种高温和功能陶瓷高温和功能陶瓷。这时，陶瓷研究进入第二个阶段这时，陶瓷研究进入第二
42、个阶段先进陶瓷阶段先进陶瓷阶段。81教育教学先进陶瓷先进陶瓷先进陶瓷先进陶瓷（Advancedceramics）又称）又称现代陶瓷现代陶瓷现代陶瓷现代陶瓷，是为了有别于是为了有别于传统陶瓷传统陶瓷传统陶瓷传统陶瓷而言的。而言的。先进陶瓷先进陶瓷先进陶瓷先进陶瓷有时也称为有时也称为精细陶瓷精细陶瓷精细陶瓷精细陶瓷(FineCeramics)、新型陶瓷新型陶瓷新型陶瓷新型陶瓷(NewCeramics)、特种陶瓷特种陶瓷特种陶瓷特种陶瓷(SpecialCeramics)和和高技术陶瓷高技术陶瓷高技术陶瓷高技术陶瓷(High-Tech.Ceramics)等。等。82教育教学在在先进陶瓷阶段先进陶瓷阶段
43、先进陶瓷阶段先进陶瓷阶段，陶瓷制备技术陶瓷制备技术飞速发展。飞速发展。在在成形方面，成形方面，成形方面，成形方面，有有等静压等静压等静压等静压成形、成形、热压注热压注热压注热压注成形、成形、注注注注射射射射成形、成形、离心注浆离心注浆离心注浆离心注浆成形、成形、压力注浆压力注浆压力注浆压力注浆成形等成形方法；成形等成形方法；在在烧结方面，烧结方面，烧结方面，烧结方面，则有则有热压热压热压热压烧结、烧结、热等静压热等静压热等静压热等静压烧结、烧结、反应反应反应反应烧结、烧结、快速快速快速快速烧结、烧结、微波微波微波微波烧结、烧结、自蔓延自蔓延自蔓延自蔓延烧结等。烧结等。83教育教学在在先进陶瓷阶
44、段先进陶瓷阶段先进陶瓷阶段先进陶瓷阶段，采用的采用的原料原料原料原料已不再使用或已不再使用或很少使用很少使用黏土黏土黏土黏土等传统原料，而已扩大到等传统原料，而已扩大到化工原料化工原料化工原料化工原料和和合成矿物合成矿物合成矿物合成矿物，甚至是，甚至是非硅酸盐非硅酸盐非硅酸盐非硅酸盐、非氧化物非氧化物非氧化物非氧化物原料，原料，组成范围组成范围也延伸到也延伸到无机非金属材料无机非金属材料无机非金属材料无机非金属材料范围。范围。84教育教学此时可认为，此时可认为，广义的陶瓷概念广义的陶瓷概念已已是是用陶瓷生产方法用陶瓷生产方法制造的制造的无机非金属无机非金属固体材料固体材料和和制品制品的统称。的
45、统称。85教育教学但是，但是，这一阶段的先进陶瓷这一阶段的先进陶瓷，无论从，无论从原料原料、显微结构显微结构中所体现的中所体现的晶粒晶粒、晶界晶界、气孔气孔、缺陷缺陷等等在尺度上在尺度上还只是处在还只是处在微米级微米级的水平，故又可称之为的水平，故又可称之为微米级先进陶瓷微米级先进陶瓷。86教育教学纳米陶瓷阶段纳米陶瓷阶段到到20世纪世纪90年代，陶瓷研究已进入第三个阶年代，陶瓷研究已进入第三个阶段段-纳米陶瓷阶段纳米陶瓷阶段纳米陶瓷阶段纳米陶瓷阶段。所谓所谓纳米陶瓷纳米陶瓷纳米陶瓷纳米陶瓷，是指，是指显微结构中的物相显微结构中的物相就有就有纳米级尺度纳米级尺度的陶瓷材料。它包括的陶瓷材料。它
46、包括晶粒尺寸晶粒尺寸晶粒尺寸晶粒尺寸、晶界晶界晶界晶界宽度宽度宽度宽度、第二相分布第二相分布第二相分布第二相分布、气孔尺寸气孔尺寸气孔尺寸气孔尺寸、缺陷尺寸缺陷尺寸缺陷尺寸缺陷尺寸等均等均在在纳米量级的尺度上纳米量级的尺度上。87教育教学纳米陶瓷纳米陶瓷是当今是当今陶瓷材料研究中陶瓷材料研究中一个一个十分重要的发展趋向，它将促使十分重要的发展趋向，它将促使陶瓷材料陶瓷材料的研究的研究从工艺到理论从工艺到理论、从性能到应用从性能到应用都提都提高到一个崭新的阶段。高到一个崭新的阶段。88教育教学2、功能陶瓷的定义、范围和分类功能陶瓷的定义、范围和分类从性能上从性能上可把可把先进陶瓷先进陶瓷分为分为
47、结构陶瓷结构陶瓷(Structralceramics)和和功能陶瓷功能陶瓷(FunctionalCeramics)两大类。两大类。89教育教学结构陶瓷结构陶瓷是指具有是指具有力学力学和和机械性能机械性能及部及部分分热学热学和和化学功能化学功能的先进陶瓷的先进陶瓷(现代陶瓷现代陶瓷)，特别特别适于高温下应用的适于高温下应用的则称为则称为高温结构陶瓷高温结构陶瓷。90教育教学功能陶瓷功能陶瓷是指那些利用是指那些利用电电、磁磁、声声、光光、热热、力力等等直接效应直接效应及其及其耦合效应耦合效应所提所提供的供的一种或多种性质一种或多种性质来实现某种来实现某种使用功能使用功能的先进陶瓷的先进陶瓷(现代陶
48、瓷现代陶瓷)。91教育教学功能陶瓷的特点功能陶瓷的特点品种多品种多、产量大产量大、价格低价格低、应用广应用广、功能全功能全、技术高技术高、更新快更新快。92教育教学通过对通过对复杂多元氧化物系统复杂多元氧化物系统复杂多元氧化物系统复杂多元氧化物系统的的化学、物理及化学、物理及组成、结构、性能和使用效能组成、结构、性能和使用效能间相互关系的研究，间相互关系的研究，已陆续发现了一大批具有已陆续发现了一大批具有优异性能或特殊功能的优异性能或特殊功能的优异性能或特殊功能的优异性能或特殊功能的功能陶瓷功能陶瓷功能陶瓷功能陶瓷，并可借助于，并可借助于离子置换离子置换、掺杂掺杂等方法等方法调调节、优化其性能
49、节、优化其性能，功能陶瓷材料研究已开始从，功能陶瓷材料研究已开始从经经经经验式的探索验式的探索验式的探索验式的探索逐步走向逐步走向按所需性能来进行材料设计按所需性能来进行材料设计按所需性能来进行材料设计按所需性能来进行材料设计。93教育教学3、功能陶瓷的性能与工艺特征、功能陶瓷的性能与工艺特征陶瓷功能陶瓷功能陶瓷功能陶瓷功能的实现，主要取决于它所具有的的实现，主要取决于它所具有的各种性能各种性能各种性能各种性能，而在，而在某一类性能某一类性能某一类性能某一类性能范围中，又必须针范围中，又必须针对对具体应用具体应用具体应用具体应用，去，去改善、提高某种有效的性能改善、提高某种有效的性能，以获得有
50、以获得有某种功能某种功能的陶瓷材料。的陶瓷材料。94教育教学例如，就陶瓷的例如，就陶瓷的电学功能电学功能电学功能电学功能而言，要改善而言，要改善压压压压电陶瓷电陶瓷电陶瓷电陶瓷在大功率使用下在大功率使用下的功能，就必须首先的功能，就必须首先改改进陶瓷材料的进陶瓷材料的机电损耗特性机电损耗特性机电损耗特性机电损耗特性；为改善为改善滤波器陶瓷性能滤波器陶瓷性能滤波器陶瓷性能滤波器陶瓷性能，则要从，则要从提高材料提高材料的的频率变化时间频率变化时间频率变化时间频率变化时间和和温度的稳定性温度的稳定性温度的稳定性温度的稳定性入手；入手；95教育教学对于对于集成电路基片陶瓷集成电路基片陶瓷，需改善其，需
51、改善其绝绝缘电阻缘电阻和和导热性能导热性能；为改善作避雷器使用的为改善作避雷器使用的压敏陶瓷压敏陶瓷的功的功能，则需提高其能，则需提高其通流容量通流容量和和非线性系数非线性系数。96教育教学一般来说，要一般来说，要从性能的改进从性能的改进从性能的改进从性能的改进来来改善陶瓷材改善陶瓷材改善陶瓷材改善陶瓷材料的功能料的功能料的功能料的功能，需从以下两个方面入手：，需从以下两个方面入手：通过通过改变外界条件改变外界条件改变外界条件改变外界条件，即，即改变工艺条件改变工艺条件改变工艺条件改变工艺条件以以改善和提高改善和提高陶瓷材料的性能陶瓷材料的性能陶瓷材料的性能陶瓷材料的性能，达到获得优质材，达到
52、获得优质材料的目的。料的目的。97教育教学从材料的组成上从材料的组成上直接直接调节调节、优化优化其内其内在的品质在的品质，包括采用，包括采用非化学式计量非化学式计量、离子置离子置换换、添加不同类型杂质添加不同类型杂质，使不同相在微观级，使不同相在微观级复合，进而形成不同性质的晶界层等。复合，进而形成不同性质的晶界层等。98教育教学一般工艺条件一般工艺条件是指是指原料的原料的物理化学性质物理化学性质和和状态状态、加工成型方法加工成型方法和和条件条件、烧成制度烧成制度和和烧结状态烧结状态，以及，以及成品的加工方法成品的加工方法和和条件条件等。等。无论是无论是改变组成改变组成还是还是改变工艺改变工艺
53、，最终都，最终都是通过是通过材料材料微观结构的变化微观结构的变化，才能体现出，才能体现出宏宏观的功能变化观的功能变化。99教育教学因此，要想达到因此，要想达到自控设计材料自控设计材料自控设计材料自控设计材料，或者进行，或者进行局局局局部的性能改善部的性能改善部的性能改善部的性能改善，必须综合考虑，必须综合考虑组成组成、工艺工艺、微观微观结构结构等诸多因素，这是个系统工程。等诸多因素，这是个系统工程。下图表示了下图表示了陶瓷功能陶瓷功能与与组成、工艺、性能和组成、工艺、性能和结构结构的关系。的关系。100教育教学陶瓷功能与组成、工艺、性能、结构的关系陶瓷功能与组成、工艺、性能、结构的关系101教
54、育教学4、功能陶瓷的应用和展望、功能陶瓷的应用和展望功能陶瓷功能陶瓷的不断开发，对的不断开发，对科学技术的科学技术的发展发展起了巨大促进作用，功能陶瓷的起了巨大促进作用，功能陶瓷的应用应用领域领域也随之更为广泛。也随之更为广泛。102教育教学目前，目前，功能陶瓷功能陶瓷主要用于主要用于电、磁、光、电、磁、光、声、热和化学声、热和化学等等信息的检测信息的检测、转换转换、传输传输、处理处理和和存储存储等，并已在电子信息、等，并已在电子信息、集成电路集成电路、计算机计算机、能源工程能源工程、超声换能、超声换能、人工智能人工智能、生物工程生物工程等众多等众多近代科技领域近代科技领域显示出广阔的显示出广
55、阔的应用前景。应用前景。103教育教学根据功能陶瓷根据功能陶瓷组成结构的组成结构的易调性易调性和和可可控性控性，可以制备，可以制备超高绝缘性超高绝缘性、绝缘性绝缘性、半半导性导性、导电性导电性和和超导电性超导电性陶瓷；陶瓷；104教育教学根据功能陶瓷根据功能陶瓷能量转换能量转换和和耦合特性耦合特性，可，可以制备以制备压电压电、光电光电、热电热电、磁电磁电和和铁电铁电等陶等陶瓷；瓷；根据功能陶瓷对根据功能陶瓷对外场条件的敏感效应外场条件的敏感效应，则可制备则可制备热敏热敏、气敏气敏、湿敏湿敏、压敏压敏、磁敏磁敏和和光敏光敏等敏感陶瓷。等敏感陶瓷。105教育教学二十世纪二十世纪90年代，开始的年代
56、，开始的纳米功能陶纳米功能陶瓷瓷的研究，表明人们已开始深入到的研究，表明人们已开始深入到介于宏介于宏观与原子尺度的纳米层次观与原子尺度的纳米层次来研究功能陶瓷来研究功能陶瓷的的性能与结构性能与结构，以期进一步开拓，以期进一步开拓功能陶瓷功能陶瓷新的应用领域。新的应用领域。106教育教学无论从无论从应用的广度应用的广度应用的广度应用的广度，还是，还是市场占有率市场占有率市场占有率市场占有率来看，在来看，在当前及以后相当一段时间内，当前及以后相当一段时间内，功能陶瓷功能陶瓷功能陶瓷功能陶瓷在现代陶瓷在现代陶瓷中中仍将占据主导地位。仍将占据主导地位。因此，因此，功能陶瓷功能陶瓷功能陶瓷功能陶瓷今后今
57、后在性能方面在性能方面应向着应向着高效能高效能高效能高效能、高可靠性高可靠性高可靠性高可靠性、低损耗低损耗低损耗低损耗、多功能多功能多功能多功能、超高功能超高功能超高功能超高功能以及以及智能化智能化智能化智能化方向发展。方向发展。107教育教学在在设备技术方面设备技术方面向着向着多层多层、多相多相乃至乃至超微细结构的调控超微细结构的调控与与复合复合、低温低温活化烧结活化烧结、立体布线立体布线、超细超纯超细超纯、薄薄膜技术膜技术等方向发展。等方向发展。108教育教学在在材料及应用方面材料及应用方面材料及应用方面材料及应用方面的的主要研究方向主要研究方向应包括：应包括：智能化敏感陶瓷智能化敏感陶瓷
58、智能化敏感陶瓷智能化敏感陶瓷及其及其传感器传感器传感器传感器；高转换率高转换率高转换率高转换率、高可靠性高可靠性高可靠性高可靠性、低损耗低损耗低损耗低损耗、大功率大功率大功率大功率的的压压压压电陶瓷电陶瓷电陶瓷电陶瓷及其及其换能器换能器换能器换能器；109教育教学超高速大容量超高速大容量超导计算机超导计算机用用光纤陶瓷材料光纤陶瓷材料光纤陶瓷材料光纤陶瓷材料；多层封装多层封装立体布线立体布线用的用的高导热低介电常数高导热低介电常数高导热低介电常数高导热低介电常数陶瓷基板材料陶瓷基板材料陶瓷基板材料陶瓷基板材料；量大面广量大面广、低烧低烧、高比容高比容、高稳定性高稳定性的的多多多多层陶瓷电容器材
59、料层陶瓷电容器材料层陶瓷电容器材料层陶瓷电容器材料等。等。110教育教学啤酒陶瓷年，在洛杉矶的一个药剂实验室里，化学家哈纳克劳斯正在研究一种用于宇航容器的石膏配方。他无意中把一杯啤酒当作蒸馏水倒进一个装有粉状石膏、粘土和多种化学药品的烧杯里。瞬间，这些混合物产生了泡沫，不到秒钟便结成了硬块。克劳斯卖掉了他在塞利维亚的产业，将退休金及拥有的一切都用来进行泡沫陶瓷的试制。他在实验室中反复研究他的新发现，用石膏、石灰珠层岩、硫酸盐与啤酒进行试验，看能否发现新的特性。结果有一种配方制成的泡沫陶瓷密度为水泥的两倍，而重量却只有水泥的。另一种配方制成的泡沫陶瓷则能抵抗激光产生的的高温，长达一个多小时。还有
60、一种配方制成的泡沫陶瓷，可省去昂贵而麻烦的窑炉上釉工艺，只须用喷灯照射分钟，即可釉光锃亮。泡沫陶瓷也称啤酒陶瓷、啤酒石，它重量轻，防火，无毒，本身有釉光，耐高温，制作工艺简便，可广泛用于建筑业和耐高温机械制造业等领域。111教育教学玻璃玻璃是以石英砂、纯碱、长石和石灰石等为主要原料，经熔融、成型、冷却固化而成的非结晶无机材料。它具有一般材料难于具备的透明性，具有优良的机械力学性能和热工性质。而且，随着现代建筑发展的需要，不断向多功能方向发展。玻璃的深加工制品能具有控制光线、调节温度、防止燥音和提高建筑艺术装饰等功能。玻璃已不再只是采光材料，而且是现代建筑的一种结构材料和装饰材料112教育教学（
61、一）平板玻璃是指未经其他加工的平板状玻璃制品，也称白片玻璃或净片玻璃。按生产方法不同，可分为普通平板玻璃和浮法玻璃。平板玻璃是建筑玻璃中生产量最大、使用最多的一种，主要用于门窗，起采光（可见光透射比85%90%）、围护、保温、隔声等作用，也是进一步加工成其他技术玻璃的原片。113教育教学（二）钢化玻璃又称强化玻璃。它是用物理的或化学的方法，在玻璃表面上形成一个压应力层，玻璃本身具有较高的抗压强度，不会造成破坏。当玻璃受到外力作用时，这个压力层可将部分拉应力抵销，避免玻璃的碎裂，虽然钢化玻璃内部处于较大的拉应力状态，但玻璃的内部无缺陷存在，不会造成破坏，从而达到提高玻璃强度的目的。钢化玻璃是平板
62、玻璃的二次加工产品，钢化玻璃的加工可分为物理钢化法和化学钢化法。114教育教学（三）吸热玻璃是能吸收大量红外线辐射能、并保持较高可见光透过率的平板玻璃。生产吸热玻璃的方法有两种：一是在普通钠钙硅酸盐玻璃的原料中加入一定量的有吸热性能的着色剂；另一种是在平板玻璃表面喷镀一层或多层金属或金属氧化物薄膜而制成。115教育教学（四）热反射玻璃是有较高的热反射能力而又保持良好透光性的平板玻璃，它是采用热解法、真空蒸镀法、阴极溅射法等，在玻璃表面涂以金、银、铜、铝、铬、镍和铁等金属或金属氧化物薄膜，或采用电浮法等离子交换方法，以金属离子置换玻璃表层原有离子而形成热反射膜。热反射玻璃也称镜面玻璃，有金色、茶色、灰色、紫色、褐色、青铜色和浅蓝等各色。116教育教学“蓄能玻璃：”这种玻璃是用特殊的防污染材料制成的。它在阳光普照时吸收阳光，将阳光在迷你变压室变为热能再变为电能并存放在迷你蓄能室里，需要用的时候，传输管会把电能传送过去。“蓄能玻璃”在下雨天能吸收雨水，将雨水送进净化器内成为纯净水。车窗采用这种玻璃，能少耗石油、汽油，并且能制造纯净水为司机和乘客解渴。117教育教学118教育教学
