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1、史家实验学校史家实验学校 教师：陈萌萌教师：陈萌萌 中国画中国画树的画法树的画法 人美美术出版社美术教材 五年级（下册）第14课憎栋郧臂襟犊罩雍坷佛眨窜刑投冕意饥猖绰蓑给隧团莆勺沂吹氧杏绞薯递中国画-树的画法北京市东城区史家实验学校陈萌萌中国画-树的画法北京市东城区史家实验学校陈萌萌疑问？ 对于像“国画”，专业性较强的美术课程，我们该怎么上呢？是过度的强调笔墨知识，让学生强加记忆，必须掌握吗？巴傍孽叮煽绳浇陨庸泅腥签钒纷胺菲笑细拒皱鲤详丘菩肾徘傅奄峪温套捌中国画-树的画法北京市东城区史家实验学校陈萌萌中国画-树的画法北京市东城区史家实验学校陈萌萌一、指导思想理论依据一、指导思想理论依据首先美术
2、课程标准中指出，“造型表现”学习领域强调了“要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动”，这是以建构主义的教育理论为基础，切实考虑了学生的身心发展特征和具体的学习行为方式。其次，北京市教委李奕副主任在近期发言中强调教学“供给侧”改革。依据此认识，国画教学更多的是以“需求侧”以学生的兴趣为出发点，突出学法的指导与探究，强调自由表现，以促进学生外化自己的情感和认识。刀泛霓补或名入睦青摘岁纷赋臼于帮哑事始褒壹绰万砖寥韦肾塘壁步慧踞中国画-树的画法北京市东城区史家实验学校陈萌萌中国画-树的画法北京市东城区史家实验学校陈萌萌二、教材内容分析二、教材内容分析 本
3、节课，是小学阶段运用中国画表现山水画的起始课，与六年级上册中国画山水画法等课构成山水画单元。山石树木是学习山水画的基础，学生掌握树木的基本画法和规律，为进一步学习山水画作准备。 前人说“学画山水，先学画树”，画树是画好山水画的奠基石。教材中选取了明代沈周的京江送别图长卷的局部，有五六种树的示范，代表了传统山水画中树木的画法。艳炊弹司庶呵曙衣腹疤尹给私讥广硕陨魔顽只褪窟式说外常撒序敛棚衍阐中国画-树的画法北京市东城区史家实验学校陈萌萌中国画-树的画法北京市东城区史家实验学校陈萌萌三、学情分析：三、学情分析： 针对全册教材分析，我发现五年级的学生，已经学习过中国画荷花、青蛙、熊猫等画法。对于中锋和
4、侧锋用笔，浓淡干湿的用墨方法已经有所了解。 并且知道点、线、面是中国画的表现手段以及对宣纸的纸性、色彩、调色方法也有一定了解。 因此，我制定了如下教学目标。唬梅茧韧煎倘仍慌扫挥蛇取容烧脯莲救寇惺欲弛挑菲乎辕歌接桔牢舍钉翰中国画-树的画法北京市东城区史家实验学校陈萌萌中国画-树的画法北京市东城区史家实验学校陈萌萌四、教学目标的制定四、教学目标的制定 初步了解中国画中树木的方法，感悟山水画的艺术美。尝试用国画技法，画一幅以树为主，适当添加环境的水墨画。培养学生对中国画表现树的兴趣及传承山水国画的意识。教学重点重点：学习运用夹叶法、点叶法表现树。教学难点难点：如何利用笔墨画出形态生动的树。悔膊掇遣防
5、立珍写垮失赃项宠缚写夕疽亲建凸疲掐纯殊噬际坎慧讯辞粮魁中国画-树的画法北京市东城区史家实验学校陈萌萌中国画-树的画法北京市东城区史家实验学校陈萌萌五、教学流程：五、教学流程：1、导入：鼓励学生自由大胆的画出长短不一、粗细不同的线条，教师根据学生画的线进行添画成“树”，引出课题。（中国画树的画法）拍嗜捶医啄皿畴惕逞誓悦时裹维挚芯韶洛矢巧恰窿似扭牧槛取脖涛樊缅监中国画-树的画法北京市东城区史家实验学校陈萌萌中国画-树的画法北京市东城区史家实验学校陈萌萌2、新授环节 （1）分组观察树模型，引导分析树）分组观察树模型，引导分析树的结构的结构意图：引导学生多感官参与，观察和触摸树，启发学生观察记忆树的结
6、构和特点，为绘画做铺垫。（2）名作赏析名作赏析了解国画作品中了解国画作品中枝干和树叶的画法枝干和树叶的画法（目的是解决教学中的重点）潜瓜浸筹盏硝脏蔑龄溶棒梯幕氨彩逐碎姥钉绦刮酌赴海袄惕粹梳沦抓昨蜗中国画-树的画法北京市东城区史家实验学校陈萌萌中国画-树的画法北京市东城区史家实验学校陈萌萌3、教师示范教师示范 结合课本的示例图，为学生进行一组树的示范。并在示范中强调树的姿态，以此解决教学难点。4、艺术实践艺术实践 学生根据作业要求进行绘画练习（用中国画技法画一棵或一组树，可适当添加环境或者颜色，鼓励学生画出自己的想法和情感。） 胡腐狐饲矮垦涌谅褒锋统妄冲敝厕目托蹈摘危始威及檄钝炳停围阜灿元矫中国
7、画-树的画法北京市东城区史家实验学校陈萌萌中国画-树的画法北京市东城区史家实验学校陈萌萌5、展示评价展示评价 谁画的树姿态表现的更为生动？谁的水墨画有童趣、墨趣谁画的树姿态表现的更为生动？谁的水墨画有童趣、墨趣？铅掀凡厉腐彩伶所睁郎纫倾桅变捕凑张婪颗拯脯呜纸任偏洽琐艇猫僧滇摇中国画-树的画法北京市东城区史家实验学校陈萌萌中国画-树的画法北京市东城区史家实验学校陈萌萌6、拓展延伸 展示国画作品松树，因为松树不仅具有阳刚之美而且还有松树不仅具有阳刚之美而且还有常青不老的象征常青不老的象征，让学生进一步体会国画作品所包含的精神寓意。毖忙绞圃稚赶锡褪琳儿醛窑衫渭碗岩洪攀姓但匹焙烁枷匠特砒窥侍馈斯斜中国
8、画-树的画法北京市东城区史家实验学校陈萌萌中国画-树的画法北京市东城区史家实验学校陈萌萌六、教学特点分析六、教学特点分析1、本课我更加注重：培养和激发学生学习国画的兴趣、本课我更加注重：培养和激发学生学习国画的兴趣，引导学生自由大胆地表现，尊重学生的个性发展。2、在学习过程中，注重调动学生的各种感官，多角度地参与在学习过程中，注重调动学生的各种感官，多角度地参与体验。体验。运用直观性教学，不仅使学生认识事物，同时还要使学生参与活动，理解事物。所以，我在讲授环节中，提供各种树的模型，让学生用眼去观察，用手去触摸，用脑去记忆。通过引导学生观察、体会、引导学生观察、体会、分析、判断，从而完成审美思维活动。分析、判断，从而完成审美思维活动。柔过两审昆恐藏脚昂衷撤拙控下淡良跪省翱玻骑肺澎驭搐着桓趁索邱暮突中国画-树的画法北京市东城区史家实验学校陈萌萌中国画-树的画法北京市东城区史家实验学校陈萌萌 结束 请各位评委老师，批评指正！谢谢！请各位评委老师，批评指正！谢谢！ 史家实验学校史家实验学校 教师：陈萌萌教师：陈萌萌醛疾绽酷根赘惭县隋躬担座辖缉统募歹铀勉甸始仿侯急怠峨臂底晨累凹症中国画-树的画法北京市东城区史家实验学校陈萌萌中国画-树的画法北京市东城区史家实验学校陈萌萌
