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1、狼狼 和和 鹿鹿1818最新苏教版三年级语文下册配套精品课件1.1.学习目标学习目标2.2.相关资料相关资料3.3.字词精讲字词精讲4.4.读懂课文的金钥匙读懂课文的金钥匙5.5.课文解读课文解读6.6.读懂课文的金钥匙答案读懂课文的金钥匙答案7.7.课文结构课文结构8.8.课文主旨课文主旨9.9.课堂拓展课堂拓展 10.10.教材课后习题解答教材课后习题解答11.11.当堂检测当堂检测12.12.课后作业布置课后作业布置1.1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.2.能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复
2、述课文。课文。3.3.体会狼被捕杀前后，森林以及森林中鹿群情况的变体会狼被捕杀前后，森林以及森林中鹿群情况的变化，从文章描写中体会造成灾难的原因。化，从文章描写中体会造成灾难的原因。（重点）（重点）4.4.体会自然界中各事物间的内在联系，认识到破坏生体会自然界中各事物间的内在联系，认识到破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。（难点）（难点）生态平衡生态平衡指在一定时间内生态系统中的生指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间
3、达到高度适应、协调使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态。又叫自然平衡。当受和统一的状态。又叫自然平衡。当受到干扰时，生态系统有一定的自动调节能力，使之逐渐到干扰时，生态系统有一定的自动调节能力，使之逐渐恢复到原有的状态。但生态系统的自动调节能力是有限的，生恢复到原有的状态。但生态系统的自动调节能力是有限的，生态平衡一旦遭到破坏，往往造成森林毁灭、水土流失、草原荒态平衡一旦遭到破坏，往往造成森林毁灭、水土流失、草原荒废、土地沙漠化和盐渍化的恶果。废、土地沙漠化和盐渍化的恶果。动物的生存竞争动物的生存竞争同种动物或异种动物，往往为同种动物或异种动物，往往为了争夺食物、空间、配偶或其他需了争
4、夺食物、空间、配偶或其他需要而发生激烈的竞争，结果总是优要而发生激烈的竞争，结果总是优者生存，劣者淘汰。动物之间的生者生存，劣者淘汰。动物之间的生存竞争，在捕食动物和被食动物之存竞争，在捕食动物和被食动物之间表现得最为明显。动物的生存竞争使它们之间保间表现得最为明显。动物的生存竞争使它们之间保持着自然的动态平衡，这对于生物的进化和物种的延续持着自然的动态平衡，这对于生物的进化和物种的延续都具有重要意义。都具有重要意义。繁殖繁殖( )( )灌灌( )( )木妖木妖( )( )魔魔半包围结构：半包围结构：上下结构：上下结构：左右结构：左右结构：凯凯、捕捕、饥饥、惨惨、约约、提提、嚎嚎、殖殖、灌灌、
5、妖妖、胁胁、毁毁、祸祸退退、魔魔葱葱、杀杀、其其、染染、旦旦、贪贪、毒毒、蔓蔓yoyozhzhgungunpp（湖泊血泊）（湖泊血泊）bb（漂泊）（漂泊）dd（提防提溜）（提防提溜）tt（提水提醒）（提水提醒）提防提防：暗算暗算：饥荒饥荒：消退消退：蔓延：蔓延：小心防备。本课指鹿小心防备狼的伤害。小心防备。本课指鹿小心防备狼的伤害。 暗中图谋伤害或陷害。暗中图谋伤害或陷害。 因粮食歉收等造成的食物严重缺乏的状况。因粮食歉收等造成的食物严重缺乏的状况。减退；逐渐消失。减退；逐渐消失。像蔓草一样向周围扩展、延伸。本课指像蔓草一样向周围扩展、延伸。本课指“枯枯黄黄”在逐渐增多。在逐渐增多。居然居然：
6、糟蹋糟蹋：传染传染：生机勃勃生机勃勃：青烟袅袅：青烟袅袅：表示出乎意料；竟然。本课指对于狼是森林和鹿群的表示出乎意料；竟然。本课指对于狼是森林和鹿群的“功臣功臣”很是出乎意料。很是出乎意料。浪费或损坏。浪费或损坏。侮辱，蹂躏。在本课中是损坏的意侮辱，蹂躏。在本课中是损坏的意思。思。病原体侵入机体，使机体产生病理反应，叫作传染。病原体侵入机体，使机体产生病理反应，叫作传染。形容生命力旺盛，朝气蓬勃。本课指凯巴伯森林茂密、形容生命力旺盛，朝气蓬勃。本课指凯巴伯森林茂密、繁盛的样子繁盛的样子淡淡的烟气慢慢地缭绕上升。本课指枪口有淡淡的烟淡淡的烟气慢慢地缭绕上升。本课指枪口有淡淡的烟气缭绕。气缭绕。居
7、然竟然居然竟然都有没有想到的意思。都有没有想到的意思。“居然居然”表示出乎意料，还含有结果与预想的相表示出乎意料，还含有结果与预想的相反的意思。反的意思。“竟然竟然”是指有点出乎意料，程度比是指有点出乎意料，程度比“居然居然”要轻些。要轻些。 1.1.天这么冷，那盆花居然开了。天这么冷，那盆花居然开了。2.2.真没想到，他今天竟然迟到了。真没想到，他今天竟然迟到了。请同学们带着以下问题读课文。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：核心问题：狼和鹿是一种什么关系呢？狼和鹿是一种什么关系呢？串珠问题：串珠问题：1.1.在人们的心目中在人们的心目中“狼狼”和和“鹿鹿”分别是什么形象？分别是什么形象？
8、2.2.文中为什么说狼是森林和鹿群的文中为什么说狼是森林和鹿群的“功臣功臣”呢？呢？3.3.为什么说鹿是毁灭自己的为什么说鹿是毁灭自己的“祸首祸首”呢？呢？4.4.这篇课文给予我们的启示是什么呢？这篇课文给予我们的启示是什么呢？ 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。第一部分第一部分( (第第1 1自然段自然段) ) 写一百多年以前，凯巴伯森林中狼、写一百多年以前，凯巴伯森林中狼、鹿共存，狼总在寻找机会对鹿下毒手。鹿共存，狼总在寻找机会对鹿下毒手。第二部分第二部分( (第第2 2自然段自然段) ) 写
9、当地居民大量捕杀狼与其他一些鹿写当地居民大量捕杀狼与其他一些鹿的天敌。的天敌。第三部分第三部分( (第第3 3自然段自然段) ) 写灾难逐渐降临到凯巴伯森林这个鹿写灾难逐渐降临到凯巴伯森林这个鹿的王国。的王国。第四部分第四部分( (第第4 4自然段自然段) ) 写人们做梦也没有想到，狼居然是森写人们做梦也没有想到，狼居然是森林和鹿群的林和鹿群的“功臣功臣”，鹿成了破坏森林、毁灭自己的，鹿成了破坏森林、毁灭自己的“祸首祸首”。一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。
10、运用运用拟人拟人拟人拟人的方法，形象地写出了动物在森林中生活的方法，形象地写出了动物在森林中生活得很快乐，表现了一百多年以前的森林美丽而和谐。得很快乐，表现了一百多年以前的森林美丽而和谐。但鹿群的后面，常常跟着贪婪但鹿群的后面，常常跟着贪婪(ln)(ln)而凶残的狼，而凶残的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。那时森林里大约有四千它们总在寻找机会对鹿下毒手。那时森林里大约有四千只鹿，它们要时刻提防狼的暗算。只鹿，它们要时刻提防狼的暗算。“贪婪贪婪”“”“凶残凶残”“”“毒手毒手”都含有贬义，从这些都含有贬义，从这些词语中可以看出人们非常痛恨狼。词语中可以看出人们非常痛恨狼。拓展：拓展：表示痛恨的词
11、语有哪些呢？表示痛恨的词语有哪些呢？_恨之入骨深恶痛绝痛心疾首恨之入骨深恶痛绝痛心疾首凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。“鹿的王国鹿的王国”“”“十万只十万只”分别说明了什么？分别说明了什么？“鹿的王国鹿的王国”说明狼被消灭后，鹿可以自由自说明狼被消灭后，鹿可以自由自在地生活，不再担心狼的突袭。在地生活，不再担心狼的突袭。“十万只十万只”与狼被与狼被捕杀前形成对比，说明鹿的天敌被消灭后，鹿的增捕杀前形成对比，说明鹿的天敌被消灭后，鹿的增长速度很快，增加的数量很多。长速度很快
12、，增加的数量很多。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。蔓延。森林前后发生了什么变化？森林前后发生了什么变化？狼被捕杀前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。狼被捕杀前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。狼小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。狼被捕杀后，整个森林像着了火一样，绿色在消退，被捕杀后，整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延，形成了鲜明的枯黄在蔓延，形成了鲜明的对比对比对比对比，形象地写出了灾，形象地写出了灾难之大，蔓延之快，来势之猛。难之大，蔓延之快，来势之猛。阅读方法解密：阅读方法解密：品
13、析对比的方法品析对比的方法概念：概念：把对立的意思或事物，或把事物的两个方面把对立的意思或事物，或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非的一种写作方法。是非的一种写作方法。作用：作用：突出表现事物的本质特征，使其形象更鲜明，突出表现事物的本质特征，使其形象更鲜明，读者印象更深刻。读者印象更深刻。答题模式：答题模式：运用对比方法，把运用对比方法，把和和进行比较，进行比较，突出了突出了( (对象对象) )的的特点。特点。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬
14、天，鹿就死去了子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到六万只。到19421942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。鹿。狼被捕杀前后，鹿群发生了什么变化？狼被捕杀前后，鹿群发生了什么变化？狼被捕杀前，森林里大约有四千只鹿。狼被捕狼被捕杀前，森林里大约有四千只鹿。狼被捕杀后，鹿的总数就超过了十万只，捕杀前后，鹿的杀后，鹿的总数就超过了十万只，捕杀前后，鹿的数量形成鲜明的数量形成鲜明的对比对比对比对比，突出了鹿的数量增加之多，突出了鹿的数量增加之多，速度之快的特点。速度之快的特点。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，而人们特意要保护的鹿，一旦在森
15、林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首祸首”。森林被破坏、鹿大量死去的原因是什么？森林被破坏、鹿大量死去的原因是什么？“功臣功臣”“”“祸首祸首”都加了引号，说明狼的都加了引号，说明狼的“功臣功臣”行行为与鹿的为与鹿的“祸首祸首”行为都不是人们事先的愿望，而是行为都不是人们事先的愿望，而是“做做梦也不会想到梦也不会想到”的客观后果。人类捕杀了鹿的天敌，鹿繁的客观后果。人类捕杀了鹿的天敌，鹿繁殖过快，把森林中能吃的绿色植物全吃光了，又无天敌，殖过快，把森林中能吃的绿色植物全吃光了，又无天敌，传染病开始在鹿群中蔓延。根本原因是人们不了解生态平传染病开始在鹿群中蔓
16、延。根本原因是人们不了解生态平衡的规律，破坏了生态平衡，从而导致了林毁鹿亡的恶果。衡的规律，破坏了生态平衡，从而导致了林毁鹿亡的恶果。狼和鹿是一种什么关系呢？狼和鹿是一种什么关系呢？狼和鹿是天敌，但狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，狼和鹿是天敌，但狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林就不会被糟蹋得很惨。而且狼吃掉的多半是病鹿，森林就不会被糟蹋得很惨。而且狼吃掉的多半是病鹿，解除了传染病对鹿群的威胁。因此，狼的存在，维护了解除了传染病对鹿群的威胁。因此，狼的存在，维护了凯巴伯森林的生态平衡，二者在食物链条上缺一不可，凯巴伯森林的生态平衡，二者在食物链条上缺一不可，不管谁破坏这个生态平衡都将
17、受到自然界的惩罚。不管谁破坏这个生态平衡都将受到自然界的惩罚。1.1.在人们的心目中在人们的心目中“狼狼”和和“鹿鹿”分别是什么形象？分别是什么形象？狼，贪婪而凶残；鹿，活泼而美丽。狼，贪婪而凶残；鹿，活泼而美丽。2.2.文中为什么说狼是森林和鹿群的文中为什么说狼是森林和鹿群的“功臣功臣”呢？呢？狼是森林和鹿群的狼是森林和鹿群的“功臣功臣”，一是因为狼的存在制约了鹿，一是因为狼的存在制约了鹿的大量繁殖，防止了森林闹饥荒；二是因为狼吃掉病鹿，的大量繁殖，防止了森林闹饥荒；二是因为狼吃掉病鹿，解除了传染病对鹿群的威胁。解除了传染病对鹿群的威胁。3.3.为什么说鹿是毁灭自己的为什么说鹿是毁灭自己的“
18、祸首祸首”呢？呢？鹿破坏了森林、毁灭了自己，因为人类捕杀了鹿的天敌，鹿繁鹿破坏了森林、毁灭了自己，因为人类捕杀了鹿的天敌，鹿繁殖过快，把森林中能吃的绿色植物全吃光了，又无天敌，传殖过快，把森林中能吃的绿色植物全吃光了，又无天敌，传染病开始在鹿群中蔓延。所以它是毁灭自己、毁灭森林的染病开始在鹿群中蔓延。所以它是毁灭自己、毁灭森林的“祸首祸首”。4.4.这篇课文给予我们的启示是什么呢？这篇课文给予我们的启示是什么呢？读完这篇课文，我们受到的启发是：一是看问题必须有辩证的读完这篇课文，我们受到的启发是：一是看问题必须有辩证的观点。在看到事物坏的一面时，应同时看到它好的一面，反观点。在看到事物坏的一面
19、时，应同时看到它好的一面，反之亦然，只有全面地看问题，才不致作出轻率的决断。二是之亦然，只有全面地看问题，才不致作出轻率的决断。二是我们应该维护生态平衡，不能人为地去破坏它，更不能因为我们应该维护生态平衡，不能人为地去破坏它，更不能因为自己的好恶去随意改变它。自己的好恶去随意改变它。狼狼 和和 鹿鹿森林原状：生机勃勃森林原状：生机勃勃 嬉戏（鹿约四嬉戏（鹿约四千只）千只）捕狼护鹿：捕狼护鹿：2525年年 杀天敌六千多只杀天敌六千多只（鹿超过十万只）（鹿超过十万只）维维护护生生态态平平衡衡后果：森林破坏后果：森林破坏 疾病蔓延（病鹿疾病蔓延（病鹿八千只）八千只）原因：狼原因：狼“功臣功臣” ”
20、鹿鹿“祸首祸首”本文讲述了凯巴伯森林附近的居民为了保护鹿而本文讲述了凯巴伯森林附近的居民为了保护鹿而大量捕杀狼与其他一些鹿的天敌，结果事与愿违，森大量捕杀狼与其他一些鹿的天敌，结果事与愿违，森林被严重破坏，鹿大量病死的故事。这个故事告诉我林被严重破坏，鹿大量病死的故事。这个故事告诉我们：维护自然界的生态平衡非常重要，否则就要受到们：维护自然界的生态平衡非常重要，否则就要受到惩罚。惩罚。松鼠的松鼠的“馊主意馊主意”北美凯巴拉大森林水草丰美，一直是梅花鹿的天堂。它们北美凯巴拉大森林水草丰美，一直是梅花鹿的天堂。它们无忧无虑地生活着，没有谁来打扰，并且不用费多少事就能得无忧无虑地生活着，没有谁来打扰
21、，并且不用费多少事就能得到可口的食物。可是日子一长，它们的体质就下降了，病号也到可口的食物。可是日子一长，它们的体质就下降了，病号也一天比一天增多，善跑的技能也渐渐消失。在一次森林运动会一天比一天增多，善跑的技能也渐渐消失。在一次森林运动会上，梅花鹿竟没有跑过野兔。上，梅花鹿竟没有跑过野兔。梅花鹿这才知道事情的严重性，多次开会研究对策，就是梅花鹿这才知道事情的严重性，多次开会研究对策，就是找不到一个理想的解决方法。松鼠看到它们一个个愁眉不展的找不到一个理想的解决方法。松鼠看到它们一个个愁眉不展的样子，忍不住捂着嘴偷偷地笑了。样子，忍不住捂着嘴偷偷地笑了。 一只梅花鹿看见了，问：一只梅花鹿看见了
22、，问：“松鼠，你笑什么？难道你有什松鼠，你笑什么？难道你有什么好办法不成？么好办法不成？”松鼠说：松鼠说：“当然有，不过说出来，你们也不一定肯采纳。当然有，不过说出来，你们也不一定肯采纳。”“你且说说看。你且说说看。”松鼠说：松鼠说：“你们只要去大虫国，请几只老虎来森林住下，你们只要去大虫国，请几只老虎来森林住下，保管不到半年，你们一个个就会变得身强力壮，健步如飞保管不到半年，你们一个个就会变得身强力壮，健步如飞.”“馊（馊（su）主意！亏你想得出！）主意！亏你想得出！”梅花鹿气愤地说，梅花鹿气愤地说，“老老虎是我们的天敌，请它们来这儿，我们还有活路吗？身强力壮虎是我们的天敌，请它们来这儿，我
23、们还有活路吗？身强力壮更无从谈起。更无从谈起。”松鼠耐心地解释说：松鼠耐心地解释说：“信不信由你。不错，老虎是捕捉你信不信由你。不错，老虎是捕捉你们，但你们肯定会奋力逃命，再也不会像现在这样四平八稳们，但你们肯定会奋力逃命，再也不会像现在这样四平八稳地混日子了，你们善跑的特长就能得到发挥，体质就会增强，地混日子了，你们善跑的特长就能得到发挥，体质就会增强，至于被老虎消灭的，只是那些老年弱病残至于被老虎消灭的，只是那些老年弱病残优胜劣（优胜劣（li）汰嘛！汰嘛！”一番话，说得梅花鹿心动了，于是大家同意采纳松鼠的主一番话，说得梅花鹿心动了，于是大家同意采纳松鼠的主意。果然，不久后梅花鹿家族便又兴盛
24、起来了。意。果然，不久后梅花鹿家族便又兴盛起来了。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。孟子孟子梁惠王上梁惠王上【鹿的象征义鹿的象征义】鹿在古代被视为神物，象征着吉祥、幸福和长寿，那些鹿在古代被视为神物，象征着吉祥、幸福和长寿，那些长寿神就骑着梅花鹿；在商代，鹿骨已用作占卜，人长寿神就骑着梅花鹿；在商代，鹿骨已用作占卜，人们在殷墟里还发现鹿角刻辞；东周时期，楚墓中流行们在殷墟里还发现鹿角刻辞；东周时期，楚墓中流行使用木雕镇墓，它们的头上都安装真实的鹿角，形成使用木雕镇墓，它们的头上都安装真实的鹿角，形成楚文化的特点。楚文化的特点。(1)(1)凯巴伯森林凯巴伯森林/ /
25、从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。可是，随着鹿群的很快，鹿的总数就超过了十万只。可是，随着鹿群的/ /大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮树皮一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿/ /吃吃光了。整个森林像着了火一样，绿色光了。整个森林像着了火一样，绿色/ /在消退，枯黄在消退，枯黄/ /在蔓延。紧接着，更大的灾难在蔓延。紧接着，更大的灾难/ /降临了。疾病像妖魔的降临了。疾病像妖魔的影子一样影子一样/ /在鹿群中游荡。仅仅两个冬
26、天，鹿就死去了在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到六万只。到19421942年，凯巴伯森林年，凯巴伯森林/ /只剩下了八千只病鹿。只剩下了八千只病鹿。(2)(2)略。略。1略。略。234略。略。略。略。5略。略。一、抄写词语。一、抄写词语。葱绿葱绿 捕杀捕杀 饥荒饥荒 消退消退葱葱 绿绿捕捕 杀杀饥饥 荒荒消消 退退二、多音字组词。二、多音字组词。dd（ ）bb（ ）tt（ ）pp（ ）泊泊提提湖泊湖泊提防提防提出提出停泊停泊三、写出下列带点词的近义词。三、写出下列带点词的近义词。1.1.鹿要时刻提防狼的暗算。（鹿要时刻提防狼的暗算。（ ）2.2.鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼
27、鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼。（ ）（）（ ）3.3.整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。（ ）（）（ ）防备防备贪心贪心凶恶凶恶消失消失. . .扩展扩展四、读一读，连一连。四、读一读，连一连。提防提防 饥荒饥荒闹起闹起 威胁威胁解除解除 暗算暗算破坏破坏 森林森林五、按要求，写句子。五、按要求，写句子。1.1.小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。（ ）2.2.整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。 （ ）3.3.疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。（ ）比喻比喻拟人拟人比喻比喻
