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1、五柳先生传陶渊明教学目标与重难点教学目标与重难点v了解五柳先生的性格志趣和精神风了解五柳先生的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法；貌，体会个性鲜明的写人方法；v理解五柳先生的理解五柳先生的“好读书，不求甚好读书，不求甚解解”的读书方法、态度；的读书方法、态度；v了解本文多用否定句的写作特点；了解本文多用否定句的写作特点；v背诵课文，积累文言词语。背诵课文，积累文言词语。学习目标：1、体会本文个性鲜明的写人方法。2、学习多用否定句的写作特点。3、积累掌握“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等重点词语，熟练背诵课文。 陶渊明，名潜，字元亮，东陶渊明，名潜，字元亮，东晋晋浔阳柴桑人，浔阳柴桑人，著名诗
2、人、散著名诗人、散文家。文家。东晋末年，社会黑暗，东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会上充满着虚伪与名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，欺诈。陶渊明做过几任小官，因对官场不满，辞去官职，归因对官场不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。他隐田园，过着俭朴的生活。他隐居农村后，隐居农村后，自号自号“五柳先生五柳先生”，亲身从事耕种，和农民交亲身从事耕种，和农民交朋友。其诗多歌颂优美的自然朋友。其诗多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活。景色和淳朴的农村生活。五柳先生传陶陶渊渊明明作作 者者 简简 介介 陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名
3、诗人，文陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名诗人，文学家，世号靖节先生，别号五柳先生。生于东学家，世号靖节先生，别号五柳先生。生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。他少时晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于乱不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶，不满官场丑恶，41岁弃官回乡，归隐田园，留岁弃官回乡，归隐田园，留下了下了“不为五斗米折腰不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴，国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴
4、，意味隽永。代表作有意味隽永。代表作有归去来兮辞归去来兮辞归园田归园田居居桃花源记桃花源记五柳先生传五柳先生传等。等。 陶陶渊渊明明担担任任彭彭泽泽县县令令时时，上上级级派派一一官官员员到到彭彭泽泽视视察察，有有人人深深知知此此事事马马虎虎不不得得，劝劝陶陶渊渊明明好好生生准准备备，不不料料陶陶渊渊明明却却说说“我我不不能能为为五五斗斗米米俸俸禄禄，卑卑躬躬屈屈膝膝，向向乡乡里里小小儿儿弯弯腰腰行行礼礼！”当当即即脱脱去去官官服服，辞辞官官回回老老家家去去了了。从从此此不不再再做做官官。后后世世用用“不不为为五五斗斗米米折折腰腰 ”表表示示为为人人清清高高，有有骨骨气气，不不为为名名利利奔奔走
5、走逢逢迎迎。不满官场的追腥逐臭不满官场的追腥逐臭不愿与世俗同流合污不愿与世俗同流合污不肯不肯“为五斗米折腰为五斗米折腰”写下了表达理想和志写下了表达理想和志趣的名篇佳作趣的名篇佳作桃花桃花源记源记五柳先生传五柳先生传和它的姊妹篇和它的姊妹篇归归去来兮辞去来兮辞，归园归园田居田居饮酒饮酒等。等。种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。归 园 田 居陶渊明五柳先生 饮酒饮酒结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还
6、。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。传（传（zhun）：自传，传记自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍历的文章。一般来说，自传要介绍自己的字的姓名、籍贯、年龄、性自己的字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。格爱好及思想发展等等。嗜嗜 辄辄 吝吝 褐褐 箪箪 汲俦汲俦 觞觞瓢瓢 屡屡 娄娄 欤欤shngShzhlnhdnjchupiolluy注音比赛注音比赛要求要求（检查预习）检查预习） 1、读准字音、读准字音 2、注意节奏、感情（一、二段感情的异同）、注意节奏、感情（一、二段感情的异同
7、） 3、初步了解文意、初步了解文意五柳先生传 陶渊明 先先生生不不知知何何许许人人也也，亦亦不不详详其其姓姓字字，宅宅边边有有五五柳柳树树，因因以以为为号号焉焉。陷陷阱阱少少言言，不不慕慕荣荣利利。好好读读书书，不不求求甚甚解解；便便欣欣然然忘忘食食。性性嗜嗜酒酒，家家贫贫不不能能常常得得。亲亲旧旧知知其其如如此此，或或置置酒酒而而招招之之；造造饮饮辄辄尽尽，期期在在必必醉醉。既既醉醉而而退退，曾曾不不吝吝情情去去留留。环环堵堵萧萧然然，不不蔽蔽风风日日；短短褐褐穿穿结结，箪箪瓢瓢屡屡空空，晏晏如如也也。常常著著文文章章自自娱娱，颇颇示示已已志志。忘忘怀怀得得失失，以以此此自自终终。 赞赞曰曰
8、：黔黔娄娄之之妻妻有有言言： “不不戚戚戚戚于于贫贫贱贱，不不汲汲汲汲于于富富贵贵。”其其言言，兹兹若若人人之之俦俦乎乎？衔衔觞觞赋赋诗诗，以以乐乐其其志志。无无怀怀氏氏之之民民欤欤？葛葛天天氏氏之之民民欤欤？因因以为号焉以为号焉造饮造饮辄辄尽尽箪瓢屡空，箪瓢屡空，晏如晏如也也环堵环堵萧然萧然亦不亦不详详其姓字其姓字详：详细的知道。翻译：也不清详：详细的知道。翻译：也不清楚他的姓名和表字。楚他的姓名和表字。因：因而。翻译：因而用它作为因：因而。翻译：因而用它作为自己的号。自己的号。辄：就，总是。翻译：他一来就辄：就，总是。翻译：他一来就要把酒全部喝光。要把酒全部喝光。萧：冷冷清清。翻译：简陋的
9、居室萧：冷冷清清。翻译：简陋的居室里冷冷清清的。里冷冷清清的。晏如：安然自若的样子。翻译：饭篮子晏如：安然自若的样子。翻译：饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若素。和瓢里经常是空的，可是他安之若素。解解释释下下列列蓝蓝色色的的字字并并翻翻译译这这个个句句子子：戚戚：忧愁的样子戚戚：忧愁的样子翻译：不为贫贱而忧虑翻译：不为贫贱而忧虑汲汲：心情急切的样子汲汲：心情急切的样子翻译：不热衷于发财做官翻译：不热衷于发财做官不不戚戚戚戚于贫贱于贫贱不不汲汲汲汲于富贵于富贵何何许许人人不求不求甚甚解解亲亲旧旧知其知其如此如此性性嗜嗜酒酒每有每有会会意意戚戚戚戚于于贫贱贫贱汲汲汲汲于于富贵富贵环堵环堵萧然萧然
10、解释下列加横线的词解释下列加横线的词处所处所深刻深刻朋友朋友十分喜好十分喜好领会领会忧愁的样子忧愁的样子心情急切的样子心情急切的样子冷冷清清冷冷清清 嗜：喜欢，特别爱好嗜：喜欢，特别爱好辄：就，总是辄：就，总是吝：吝惜吝：吝惜褐：兽毛或粗麻制成的短衣，古时贫贱人褐：兽毛或粗麻制成的短衣，古时贫贱人所服所服箪：用苇、竹编制的用来存放事物的器具箪：用苇、竹编制的用来存放事物的器具汲汲：形容心情急切，努力追求汲汲：形容心情急切，努力追求( (汲汲: :取水取水于井于井) )俦：朋友、伴侣俦：朋友、伴侣觞：酒杯觞：酒杯Next浅尝辄止浅尝辄止疏疏 通通 文文 句句vv因因以为以为号焉号焉vv每有每有会
11、意会意vv亲旧亲旧知其如此知其如此vv造造饮饮辄辄尽尽vv曾曾不不吝情去留吝情去留vv环堵环堵萧然萧然vv晏如晏如也也vv不不戚戚戚戚于贫贱于贫贱vv不不汲汲汲汲于富贵于富贵以为以为，以之为，把，以之为，把当作。当作。会意会意，对书中的内容有所领会。，对书中的内容有所领会。亲旧亲旧，亲戚朋友。，亲戚朋友。造造，到。，到。辄辄，就。，就。曾曾，用在，用在“不不”前，加强否定。前，加强否定。吝情吝情，舍不得。，舍不得。去留去留，留。，留。萧然萧然，空寂。，空寂。晏如晏如，安然自若的样子。，安然自若的样子。戚戚戚戚，忧愁的样子。，忧愁的样子。汲汲汲汲，心情急切的样子。，心情急切的样子。结构分析： 五
12、柳先生传是陶渊明托名五柳先生写的自传，五柳先生的形象就是陶渊明的自画像。作者通过该传，表达一种安贫守志、淡泊名利的生活态度。全文不足二百字，语言朴素洗练，内容看似平淡却寓意深刻。 五柳先生传由两个部分组成：一部分为传文，一部分为赞语。翻译、学习时注意下列几个问题：1、概括第一、二段的内容，体会朗读、概括第一、二段的内容，体会朗读感情轻微变化感情轻微变化2、文章中写了五柳先生几方面？从文、文章中写了五柳先生几方面？从文中找出表现五柳先生着几方面的句子。中找出表现五柳先生着几方面的句子。1、概括第一、二段的内容，体会朗读语、概括第一、二段的内容，体会朗读语调的轻微变化调的轻微变化2、文章中写了五柳
13、先生几方面？从文、文章中写了五柳先生几方面？从文中找出表现五柳先生着几方面的句子。中找出表现五柳先生着几方面的句子。第一段：写五柳先生的生活（包括性格、志趣等）第一段：写五柳先生的生活（包括性格、志趣等）描写、陈述描写、陈述舒缓陈述的语调舒缓陈述的语调第二段：赞语（对五柳先生精神风貌）第二段：赞语（对五柳先生精神风貌）评论评论赞叹抒情的语调赞叹抒情的语调 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒解；每有会意，便欣然忘食。
14、性嗜酒，家贫不能常得。，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。以此自终。 五柳先生五柳先生思想性格：思想性格：闲静少言闲静少言 ，不慕荣利，不慕荣利生活状况：生活状况： 环堵萧然，环堵萧然， 晏如也晏如也志趣志趣爱好爱好读书：读书：好好读书，不求甚解读书，不求甚解饮酒：饮酒： 性嗜性嗜酒，期在必醉酒，期在
15、必醉写文章：写文章：常著常著文章自娱文章自娱不不慕慕名名利利，率率真真自自然然，安安贫贫乐乐道道三、概括态度，体会多面写人法。三、概括态度，体会多面写人法。对读书的态度；对读书的态度；对做客的态度；对做客的态度；对家境的态度；对家境的态度；对著文的态度；对著文的态度；对得失的态度对得失的态度; ;对贫富的态度。对贫富的态度。用原文来概括五柳先生的六种人生态度用原文来概括五柳先生的六种人生态度对读书对读书对作客对作客对家境对家境对著文对著文对得失对得失对贫富对贫富 不求甚解不求甚解曾曾不吝情去留不吝情去留晏如也晏如也常著常著文章自娱，颇示己志文章自娱，颇示己志忘怀得失忘怀得失不不戚戚于贫贱，不汲
16、汲于富贵戚戚于贫贱，不汲汲于富贵中心思想： 作者通过描写五柳先生的性格、志趣以及他对生活的追求，表现了五柳先生对黑暗现实的厌恶和对功名利禄的鄙弃。 讨论：本文在写作上最大讨论：本文在写作上最大的特点是多用否定句，请从文的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想，中找出这些否定句，想一想，多用否定句有什么作用？多用否定句有什么作用？一、品味一、品味“不不”字，初识人物性格志趣。字，初识人物性格志趣。语语 言言 特特 色色本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用?“先生不知何许人也，亦不详其姓字先生不知何许人也，亦不详其姓字”“不慕荣利不慕荣利”“不求
17、甚解不求甚解”“家贫不能常得家贫不能常得”“曾不吝情去留曾不吝情去留”“不蔽风日不蔽风日”“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。“不知何许人也不知何许人也, ,亦不详其姓字亦不详其姓字”“不慕荣利不慕荣利”“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”“不求甚解不求甚解”“家贫不能常得家贫不能常得”“不蔽风日不蔽风日”“曾不吝情去留曾不吝情去留”“不不”字为一篇字为一篇眼目眼目淡泊宁静淡泊宁静恬淡自足恬淡自足胸襟开阔，意存高远胸襟开阔，意存高远开朗乐观开朗乐观耿直率真耿直率真 “不不”一、品味语言一、品味语言研赏研赏“不不”字，初识人物性格。字，初识人物性格。不知
18、不知何许人也何许人也不详其姓字不详其姓字不慕荣利不慕荣利不戚戚于不戚戚于贫贱贫贱不汲汲于不汲汲于富贵富贵不求甚解不求甚解不能常得不能常得不敝风日不敝风日不吝情去留不吝情去留实实不愿说，可见先生淡泊宁静不愿说，可见先生淡泊宁静忘怀得失，不追名逐利，可见先生恬淡自足忘怀得失，不追名逐利，可见先生恬淡自足意存高意存高远，不舍本求末，可见先生胸襟开阔。远，不舍本求末，可见先生胸襟开阔。安然自若，不为境所困，可见先生开朗乐观。安然自若，不为境所困，可见先生开朗乐观。不不装模作样，可见先生耿直率真。装模作样，可见先生耿直率真。总结总结“不不”（否定句）的作用：（否定句）的作用：世人有种种追名逐利、矫揉世人
19、有种种追名逐利、矫揉造作之事，作者言造作之事，作者言“不不”，正突，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，出了他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜诙谐，读来生动活泼，引人入胜本文在写作上的最大特点是多用否定句本文在写作上的最大特点是多用否定句. .突出了他与世俗的格格不入，突出了他对高洁志突出了他与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，让读者为之击节叹赏，而对这趣和人格的坚持，让读者为之击节叹赏，而对这种
20、精粹笔墨、诙谐笔调津津乐道。种精粹笔墨、诙谐笔调津津乐道。大量运用大量运用“不不”字，颇有深意。字，颇有深意。抓取抓取典故，类比写人。典故，类比写人。本文的写作上有什么特点本文的写作上有什么特点? ? 作用如何作用如何? ?“抓取典故，类比写人抓取典故，类比写人”的作用：的作用：文章的开头，有意隐去五柳先生的真实姓名，以虚代实，刻画出一个具有高风亮节五柳先生的人物形象，突出了作者的“不俗”。在“赞”中，借“黔娄”、“无怀氏”、“葛天氏”等高人形象，含蓄地赞扬了五柳先生高洁人格，高尚志趣，拓展了文章的境界，升华了文章的主题。三、品味细节，再识人物性格志趣。三、品味细节，再识人物性格志趣。1 1、
21、每有会意，便欣然忘食、每有会意，便欣然忘食专志乐学专志乐学。2 2、造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾、造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留不吝情去留率真洒脱率真洒脱。3 3、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空瓢屡空安守贫贱安守贫贱。4 4、衔觞赋诗，以乐其志、衔觞赋诗，以乐其志高雅脱俗高雅脱俗。翻译要求：翻译要求： 重点字词重点字词准确解释准确解释 归纳一词多义归纳一词多义 词类活用词类活用 一些简单句式一些简单句式省略句省略句判断句判断句被动句被动句倒装句倒装句翻译第一段：翻译第一段： 先生不知道是什么地方人，也不清楚他的姓和字。先生不知道是什么地
22、方人，也不清楚他的姓和字。住宅旁边有五棵柳树，因而就以住宅旁边有五棵柳树，因而就以“五柳五柳”为号。性情为号。性情闲静，说话不多，不羡慕名利。好读书，不钻牛角尖；闲静，说话不多，不羡慕名利。好读书，不钻牛角尖；每有会意之处，便高兴得忘了吃饭。好喝酒，可惜家每有会意之处，便高兴得忘了吃饭。好喝酒，可惜家境贫穷不能常常得到。亲戚或老朋友知道他这样，有境贫穷不能常常得到。亲戚或老朋友知道他这样，有时就准备了酒邀请他来喝。他只要一去总是喝光，约时就准备了酒邀请他来喝。他只要一去总是喝光，约定必醉方休，要去就去要留就留，从不掩饰自己的感定必醉方休，要去就去要留就留，从不掩饰自己的感情。家里四壁空荡荡的，
23、挡不住风雨也遮不住太阳。情。家里四壁空荡荡的，挡不住风雨也遮不住太阳。短短的粗麻布衣服破破烂烂的，缝缀补绽着；常常没短短的粗麻布衣服破破烂烂的，缝缀补绽着；常常没有吃的没有喝的，但心里很坦然。常写文章娱乐自己，有吃的没有喝的，但心里很坦然。常写文章娱乐自己，显示了自己的志趣。得失完全忘怀了，并坚守这原则显示了自己的志趣。得失完全忘怀了，并坚守这原则直到死去。直到死去。 赞曰：黔娄的妻子曾经说过：赞曰：黔娄的妻子曾经说过：“不为不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。” 这这句话大概说的应该是五柳先生这一类人吧句话大概说的应该是五柳先生这一类人吧？一边喝酒一边作诗，为自己
24、抱定的志向？一边喝酒一边作诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。他大概是无怀氏时候的而感到无比快乐。他大概是无怀氏时候的百姓，或者是葛天氏治下的百姓吧？百姓，或者是葛天氏治下的百姓吧？翻译第二段翻译第二段本课本课小结小结 本文是陶渊明借五柳先生给自己写自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，不慕荣利，追求恬淡安逸的生活，向往朴实淳厚的民风，表现了自己安贫乐道的高尚情操。这与他在桃花源记的追求和理想是一致的。讨论：讨论：、对作者的这种性格、追、对作者的这种性格、追求，你是怎样看待的？求，你是怎样看待的？肯定陶渊明的 向往自由 不受名利羁绊否定消极避世的态度思考：思
25、考： 陶渊明由于对当时的陶渊明由于对当时的黑暗社会不满，才辞官隐黑暗社会不满，才辞官隐居。如果你遇到不满意的居。如果你遇到不满意的事，你会如何面对？事，你会如何面对？文文 意意 赏赏 析析v文中哪些语句表现了五柳先生的性格、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？刻画了一个怎样的形象生活和志趣？刻画了一个怎样的形象？ v五柳先生五柳先生“好读书好读书”，但为什么，但为什么“不不求甚解求甚解”？ v“赞赞”语中哪句话和传文中语中哪句话和传文中“不慕荣不慕荣利利”一句相照应？一句相照应？ “赞赞”语与前文有语与前文有什么联系什么联系?谈谈你对五柳先生谈谈你对五柳先生“不慕荣不慕荣利利”的看法
26、。的看法。 性格性格 闲静少言闲静少言 ，不慕荣利，不慕荣利生活生活 环堵萧然环堵萧然晏如也晏如也志趣志趣读书读书 好好读书，不求甚解读书，不求甚解饮酒饮酒 性嗜性嗜酒，期在必醉酒，期在必醉著文著文 常著常著文章自娱文章自娱文文 意意 赏赏 析析1 1不求名利喜欢读书嗜好喝酒安于贫困寄情写作虽虽虽虽处处处处贫贫贫贫困困困困 悠悠悠悠闲闲闲闲自自自自适适适适率率真真自自然然 不不慕慕荣荣利利问题探究问题探究 1文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣趣?刻画了怎样的形象刻画了怎样的形象? “闲静少言，不慕荣利闲静少言，不慕荣利”，点出了五柳先生的隐者
27、心，点出了五柳先生的隐者心境。这是他性格中最突出的地方。他有境。这是他性格中最突出的地方。他有三大志趣三大志趣。一是一是读书。读书。“好读书，不求甚解好读书，不求甚解”，展现了一个在读书中得，展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生；到精神愉悦的五柳先生；二是饮酒。二是饮酒。“性嗜酒，性嗜酒，期期在必醉在必醉”，展示了一个率真放达的五柳先生；，展示了一个率真放达的五柳先生；三是著文三是著文章。章。“常著文章自娱常著文章自娱”“忘怀得失忘怀得失”，描述了一个自得，描述了一个自得其乐，淡泊名利的五柳先生其乐，淡泊名利的五柳先生。 通过这种种叙述，把一个通过这种种叙述，把一个虽处于贫困之中却悠闲自虽
28、处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象适的隐士形象活灵活现地刻画出来了，赞美了他安贫乐活灵活现地刻画出来了，赞美了他安贫乐道的精神。道的精神。 文文 意意 赏赏 析（析（2 2）vv这与他这与他“不慕荣利不慕荣利”有关。他读书的目的，有关。他读书的目的，是一是一 种求知的满足，一种精神上的享受，种求知的满足，一种精神上的享受，“每有会意，便欣然忘食每有会意，便欣然忘食”。他既不求名，。他既不求名，也不求利，只求精神上得到安慰，所以他也不求利，只求精神上得到安慰，所以他读书不死抠字句，而是心神领会书中的真读书不死抠字句，而是心神领会书中的真谛。看似自嘲读书谛。看似自嘲读书“囫囵吞枣囫囵吞枣”，实际是，
29、实际是欣赏自己超脱功利的读书态度。他的欣赏自己超脱功利的读书态度。他的“不不求甚解求甚解”是他率真自然性格的反映。是他率真自然性格的反映。文文 意意 赏赏 析（析（3 3）与与“不慕荣利不慕荣利”相照应的句子是：相照应的句子是：v不汲汲于富贵。不汲汲于富贵。 3“赞赞”语与前文有什么联语与前文有什么联系系? 文后的文后的“赞语赞语”是作者仿照史是作者仿照史家笔法加的评论性的文字。赞语的家笔法加的评论性的文字。赞语的实质是两句话：实质是两句话：“不戚戚于贫贱，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵不汲汲于富贵”，这正好与前面写，这正好与前面写到的到的“不慕荣利不慕荣利”相照应，突出了相照应，突出了五柳先生最
30、大的特点和优点。传、五柳先生最大的特点和优点。传、赞一体，互为补充，使人物个性更赞一体，互为补充，使人物个性更为鲜明。为鲜明。 小小 测测一、给下列蓝色的字注音：一、给下列蓝色的字注音：嗜嗜（ ） 辄辄（ ） 吝吝（ ） 褐褐（ ）箪箪（ ） 汲汲（ ） 俦俦 （ ） 觞觞（ ）、亦不详详其姓字（ ）、每有会意 （）3、造饮辄辄尽 （ ）4、环堵萧萧然 （ ）5、箪瓢屡空，晏如晏如也（）6、不戚戚戚戚于贫贱 （ ）7、不汲汲汲汲于富贵 （ ）二、解释下列蓝色的字并翻译二、解释下列蓝色的字并翻译6、7两句子：两句子： 给下列蓝色的字注音：给下列蓝色的字注音：嗜（嗜（ sh ） 辄（辄（ zh ）
31、 吝（吝（ ln ） 褐（褐（ h ）箪（箪（ dn ） 汲（汲（ j ） 俦俦 （ chu ） 觞（觞（ shng ）解解 释释 词词 句句详：详细的知道详：详细的知道 会意：会意：对书中的内容有所领会。对书中的内容有所领会。对书中的内容有所领会。对书中的内容有所领会。辄：辄： 就，副词。就，副词。萧然：冷冷清清，空寂。萧然：冷冷清清，空寂。晏如：安然自若的样子晏如：安然自若的样子 戚戚：忧愁的样子戚戚：忧愁的样子 翻译：翻译：不为贫贱而忧愁，不为贫贱而忧愁，汲汲：心情急切的样子汲汲：心情急切的样子 不热衷于发财做官。不热衷于发财做官。三、问答题1 陶渊明陶渊明“好读书好读书”，为什么，为什
32、么“不求甚解不求甚解”呢？呢？2 赞语中哪句话和传文中赞语中哪句话和传文中“不慕荣利不慕荣利”一句相照应？一句相照应？3 喝酒为什么要喝酒为什么要“期在必醉期在必醉”？4 作者常写文章，目的是什么？作者常写文章，目的是什么？1、五柳先生“好读书”，为什么“不求甚解”呢？ 这与他不慕名利有关。他读书的目的，是一这与他不慕名利有关。他读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，他既不求名，也不追种求知的满足，精神享受，他既不求名，也不追求利，只求精神上得到安慰，其求利，只求精神上得到安慰，其“不求甚解不求甚解”是是其率真自然性格的反映。其率真自然性格的反映。所以不死抠字句，而能所以不死抠字句，而能心神
33、领会书中的真谛。看似自嘲读书心神领会书中的真谛。看似自嘲读书“囫囵吞枣囫囵吞枣”，实际是欣赏自己超脱功利的读书态度。，实际是欣赏自己超脱功利的读书态度。2、赞语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？不汲汲于富贵3 喝酒为什么要喝酒为什么要“期在必醉期在必醉”？4 作者常写文章，目的是什么？作者常写文章，目的是什么？ 五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行，内心必有许五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行，内心必有许多愁苦，寄情于酒，这是他使自己得到解脱的一种方法。多愁苦，寄情于酒，这是他使自己得到解脱的一种方法。他饮酒时他饮酒时“造饮辄醉造饮辄醉”“既醉而退，曾不吝情去留既醉而退，曾不吝情去留”，也
34、是他率真放达的性格体现。也是他率真放达的性格体现。 五柳先生才华出众，可著文章不是要给别人五柳先生才华出众，可著文章不是要给别人看，更不是要献给统治者去求得官禄，而只是看，更不是要献给统治者去求得官禄，而只是“自娱自娱”，这正是他不慕荣利的体现。这与世人的，这正是他不慕荣利的体现。这与世人的追名逐利形成了鲜明对比，使这个身处污浊社会追名逐利形成了鲜明对比，使这个身处污浊社会而保持高风亮节的五柳先生形象使人钦佩万分。而保持高风亮节的五柳先生形象使人钦佩万分。5、用原文来概括五柳先生的六种人生态度、用原文来概括五柳先生的六种人生态度对读书对读书？对作客？对作客？对家境对家境？对著文？对著文？对得失
35、对得失？对贫富？对贫富？5、用原文来概括五柳先生的六种人生态度、用原文来概括五柳先生的六种人生态度对读书对读书对作客对作客对家境对家境对著文对著文对得失对得失对贫富对贫富 不求甚解不求甚解曾曾不吝情去留不吝情去留晏如也晏如也常著常著文章自娱，颇示己志文章自娱，颇示己志忘怀得失忘怀得失不不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵戚戚于贫贱，不汲汲于富贵6、本文最大的特点是多用否定句。请分析“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵” 这句否定句有什么作用？ 作者忘怀得失，不追名逐利，作者忘怀得失，不追名逐利，也委婉地表露了他对现实的不也委婉地表露了他对现实的不满。可见他恬淡自足，与世俗满。可见他恬淡
36、自足，与世俗格格不入，突出了他对高洁志格格不入，突出了他对高洁志趣和高尚的人格。趣和高尚的人格。7文中哪一句话说明五柳先生是一位真正的隐士？文中哪一句话说明五柳先生是一位真正的隐士？v答：答：“先生不知何许人也，亦不详其姓先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。字，宅边有五柳树，因以为号焉。” 课后任务：1、背诵这篇文章。2、完成练习题四。3、延伸读、延伸读说写训练。说写训练。说：你对五柳先生说：你对五柳先生“不慕荣利不慕荣利”的看法。的看法。写：多层面速写人的写法，写写自己，写：多层面速写人的写法，写写自己， 300字以上字以上 。4、阅读、阅读老舍自传老舍自传，体会自赏自
37、嘲、自得自，体会自赏自嘲、自得自乐的语言风格。乐的语言风格。l老老 舍舍 自自 传传l 舒舍予，字老舍，现年四十岁。面黄无须。两岁失怙，可舒舍予，字老舍，现年四十岁。面黄无须。两岁失怙，可谓无父；志学之年，帝王不存，可谓无君，特别孝爱老母。谓无父；志学之年，帝王不存，可谓无君，特别孝爱老母。幼读三百篇，不求甚解，断学师范，遂奠教书匠之基。及壮，幼读三百篇，不求甚解，断学师范，遂奠教书匠之基。及壮，湖口四方，教书为业，继学师范。每购彩券，以得末彩为荣湖口四方，教书为业，继学师范。每购彩券，以得末彩为荣也。二十七岁发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大也。二十七岁发愤著书，科学哲学无所懂，故写小
38、说，博大家一笑，没什么了不起。三十四岁结婚，今已有一男一女，家一笑，没什么了不起。三十四岁结婚，今已有一男一女，均滑稽可笑。闲时养花，不甚得法，每每有叶无花亦不忍弃。均滑稽可笑。闲时养花，不甚得法，每每有叶无花亦不忍弃。书无所不读，全无收获，并不着急。教书做事均甚认真，往书无所不读，全无收获，并不着急。教书做事均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活四十年，也许能有点出往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活四十年，也许能有点出息。息。l划出一两处你认为最能体现老舍先生自赏自嘲、自得自乐的语言风划出一两处你认为最能体现老舍先生自赏自嘲、自得自乐的语言风 格格的语句。的语句。l模仿这种自赏自嘲语言风
39、格，写自己的个性风采。模仿这种自赏自嘲语言风格，写自己的个性风采。 （可以只写一两句，介绍自己的某一个特点）（可以只写一两句，介绍自己的某一个特点）范例 我，个头不高，相貌平平，好在脑瓜不小，我，个头不高，相貌平平，好在脑瓜不小，还算身心健康。一不小心做了教师，从此也就干还算身心健康。一不小心做了教师，从此也就干一行爱一行。课堂上常常压不住阵脚，只好让学一行爱一行。课堂上常常压不住阵脚，只好让学生七嘴八舌。虽然不能维护师道尊严，倒是交了生七嘴八舌。虽然不能维护师道尊严，倒是交了不少亦生亦友的学生。平时喜欢读书，不求甚解；不少亦生亦友的学生。平时喜欢读书，不求甚解；偶有涂鸦，贻笑大方。曾自撰偶有
40、涂鸦，贻笑大方。曾自撰“不羡官员态，尤不羡官员态，尤慕学者风慕学者风”以自勉，然距以自勉，然距“学者学者”何止迢迢千里何止迢迢千里也？又撰顺口溜一首，曰：也？又撰顺口溜一首，曰：“因为甘于平凡，才因为甘于平凡，才不被声名所累；因为不甘平凡，才不会默默无闻。不被声名所累；因为不甘平凡，才不会默默无闻。”本想做成名成家而又淡泊名利之人，没想到此本想做成名成家而又淡泊名利之人，没想到此生无甚出息，仅做了生无甚出息，仅做了“教书匠教书匠”而已。甚是希望而已。甚是希望能教出一批弟子，直奔神州八方，大显身手，我能教出一批弟子，直奔神州八方，大显身手，我也算不枉此生。也算不枉此生。 积累积累培养美感，丰富词汇。培养美感，丰富词汇。1、名句：、名句：不戚戚于贫贱不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵不汲汲于富贵2、精炼雅致的四字句。、精炼雅致的四字句。造饮辄尽，期在必醉造饮辄尽，期在必醉闲静少言，不慕荣利闲静少言，不慕荣利环堵萧然，不蔽风日环堵萧然，不蔽风日短褐穿结，箪瓢屡空短褐穿结，箪瓢屡空忘怀得失，以此自终忘怀得失，以此自终衔觞赋诗，以乐其志衔觞赋诗，以乐其志3 3、成语、成语不求甚解不求甚解
