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1、记叙文阅读理解记叙文阅读理解 为为1.审题不清，答非所问 什什2.概括归纳能力弱，啰嗦重复或答不到重点 么么3.不结合文章，自由发挥 丢丢分分 4.不会用语文术语答题 ？5.字迹潦草 五大题型 概括含题义题赏析作用分题析题开放题阅读理解之阅读理解之 概括题概括题 事件概括事件概括& &情感归纳情感归纳 答题格式：2.第一类：对事件的概括谁 + 做了什么事 + 结果 事件结果情感结果起因、重要经过时间果+地点+人物+起因+经过+结什么时间什么地点什么人做了什么事，结果怎样 1.人物谁（在什么条件下）+事件+结果+做了什么事+结果怎样人 事 果 六要素第二类：补充概括题1.补充情节（线索）+情感（
2、态度）枯萎凋零喜欢兴奋题目选自百合花开解题方法：锁定段落，提取主要内容第二类：补充概括题1.补充情节（线索）+情感（态度）夸赞敬畏即使长在茅坑边无人搭理也长得又粗又大即使压弯了弄断了还是不停生长题目选自母亲和树解题方法：锁定段落，提取主要内容第二类：补充概括题2.补充情感（态度）觉得奶奶不疼爱自己，想换奶奶在奶奶被欺负时挺身而出，保护奶奶题目选自那个春天，很暖解题方法：锁定段落，提取主要内容，注意对比已知答案的句式阅读理解之阅读理解之 赏析题赏析题 请分析加点词语在文中表达效果请赏析画线句子 第一步：第二步：第三步：? 解释词语（联系原文）? 生动形象地写出了.? 表达了.情感（类）? 表现了
3、.心情、品质（类）? 体现了.特征（类） 第一步：? 找修辞(修辞要说全）? 找描写(描写要说全）小技巧 手法? 找特殊词语（动词、叠词、褒贬意义的词、动态静态词）? 找表现手法（对比、象征、衬托等等）? 生动形象地写出了.? 表达了.情感（类）? 表现了.心情、品质（类）第二步：内容第三步：效果? 体现了.特征（类）答题格式：运用了 .生动形象地写出了.表达/表现/体现了.1.手法要说全所有修辞、描写2.“生动形象”不能漏掉易错点 3.对象别抓错描写的“对象”别抓错情感表达要准确作用题主要的四大类对比的作用标题的作用环境描写的作用句段的作用阅读理解作用题之阅读理解作用题之 环境描写的作用环境
4、描写的作用 在这个举国欢庆的日子里，我背上沉重的书包，推开门，一股热浪扑面而来，直教人喘不过气。门外，大地被火辣辣的太阳炙烤，路旁的小树蔫头耷脑，阳光刺得睁不开眼，一群群鸟在耳边聒噪。花儿张开笑脸对我笑：举国欢庆放假的日子你还要去学校！渲染一种燥热的气氛，烘托我烦躁的心情。交待时间智取生辰纲正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热，当日行的路都是山僻崎岖小径，南山北岭，却监着那十一个军汉。交待背景（时间）、渲染燥热的气氛看看日色当午，那石头上热了脚疼，走不得。赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。推动情节发展，为下文买酒喝作铺垫。红星照
5、耀中国我住在彭德怀设在预旺堡的司令部院子里。不过是一间简单的屋子，内设一张桌子和一条板凳，两只铁制的文件箱，红军自绘的地图，一台野战电话，一条毛巾，一只脸盆，和铺了他毯子的炕。突出人物品质：生活简朴红星照耀中国我住在彭德怀设在预旺堡的司令部院子里。不过是一间简单的屋子，内设一张桌子和一条板凳，两只铁制的文件箱，红军自绘的地图，一台野战电话，一条毛巾，一只脸盆，和铺了他毯子的炕。突出人物品质：生活简朴骆驼祥子风吹弯了路旁的树木，撕碎了店户的布幌，揭净了墙上的报单，遮昏了太阳，唱着，叫着，吼着，回荡着 !忽然直驰，像精狂了的大精灵，扯天扯地的疾走 ;忽然慌乱，四面八方的乱卷，像不知怎好而决定乱撞的
6、恶魔 ;忽然横扫，乘其不备的袭击着地上的一切，扭折了树枝，吹掀了屋瓦，撞断了电线 ;可是，祥子在那里看着;他刚从风里出来，风并没能把他怎么样了 !”风大到人不能走的程度，祥子还不得不在狂风暴雨中挣钱。通过恶劣的环境，来衬托出祥子吃苦耐劳的精神，揭示旧社会劳动人民生活疾苦和悲惨的主题。深化主题/突出中心阅读理解作用题之阅读理解作用题之 句段的作用句段的作用 句段的作用(首段）一定要从内容和结构两方面回答。然后选择相关作用。内内容容上上的的作作用用：结构上的作用：交代背景（时间、地点）人物及性格、原因等点明主旨 渲染气氛奠定.基调总领全文，引出下文为下文设置悬念，引起读者兴趣.做铺垫（省略处结合文
7、章填内容）照应（标题/结尾/某一段）济南的冬天觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。结构：内容：同时把济南与北平、伦敦、热带对比，突出了“济南是个宝总领全文，并引出下文对济南冬天“温情特点的描绘”。地”，点明文章主旨：对济南冬天的喜爱之情。句段的作用(尾段）一定要从内容和结构两方面回答。然后选择相关作用。点明中心深化主题/主旨内内容容上上的的
8、作作用用： 升华主题/主旨赞扬（体现）人的品质、精神或性格抒发作者.情感揭开谜底，引人深思(小说作用，不常考）结尾戛然而止，留给读者想像空间，引人深思（小说作用，常考）结构上的作用：总结全文照应(标题/前文），首尾呼应春春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去结构：总结全文。内容：在篇末点明中心，连用三个比喻构成排比，生动形象地写出了春天的新、美、丽，抒发了作者对春天的赞美之情。句段的作用(中间段）选择相关作用。承上启下，过渡：承接上文.引出下文.推动情节发展，为后文做铺垫、埋伏笔前后照应藤
9、野先生中国留学生会馆7的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱 8；问问精通时事9的人，答道，“那是在学跳舞。” 到别的地方去看看，如何呢？ 我就往仙台10的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户11了，这是明的遗民朱舜水 12先生客死13的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。 中间段：承上启下的作用，一方面承接上文的东京见闻，表达了对清国留学生的失望与憎恶，另一方面引出下文，开始转入对仙台医
10、学院部分的叙述。阅读理解作用题之阅读理解作用题之 标题的作用标题的作用 标题的作用表明写作对象如藤野先生选择相关作用回答，不可全答概括文章内容如智取生辰纲最后一课揭示文章中心如再塑生命语带双关如最美的花朵-微笑自拟题目象征意义如雷电颂雷电象征追求正义光明的变革力量蕴含/寄托/表现情感如山坡羊潼关怀古也称作感情的出发点作为文章线索如背影新颖独特（设置悬念、运用修辞、象征物等，吸引读者兴趣。如变色龙第五部分 开放题 （理解题） 开放题通常指：从文中你有什么感悟、启发、收获之类，请结合亲身经历来谈。穿透灵魂的微笑 小山庄。农舍、良田、树木，一切的一切都没有躲过被冲毁的劫难。 滚滚而来的泥石流惊醒了睡
11、梦中的一个十四岁的小女孩。流进屋内的泥石流已上升到她的颈部。小女孩只露出双臂、颈和头部。及时赶来的营救人员围着她一筹莫展。因为对遍体鳞伤的她来讲，每一次拉扯无疑是一种更大的伤害 ）。此刻房 屋早已倒塌，她的双亲也被泥石流夺去生命，她是村里为数不多的幸存者之一。 当记者把摄像机对准她时，她始终没有叫一个“疼”字，而是咬着牙微笑着，不停地向营救人员挥手致谢，两臂做出表示胜利的“V”字形。她坚信政府派来的营救人员一定能够救她。可是，营救人员倾尽全力也没能从固若金汤的泥石流中救出她。小女孩始终微笑着挥着手一点一点地被泥石流淹没。在生命的最后一刻，她脸上流露着微笑，手臂一直保持着“V”字形。那一刻仿佛漫
12、长如一个世纪，在场的人含泪目睹了这庄严而又悲惨的一幕。世界静极，只见灵魂独舞。死神虽然可以夺去人的生命，可是永远夺不去生死关头那“V”字所蕴含的信念和精神！常常在生命边缘蕴含着震撼世界的力量，让人生所有的苦难如轻烟般飘散。世界上最坚硬不屈的就是那在苦难中的微笑着、痛苦着、高扬信念旗帜的灵魂。 非洲的一座火山爆发了，随之而来的泥石流狂泻而下，迅速扑向座落在山脚下不远处的一个问：读了穿透灵魂的微笑这篇短文，你有什么感受？请联系生活实际谈一谈。答：一个小朋友能用微笑去面对死亡,其实是很勇敢的事,我觉得那个微笑包含着她那坚强不屈的信念和精神。正如那次我跑步跌倒的时候，尽管我膝盖已经破皮流血了，但我并没有哭，而是用微笑坚强勇敢地面对。小贴士：结合文章，加实际生活经历来谈。言之成理。
