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1、有这样一个人，个子不高不矮，身有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长耳朵不圆不长-你猜他（她）是谁你猜他（她）是谁？猜一猜第一个主题有关该主题的详细内容支持信息和示例该主题与听众的联系阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齿钉耙 。牛眼睛里藏秘密牛眼睛里藏秘密米芾（米芾（fu）是宋朝著名的大画家。他在涟水做官时，有一天正走）是宋朝著名的大画家。他在涟水做官时，有一天正走在街上，忽然听到连续的叫卖声：在街上，忽然听到连续的叫卖声：“
2、卖画啊，谁要买名画，快来买啊卖画啊，谁要买名画，快来买啊” “卖画？卖画？”米芾是个书画迷，每次遇到前代名画，总是千方百计米芾是个书画迷，每次遇到前代名画，总是千方百计地想弄到手。米芾来到卖画人面前，说：地想弄到手。米芾来到卖画人面前，说：“拿来瞧瞧。拿来瞧瞧。”他从卖画人他从卖画人手中接过画卷，抖开一看，不禁愣住了。原来这是唐代著名画家戴嵩手中接过画卷，抖开一看，不禁愣住了。原来这是唐代著名画家戴嵩的的牛图牛图啊！他说：啊！他说：“好吧，先借给我鉴赏几天，若是真品，我就好吧，先借给我鉴赏几天，若是真品，我就想法买下来。想法买下来。” 卖画人知道米芾是涟水的大官，虽不情愿，也只好答应了。卖画人
3、知道米芾是涟水的大官，虽不情愿，也只好答应了。 米芾回到衙里，细细鉴赏一番，越看越爱，但画的价钱高，他付米芾回到衙里，细细鉴赏一番，越看越爱，但画的价钱高，他付不起，便临摹了一幅。米芾临摹技术相当高明，他临摹出的画连行家不起，便临摹了一幅。米芾临摹技术相当高明，他临摹出的画连行家也分不出真假。当卖画人来要画时，米芾便把自己临摹的那张给了人也分不出真假。当卖画人来要画时，米芾便把自己临摹的那张给了人家。他把家。他把牛图牛图的真品挂在床头，坐卧赏玩不倦。的真品挂在床头，坐卧赏玩不倦。 可第二天，卖画人却找来了，说：可第二天，卖画人却找来了，说：“请把真品还我。请把真品还我。”米芾大吃米芾大吃一惊，
4、问道：一惊，问道： “你是怎么分辨出来的呢？你是怎么分辨出来的呢？” “这真品上的牛眼睛里隐隐约约能看到牧童的影子。这真品上的牛眼睛里隐隐约约能看到牧童的影子。”卖画人指卖画人指着摹本说：着摹本说：“这幅摹本像极了，可以乱真，但牛眼睛里没有童子影。这幅摹本像极了，可以乱真，但牛眼睛里没有童子影。”米芾听罢，这才叫苦不迭，羞愧难当，只好把真品还给人家。米芾听罢，这才叫苦不迭，羞愧难当，只好把真品还给人家。 什么是细节描写？什么是细节描写？ 细节描写就是对人物的外貌、行为、细节描写就是对人物的外貌、行为、心理、语言或周围事物心理、语言或周围事物 某一细微特征某一细微特征 （如一个动作、一种表情、一
5、个特点），（如一个动作、一种表情、一个特点），用特写镜头把它放大，通过准确、生动、用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者细致的描绘，使读者“如见其人如见其人”“如睹如睹其物其物”。很多时候，让我们心动的往往不是整条河很多时候，让我们心动的往往不是整条河流流,而是江上的一叶风帆；震撼我们的往往不是而是江上的一叶风帆；震撼我们的往往不是整个秋天，而是一片飘零的黄叶。整个秋天，而是一片飘零的黄叶。 作家李准说：作家李准说：“一个细节在揭示人物的性一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏有格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏有着同样的作用着同样的作用” “一滴水里
6、见世界，半瓣花上说人情。一滴水里见世界，半瓣花上说人情。” 只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿（t）拉着一双卧室里穿的拖鞋。 爱因斯坦和小女孩 从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。黄河的主人 明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。 蕃茄太阳此后不久，在爸爸出差归来的前此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。一个晚上，妈妈得急病住进了医院。第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：说： “ 映儿，本来
7、我答应今天包饺子映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。医院，不然他会吃不下去的。”一一天天清清晨晨，我我按按照照爸爸爸爸的的叮叮嘱嘱，剪剪了了一一大大把把茉茉莉莉花花带带到到医医院院去去。当当我我推推开开病病房房的的门门，不不禁禁怔怔住住了了：妈妈妈妈睡睡在在病病床床上上，嘴嘴角角挂挂着着恬恬静静的的微微笑笑；爸爸爸爸坐坐在在床床前前的的椅椅子子上上，一一只只手手紧紧握握着着妈妈妈妈的的手手
8、，头头伏伏在在床床沿沿边边睡睡着着了了。初初升升的的阳阳光光从从窗窗外外悄悄悄悄地地探探了了进进来来，轻轻轻轻柔柔柔柔地地笼笼罩罩着着他他们们。一一切切都都是是那那么么静静谧谧美美好好，一一切切都都浸润在生命的芬芳与光泽里。浸润在生命的芬芳与光泽里。似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼朦胧似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地说：地说：“爸，你怎么不在陪床上睡？爸，你怎么不在陪床上睡？”爸爸边打哈欠边说：爸爸边打哈欠边说
9、：“我夜里睡得我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。她一动我就惊醒了。”“映儿，来帮我揉揉胳膊和映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。腿。” “妈，你怎么啦？妈，你怎么啦？”我好生我好生奇怪。奇怪。 “你爸爸伏在床边睡着了，我你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。脚都麻木了。” 她她，又又矮矮又又胖胖，跑跑起起步步来来表表情情很很痛痛苦苦。她她就就是是我我的的小小学学同同学学“胖胖妞妞”，她她的的笑笑容容让让我我很很难难忘忘。一一上上体体育育课课，“胖胖妞妞”就就跟跟在在我我们们的的后后面面
10、吃吃力力地地跑跑着着。有有时时一一些些同同学学劝劝她她不不要要再再跑跑了了，跟跟体体育育老老师师说说说说情情。可可“胖胖妞妞”说说：“不不要要紧的，我还行！紧的，我还行！” 她她，短短小小肥肥胖胖的的身身材材，一一张张背背负负着着过过多多肉肉的的脸脸，跑跑起起步步来来表表情情很很痛痛苦苦。她她就就是是我我的的小小学学同同学学“胖胖妞妞”，她她那那特特有有的的灿灿烂烂可可爱爱的的笑笑容容至至今今让让我我难难以以忘忘怀怀。一一上上体体育育课课，“胖胖妞妞”就就像像受受刑刑似似的的，跟跟在在我我们们的的后后面面吃吃力力地地跑跑着着。有有时时一一些些同同学学劝劝她她不不要要再再跑跑了了，跟跟体体育育老
11、老师师说说说说情情。可可“胖胖妞妞”却却急急忙忙挥挥挥挥手手，乐乐呵呵呵呵地地说说：“不不要要紧紧的的，我我还行！还行！”笑容也是一种美笑容也是一种美 细节虽小，但不可小视其作用。好细节虽小，但不可小视其作用。好的细节描写能够使人物性格鲜明，活灵的细节描写能够使人物性格鲜明，活灵活现，增强内容的真实性、生动性和感活现，增强内容的真实性、生动性和感染力。细节描写是场面中的一个个点，染力。细节描写是场面中的一个个点，没有它也就构不成场面；它还是情节中没有它也就构不成场面；它还是情节中的一粒粒珠子，失去它情节就不会连贯的一粒粒珠子，失去它情节就不会连贯起来。起来。 在关键处驻足流在关键处驻足流连，让
12、情感的文字慢连，让情感的文字慢慢流淌，漫过我们的慢流淌，漫过我们的心田。心田。细节描写方法细节描写方法在关键处驻足，在关键处驻足，“慢慢”说细微之说细微之处处在关键处驻足在关键处驻足 1.确定中心确定中心 2.选择角度（代表性、概括性、能反选择角度（代表性、概括性、能反映深刻主题）映深刻主题）写人叙事文章中，一般以人物肖像、语言、行动、服饰或表情等方面为主要切入点，选择一种或多种角度作细节描写。“慢慢”说细微说细微处处“慢慢”说说：抓住最传神的点，运用多：抓住最传神的点，运用多种种手法手法，作细致描写。，作细致描写。 一名一名6060岁左右的乞丐来到了爱心捐赠现场，他从岁左右的乞丐来到了爱心捐
13、赠现场，他从口袋里掏出口袋里掏出5 5元钱，放进了募捐箱元钱，放进了募捐箱 一名一名6060岁左右、岁左右、穿着破烂穿着破烂的乞丐来到了爱心捐赠的乞丐来到了爱心捐赠现场，老人现场，老人从贴身衣服的从贴身衣服的口袋里掏出一张口袋里掏出一张皱巴巴的皱巴巴的5 5元元纸钞，纸钞，哆哆嗦嗦地哆哆嗦嗦地放进了募捐箱放进了募捐箱。 方法一方法一：修饰词句，备加鲜明修饰词句，备加鲜明 一名一名6060岁左右、穿着破烂的乞丐来到了爱心捐赠现岁左右、穿着破烂的乞丐来到了爱心捐赠现场，老人从贴身衣服的口袋里掏出一张皱巴巴的场，老人从贴身衣服的口袋里掏出一张皱巴巴的5 5元纸元纸钞，哆哆嗦嗦地放进了募捐箱。钞，哆哆
14、嗦嗦地放进了募捐箱。 方法二方法二：细化动作、延长过程细化动作、延长过程 一名一名60岁左右、穿着破烂的乞丐来到了爱心捐赠岁左右、穿着破烂的乞丐来到了爱心捐赠现场，他现场，他手里手里端端着一只破碗，在灾区的图片宣传牌前着一只破碗，在灾区的图片宣传牌前止步，止步，看看了一会，两行浊泪从满是皱纹的脸上悄然落了一会，两行浊泪从满是皱纹的脸上悄然落下。下。老人从贴身衣服的口袋里掏出一张皱巴巴的老人从贴身衣服的口袋里掏出一张皱巴巴的5元元纸钞，纸钞，轻轻抚平轻轻抚平后，后，哆哆嗦嗦地放进了募捐箱哆哆嗦嗦地放进了募捐箱。嘴里嘴里念叨念叨了一句：了一句：“给灾区人民给灾区人民” 方法三方法三：运用修辞，画其
15、神韵运用修辞，画其神韵 一名一名60岁左右、穿着破烂的乞丐来到了爱心捐赠现场。岁左右、穿着破烂的乞丐来到了爱心捐赠现场。那那是一张怎样的脸啊！千壑纵横，肆意书写着岁月的艰辛。是一张怎样的脸啊！千壑纵横，肆意书写着岁月的艰辛。他手他手里端着一只破碗，在灾区的图片宣传牌前止步，看了一会，两里端着一只破碗，在灾区的图片宣传牌前止步，看了一会，两行浊泪从满是皱纹的脸上悄然落下。老人从贴身衣服的口袋里行浊泪从满是皱纹的脸上悄然落下。老人从贴身衣服的口袋里掏出一张皱巴巴的掏出一张皱巴巴的5元纸钞，轻轻抚平后，哆哆嗦嗦地放进了募元纸钞，轻轻抚平后，哆哆嗦嗦地放进了募捐箱。嘴里念叨了一句：捐箱。嘴里念叨了一句
16、：“给灾区人民给灾区人民” 一名一名6060岁左右、穿着破烂的乞丐来到了爱心捐赠现场，他岁左右、穿着破烂的乞丐来到了爱心捐赠现场，他手里端着一只破碗，在灾区的图片宣传牌前止步，看了一会，手里端着一只破碗，在灾区的图片宣传牌前止步，看了一会，两行浊泪从满是皱纹的脸上悄然落下。老人从贴身衣服的口袋两行浊泪从满是皱纹的脸上悄然落下。老人从贴身衣服的口袋里掏出一张皱巴巴的里掏出一张皱巴巴的5 5元纸钞，轻轻抚平后，哆哆嗦嗦地放进元纸钞，轻轻抚平后，哆哆嗦嗦地放进了募捐箱了募捐箱。嘴里念叨了一句：嘴里念叨了一句：“给灾区人民给灾区人民” ” 这小小捐款箱前的感动，我们在拥挤的献血车前这小小捐款箱前的感动
17、，我们在拥挤的献血车前感受过，那是生命之泉的慷慨赠与；我们在紧张的救感受过，那是生命之泉的慷慨赠与；我们在紧张的救灾画面前感受过，那是与死神宣战灾画面前感受过，那是与死神宣战的全力以赴的全力以赴；我们；我们在肃穆的国旗下感受过，那是骨肉同胞的真心祈祷在肃穆的国旗下感受过，那是骨肉同胞的真心祈祷方法四方法四：类比联想，升华内涵类比联想，升华内涵 一名一名6060岁左右、穿着破烂的乞丐来到了爱心捐赠现场。那岁左右、穿着破烂的乞丐来到了爱心捐赠现场。那是一张怎样的脸啊！千壑纵横，肆意书写着岁月的艰辛。他手是一张怎样的脸啊！千壑纵横，肆意书写着岁月的艰辛。他手里端着一只破碗，在灾区的图片宣传牌前止步，
18、看了一会，两里端着一只破碗，在灾区的图片宣传牌前止步，看了一会，两行浊泪从满是皱纹的脸上悄然落下。老人从贴身衣服的口袋里行浊泪从满是皱纹的脸上悄然落下。老人从贴身衣服的口袋里掏出一张皱巴巴的掏出一张皱巴巴的5 5元纸钞，轻轻抚平后，哆哆嗦嗦地放进了募元纸钞，轻轻抚平后，哆哆嗦嗦地放进了募捐箱。嘴里念叨了一句：捐箱。嘴里念叨了一句：“给灾区人民给灾区人民” ” 细节描写的作用细节描写的作用如闻其声如闻其声 如见其形如见其形 鲜明生动鲜明生动 感染力强感染力强细节描写能使细节描写能使文章生动起来文章生动起来她骂他混蛋。她骂他混蛋。1.尽你最大的努力，将这句话的内尽你最大的努力，将这句话的内容充实起
19、来。容充实起来。2.运用你的想象，可恰当地添加动运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场作、表情、神态、语言、心理、场景等。景等。牛刀小试牛刀小试添加添加“语言描写语言描写”她骂他道：她骂他道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”添加添加“动作描写动作描写” 她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是你真是一个混蛋！一个混蛋！”添加添加“肖像描写肖像描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你你,真是一个混蛋！真是一个混蛋！”添加添加“心理描写心理描写” 她早
20、已被气得浑身颤抖，脸色铁她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：用手指着他的鼻子骂道：“你真是一你真是一个混蛋！个混蛋！”添加添加“场景描写场景描写” 真是冤家路窄，刚好在操场上两人不期而遇，真是冤家路窄，刚好在操场上两人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天
21、，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小妖精、小内奸说她是：小报告、小妖精、小内奸她对他的挖她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子狠是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子狠狠的骂道：狠的骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”你听，同学们在
22、沙沙的写着字，写得很整洁。你听，同学们在沙沙的写着字，写得很整洁。这段描写显得单调乏味。试着给它加上恰当的修辞方法，进行细致这段描写显得单调乏味。试着给它加上恰当的修辞方法，进行细致的描写，看看有怎样的效果。的描写，看看有怎样的效果。 你听，笔尖在纸上沙沙作响，你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕咀嚼像春蚕咀嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨，像秋雨轻吻梧桐，桑叶，又像暖风吹拂白杨，像秋雨轻吻梧桐，又像泉水叮咚欢唱又像泉水叮咚欢唱。笔随着手腕运转，字随着。笔随着手腕运转，字随着思路延伸，一个个，一行行，一页页，思路延伸，一个个，一行行，一页页，横看如横看如群蚁排衙，纵观如阅兵方阵群蚁排衙，纵观如阅兵方阵。秀
23、丽，整洁，赏。秀丽，整洁，赏心，悦目，捧着自己的劳动成果，心，悦目，捧着自己的劳动成果，你不认为这你不认为这是一种乐趣吗是一种乐趣吗？牛牛刀刀小小试试枪声响了，他们就像离弦的箭，向终点猛跑。枪声响了，他们就像离弦的箭，向终点猛跑。你追我赶，谁也不甘落后你追我赶，谁也不甘落后。小涛同学跑在最前面，。小涛同学跑在最前面，（ ）。）。小梅同学小梅同学虽然落在最后面，虽然落在最后面， ）。）。同学们同学们 （ ） 。在一片欢呼声中，他们先后到达了终点在一片欢呼声中，他们先后到达了终点。牛刀小试牛刀小试枪声响了，他们就像离弦的箭，向终点猛跑。枪声响了，他们就像离弦的箭，向终点猛跑。你追我赶，谁也不甘落后
24、你追我赶，谁也不甘落后。小涛同学跑在最前面，。小涛同学跑在最前面，但他一点也不松劲，仍然飞速前进。但他一点也不松劲，仍然飞速前进。小梅同学虽小梅同学虽然落在最后面，但她也不泄气，继续飞奔向前。然落在最后面，但她也不泄气，继续飞奔向前。同学们不住地为他们喊：加油！加油！同学们不住地为他们喊：加油！加油！“在一片在一片欢呼声中，他们先后到达了终点欢呼声中，他们先后到达了终点。 （为了突出比赛的激烈，作者变换角度，增加层次来描（为了突出比赛的激烈，作者变换角度，增加层次来描写，使文章更精彩）写，使文章更精彩） 教室里简直乱成了一锅粥，怎么办？对，教室里简直乱成了一锅粥，怎么办？对，杀一儆百！于是，我
25、（杀一儆百！于是，我（ ）朝）朝闹得最欢的马大虾吼起来闹得最欢的马大虾吼起来“ （ ）”他阴阳怪气地说：他阴阳怪气地说：“（ ）”与他一伙的冯小星（与他一伙的冯小星（ ）我心想，（我心想，（ ）。他们朝天花板，）。他们朝天花板，直翻白眼，对我不理不睬。我气得像暴怒的直翻白眼，对我不理不睬。我气得像暴怒的狮子，又吼起来：狮子，又吼起来：“你们，你们站起来！你们，你们站起来！”组长吴俊杰这时候也（组长吴俊杰这时候也（ ）。）。请你试着在片段中的括号加上人物的神态、请你试着在片段中的括号加上人物的神态、语言、动作、心理活动等，把片段写精彩。语言、动作、心理活动等，把片段写精彩。牛牛刀刀小小试试 教室
26、里简直乱成了一锅粥，怎么办？对，杀一儆教室里简直乱成了一锅粥，怎么办？对，杀一儆百！于是，我百！于是，我瞪着眼睛，怒气冲冲地瞪着眼睛，怒气冲冲地朝闹得最欢的马朝闹得最欢的马大虾吼起来大虾吼起来：“马大虾，你站起来！你把课室闹翻了马大虾，你站起来！你把课室闹翻了天了！天了！”他阴阳怪气地说：他阴阳怪气地说：“好嘛，吃黄河水长大的好嘛，吃黄河水长大的管得倒宽。管得倒宽。”与他一伙的冯小星不紧不慢地说与他一伙的冯小星不紧不慢地说：“这样训人，我看不惯！这样训人，我看不惯！”我心想，我心想，这不是存心跟我这不是存心跟我作对吗？不行，我得想个办法来制止他们，不然班里作对吗？不行，我得想个办法来制止他们，
27、不然班里所有的同学就会被他影响到了。所有的同学就会被他影响到了。我三步并作两步，来我三步并作两步，来到他们面前说到他们面前说：“上课了，你们还在闹，把整个班的上课了，你们还在闹，把整个班的同学的都影响了。同学的都影响了。”他们朝天花板，直他们朝天花板，直翻白眼翻白眼，对我，对我不理不睬。我不理不睬。我气得像暴怒的狮子气得像暴怒的狮子，又吼起来：，又吼起来：“你们，你们，你们站起来！你们站起来！”组长吴俊杰这时候也站起来了说组长吴俊杰这时候也站起来了说，“再捣乱，就扣你们的分，告诉老师让你们受罚。再捣乱，就扣你们的分，告诉老师让你们受罚。”同同学们一起说：学们一起说：“好！好！” 第一幅：第一幅
28、： 没有宽敞明亮的教室，没有平整没有宽敞明亮的教室，没有平整的课桌椅，也没有整洁的衣衫的课桌椅，也没有整洁的衣衫然而然而,那专注的眼神告诉我，那低头那专注的眼神告诉我，那低头认真书写告诉我，那凝神思考的神认真书写告诉我，那凝神思考的神情告诉我，贫穷挡不住渴望，挡不情告诉我，贫穷挡不住渴望，挡不住对知识的渴望，挡不住对未来的住对知识的渴望，挡不住对未来的憧憬憧憬是挡不住的是挡不住的! 第二幅：第二幅： 从孩子惊恐的哭声里从孩子惊恐的哭声里,我看我看到了战争的无情和残忍到了战争的无情和残忍;从父母从父母愤怒的眼神里愤怒的眼神里,我看到一个民族我看到一个民族的不屈与顽强。的不屈与顽强。 让我们满怀博爱之心关注世界，让我们满怀博爱之心关注世界，体会人生；满怀恻隐之心关怀和帮助体会人生；满怀恻隐之心关怀和帮助弱者；满怀希望之心感化和激发内心弱者；满怀希望之心感化和激发内心良知，这种因付出而带来的快乐才会良知，这种因付出而带来的快乐才会历久不衰，才会在付出中享受永恒的历久不衰，才会在付出中享受永恒的快乐。那么我们在写作时，就会带着快乐。那么我们在写作时，就会带着真挚的情感，重视细节的刻划，就能真挚的情感，重视细节的刻划，就能让人感动，让人震撼。让人感动，让人震撼。
