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1、新课标人教版课件系列高中英语选修选修( (模块）模块）7- 7-1.5： 高二学生已逐步适应了在活动与任务中高二学生已逐步适应了在活动与任务中学习英语以及如何处理语言知识与活动开展学习英语以及如何处理语言知识与活动开展的关系。并且，他们也已经形成并培养了一的关系。并且，他们也已经形成并培养了一定的小组合作学习及自主学习的能力。对于定的小组合作学习及自主学习的能力。对于残疾人的生活和学习这一话题，他们并不感残疾人的生活和学习这一话题，他们并不感到陌生，相信他们会感兴趣的到陌生，相信他们会感兴趣的, ,并且还能激并且还能激发其探究心理。发其探究心理。 Living wellLiving well是
2、高中英语选修是高中英语选修7 7 第一单元的内容第一单元的内容, ,本单元以本单元以残疾及残疾人生活为中心，介绍了一些残疾人凭借顽强的毅力残疾及残疾人生活为中心，介绍了一些残疾人凭借顽强的毅力和社会的关爱和社会的关爱, ,克服生活中的种种困难，以积极的态度面对人生克服生活中的种种困难，以积极的态度面对人生的挑战。的挑战。 根据整体教学理念根据整体教学理念, , 我将我将Warming UpWarming Up，Pre-readingPre-reading，ReadingReading和和ComprehendingComprehending四部分进行整合四部分进行整合, ,作为第一课时。旨在作为
3、第一课时。旨在通过本节课的学习，提高学生理解、尊重、和关心残疾人的意通过本节课的学习，提高学生理解、尊重、和关心残疾人的意识，使残疾人与健全人一样共享美好生活。它在整个单元教学识，使残疾人与健全人一样共享美好生活。它在整个单元教学中占有十分重要的地位。中占有十分重要的地位。 这是对新课标关于知识技能与情感态度及价值观培养目标这是对新课标关于知识技能与情感态度及价值观培养目标的全方位体现。的全方位体现。一、教材的地位和作用一、教材的地位和作用1. 1. 知识目标知识目标: : a. a. 掌握以下重点词汇和短语掌握以下重点词汇和短语ambition, disability, fellow, in
4、dependent, beneficial, encouragement, in other words, all in all, out of breath, make fun of. b. b. 理解和运用以下重点句型理解和运用以下重点句型1. I have to adapt to my disability.2. Just accept them for whom they are and give them encouragement to live as rich and full a life as you.二、教学目标二、教学目标 根据新课标要求，结合教材本身特点以及布卢姆的教育
5、目根据新课标要求，结合教材本身特点以及布卢姆的教育目标分类，我将教学目标定为知识目标、能力目标和情感目标。标分类，我将教学目标定为知识目标、能力目标和情感目标。 2. 2. 能力目标能力目标 通过对段落结构的分析，提高学生的阅通过对段落结构的分析，提高学生的阅读速度和快速寻找信息的能力，培养他们分读速度和快速寻找信息的能力，培养他们分析和概括的能力。析和概括的能力。 3. 3. 情感目标情感目标 让学生结合个人经历，充分体验残疾人的感受让学生结合个人经历，充分体验残疾人的感受，提高学生理解、尊重、关心和帮助残疾人意识；，提高学生理解、尊重、关心和帮助残疾人意识；加强合作、陶冶情操，培养正确的审
6、美观和价值加强合作、陶冶情操，培养正确的审美观和价值观。观。 A: Thats amazing. Good luck to you. B: Thanks.1教学重点教学重点 理解残疾人身残志坚，以积极的态度快乐生活理解残疾人身残志坚，以积极的态度快乐生活的故事，提高学生理解、尊重和关爱的故事，提高学生理解、尊重和关爱 他人的意识。他人的意识。 由于学生对由于学生对残疾人及其生活情况了解较少，所以残疾人及其生活情况了解较少，所以我将教学难点定为：我将教学难点定为：2 2教学难点教学难点 帮助学生理解残疾人所面临的种种帮助学生理解残疾人所面临的种种困难，增强学生的同情心与爱心，引导他们珍惜时间，困
7、难，增强学生的同情心与爱心，引导他们珍惜时间，珍惜生活。珍惜生活。 三、教学重点与难点三、教学重点与难点 因为本单元的中心话题是残疾人及其生活情况的介绍，因为本单元的中心话题是残疾人及其生活情况的介绍，所以我将重点定为：所以我将重点定为： A: Thats amazing. Good luck to you. B: Thanks. 新课标极力提倡实行任务型教学法，强调鼓励新课标极力提倡实行任务型教学法，强调鼓励学生发现、探索和研究的学习方法，结合本单元学生发现、探索和研究的学习方法，结合本单元教材特点，我选择了任务任务型教学法。教材特点，我选择了任务任务型教学法。1 1任务型教学法任务型教学法
8、本课选择任务型教学，要求学生课前预习阅读文本课选择任务型教学，要求学生课前预习阅读文章，课堂进行小组讨论，填写信息表及概括段落章，课堂进行小组讨论，填写信息表及概括段落大意等，培养和强化学生的语言实践能力和自主大意等，培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力。学习能力。 2 2多媒体辅助教学法多媒体辅助教学法 利用多媒体展示相关图片及播放影片，激发利用多媒体展示相关图片及播放影片，激发学生学习兴趣学生学习兴趣, ,提高教学效率。提高教学效率。 A: Thats amazing. Good luck to you. B: Thanks. 引导学生利用网络和影视资源，主动拓宽英语学引导学生利用网
9、络和影视资源，主动拓宽英语学习渠道，创造和把握学习英语的机会；鼓励他们积习渠道，创造和把握学习英语的机会；鼓励他们积极参与讨论和问答等英语学习活动。极参与讨论和问答等英语学习活动。 精心制作多媒体课件；精心制作多媒体课件； 要求学生查阅英特网等要求学生查阅英特网等收集残疾人及其生活、学习和工作等的事例。收集残疾人及其生活、学习和工作等的事例。 在学法指导方面，现代信息技术的迅速发展，尤在学法指导方面，现代信息技术的迅速发展，尤其是电脑和网络的兴起为学生的英语学习提供了有利条其是电脑和网络的兴起为学生的英语学习提供了有利条件，所以我将学习策略定为：件，所以我将学习策略定为：Step1Lead-
10、in (5分钟) 1. 播放歌曲播放歌曲“让世界充满爱让世界充满爱”以营造课堂气氛。以营造课堂气氛。Do you know her name? Whats her disability? Whats she famous for?同时播放同时播放千手观音千手观音片断片断 2. 从提问入手引出残疾人的话题从提问入手引出残疾人的话题 用这位用这位2005感动中国十大人物之一的残感动中国十大人物之一的残疾人邰丽华来引起学生的兴趣。疾人邰丽华来引起学生的兴趣。 Who are they? What are their disabilities?Edison(爱迪生爱迪生)slightly deafSc
11、ientistinventor3. 接着设计猜名人游戏让学生了解更多取得过接着设计猜名人游戏让学生了解更多取得过辉煌成就的残疾人；同时简单介绍其成就。辉煌成就的残疾人；同时简单介绍其成就。 霍金霍金禁锢在一张轮椅上达禁锢在一张轮椅上达2020年之久年之久, ,却身残志却身残志坚坚, ,使之化为优势使之化为优势, ,克服了残废之患而成为国际物理克服了残废之患而成为国际物理界的超新星。但他超越了相对论、量子力学、大爆界的超新星。但他超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论而迈入创造宇宙的炸等理论而迈入创造宇宙的“几何之舞几何之舞”。Stephen Hawkingphysicistmathematici
12、an Beethoven 贝多芬贝多芬 composer half-deaf德国伟大的作曲家德国伟大的作曲家26岁时听觉衰退，岁时听觉衰退，35岁时完全耳聋。岁时完全耳聋。 世界不给他欢乐，他却创造了世界不给他欢乐，他却创造了欢乐给与世界。欢乐给与世界。Hellen Keller海伦海伦凯勒凯勒于于19641964年被授年被授予美国公民最高的荣誉予美国公民最高的荣誉总统自由勋章总统自由勋章，次年被，次年被推选为世界十名杰出妇女推选为世界十名杰出妇女之一之一Blind, deaf and dumb张海迪张海迪 五岁时因患脊髓血管瘤五岁时因患脊髓血管瘤, ,高位截瘫。高位截瘫。 自学掌握了英语、日
13、语自学掌握了英语、日语德语和世界语，当代知名德语和世界语，当代知名作家和翻译家。作家和翻译家。 让学生以学习小组为单位就他们课前收集到的让学生以学习小组为单位就他们课前收集到的有关残疾人的信息和故事进行交流，这既是对课有关残疾人的信息和故事进行交流，这既是对课前任务的检查，也是为学生创造了一个用英语交前任务的检查，也是为学生创造了一个用英语交流的平台。这是新课标关于流的平台。这是新课标关于“加强合作学习加强合作学习”的的理念在课堂教学中的具体实施。理念在课堂教学中的具体实施。Step2. Warming up (4分钟)RadaGao QiangSallyBarry Match the nam
14、es of the young disabled people with their achievements. 让学生将书本上的四幅图对应的人物与其取得的成就进行让学生将书本上的四幅图对应的人物与其取得的成就进行配对。让他们了解残疾的种类，简短地讨论各种残疾给人们的配对。让他们了解残疾的种类，简短地讨论各种残疾给人们的生活带来的种种不便。尽管如此，仍然有许多残疾人在不同领生活带来的种种不便。尽管如此，仍然有许多残疾人在不同领域取得了非凡成就，为本单元的域取得了非凡成就，为本单元的Reading部分精彩故事做好了部分精彩故事做好了铺垫。铺垫。Gao QiangBarrySally Rada 1
15、. represented her country in an athletics competition and won a gold medal in the 50-meetre race2. owns a personal website on the Internet3. played a major part in the school play; takes singing and dancing lessons after school4. passed the university entrance exam; will train to be a teacher Read a
16、bout the website “Family village” and find out the purpose of the website.Step3. Pre-reading (4分钟) 通过介绍通过介绍“Family village”，让学生说出这，让学生说出这一网站的目的，重点在于该网站不仅对残疾人大有一网站的目的，重点在于该网站不仅对残疾人大有帮助，而且对健全人也同样有所裨益。以激发学生帮助，而且对健全人也同样有所裨益。以激发学生的阅读兴趣。的阅读兴趣。Step4 . Reading (6分钟)1. Scanning 课文是一篇以第一人称表述课文是一篇以第一人称表述Marty身
17、残志坚，以积身残志坚，以积极的态度快乐生活的故事。课文以网页的形式展示，极的态度快乐生活的故事。课文以网页的形式展示，能够吸引学生的注意力，引起学生的极大兴趣。能够吸引学生的注意力，引起学生的极大兴趣。 让学生通过略读填写下面信息表，以帮助学生了让学生通过略读填写下面信息表，以帮助学生了解解MartyMarty的疾病给生活带来的困难和他如何克服这的疾病给生活带来的困难和他如何克服这些困难并取得成就的；掌握些困难并取得成就的；掌握scanningscanning的阅读技巧，的阅读技巧，提高他们的阅读速度和快速寻找信息的能力。提高他们的阅读速度和快速寻找信息的能力。DiseaseDifficult
18、iesAmbitionAchievementHobbyMottoAdviceFill in the chart.Write the summary of each paragraph.2. Detailed reading 8分钟分钟 让学生通过细读后概括段落大意让学生通过细读后概括段落大意(也可找出主也可找出主题句题句)，以培养他们的分析和概括能力。，以培养他们的分析和概括能力。 Paragraph 1: _Paragraph 2: _Paragraph 3: _Paragraph 4: _ Paragraph 5:_Paragraph 6: _3. Language points (3分钟
19、) ambition 雄心雄心,理想理想disability 残疾残疾fellow student同学同学independent 独立自主的独立自主的beneficial有益的有益的encouragement鼓励鼓励in other words 换句话说换句话说out of breath上气不接下气上气不接下气all in all 总的来说总的来说make fun of 取笑取笑1. I have learned to adapt to my disability. 我已学会适应我的残疾了我已学会适应我的残疾了2. Just accept them for whom they are and
20、give them encouragement to live as rich and full a life as you do. 接受他们，鼓励他们像你一样去过丰富接受他们，鼓励他们像你一样去过丰富多彩的生活。多彩的生活。 让学生通过快速抢答形式掌握下列重要词和词组的意义，通过让学生通过快速抢答形式掌握下列重要词和词组的意义，通过翻译竞赛理解下列难句。这样能充分调动学生主动参与的积极性，翻译竞赛理解下列难句。这样能充分调动学生主动参与的积极性，他们在游戏他们在游戏 和竞赛活动中不知不觉地完成了学习任务。和竞赛活动中不知不觉地完成了学习任务。4. Discussion (6分钟) 通过讨论使
21、学生理解残疾人所通过讨论使学生理解残疾人所面临的种种困难，增强他们的同情面临的种种困难，增强他们的同情心与爱心，提高他们理解、尊重和心与爱心，提高他们理解、尊重和关心他人的意识，并引导他们珍惜关心他人的意识，并引导他们珍惜时间，珍惜生活。同时这也是本节时间，珍惜生活。同时这也是本节课的重、难点和思想精髓之所在课的重、难点和思想精髓之所在。What can we do to help people with disabilities?What kind of person is Marty? brave，strong-minded，optimistic，happy，independent。 St
22、ep5.summary (3分钟) 通过对通过对 “Marty是一个怎样的人？是一个怎样的人？”进行讨论进行讨论和小结，引导学生去体会和小结，引导学生去体会Marty的残疾给他的生活的残疾给他的生活和学习带来的种种不便，以及他是如何克服这些困和学习带来的种种不便，以及他是如何克服这些困难并化不利为有利，使自己的意志得到了磨练。同难并化不利为有利，使自己的意志得到了磨练。同时启发和激励学生学习时启发和激励学生学习Marty的精神：的精神：任何时候都任何时候都不向困难低头！不向困难低头！Homework (1分钟) 1. Retell Martys story according to the t
23、ext(复述玛蒂的故事复述玛蒂的故事). 2. Surf the internet to learn more about the life of disabled people (查阅英特网了解查阅英特网了解更多残疾人的生活更多残疾人的生活) . 有利于学生进一步熟悉课文内有利于学生进一步熟悉课文内容和增进对了容和增进对了Marty 的了解；同的了解；同时将课堂向课外延伸，培养学生收时将课堂向课外延伸，培养学生收集资料和信息的能力与习惯，培养集资料和信息的能力与习惯，培养学生主动发现、探索和研究精神。学生主动发现、探索和研究精神。这也是新课标的基本理念之一。这也是新课标的基本理念之一。 1R
24、ead Martys story and fill in the chart.DiseaseDifficultiesAmbitionAchievementHobbyMottoAdvice2TranslationAmbitionDisabilityfellow student independent beneficial encouragement in other words out of breath all in all make fun of1. I have learned to adapt to my disability. 2. Just accept them for whom
25、they are and give them encouragement to live as rich and full a life as you do.3DiscussionWhat can we do to help people with disabilities?板书设计板书设计Unit 1 Living well4SummaryWhat kind of person is Marty?brave, strong-minded, happy, optimistic, independent 我的板书设计以信息表、段落大意为主线，让学生整体把握课文我的板书设计以信息表、段落大意为主线，让学生整体把握课文信息和主要内容；问题讨论和课堂小结是对本节课学习内容的深化。信息和主要内容；问题讨论和课堂小结是对本节课学习内容的深化。同时它也是我施教的蓝图和教学思路的体现。同时它也是我施教的蓝图和教学思路的体现。
