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1、浅谈中小学德育现状浅谈中小学德育现状分析及对策分析及对策延边州教育学院延边州教育学院 德育教研室德育教研室一、对德育的粗浅认识一、对德育的粗浅认识n n1、“德德”是一种世界观是一种世界观n n2、“德德”是一种方法论是一种方法论n n3、“育德育德”是社会化的必然要求是社会化的必然要求二、系统思考德育问题二、系统思考德育问题n n1 1、“育德育德”必须有思想体系支撑必须有思想体系支撑n n2 2、“育德育德”必须有使命感和责任感必须有使命感和责任感n n“杂施而不孙，则坏乱而不修杂施而不孙，则坏乱而不修杂施而不孙，则坏乱而不修杂施而不孙，则坏乱而不修” “ “ “ “冰冻三尺非一日之寒冰冻
2、三尺非一日之寒冰冻三尺非一日之寒冰冻三尺非一日之寒”，对于当今社会风气，教育工作，对于当今社会风气，教育工作，对于当今社会风气，教育工作，对于当今社会风气，教育工作者应当承担什么样的责任者应当承担什么样的责任者应当承担什么样的责任者应当承担什么样的责任三、建构合理的心智模式三、建构合理的心智模式n n对德育重要位置要真心认可对德育重要位置要真心认可n n正确认识愿景与现实的差距（创造性张力正确认识愿景与现实的差距（创造性张力的源泉）的源泉）四、概要介绍全州德育工作现状四、概要介绍全州德育工作现状n n 1 1 1 1、德育目标的梯次意识日渐强化，目标体系、德育目标的梯次意识日渐强化，目标体系、
3、德育目标的梯次意识日渐强化，目标体系、德育目标的梯次意识日渐强化，目标体系研究活动逐渐深入。研究活动逐渐深入。研究活动逐渐深入。研究活动逐渐深入。 例如例如: :河南小学把爱祖国、爱党、爱人民、孝敬父河南小学把爱祖国、爱党、爱人民、孝敬父母、礼貌待人等母、礼貌待人等1313个一级德育目标按低、中、高三个阶段个一级德育目标按低、中、高三个阶段分别设置了具体目标，德目达分别设置了具体目标，德目达188188个。进学小学：个。进学小学：108108个个好习惯好习惯n n2、主题教育活动内容丰富多彩，形式灵活多样。 目前，我州幼儿和中小学较为普遍地开展了目前，我州幼儿和中小学较为普遍地开展了“孝道孝道
4、”教育、感恩教育、朝鲜族礼仪教育等。教育、感恩教育、朝鲜族礼仪教育等。n n3 3、德育工作方法与时俱进，注重实效。、德育工作方法与时俱进，注重实效。n n n n 敦化的敦化的“小树伴我成长小树伴我成长”效果明显，得到广大师生的效果明显，得到广大师生的高度认可。珲春十小的高度认可。珲春十小的“淋浴书香、淋浴书香、 感悟古韵感悟古韵”非常值非常值得研究。得研究。n n4 4、注重利用科学的德育渗透功能，德育途、注重利用科学的德育渗透功能，德育途径得到不断拓展疏通。径得到不断拓展疏通。 n n5 5 5 5、孝道教育已经成为许多学校、家长和社会高度、孝道教育已经成为许多学校、家长和社会高度、孝道
5、教育已经成为许多学校、家长和社会高度、孝道教育已经成为许多学校、家长和社会高度认可的德育内容，培养儿童少年的孝德已经成为认可的德育内容，培养儿童少年的孝德已经成为认可的德育内容，培养儿童少年的孝德已经成为认可的德育内容，培养儿童少年的孝德已经成为 许多学校、家长和社会协调程度最高的一种德育许多学校、家长和社会协调程度最高的一种德育许多学校、家长和社会协调程度最高的一种德育许多学校、家长和社会协调程度最高的一种德育目标。目标。目标。目标。五、我州中小学德育存在的主要问题：五、我州中小学德育存在的主要问题：n n1 1、德育目标体系研究有待于更多的学、德育目标体系研究有待于更多的学校予以更高程度的
6、重视校予以更高程度的重视 由于我们常常把不处于同一层级的由于我们常常把不处于同一层级的德育目标并列，或者没有认清德育目标之德育目标并列，或者没有认清德育目标之间科学的达成顺序，势必造成学生间科学的达成顺序，势必造成学生“知、知、情、意、行情、意、行”脱节。脱节。n n2 2、学科德育渗透缺少统筹，难以形成最、学科德育渗透缺少统筹，难以形成最佳效果佳效果 不论是教育行政的学业情况评定还是不论是教育行政的学业情况评定还是学校的考核，对于课程标准的落实情况学校的考核，对于课程标准的落实情况都有偏颇，对于情感态度与价值观这一都有偏颇，对于情感态度与价值观这一维度都没有得到应有的落实与重视。维度都没有得
7、到应有的落实与重视。n n3 3、小学德育主渠道不够通畅，品德与、小学德育主渠道不够通畅，品德与生活（社会）课程的作用没有得到有生活（社会）课程的作用没有得到有效发挥。效发挥。n n4 4、班主任工作缺少有效指导，培训实、班主任工作缺少有效指导，培训实效性有待提高效性有待提高n n5 5、此外，如何理解、此外，如何理解“幼儿园的任务是幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展展的教育，促进其身心和谐发展”与与国家教育方针的关系，与德育奠基期、国家教育方针的关系，与德育
8、奠基期、开端期的关系，是需要认真研究、思开端期的关系，是需要认真研究、思考的一个重要问题。考的一个重要问题。六、建立德育梯次目标体系六、建立德育梯次目标体系n n1 1、建议中小学加强对德育梯次目标体、建议中小学加强对德育梯次目标体系的研究，找到提高德育实效性的突系的研究，找到提高德育实效性的突破口破口n在中小学建立德育梯次目标体系，就是以在中小学建立德育梯次目标体系，就是以学生身心发育阶段特点和认知能力为基础，学生身心发育阶段特点和认知能力为基础，根据品德形成规律，遵循德育原则，把中根据品德形成规律，遵循德育原则，把中小学生应当达到的道德水平以德育目标的小学生应当达到的道德水平以德育目标的方
9、式明确提出，并且加以细化、量化，在方式明确提出，并且加以细化、量化，在一定的教育周期内进行合理分布，从而形一定的教育周期内进行合理分布，从而形成一个层次分明、架构合理的体系，体系成一个层次分明、架构合理的体系，体系中基础的层级目标应当落实到学生某一具中基础的层级目标应当落实到学生某一具体的良好行为习惯养成。体的良好行为习惯养成。 n n育德原点：育德原点：n n一是可以模仿（无律期）一是可以模仿（无律期）一是可以模仿（无律期）一是可以模仿（无律期）n n二是言传身教和必要的训练（他律期）二是言传身教和必要的训练（他律期）二是言传身教和必要的训练（他律期）二是言传身教和必要的训练（他律期）n n
10、三是在自律期仍有发展完善的重要价值。三是在自律期仍有发展完善的重要价值。三是在自律期仍有发展完善的重要价值。三是在自律期仍有发展完善的重要价值。n n四是全体言传身教者需真心认可所传所教的内四是全体言传身教者需真心认可所传所教的内四是全体言传身教者需真心认可所传所教的内四是全体言传身教者需真心认可所传所教的内容价值。容价值。容价值。容价值。n n五是具有带动维护其他品德正向成长的核心价五是具有带动维护其他品德正向成长的核心价五是具有带动维护其他品德正向成长的核心价五是具有带动维护其他品德正向成长的核心价值。值。值。值。育德有育德有“原点原点”：原点原点知知情情意意行行重新审视：重新审视：自爱自
11、爱知知情情意意行行对父对父母之母之爱的爱的认识认识培养培养与父与父母的母的感情感情逐渐逐渐强化强化意志意志具体具体行为行为体现体现父父母母父父母母父父母母父父母母老老师师老老师师老老师师老老师师原点知情意行原点知原点知情意行原点知原点知情意行原点知原点知情意行原点知原点知原点知情行意原点知原点知情行意德育梯次目标示意图确立德育目标还要充分考虑到以下几个方面：一是学生对德育活动中的道德知识能否认同、理解、一是学生对德育活动中的道德知识能否认同、理解、一是学生对德育活动中的道德知识能否认同、理解、一是学生对德育活动中的道德知识能否认同、理解、掌握；掌握；掌握；掌握；二是学生的良好道德情感能否得到培
12、养与巩固；二是学生的良好道德情感能否得到培养与巩固；二是学生的良好道德情感能否得到培养与巩固；二是学生的良好道德情感能否得到培养与巩固；三是学生的道德意志能否得到锻炼；三是学生的道德意志能否得到锻炼；三是学生的道德意志能否得到锻炼；三是学生的道德意志能否得到锻炼；四是学生的道德行为能否得到科学的训练和正向的四是学生的道德行为能否得到科学的训练和正向的四是学生的道德行为能否得到科学的训练和正向的四是学生的道德行为能否得到科学的训练和正向的激励。激励。激励。激励。1 1、从、从、从、从小学德育纲要小学德育纲要小学德育纲要小学德育纲要、中学德育大纲中学德育大纲中学德育大纲中学德育大纲中确立德育目标。
13、中确立德育目标。中确立德育目标。中确立德育目标。 许多原则性的德育目标需要从中选取，这是方向性的问题许多原则性的德育目标需要从中选取，这是方向性的问题许多原则性的德育目标需要从中选取，这是方向性的问题许多原则性的德育目标需要从中选取，这是方向性的问题2 2 2 2、从学校德育实际需要出发，整合德育目标、从学校德育实际需要出发，整合德育目标、从学校德育实际需要出发，整合德育目标、从学校德育实际需要出发，整合德育目标 目前学校承担的德育活动比较多，这是一个现实的问题目前学校承担的德育活动比较多，这是一个现实的问题目前学校承担的德育活动比较多，这是一个现实的问题目前学校承担的德育活动比较多，这是一个
14、现实的问题3 3 3 3、从各学科的课程标准中认定目标、从各学科的课程标准中认定目标、从各学科的课程标准中认定目标、从各学科的课程标准中认定目标 这是一个长时间被忽略，今后必须重视起来的问题这是一个长时间被忽略，今后必须重视起来的问题这是一个长时间被忽略，今后必须重视起来的问题这是一个长时间被忽略，今后必须重视起来的问题4 4 4 4、从中华民族优秀的传统文化和世界先进文化中选择德育、从中华民族优秀的传统文化和世界先进文化中选择德育、从中华民族优秀的传统文化和世界先进文化中选择德育、从中华民族优秀的传统文化和世界先进文化中选择德育目标目标目标目标 n n 关系到民族繁荣振兴的问题关系到民族繁荣振兴的问题关系到民族繁荣振兴的问题关系到民族繁荣振兴的问题
