《高中-高考专项复习-高考语文补写句子ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中-高考专项复习-高考语文补写句子ppt课件（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高考语文专题复习高考语文专题复习补写句子补写句子l【学习目标学习目标】l1. 1. 了解了解“补写句子补写句子”的题型和特点。的题型和特点。 l2. 2. 通过练习，掌握本题型的解题方法。通过练习，掌握本题型的解题方法。l3. 3. 能够根据所给文段，补写出合乎要求的句子。能够根据所给文段，补写出合乎要求的句子。 l【学习重难点学习重难点】l认认真真研研究究分分析析语语境境，通通过过对对材材料料的的勾勾画画、归归纳纳、压压缩缩、概概括等手段，确定所补写句子的内容。括等手段，确定所补写句子的内容。l高高考考解析解析l高高考语用题一半稳定一半创新，题型考察更全面。考语用题一半稳定一半创新，题型考察
2、更全面。l 1 1、语用客观题仍然是成语、病句和衔接，保持稳定。、语用客观题仍然是成语、病句和衔接，保持稳定。l 2 2、语用主观题有所创新，题型考察更全面。、语用主观题有所创新，题型考察更全面。l 新新课课标标卷卷语语用用主主观观题题均均是是两两个个，但但在在今今年年，发发生生颠颠覆覆性性变变化化，仿仿句句题题遭遭淘淘汰汰，而而从从20122012年年就就出出现现的的补补写写句句子子则则延延续续不不变变。这这意意味味着着仿仿句句不不在在成成为为新新课课标标卷卷必必考考题题，而而变变成成轮轮考考题题，而而补补写写句句子子则则有有可可能能代代替替仿仿句句成成为为必必考考题题。语语用用主主观观题题
3、今今后后应应注注意意两两点点：一一是是重重点点关关注注补补写写句句子子，二二是是关关注注新新课课标标卷卷还还未未曾曾考过的题型。考过的题型。一、一、根据示例，了解考点根据示例，了解考点从示例中找出补写题的从示例中找出补写题的对应考点、考查内容和考查形式：对应考点、考查内容和考查形式：（2012年安徽卷）年安徽卷）请根据上下文，在下面文字的画线处补写出相应内容。要求：语请根据上下文，在下面文字的画线处补写出相应内容。要求：语意连贯，表达明确。不得照抄材料。每处不超过意连贯，表达明确。不得照抄材料。每处不超过12字。字。（5分）分）中国古代园林艺术的基本思想是中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居
4、、可望可游、可居、可望。其中，其中，“望望”最重要最重要。一切美术。一切美术都是都是“望望”、都是欣赏。都是欣赏。不但不但“游游”可以发生可以发生“望望”的作用，的作用，即便是即便是“居居”，也也同样要同样要“望望”。一切亭台楼阁、都是为了。一切亭台楼阁、都是为了“望望”，都是为，都是为了得到和丰富对于空间的美的感受。在园林建筑艺术中了得到和丰富对于空间的美的感受。在园林建筑艺术中，窗子也很重要或窗子必不可少窗子也很重要或窗子必不可少，有了窗子有了窗子，内外就能发，内外就能发生交流。窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是生交流。窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。而且同一个窗
5、子，从不同的角度望出去，一幅画。而且同一个窗子，从不同的角度望出去，景色景色都不（尽）相同都不（尽）相同，于是引发人们不同的联想。这样，画的，于是引发人们不同的联想。这样，画的境界就无限地丰富了。如境界就无限地丰富了。如“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船里船”，诗人从一个小房间，诗人从一个小房间“望望”到千秋之雪、万里之船，到千秋之雪、万里之船，以小见大，从而获得了以小见大，从而获得了丰富的审美感受。丰富的审美感受。（小结）（小结）1、对应考点：、对应考点：2、考查内容：、考查内容：3、考查形式：、考查形式：语言的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动；语言的简明、连贯、得
6、体、准确、鲜明、生动；压缩、概括能力压缩、概括能力所选文段贴近现实生活和学生实际，所选文段贴近现实生活和学生实际，要求要求“根据上下文补出空缺部分的句子根据上下文补出空缺部分的句子”，并有字数限制。，并有字数限制。以主观题为主，单独设题，课标卷分值为以主观题为主，单独设题，课标卷分值为6分分二、二、例题引路，总结规律例题引路，总结规律阵形阵形1:2012年课标卷年课标卷16题题根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过20个字。（6分）司马迁司马迁史记史记记载：记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。黄帝采首山铜，铸鼎于荆山
7、下。”晋晋代王嘉在代王嘉在拾遗记拾遗记中说：中说：“神农采峻岭之铜，以为器。神农采峻岭之铜，以为器。”如果这如果这些史料可靠，则我们些史料可靠，则我们祖先大约在祖先大约在50005000年前就开始使用铜器了年前就开始使用铜器了。但是，。但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。记载还只能视为传说。 早在传说中的远古时期，早在传说中的远古时期，（1 1）我们的祖先就开始采铜铸器了）我们的祖先就开始采铜铸器了。从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是，从传世文献记载来看，我国在夏代之
8、前就已进入铜器时代，但是，（2 2）这却一直未得到考古发掘的确证。）这却一直未得到考古发掘的确证。上个世纪上个世纪5050年代，年代，考古工考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在铜器的制作年代距离现在35003500多年，这个时间大概是多年，这个时间大概是夏晚期夏晚期。它们。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿开采铜矿之地，因此，可以确之地，因此，可以确信，信，（3 3）我国最迟（起码）在夏晚期就开始使用铜器了。）我国最迟（起码）在夏晚期就开始使用铜
9、器了。1、材料性质：记叙类语段、材料性质：记叙类语段 （1）叙述的主体（对象）叙述的主体（对象）主要信息主要信息（2）主体的经历及特征）主体的经历及特征 （3）叙述的意义及目的）叙述的意义及目的2、句子特征、句子特征 （1）是总领句）是总领句 （2）是过渡句，有）是过渡句，有“但是但是”提示的转折意提示的转折意 （3）是总结句）是总结句3、破阵方法、破阵方法（1）记叙类语段一般包括时间、地点、人物、事件的起因、）记叙类语段一般包括时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素。不能顾此失彼。经过、结果等要素。不能顾此失彼。（2）关注句子位置确定其性质）关注句子位置确定其性质（3）关注关联词的提
10、示作用）关注关联词的提示作用阵形阵形2：2013年课标卷年课标卷16题题在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字（6分） 水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%60%80%80%，有的甚至可达有的甚至可达90%90%以上以上. .( ( ) )土土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水必须先溶于水后后，( ( ) )水水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，他还作为各种
11、代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，他还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此，此，( ( ) )水是很多物质的溶剂水是很多物质的溶剂才能被植物吸收才能被植物吸收没有水就没有植物的生命。没有水就没有植物的生命。 1、材料性质：说明类语段、材料性质：说明类语段 （1） 被说明的事物及其主要特征被说明的事物及其主要特征 物体物体属性、特点、功用属性、特点、功用主要信息主要信息 景物、建筑物景物、建筑物方位、大小、结构、成因方位、大小、结构、成因 抽象事物抽象事物内涵、外延、属性内涵、外延、属性 （2） 说明的目的说明的目的2、句子特征：、句子特
12、征： （1）是总领句）是总领句 （2）是过渡句）是过渡句 （3）是总结句）是总结句3、破阵方法：、破阵方法：（1）弄清所补句子属于事物哪方面特征、作用、意义，）弄清所补句子属于事物哪方面特征、作用、意义，（2）关注句子位置确定其性质，关注关联词的提示作用）关注句子位置确定其性质，关注关联词的提示作用（3）注意选用词语、句式的准确性，）注意选用词语、句式的准确性，阵形阵形3：根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过20个字。 伦敦奥运会吴景彪丢掉了中国队计划内的举重金牌，这也让这伦敦奥运会吴景彪丢掉了中国队计划内的举重金
13、牌，这也让这位小伙子承受了巨大的压力，比赛结束的那一刻，他的情绪立即崩位小伙子承受了巨大的压力，比赛结束的那一刻，他的情绪立即崩溃了。面对央视摄像机，吴景彪不能自已，突然鞠躬道歉，泣不成溃了。面对央视摄像机，吴景彪不能自已，突然鞠躬道歉，泣不成声：声：“我有愧于祖国，有愧于中国举重队，有愧于所有关心我的人。我有愧于祖国，有愧于中国举重队，有愧于所有关心我的人。对不起大家！对不起大家！” 在在“金牌至上金牌至上”的重压之下，吴景彪哭了。吴景彪的哭声表明的重压之下，吴景彪哭了。吴景彪的哭声表明，（1 1）我们的参赛队员承受的压力太大）我们的参赛队员承受的压力太大 。“金牌至上金牌至上”的背后其实的
14、背后其实还是践行着还是践行着“胜者为王败者为寇胜者为王败者为寇”的社会逻辑。所以，要化解运动的社会逻辑。所以，要化解运动员身上的员身上的重压重压，（2 2）我们必须学会真正地尊重所有参赛选手）我们必须学会真正地尊重所有参赛选手 ：学：学着给所有失利者一个肩膀，学着给所有失利者一个鼓励，乃至一个着给所有失利者一个肩膀，学着给所有失利者一个鼓励，乃至一个公正的评价及待遇，学着向所有比赛参与者表达一种感激。如何对公正的评价及待遇，学着向所有比赛参与者表达一种感激。如何对待金牌得主，如何对待那些失利者，其实这待金牌得主，如何对待那些失利者，其实这不仅仅是不仅仅是赛场上的事赛场上的事，（3 3）更是整个
15、社会关于成败得失的价值观的问题。）更是整个社会关于成败得失的价值观的问题。1、材料性质：议论类语段、材料性质：议论类语段 （1）议论的话题、中心看法）议论的话题、中心看法 主要信息主要信息 （2）证明中心看法的证据）证明中心看法的证据 （3）结论是什么）结论是什么2、句子特征、句子特征： （1）是总领句）是总领句 （2）是总领句）是总领句 （3）是总结句）是总结句3、破阵方法、破阵方法 （1） 注意补写句子的注意补写句子的位置和性质位置和性质，如：若为论点句，则必须分析事实材料和理论材料如：若为论点句，则必须分析事实材料和理论材料的本质和联系，概括出论点，并用简洁语言表述。的本质和联系，概括出
16、论点，并用简洁语言表述。（2）注意）注意提示性语句提示性语句，如：首先、其次；一方面、另一方面等。如：首先、其次；一方面、另一方面等。三、三、知彼知己，找准方法知彼知己，找准方法一、一、知彼知彼补句的命题规律：补句的命题规律：根据上下文，在横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。不得照抄原材料，每处不超过12个字。（6分） 从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授者，者，教师更应像一个导游教师更应像一个导游，他将他将“游客游客”引入佳境，自引入佳境，自由观赏、探究奥秘，但当由观赏、探究奥秘，但当“游客游客”对巍然高耸的建
17、筑群茫对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事外，然不解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事外，而是而是适时出面做精彩解说适时出面做精彩解说，令人如沐春风，有时还要象仙人指令人如沐春风，有时还要象仙人指路，在路，在“游客游客”的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一“点点”，即收到，即收到（诗句）（诗句）“柳暗花明又一村柳暗花明又一村 ”的奇效。的奇效。（1）是过渡句，有承上启下的作用）是过渡句，有承上启下的作用（2）是过渡句，有语义上的转折意）是过渡句，有语义上的转折意（3）是总结句，需要对前文用诗句进行概括）是总结句，需要对前文用诗句进行概括结
18、合上下文语境和含义，选取最为恰当的诗句来表达、概述。结合上下文语境和含义，选取最为恰当的诗句来表达、概述。（小结）（小结）知彼知彼补句的命题规律：补句的命题规律：（1）“根据材料内容根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。要求补写句子应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性质，）空出的句子大多有特殊位置和性质，（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。）不能照抄材料，有字数限制。二、知己二、知己有效的答题技巧：有效的答题技巧：在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容
19、贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。（6分） 命运总是与你一同存命运总是与你一同存在。在。，虽然有时它深不可测虽然有时它深不可测；不不要惧怕它的无常，虽然有时它来去无踪。在你彻底绝望的要惧怕它的无常，虽然有时它来去无踪。在你彻底绝望的时时候，候，；在你得意忘形的时候，别忘了上帝手里还有一半在你得意忘形的时候，别忘了上帝手里还有一半的命运。你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越庞大，的命运。你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越庞大，你获得的就越丰硕。因此，你一生的意义就在你获得的就越丰硕。因此，你一生的意义就在于于： 不要敬畏它的神秘不要敬畏它的神秘。别忘了自己拥有一半的命运别忘了自己拥有一半
20、的命运。运用你手里所拥有的去获取上帝所掌握的。（用你自己的一半去运用你手里所拥有的去获取上帝所掌握的。（用你自己的一半去获取上帝手中的一半。）获取上帝手中的一半。）。（小结）（小结）知己知己有效的答题技巧：有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。）结合文本，根据字数要求，概括答案。四、反复练习，总结方法四、反复
21、练习，总结方法。一、一、下面是关于下面是关于“匠人与大师匠人与大师”的一段文字。请根据上下的一段文字。请根据上下文，请补写出画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，文，请补写出画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过表达明确，每处不超过12个子。个子。在社会上常听到叫某人为在社会上常听到叫某人为“大师大师”，有时是尊敬，有，有时是尊敬，有时是时是。又常不满于某件作品，说有。又常不满于某件作品，说有“匠气匠气”。？匠人在重复，大师匠人在重复，大师在创造。一个匠人比如木匠，他总在重复做着一种式样的在创造。一个匠人比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具，高下之分只在家具，高下之分只在
22、。比如一般木匠每。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝更严等等。但就算一天做到光，合缝更严等等。但就算一天做到100把也还是一个木把也还是一个木匠。匠。，他设计了一种家具，下一个肯定又，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是是一个新样子。判断他的高下是。匠人总在。匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西。就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西。方法1：结合语境合理推断适合类型：填充性补写过渡性
23、补写并列性补写l二二、仔仔细细阅阅读读莫莫言言获获奖奖的的理理由由应应该该是是独独一一无无二二的的中中的的一一段段话话，在在空空缺缺处处补补写写恰恰当当的的句句子子。要要求求内内容容贴贴切切，语语意意连连贯贯，逻逻辑辑严严密密，语句通顺。语句通顺。(6(6分分) )l 我我们们知知道道，诺诺贝贝尔尔奖奖的的各各项项评评奖奖原原则则都都是是针针对对创创新新和和创创造造的的，（1 1） ，这这一一点点在在诺诺贝贝尔尔遗遗嘱嘱和和诺诺贝贝尔尔基基金金会会章章程程里里说说得得很很清清楚楚：一一份份应应授授予予在在文文学学领领域域里里创创作作出出具具有有理理想想倾倾向向的的最最杰杰出出作作品品之之人人士
24、士。因因此此，此此次次中中国国文文学学家家莫莫言言的的获获奖奖条条件件也也应应该该符符合合这这样样的的精精神神，即即一一是是莫莫言言的的作作品品表表现现出出理理想想倾倾向向，（2 2） 。那那么么，莫莫言言的的作作品品是是否否如如此此呢呢？我我们们不不妨妨从从瑞瑞典文学院发布的莫言作品获奖理由分析。典文学院发布的莫言作品获奖理由分析。l “通通过过幻幻想想与与现现实实、历历史史视视角角与与社社会会视视角角的的混混合合，莫莫言言结结合合威威廉廉. .福福克克纳纳与与加加夫夫列列尔尔. .加加西西亚亚. .马马尔尔克克斯斯作作品品中中的的因因素素，创创造造了了一一种种世世界界性性怀怀旧旧，与与此此
25、同同时时，也也找找到到了了旧旧式式中中国国文文学学与与语语言言传传统统的的新新出出发发点点。”瑞瑞典典文文学学院院评评委委会会称称，他他的的作作品品在在“幻幻觉觉现现实实主主义义中中融融合合民民俗俗传传奇奇、历历史史与与当当代代性性”。这这就就是是莫莫言言获获奖奖的的理理由。由。l 那那么么，我我们们又又该该如如何何理理解解这这样样的的理理由由呢呢？有有人人可可能能会会按按照照中中国国应应试试教教育育的的方方式式，拿拿出出一一些些条条条条框框框框发发表表议议论论，只只相相信信标标准准答答案案就就是是获获奖奖理理由由，只只要要把把获获奖奖理理由由照照抄抄一一下下就就得得了了，何何须须费费劲劲去去
26、分分析析。岂岂不不知知，（3 3） ，正正是是评评论论家家们们必必须须要要做做的的事情，否则，评论就会跑偏，就难以令人信服。事情，否则，评论就会跑偏，就难以令人信服。l参考答案参考答案l（1 1）诺贝尔文学奖也不例外）诺贝尔文学奖也不例外l（2 2）二是莫言的作品是最杰出的）二是莫言的作品是最杰出的l（3 3）分析获奖理由。（大意一致即可）分析获奖理由。（大意一致即可）方法方法2：分析语段分析语段把握中心把握中心适合类型：评价性补写适合类型：评价性补写延伸性补写延伸性补写并列性补写并列性补写lLoremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit,s
27、eddoeiusmodtemporincididuntutlaboreetdoloremagnaaliqua.Utenimadminimveniam,quisnostrudexercitationullamcolaborisnisiutaliquipexeacommodoconsequat.方法3：压缩信息概括语段l适合类型：归纳性补写填充性补写评价性补写方法1：结合语境合理推断适合类型：填充性补写过渡性补写并列性补写方法2：分析语段把握中心适合类型：评价性补写延伸性补写并列性补写方法3：压缩信息概括语段适合类型：归纳性补写填充性补写评价性补写l对点速练对点速练l一一、请请根根据据上上下下文文
28、，补补写写画画线线处处的的内内容容。要要求求紧紧扣扣主主题题，语语意意连连贯贯，表表达达明明确确，每每处处不不超超过过2020个个字字。（5 5分分） l 即即使使你你不不是是一一个个对对城城市市改改造造十十分分敏敏感感的的人人，蔓蔓延延各各地地的的拆拆旧旧和和仿仿古古热热潮潮也也足足以以令令你你侧侧目目。据据学学者者的的最最新新统统计计， ，如如我我们们风风闻闻过过的的开开封封千千亿亿元元重重塑塑汴汴梁梁城城、昆昆明明220220亿亿元元打打造造古古滇滇王王国国、山山东东聊聊城城古古城城改改造造l 某某种种意意义义上上，“拆拆旧旧”与与“仿仿古古”构构成成了了中中国国城城市市化化进进程程中中
29、看看似似矛矛盾盾却却又又并并存存的的两两大大典典型型现现象象。拆拆旧旧，是是因因为为旧旧的的文文化化遗遗存存“挡挡”住住了了城城市市发发展展的的脚脚步步；仿仿古古，则则是是 。破破与与立立之之间间，折折射射出出文文化化传传承承与与经济发展的关系。经济发展的关系。参考答案：参考答案：全国有不少城市欲斥资重建古城。全国有不少城市欲斥资重建古城。希望从传统文化资源中寻求发展契机。希望从传统文化资源中寻求发展契机。l二二、在在下下面面一一段段文文字字横横线线处处补补写写恰恰当当的的语语句句，使使整整段段文文字字语语意意完完整整连连贯贯，内内容容贴贴切切，逻逻辑辑严严密密。每每处处不不超超过过1212个
30、字（个字（6 6分）分）l水水是是植植物物主主要要的的组组成成成成分分，植植物物体体的的含含水水量量一一般般为为60%60%80%80%，有有的的甚甚至至可可达达90%90%以以上上。 ，土土壤壤中中的的矿矿物物质质、氧氧、二二氧氧化化碳碳等等都都必必须须先先溶溶于于水水后后， 。水水还还能能维维持持细细胞胞和和组组织织的的紧紧张张度度，以以利利于于各各种种代代谢谢的的正正常常进进行行。水水是是光光合合作作用用制制造造有有机机物物的的原原料料，他他还还作作为为反反应应物物参参与与植植物物体体内内很很多多生生物物化化学学过过程程。因因此此， 。l答案：答案：水是很多物质的溶剂水是很多物质的溶剂
31、l才能被植物吸收才能被植物吸收 l没有水就没有植物的生命没有水就没有植物的生命l三三、在在下下面面一一段段文文字字横横线线处处补补写写恰恰当当的的语语句句，使使整整段段文文字字语语意意完完整整连连贯贯，内内容容贴贴切切，逻逻辑辑严严密密。每每处处不超过不超过1010个字。个字。(6(6分分) )l一一提提到到根根的的作作用用，可可能能首首先先想想到到 。这这两两项项是是绝绝大大多多数数植植物物根根系系的的本本职职工工作作。然然而而，进进化化史史上上最最早早出出现现的的根根，作作用用却却并并非非吸吸收收水水分分和和吸吸取取养养料料，而而是是 ，这这种种早早期期类类型型的的根根被被称称为为假假根根
32、. . ，是是因因为为这这些些根根内内没没有有运运输输水水分分和和养养料料的的通通道道，它它仅仅有有的的作作用用就就足足固固定定植植株株。假假根根将将植植物物固固定定在在合合适适的的生生活活环环境境中中，会会降降低低风风吹吹和和水水流流的的影影响响，提提高高其其生生存几率。存几率。l答案答案吸收水分和吸取养料吸收水分和吸取养料l固定植株的位置固定植株的位置l之所以称其为假根之所以称其为假根l课堂总结课堂总结l 补补写写句句子子涉涉及及语语法法、修修辞辞、逻逻辑辑等等诸诸多多方方面面，考考察察考考生生对对信信息息的的筛筛选选、整整合合和和根根据据已已有有信信息息进进行行合合理理推推断断的的能能力
33、力。 做做这这类类试试题题，要要能能联联系系所所提提供供的的语语言言材材料料的的上上下下文文和和语语体体特特点点等等内内部部语语境境，以以所所提提供供的的语语言言材材料料的的对对象象、场场合合、目目的的等等外外部部语语境境（即即语语言言交交际际的的情情景景）作作为为切切入入点点，运运用用发发散散思思维维进进行行合合理理的的续续写写。l王如飞同学虽然学习成绩不理想，但在本届学校运动打破100米校纪录，获得冠军。老师同学都向他祝贺。请你补写出以下对话内容的空缺部分。要求：符合语境，语言连贯得体。（5分）l班长赵永胜兴奋地说：“！”l王如飞谦虚地说：“作为班级一员，为班级争光是我应该做的。”l学习标兵李学佳说：“100米，第一名，真了不起!真为你骄傲！”l王如飞不好意思地说：“。”l班主任勉励他说：“。”l王如飞诚恳地说：“谢谢老师的鼓励，我会将这种拼搏精神放在学习上。”l参考答案参考答案：l祝祝贺贺你你在在100100米米比比赛赛中中获获得得冠冠军军，为为班班级级争争了了光光 l虽虽然然体体育育方方面面成成绩绩尚尚可可，但但文文化化课课成成绩绩拖拖了了班班级后退。级后退。 不不要要气气馁馁，只只要要你你在在学学习习上上能能发发扬扬运运动动场场上上的的拼搏精神，就一定能迎头赶上。拼搏精神，就一定能迎头赶上。
