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1、出出塞塞唐唐 王王昌昌龄龄实验小学实验小学 陈艳梅陈艳梅 学习目标学习目标：1、我能学会生字。、我能学会生字。2、我能有感情地朗读这首诗，并把它背诵、我能有感情地朗读这首诗，并把它背诵、默写下来。默写下来。3、我能理解诗歌描绘的意境，感受诗人的、我能理解诗歌描绘的意境，感受诗人的情怀。情怀。 背景简介：背景简介：出塞是一首优秀的边塞诗。诗人从前年以前的秦汉、万里之外的关山写起，使人想到明月依旧，关山仍在，连年战争不断，将士们为国捐躯，百姓们流离失所。诗人希望边境能出现让敌人闻风丧胆的“飞将军”，阻挡住敌人的入侵。体现了诗人对现实的忧患，对英雄的怀念和歌颂，更写出了战胜敌人，包围祖国的坚强信念和
2、祈求平和安宁生活的强烈愿望。王昌龄简介王昌龄（约690757），字少伯，京兆万年（今西安）人，盛唐时期著名诗人。青年时曾西行游历，又还游太原等地，与许多诗人开始交往。其诗现存177首，其中七绝74首，五绝14首，可见他对绝句的偏爱。他是唐代诗人中七绝圣手。有许多脍炙人口的名著。出塞出塞秦时明月汉时关，秦时明月汉时关，万里长征人未还。万里长征人未还。但使龙城飞将在，但使龙城飞将在，不教胡马度阴山不教胡马度阴山。 唐唐王昌龄王昌龄初读古诗你读懂了什么？你读懂了什么？ 环节说明环节说明指明初读指明初读纠正字音：还（纠正字音：还（huanhuan) )将将( (jiangjiang) )教教( (ji
3、aojiao) )学习生字学习生字“秦秦” ” ，与，与“泰、奏泰、奏”区分区分再读诗句再读诗句说说你读懂了什么？（学生根据课后预习说说你读懂了什么？（学生根据课后预习回答）回答）肃按节奏朗读出塞秦时/明月/汉时/关,万里/长征/人/未还。但使龙城/飞将/在,不教/胡马/度/阴山。注意：每斜线处为一小节，朗读时要有停顿。 自学指导：自学指导：1：同桌齐读古诗两遍。：同桌齐读古诗两遍。2：独立自学，看书中注释，逐句理解诗：独立自学，看书中注释，逐句理解诗句的意思。不明白的地方小组交流。句的意思。不明白的地方小组交流。你能理解吗？秦时：关：还：人未还：但使：飞将：不教：度： 出塞出塞 【唐唐】 王
4、昌龄王昌龄 秦时明月汉时秦时明月汉时关关， 万里长征人万里长征人未未还。还。 但但使龙城飞将在，使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。不教胡马度阴山。就绝不会让胡人的兵马越过阴山就绝不会让胡人的兵马越过阴山。 远离家乡的将士不见归还。远离家乡的将士不见归还。秦时的明月汉时的边关秦时的明月汉时的边关,如果飞将军李广今天依然在世，如果飞将军李广今天依然在世， 自学指导：自学指导：小组四人每人一幅图，看图说诗句，再小组四人每人一幅图，看图说诗句，再讲讲画面的内容，互相补充。（书讲讲画面的内容，互相补充。（书46页）页）小组齐讲画面体现的诗句及内容。小组齐讲画面体现的诗句及内容。 感悟诗情感悟诗情1、再读诗句，你体会到诗人怎样的情感？从哪体现的？2、假如你是远征的将士，你在这样的月夜里会想到什么？远在万里之外的亲人们，此时会想到什么？3、你能把这种心情通过朗读体现出来吗？填一填看：（1）秦时明月，万里长征。但使龙城，不教胡马。（2）明月，长征。龙城，胡马。拓展：拓展： 塞下曲塞下曲唐唐 卢纶卢纶月黑雁飞高，月黑雁飞高，单于夜遁逃。单于夜遁逃。欲将轻骑逐，欲将轻骑逐，大雪满弓刀。大雪满弓刀。你还知道其它边塞诗吗？你还知道其它边塞诗吗？
