17走一步再走一步

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1、 1945年1月,在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项特殊任务,驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务,想象着飞机坐舱被炮弹击中,自己鲜血飞溅,连跳伞的力气都没有。第二天,他驾机滑行在跑道上,他告诫自己,现在,只是起飞,飞起来就行。升到两万五千米高空时,他又告诫自己,现在所要作的,是在地面无线电的指导下,保持这个航向20分钟,就可以到达荷兰的素文岛,这个,不难做到。就这样,他不断告诫自己,下面只是飞越荷兰,这并不难,然后是飞临德国,根本不须想更多的事。而且,还有后方的无线电支持。就这样,一程又一程,这位上尉终于完成了任务。当

2、他接受盟军的奖励时,他说,我之所以成为孤胆英雄,完全是因为我小时侯一段经历的启示。n回答问题:n1、上尉接到任务时,觉得任务怎么样?n2、上尉是怎样克服自己的困难,成功地完成任务的?n3、概括一下他采用了什么样的方法?n4、上尉说成为孤胆英雄是受什么启发?溪流走一步是江河溪流走一步是江河江河再走一步是海洋江河再走一步是海洋走一步,再走一步走一步,再走一步天地就将不一样天地就将不一样深深秋秋走走一一步步是是寒寒冬冬寒寒冬冬再再走走一一步步便便是是春春zX.x.K来源:Z|xx|k.Com挫挫折折走走一一步步或或许许还还是是失失败败失失败败再再走走一一步步可可能能就就是是成成功功咫尺天涯路咫尺天涯

3、路第一步往往很难迈出第一步往往很难迈出于是就没有了下一步于是就没有了下一步于是就没有了路于是就没有了路路尽天绝处不妨尝试着再走一步万水千山只源于最初的那一步天津市葛沽第三中学天津市葛沽第三中学天津市葛沽第三中学天津市葛沽第三中学走一步,再走一步走一步,再走一步莫顿莫顿亨特亨特走走一一步步再再走走一一步步1、联系自己的生活实际,感悟文中蕴、联系自己的生活实际,感悟文中蕴含的含的人生哲理人生哲理。2 、培养学生阅读能力和复述课文的、培养学生阅读能力和复述课文的能力。能力。3、学习课文的、学习课文的细节和心理描写细节和心理描写,掌握,掌握详略得当以及借事论理的写作技巧。详略得当以及借事论理的写作技巧

4、。 莫顿莫顿亨特亨特(Morton Hunt),),美国美国作家作家(19271983),早年曾在空军服役,做),早年曾在空军服役,做过空军飞行员。在二战时期,他曾驾机执过空军飞行员。在二战时期,他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家,同时也是一位专业的心志类文章的作家,同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有:理学家。他的代表作有:痛击痛击、心心理学的故事理学的故事、走一步,再走一步走一步,再走一步(原名(原名悬崖上的第一课悬崖上的第一课.走近作者:走近作者: 本文是本文是叙事散文叙事散文。 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活散文,是

5、以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。生活的文学样式。 按表达方式侧重点不同,可分为按表达方式侧重点不同,可分为叙事散叙事散文、抒情散文和说理散文文、抒情散文和说理散文。散文的重要。散文的重要特点特点是是“形散而神不散形散而神不散”。“形散形散”指它取材广指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;泛,结构自由,表现方法多样;“神不散神不散指立意明确,主题鲜明而集中。指立意明确,主题鲜明而集中。闷热(闷热(mn) 闷闷闷闷不乐(不乐(mn)n训诫

6、(训诫( ji) 机机械械(xi)n耸立(耸立(sng) 迂回(迂回(y)n瘦骨嶙峋(瘦骨嶙峋(ln xn ) 纳罕纳罕(n hn )n头晕目眩(头晕目眩(yn) 晕晕车(车(yn) 日日晕晕( yn )n啜泣(啜泣(chu ) 点点缀缀(zhu) 辍辍学学(chu)n左折右转(左折右转(zhun) 转转动动(zhun)n相相似(似(s) 似似的(的(sh) ln xn( )_ chu q( )_ n hn ( )_ sng l( )_ nng sh( )根据拼音写出词语并解释根据拼音写出词语并解释嶙峋嶙峋形容人瘦削形容人瘦削啜泣啜泣抽噎,抽抽搭搭地哭抽噎,抽抽搭搭地哭纳罕纳罕惊奇,诧异惊奇,

7、诧异耸立耸立高起,直立高起,直立凝视凝视聚精会神地看聚精会神地看1 1、本文作者是谁,、本文作者是谁,哪个国家的?哪个国家的?莫顿莫顿亨特,亨特,美国。美国。2 2、课文的体裁是、课文的体裁是? ?叙事散文叙事散文3 3、文章是以第几人、文章是以第几人称写的?称写的?第一人称第一人称4 4、课文除了、课文除了“我我”以外还有哪几个人物以外还有哪几个人物内德,杰利,内德,杰利,父亲等。父亲等。来源:Z|xx|k.Com5 5、故事发生在什么、故事发生在什么时间?美国哪个城市时间?美国哪个城市? ?七月里一个闷热七月里一个闷热的日子,费城。的日子,费城。6 6、那悬崖有多高、那悬崖有多高? ? 岩

8、石架又有多高岩石架又有多高? ?悬崖约悬崖约20米,岩米,岩石架约石架约7米。米。7 7、请用简要的语言、请用简要的语言 概括本文内容概括本文内容在一个闷热的下在一个闷热的下午,我去冒险,午,我去冒险,最后脱险的故事。最后脱险的故事。n复述范文:n 那是那是五十七年前七月里(时间)五十七年前七月里(时间)一个闷一个闷热的日子,在热的日子,在美国费城(地点)美国费城(地点),作者和作者和其他五个小伙伴(人物)其他五个小伙伴(人物)因为因为玩弹子游戏玩弹子游戏玩厌了,于是内德提议去爬悬崖(起因)玩厌了,于是内德提议去爬悬崖(起因),刚开始作者拿不定注意,后来在好朋友杰刚开始作者拿不定注意,后来在好

9、朋友杰利的叫喊下他跟着去了,其他小伙伴都爬利的叫喊下他跟着去了,其他小伙伴都爬到崖顶去了,但是作者却只爬到了距崖顶到崖顶去了,但是作者却只爬到了距崖顶还有三分之二的地方就再也还有三分之二的地方就再也不敢上去了,不敢上去了,也不敢下去(经过)也不敢下去(经过),到了晚上,作者的,到了晚上,作者的父亲来了,在他的父亲来了,在他的“走一步,再走一步走一步,再走一步”的指导下,作者的指导下,作者顺利地爬下了悬崖(结果)顺利地爬下了悬崖(结果),获得了胜利,并且从中领悟到了一个生,获得了胜利,并且从中领悟到了一个生活哲理。活哲理。天津市葛沽第三中学天津市葛沽第三中学天津市葛沽第三中学天津市葛沽第三中学理

10、清文章脉络理清文章脉络划分好层次划分好层次 (一)起因(一)起因(1313)换花样,爬悬崖。)换花样,爬悬崖。 (二)经过(二)经过 (415) (415)被遗弃,困悬崖。被遗弃,困悬崖。文章文章脉络(三)结果(脉络(三)结果(16221622)父指点,下悬崖。)父指点,下悬崖。 (四)启示(四)启示( 23 23 )获启发,步步下。)获启发,步步下。 合作探究合作探究 交流展示交流展示 (1)找出)找出“我我”爬下悬崖的具体动作爬下悬崖的具体动作以及刻画以及刻画“我我”的心理活动的语句,的心理活动的语句,揣摩揣摩“我我”的心理变化。的心理变化。(2) “啜泣啜泣”是什么意思?课文中几是什么意

11、思?课文中几次写到次写到“啜泣啜泣”含义含义 有什么不同?有什么不同? (3)父亲对)父亲对“我我”的指点,哪一处让的指点,哪一处让你感触最深?对你有什么启示?你感触最深?对你有什么启示?(4)结合文章最后一段,说说你对题)结合文章最后一段,说说你对题目目“走一步,再走一步走一步,再走一步”的理解。的理解。害怕害怕顿时有了信心顿时有了信心信心大增信心大增成功后的喜悦成功后的喜悦1.课文主要写“我”跟小伙伴们爬悬崖的过程,写我爬下悬崖走第一步时的动词是“伸、探、踩”,这几个动词突出了我的小心翼翼的心理。心理变化详详略略交流展示交流展示2.2.“啜泣啜泣”是什么意思?课是什么意思?课文中几次写到文

12、中几次写到“啜泣啜泣”?含?含义有什么不同?义有什么不同?抽抽搭搭地哭 两次 第一次是因为恐惧、伤心,第二次是出于惊喜、委屈、感动、余悸和成就感。3.朗读朗读“你能办得到的你能办得到的”“这似乎能办得这似乎能办得到到”“我能办得到我能办得到”这三句话时的重音应放在这三句话时的重音应放在哪个字上,朗读这三句话的语气有什么不哪个字上,朗读这三句话的语气有什么不同?同? 重音应该放在重音应该放在“能能”字上。第一句话是字上。第一句话是鼓励的语气,第二句话是半信半疑的语气,鼓励的语气,第二句话是半信半疑的语气,第三句话是信心十足的语气。第三句话是信心十足的语气。交流展示交流展示4.4.父亲对父亲对“我

13、我”的指点,哪的指点,哪一处让你感触最深?对你有一处让你感触最深?对你有什么启示?什么启示?父亲没有上去把他抱下来,而是要他自己爬下来。启示(学生言之有理即可)如:让孩子自己去体验,激发他自身的潜能,自己排除险能,从而获得成功。品味品味“脱险脱险”部分。部分。学生朗读学生朗读“脱险脱险”部分。部分。 思考:思考:1、父亲是怎样引导我爬下悬、父亲是怎样引导我爬下悬崖的?我的心情有什么变化?崖的?我的心情有什么变化?悬崖悬崖走一步走一步再走一步再走一步崖下崖下恐惧疲乏恐惧疲乏 有了信心有了信心 信心大增信心大增 成就感成就感害怕害怕顿时有了信心顿时有了信心信心大增信心大增成功后的喜悦成功后的喜悦写

14、我爬下悬崖走第一步时的动词是“伸、探、踩”,这几个动词突出了我的小心翼翼的心理。心理变化详详略略 2、这似乎能办得到。我、这似乎能办得到。我小心翼翼小心翼翼地伸出左脚去地伸出左脚去探探那那块岩石,而且块岩石,而且踩踩到了它。我到了它。我顿时有了信心。顿时有了信心。 “探探”可否换成可否换成“踩踩” ? 点拨:点拨:不可以。不可以。 “探探”有有“试试探探”的意思,呼应的意思,呼应“小心翼翼小心翼翼”。交流展示交流展示5.5.从课文内容看,标题“走一步,再走一步”是什么意思? “走一步 ,再一步”第一层意思是指“我”在父亲的鼓励下克服困难的过程。第二层意思是指在在人生道路上,艰难险阻并不可怕,人

15、生道路上,艰难险阻并不可怕,大困难可以化整为零,化难为易,大困难可以化整为零,化难为易,只要一步一步的战胜小困难,就能只要一步一步的战胜小困难,就能到达成功的彼岸到达成功的彼岸 。 1、父亲为什么不直接把孩子抱下来?他、父亲为什么不直接把孩子抱下来?他不怕孩子失足吗?从中看出这是一位怎不怕孩子失足吗?从中看出这是一位怎样的父亲?如果是母亲来的话,她又会样的父亲?如果是母亲来的话,她又会怎样做?你能想象一下吗?怎样做?你能想象一下吗?2、杰利算是、杰利算是“我我”真正的朋友吗?他为真正的朋友吗?他为什么抛下我还是和大家一起走了?你能什么抛下我还是和大家一起走了?你能揣摩一下他当时的心理吗?揣摩一

16、下他当时的心理吗?3、四个小孩子的行为你欣赏吗?如果是、四个小孩子的行为你欣赏吗?如果是你是其中的一位,你会怎么做?你是其中的一位,你会怎么做?父亲角度父亲角度 这是一位真正爱自己孩子的父亲,这是一位真正爱自己孩子的父亲,教子教子有方,有方,他不像别的父亲,爬上石架把儿子抱他不像别的父亲,爬上石架把儿子抱下来,而是下来,而是具体指导方法,让作者自己走一具体指导方法,让作者自己走一步,再走一步地下去步,再走一步地下去。这是为锻炼孩子的勇。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺,那只是气和毅力。如果他对孩子百依百顺,那只是让他更加娇气,一生一世都软弱无能。有句让他更加娇气,一生一世都软弱

17、无能。有句话说:话说:“打是亲,骂是爱打是亲,骂是爱”,只有在磨练下,只有在磨练下才能炼成好钢,没有磨练的只是土块、锈铁。才能炼成好钢,没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的、真正爱孩子所以这位父亲是对孩子负责的、真正爱孩子的父亲。的父亲。母亲角度母亲角度 慈母多败儿慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下,要冒险。在母亲的庇护下,“我我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话,可能她会声嘶力竭地叫母亲的话,可能她会声嘶力竭地叫我别动,吓得脸色苍白,神经兮兮我别动,吓得脸色苍白,神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可

18、能的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步,不准我与不允许我跨出家门半步,不准我与杰利玩。从此,世上多了一个废物,杰利玩。从此,世上多了一个废物,少了一个作家。少了一个作家。杰利角度杰利角度 如果我是杰利,我会感到左右为难,一边是如果我是杰利,我会感到左右为难,一边是最要好的朋友,一边是更多的朋友。四个孩子一定最要好的朋友,一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮不会让杰利帮“我我”,而杰利也不想被嘲笑,不想,而杰利也不想被嘲笑,不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像看来好像有点不放心有点不放心”,但还是和大家一起走了。我想,但还是和大家

19、一起走了。我想,这也说明杰利低估了这也说明杰利低估了“我我”的懦弱。他以为这么点的懦弱。他以为这么点悬崖,悬崖,“我我”总会下来的。再说,他一时也帮不了总会下来的。再说,他一时也帮不了“我我”。天越来越黑了,见。天越来越黑了,见“我我”没回来,杰利的没回来,杰利的良心不安了,便告诉了良心不安了,便告诉了“我我”父亲,寻求大人帮助,父亲,寻求大人帮助,把把“我我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方,但他是不对的地方,但他是“我我”真正的朋友。真正的朋友。n我感觉四个孩子的我感觉四个孩子的人品人品有问题。当有问题。当自己的朋友遇上困难的时候,他们自己

20、的朋友遇上困难的时候,他们不仅不去拉自己的朋友一把,反而不仅不去拉自己的朋友一把,反而雪上加霜的嘲讽朋友,把他一人留雪上加霜的嘲讽朋友,把他一人留在危险的石架上,这也是拿别人的在危险的石架上,这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友,简直可恶之极。朋友,简直可恶之极。四个孩子的角度四个孩子的角度 意大利著名画家达意大利著名画家达芬奇的老师对达芬奇的老师对达芬奇谈芬奇谈自己画蛋的体会,他说:自己画蛋的体会,他说:“即使是同一只蛋,只要即使是同一只蛋,只要变换一下角度,形状便立即不同了。变换一下角度,形状便立即不同了。”另一则材料。另一则材料。我国宋代伟大诗人

21、苏轼也谈过类似的体会,他仔细我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会,他仔细观察过庐山,然后作诗云观察过庐山,然后作诗云“横看成岭侧成峰,横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。中。”这两则材料告诉我们,无论绘画还是观景,这两则材料告诉我们,无论绘画还是观景,都要选择不同的角度。这样,才能发现事物、景物都要选择不同的角度。这样,才能发现事物、景物的不同特点,画画,才能画出新意;观景,才能观的不同特点,画画,才能画出新意;观景,才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此,应从多出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此,应从多个方面去想,

22、读得有创意,提高阅读质量。个方面去想,读得有创意,提高阅读质量。小结小结 一个人在旅途中,不可能都是一个人在旅途中,不可能都是一帆风顺的。遇到困难,感受挫折,一帆风顺的。遇到困难,感受挫折,都是正常的。只要我们不失自信,都是正常的。只要我们不失自信,牢记牢记“不要想着距离有多远,你只不要想着距离有多远,你只要想着你是在走一小步,你能办得要想着你是在走一小步,你能办得到的到的”,那什么样的艰难险阻都将,那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。被你踩在脚下。n本文在本文在心理描写心理描写上值得我们借鉴的,尤上值得我们借鉴的,尤其是其是“脱险脱险”部分,心理描写和动作描部分,心理描写和动作描写结合在一起,把作者的心理变化刻画写结合在一起,把作者的心理变化刻画得非常精彩,请同学们写一段心理描写得非常精彩,请同学们写一段心理描写的话,例如发试卷前的心理,来学校报的话,例如发试卷前的心理,来学校报到前的心理等,写在周记本上。到前的心理等,写在周记本上。 六、布置作业六、布置作业意志倒下的时候意志倒下的时候生命也就不再屹立生命也就不再屹立

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